名人名言一年级教案 文档

名人名言集锦教学设计Teaching design of famous sayings collection名人名言集锦教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。

历览古今多少事，成由谦逊败由奢。

——陈毅不满足是向上的车轮。

——鲁迅劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。

——葛洪恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。

——魏相放荡功不遂，满盈身必灾。

——张咏虚已者进德之基。

——方孝孺满盈者，不损何为？慎之！慎之！——朱舜水人生大病，只是一“傲”字。

——王阳明不骄方能师人之长，而自成其学。

——谭嗣同人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。

——申居郧盛满易为灾，谦冲恒受福。

——张廷玉骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——老舍昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。

——冯雪峰我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。

——冯雪峰虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

——毛泽东我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。

成绩越大，越要谦虚谨慎。

——王进喜“骄傲”两个字我有点怀疑。

凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。

越有主见的人，越有自信。

这个并不坏。

真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。

——邓小平一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

——莎士比亚凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。

历史名人名言教案第一节：介绍名人名言的重要性历史名人名言是人类智慧的结晶，展示了众多优秀人物的思想和价值观。

它们不仅具有激励和引导作用，还能让人们更好地理解历史和人类文明的发展。

通过学习名人名言，我们可以汲取智慧，提升自己的思考能力和人生境界。

下面将以几位历史名人和他们的名言为例，来探讨如何将这些名言融入教学中。

第二节：孔子的名言教案孔子，古代中国伟大的思想家、教育家，他的思想对中国社会产生了深远的影响。

以下是孔子的两句经典名言：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”和“己所不欲，勿施于人。

”这两句名言强调了学习与思考的重要性，以及待人处事的原则。

教案内容：1. 学习与思考：引导学生思考学习的真正含义，提醒他们:只是机械地接受知识是不够的，要善于思考并将所学应用于实践。

2. 德行教育：结合名言“己所不欲，勿施于人。

”对学生进行道德教育，培养他们尊重他人、关心他人、待人真诚的品行。

第三节：尼采的名言教案尼采，德国哲学家，他的思想以其独特的风格和深邃的见解而著名。

他的一句名言是“无论何时，人们不得不为了自己的解放而反抗！”这句名言强调了个体的重要性以及应对社会压力的必要性。

教案内容：1. 个体价值：引导学生思考个体在社会中的重要性，提醒他们要发挥自己的独特才能，追求个人的成功与幸福。

2. 心理压力：让学生分析社会压力对个人的影响，并探讨如何通过正面的心态和积极的行动来应对压力。

第四节：甘地的名言教案甘地，印度独立运动的伟大领袖，他以非暴力斗争的理念和实践而为人所知。

以下是他的一句名言：“你要成为世界上的变革者。

”这句名言鼓励人们以积极的行动来推动社会变革。

教案内容：1. 社会责任：引导学生思考自己对社会的责任，并鼓励他们积极参与社会公益活动，为社会变革贡献力量。

2. 非暴力解决问题：通过分析甘地的思想和实践，教导学生如何运用非暴力手段解决冲突，构建和平社会。

第五节：爱因斯坦的名言教案爱因斯坦，世界著名科学家，他的理论为物理学做出了重大贡献。

读书的名言(人教版) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，了解并掌握一些关于读书的名言，能够运用这些名言来表达自己对读书的认识和感悟。

2. 过程与方法：通过搜集、交流、欣赏名人名言，培养学生热爱读书、主动学习的意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对读书的热爱，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的文化素养。

二、教学重点1. 掌握关于读书的名言。

2. 能够运用名言表达自己对读书的认识和感悟。

三、教学难点1. 理解名言的深刻含义。

2. 能够创造性地运用名言。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对名言的理解和感悟。

2. 讲授法：教师对名言的含义进行讲解，引导学生深入理解。

3. 实践法：让学生在实际生活中运用名言，体会读书的价值。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考读书的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：教师讲解关于读书的名言，引导学生深入理解名言的内涵。

3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自对名言的理解和感悟。

4. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中运用名言来表达对读书的认识。

5. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，引导学生树立正确的读书观念。

教学反思：本节课通过讲解和讨论关于读书的名言，让学生深入理解名言的内涵，并能够运用名言来表达自己对读书的认识和感悟。

在实践环节，学生能够创造性地运用名言，体会读书的价值。

通过本节课的学习，学生的文化素养得到了提高，对读书有了更深刻的认识。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上能够积极参与，提高教学效果。

六、教学评价1. 评价内容：学生对关于读书的名言的理解和运用能力。

2. 评价方法：通过课堂讨论、实践环节和课后作业来评估学生的学习效果。

3. 评价标准：学生能够准确理解名言的含义，能够创造性地运用名言来表达对读书的认识和感悟。

七、课后作业1. 让学生运用所学的名言，写一篇关于读书的短文，可以是读书心得、读书感悟或者对读书的看法。

小学语文名言警句教案1.提供一些关于教学的名言警句和事例教育教学名言警句教育教学名言警句知识？？能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。

——《语文课程标准》2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。

——著名特级教师李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。

即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。

它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。

——著名特级教师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。

老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。

在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。

——著名特级教师李吉林5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。

——著名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。

而这一切又有赖于想象的参与”。

——著名特级教师周一贯7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。

——著名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。

——著名语文教育专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。

教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。

10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

名人名言趣味语文教案一、教学目标1. 知识与能力目标：- 熟悉和理解名人名言的概念及其在语文学习中的重要性。

- 掌握几个常见名人名言的意义和用法。

- 能够灵活运用名人名言进行语文学习和文采训练。

2. 过程与方法目标：- 通过趣味活动和小组讨论的方式调动学生的学习积极性。

- 培养学生独立思考和团队合作的能力。

- 通过多种实践活动提高学生的语文表达能力。

3. 情感态度价值目标：- 培养学生对名人名言的兴趣和好奇心，激发学生学习语文的热情。

- 培养学生正确对待名言警句的态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解名人名言的含义和用法。

- 灵活运用名人名言进行语文学习和文采训练。

2. 教学难点：- 引导学生对名言警句进行独立思考和深入探讨。

- 培养学生的文采和语文表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：- 教案、素材、教具准备；- 提前准备好名人名言的相关知识。

2. 学生准备：- 准备纸和笔，便于记录和讨论。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入名人名言的概念，简要介绍名人名言在语文学习中的作用和重要性。

- 列举几个常见的名人名言，引发学生对名言的兴趣。

2. 学习名言（15分钟）- 教师出示几个名人名言的例子，让学生阅读并理解其意义。

- 学生自主查找一些自己喜欢的名人名言，准备分享给全班。

3. 分享讨论（15分钟）- 学生依次分享自己找到的名人名言，并解释其意义。

- 全班进行讨论，对名人名言进行评价和互动。

4. 创作活动（20分钟）- 学生根据自己选择的名人名言，用自己的语言进行创作，形式可以是诗歌、故事、小品等。

- 学生可以选择个人创作，也可以组队合作创作。

5. 展示与评价（15分钟）- 学生将自己的创作进行展示，全班进行欣赏和评价。

- 教师给予学生积极的评价和鼓励，引导学生进一步提高。

6. 小结与延伸（10分钟）- 教师对本堂课进行简单总结，强调名人名言在语文学习中的应用。

关于读书方面的适合一年级小学生的名人名言关于读书方面的适合一年级小学生的名人名言【篇一】1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、一日无书，百事荒芜。

——陈寿6、读书有三到：谓心到、眼到、口到——朱熹7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修10、读万卷书，行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄27、读书百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子29、路漫漫其修道远兮，吾将上下而求索——屈原30、书是人类进步的阶梯——高尔基31、书籍是人类知识的总统——莎士比亚32、“书是这一代对下一代精神上的遗训。

”——赫尔岑33、要多读书，但不要读太多的书。

——富兰克林34、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。

——哈兹里特35、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。

名人名言教学设计范文名人名言教学设计范文作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的名人名言教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

名人名言教学设计1一、教学目的：通过此次语文活动课，认真贯彻新课标，执行语文的教学观，拓宽学生的阅读欣赏区域，激发学生阅读积累兴趣，体会祖国语言文字的魅力，学习写作手法，使学生受到美的教育。

二、教学中的指导思想：学生欣赏美、享受美、创造美、老师是表演美、分享美。

三、教学中的环节设计：（一）导入部分：教师用常用的名言作为导入语，直接导入新课（二）展示名言1、导入：我知道同学们已经通过各种渠道搜集到了许多名言，那么让我们快来展示一下吧：爱国篇惜诗篇读书篇友谊篇2、小结：听了同学们的发言，真使人大开眼界呀！这都是你们认真观察生活，努力读书的结果。

老师真是为你们感到高兴。

（三）讲名人的故事。

1、导入：既然是名人名言，那么在每一条名言的后面肯定有一段感人的故事。

你们愿意听这些感人的故事吗！请你认真听下面的这两个故事，想一想你从中又知道了那些名言。

2、让我们怀着对这两位名人崇敬的心情再来读读这两句话吧！（齐读）（四）写名言1、看到一条条名言写得这么好，这么精彩，你想不想自己试着写一写呢？（愿意）今天大家的学习兴趣真高呀！2、仿写句子时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的杂质。

（1）指名读句子。

（2）让我们细心的品位这两句话，说说这两句话有什么我们值得学习的地方。

（3）仿写句子书籍好比——————————，——————————————。

书籍如同——————————，——————————————。

3、小结：是的，书籍就像你们说的那样，给我们带来无穷的欢乐，老师真是希望你们多读书、读好书。

通过我们刚才的分析，可以看出创作格言并不难，只要选择的内容能够给别人带来一些启迪，再加上一些适当的修辞方法，我想你们也能写出来的。

苏教版小学语文名人名言、俗语、谚语汇编教学设计Teaching design of compilation of famous sayi ngs, sayings and proverbs in Primary School o f Jiangsu Education Press苏教版小学语文名人名言、俗语、谚语汇编教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

名人名言、俗语、谚语汇编1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥2、风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。

——顾宪成3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟！——苏轼4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。

——鲁迅5、外举不避仇，内举不避亲。

——出自《祁黄羊》6、书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向7、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基8、天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。

——爱迪生9、如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。

——培根10、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃11、君子不失色于人，不失口于人。

12、天下无难事，只要肯登攀！12、一日之计在于晨，一年之计在于春。

13、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

14、朝霞不出门，晚霞行千里。

15、读书百遍，其义自见。

16、读书破万卷，下笔如有神。

17、读书要三到：心到、眼到、口到。

18、天时不如地利，地利不如人和。

公开课“名言警句”复习课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生回顾已学过的名言警句，激发学生对名言警句的兴趣。

培养学生理解和运用名言警句的能力。

1.2 教学内容：引导学生回顾已学过的名言警句，包括名人的名言和古代诗人的诗句。

让学生分享自己喜欢的名言警句，并解释其意义。

1.3 教学步骤：1.3.1 开场提问：让学生分享自己最喜欢的名言警句。

1.3.2 回顾已学过的名言警句：教师呈现已学过的名言警句，引导学生一起回顾。

1.3.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对名言警句的理解和运用。

1.3.4 分享和展示：每个小组选择一句名言警句，进行分享和展示。

第二章：名言警句的理解和运用2.1 教学目标：培养学生理解和运用名言警句的能力。

培养学生批判性思维和创造性思维的能力。

2.2 教学内容：引导学生分析和理解名言警句的意义和背景。

让学生运用名言警句来解决实际问题和创作新的名言警句。

2.3 教学步骤：2.3.1 呈现名言警句：教师呈现一句名言警句，引导学生分析和理解其意义。

2.3.2 实际问题解决：让学生运用名言警句来解决实际问题，进行小组讨论。

2.3.3 创作新名言警句：让学生根据已学过的名言警句，创作一句新的名言警句。

2.3.4 分享和展示：每个小组选择一句自己创作的名言警句，进行分享和展示。

第三章：名言警句的背诵和默写3.1 教学目标：培养学生背诵和默写名言警句的能力。

培养学生对名言警句的记忆和理解能力。

3.2 教学内容：引导学生背诵和默写已学过的名言警句。

让学生通过游戏和活动来提高对名言警句的记忆和理解。

3.3 教学步骤：3.3.1 呈现名言警句：教师呈现一句已学过的名言警句，引导学生进行背诵和默写。

3.3.2 小组竞赛：让学生分成小组，进行名言警句的背诵和默写竞赛。

3.3.3 游戏活动：通过游戏活动，让学生在轻松的氛围中记忆和理解名言警句。

3.3.4 总结和复习：教师对已学过的名言警句进行总结和复习，帮助学生巩固记忆。