八下U5全单元课件_政史地_初中教育_教育专区

19 登勃朗峰
R·八年级语文下册
走进作者
马克·吐温〔1835－1910〕，是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英 镑》〔短篇〕《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆· 索亚历险记》《乞丐王子》等。
• 发怒：〔1〕于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰 然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖 落。〔2〕这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如 蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。 〔3〕你看，日夜不只，这柔和的水硬是将铁硬的石一寸 寸到地剁去。
体会词句含义，感受雄浑的意境
格拉丹东峰四周自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰 雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎， 冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫 嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。
观景立足点 景物特征 写景手法
格拉丹 东山脚
远眺雪山
变幻莫测、有 雕塑感
第 冰峰晶莹 在草坝子上 砾石堆四顾 冰河辽阔
写作借鉴
1.层次分明，善于简笔勾勒。作者分 别写了自己上山与下山的经历，各有侧重， 按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给 人以整体的和谐感，层次分明；描述车夫 之王用简单的语言讲述，不加任何修饰， 体现了简单的语言美。
2.抓住特征，细节展示充分。作者在 写作过程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔， 水流的湍急，天空的五彩斑斓，抓住了主 要景物的特点；运用多种修辞将景物的细 节展示得淋漓尽致。
瀑 的瀑布 势
布
河水在龙槽壶口的特点——
至柔至和、凝重猛烈
无坚不摧 勇往直前 百折不挠
赞美黄河的性格，歌颂民族精神

南昌起义
东北野战军对锦州发起总攻 国庆50周年天安门广场阅兵式上的战略导弹部队
图五
图六
图七
(1)根据图五，这支人民军队创建于哪一年?
答：1927年。
(2)图六的场景发生在解放战争时期三大战役中的哪一战役？
答：辽沈战役。
(3)我国的战略核力量由哪几部分组成?
答：地地战略导弹部队、海军潜地战略导弹部队、空军战略轰炸机部
敌对：20世纪70年代前，中美敌对状态长达二十多年
转机：
①中国国际地位的提高 ②国际形势的变化 ③中美两国的共同需要
历程
①1971年，美国乒乓球队正式访问中国
②1971年7月，基辛格访问中国
③1972年2月，尼克松总统访华，发表《中美联 合公报》
④1979年，中美两国正式建立外交关系
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中国恢复在联合 国的合法地位
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2、(2015·安顺)20世纪50年代，中国在接 见印度代表团时首次提出，后来成为处 理国与国关系的基本准则是( B ) A．“求同存异”方针 B．和平共处五项原则 C．合作共赢 D．不结盟政策
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3、 (2015·郴州) 在 1955 年召开的一次国 际会议上，中国代表团团长周恩来说： “中国代表团是来求团 结而不是来吵架 的”，“中国代表团是来求同而不是来 立异的”。其高超的外交艺术促进 了会 议的圆满成功。这次会议是(B ) A.日内瓦会议 B.万隆会议 C.雅尔塔会议 D.第 26 届联合国大会
队。
(4)导弹部队的组建标志着人民军队现代化建设走上了什么道路?
答：科技强军。
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9、(2015·遵义)周恩来是我国伟大的无产阶级革命家、政治家、外交家，他的 一生参与了许多重大历史事件，化解了一次次危机。结合所学知识，回答问 题。 (1)西安事变和平解决的历史意义是什么？ 答：西安事变的和平解决，成为时局转变的关键。它标志着国共两党第二次 合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。 (2)重庆谈判达成的最重要成果是什么? 答：《双十协定》或《会谈纪要》。 (3)在万隆会议上周恩来提出的什么方针促成会议圆满成功? 答：求同存异。 （4）从周恩来经历的以上事件中，他的哪些精神值得我们学习？ 答：一心为国为民；以国家民族利益为重；无私奉献；维护和平；团结协作； 爱国主义等。

. 13
1c 1.What was the girl doing at the time
of the rainstorm? 1).本句是过去进行时态,该时态表示过去 某时间某动作正在进行,由助动词was/ were+ v-ing 2).at the time of “当…的时候” e.g. He was still working at the time of lunch. e.g. What were you doing at nine yesterday morning? --I was playing in the park.
d. walking home / shopping
. 12
1c Talk about what the people in 1a were doing at the time of the rainstorm.
A: What was the girl doing at the time of the rainstorm? B: She was… A: What was the boy doing at the time of the rainstorm? B:He was…
. I was studying in the librahen the rainstorm came?
I was on the street.
. 4
What were you doing when the rainstorm came?
I was talking with my mother in my house.
• 1 in a river • 2 in a park basketball • 3 in a shop shopping • 4 at home • 5 at home homework

精读细研
作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段, 说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。
涛声 河水 雾气 瀑布
隐隐如雷 正沸着 弥漫（扑面而来）
被急急吸去的水流水不 断地冲进去，冲进去
感到可怕 心惊胆战 匆匆逃离
波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
精读细研
作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度， 描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。
部编人教版八年级语文下册 《第5单元（全单元）》 精品PPT完美版课件
八年级语文下册
17 壶口瀑布
第第一一课课时 第第二二课课时
在七年级第二学期，我们曾经学过《黄河颂》， 请同学们回忆，诗中为我们描绘了黄河怎样的个性和 形象呢？（学生回答）
黄河的个性与精神仅止于《黄河颂》所写的这几 个方面吗？今天，我们就跟随著名散文家梁衡来领略 这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布的风采。
课堂小结
概括主题
作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感， 生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬 了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯， 不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。 作者赞美黄河精神，正是赞美中华民族百折不挠、自 强不息的精神。
课堂小结 学后感悟
感悟一：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给 人一种鼓舞，一种力量，让我们学会以一种积极向上、 坚强不屈的精神面对艰难险阻。
解析：B项，旋—漩，楼—缕。C项，搏—博。 D项，谥—溢。
课堂检测
2.下列句子中标点符号使用无误的一项是（ C ）
A.据“元和郡县图志”中所载，当年壶口的位置还在这下游一千
五百米处。
B.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。或

What's the paper made from? The Paper is made from wood （6）painting :绘画 grass：草 Leaf : 树叶
What's the Painting made from?
The painting is made from grass and leaves
The scissors were made in Switzerland
4.结合1c和Grammarfocus练习对话：
For example : ring ,silver ,thailand ,produce, A:The ring looks nice .Is it made of silver ? B:Yes ,and it was made in Thailand.(泰国) A：Where is it produced in Thailand ? B: It is produced in many different areas.
for example :
What’s the shirt made of ? Shirt (衬衫)，silk 丝绸） The shirt is made of silk (丝绸)
e these words to make sentences .
(1) be made of (2) blouse (女式短上衣)，cotton（棉花）
be made of : 由…制成 be made from:由… 制成 Blouse: 女式短上衣 cotto:棉花 Model plane :模型飞机 ，Chopstick: 筷子 used wood and glass: 使用过的木头和玻璃 silver :银，银器 ，Produce:生产，制造 Scissors:(pl)剪刀， cap:帽子 ，Gloves：手套 Steel:钢铁， fork：叉子 , handbag:小手提包 France：法国，Germany：德国，Korea: 韩国 SWitzerland：瑞士，San Francisco:美国城市

I took a hot shower and __a_t_e_____ some warm food.
[ə'lɑ:（r）m] n.闹钟
[wəʊk] 醒--wake
My alarm didn’t go off so I __w__o_k_e_ up late.
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发出响声
I __w_a_s_w__a_it_in__g_ for the bus when it began [bɪ'ɡæn] to rain heavily[ˈhevɪli] adv.大量地
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Yesterday, there was a rainstorm. What were they doing when the rainstorm came? Here are some reports.
What were you doing when the rainstorm[ˈreɪnstɔ:m] 暴风雨 came?
were+ v-ing 2).at the time of “当…的时候”
e.g. He was still working at the time of
lunch.
e.g. What were you doing at nine
yesterday morning?
--I was playing in the park.
A: What was the boy doing
at the time of the rainstorm?
B:He was…
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1c 1.What was the girl doing at the time