2017-2018学年度第一学期一年级攀登英语教学工作总结

这学期我们板桥小学也加进了攀登英语实验校的行列，我也有幸成为一名教学攀登英语的主课老师。

下面我就把这学期的攀登英语工作做如下的总结。

一、认真学习攀登英语辅导材料，正确把握攀登英语的教学理念自从领导决定叫我教攀登英语开始，我就开始关注有关攀登英语的内容了。

这学期到市20小、市33小、市英才小学听了攀登英语课以后，我对攀登英语有了初步的了解，但还有很多题目不太明白。

领导给了我一些有关攀登英语的书籍、光盘、磁带，看到这些材料我如获珍宝。

我决定要认真学习这些材料，做好上攀登英语前的预备工作。

于是我充分利用时间认真阅读攀登英语书籍，仔细观看思考攀登英语光盘。

有时为了弄明白一个题目，一张光盘我要看好几次，直到把题目弄懂为止。

攀登英语的每本书我都看了好几次，书中的内容对我教好攀登英语有了很大的帮助。

为了把握好课堂用语，课堂用语手册我总放在床头，没事时就拿起来背课堂用语。

经过一段时间的努力，我把握了这些课堂用语。

经过努力，我为攀登英语工作做好了预备。

二、运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课“消息结合原则、no Chinese原则、无错原则”这是攀登英语的三大原则。

我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。

在课堂中我正确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣、说日常用语、做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。

在他们学习的过程中，我十分留意攀登英语“无错原则”的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。

在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要“no Chinese”，时间长了他们就做到课上要“no Chinese”了。

这样学生们在老师鼓励、帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的爱好！为了上好一节攀登英语课，在课下我总是认真备课，认真设计好每个授课环节！有时学生们唱歌曲童谣时的一个动作我总是反复思考，直到想出合适的动作为止。

一年级攀登英语教学工作总结一年级攀登英语教学工作总结「篇一」我是一位有十年教学经验的老师。

今年校领导让我担任一年级攀登英语的任课老师和一年级的语文教学。

当时就想，校领导既然把这么一个重要的课题交给我，是对我的信任,我就要努力地干好，不要辜负了学校对我的信任。

确切地说，一开始就把我难倒了。

一年级是一个很难管理的年级，学生的自制力很差，注意力很容易分散，上课时纪律很难把握，课也很难进行，望着乱哄哄的课堂，我真的不知道该怎么办了?和攀登英语携手走过了这难忘的一年的时间，我一路走来，有着太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感动。

经历过，就是一种难得的财富。

在此，我想记下自开设攀登英语以来的种种变化：（1）学生的变化经过一年时间的学习，孩子们彻底改变了。

上课时不闹了，这些日子明显看出学生学习英语的积极性提高了。

学生能积极参与课堂教学，能按要求去做，该听时就听，该重复时就大胆重复。

在歌曲童谣部分，我们给每首歌谣都配上动作，更加激发学生学习兴趣，学生边唱边做，做到了全员参与，对课程的内容非常感兴趣。

从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的像模像样，老师和孩子们都能很好地融合到这种教学模式中，使孩子们感到“我自信，我能行；我体验，我成功。

”看到孩子的变化，让我非常震撼！（2）语言环境的变化学校开设了大课间活动，把课室布置成优美的英语学习环境，为我们的攀登英语创造了很好的环境。

我们设立了英语小组，让学生不仅在课堂上说英语，还要在课间，甚至是任何时候都要尽量运用自己所学的英语进行交流。

把我们学到的EverydayEnglish活学活用。

我们的活动自开设以来，效果很好，现在进校园孩子们会对你说：“Goodmorning,teacher.”。

你帮助了他（她），他们会说：“Thankyou.”进办公室或者进教室，他们会说：“MayIcomein?”有的时候孩子们会不经意从嘴里冒出一句英语来，让你感到震惊。

【最新2018】一年级攀登英语教学工作总结-优秀word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==一年级攀登英语教学工作总结通过一年的攀登英语教学，我收获了很多很多，也改变了我以往教学的刻板表情和动作，我从以下几点来谈谈我的教学反思，我记得我们小时候学英语不敢说不敢演不敢唱，上个讲台扭扭捏捏，一点也不大方。

如今，现在我是老师，我想我应该尽我的努力培养好孩子，我必须要让孩子大胆自信的表达。

我觉得攀登可以做到。

最让我有成就感的是小组长的培养，孩子真的很棒，我相信没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

在美舍学校任教一年，这一年我带的是一年级的孩子，孩子刚从学前班升上一年级，可以说英语水平参差不齐。

更别说小组长的，团队合作这些意识的培养等等。

怎么样能在学习当中培养团队合作精神呢？我想攀登可以做到。

一年过去了现在的小组长能过做到课前、课中、整理纪律，课后验收攀登学习记录。

值日小组长在课前帮老师把黑板上把组名写好，由原来的歪歪扭扭的字到现在的工工整整。

课后帮老师把评比栏填上分数。

课后发贴贴。

小组长管理课堂上纪律，及在做小组活动时帮助其组员操练学过的句子，做小组活动等等。

小组长还会指出组员的优点与缺点，及时表扬和批评。

帮助其改正。

这点很欣慰，我们每次的攀登展示，组长都能带领自己的团队大胆自信的展示，随时可以把攀登的活动用到学校的各类活动表演。

所以我觉得攀登做到学有所用。

我想，在将来的日子里，我会更积极主动，使孩子能够快乐的学习，快乐的成长！在任攀登教师的日子里，我坚持领导和专家的建议，在坚持攀登理念和原则上进行创新。

孩子在呼唤组名，介绍自己时，从第一个学期到第二个学期，适当的语句的增加，动作的增加。

到他们能自由拓展。

由第一个学期的一句hello，i‘m xxx，到第二个学期的hello，i’m xx .i’m seven .i like xxx，使学生能够用所学过的简单句来介绍自己，大胆展示。

一年级攀登英语教学工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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编号：_____2017-2018年秋季第一学期小学一年级英语上册教学工作总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共5 页2017-2018年秋季第一学期小学一年级英语上册教学工作总结这学期担任小学一年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，在教学中我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感，扩大知识面。

当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。

在完成教学任务的基础上的工作。

一学期马上就要结束了，以下是我一年来的教学总结。

一、分析教材,分析学生，掌握重点，积极教学。

小学一年级的英语课本一共有13个模块,主要内容是问候并回应，询问姓名，年龄，地点，物品名称，并给予回答，谈论物品，地点，动物，表达自己的喜好等。

这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。

学生是教学的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。

后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。

从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。

二、讲求方法，丰富课堂。

第 2 页共 5 页在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。

讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。

英语作为一门外语言，需要多应运。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

攀登英语已经伴随我们有一个学期的时间了。

刚刚接触攀登英语时，我感觉压力很大，对于刚接触英语的一年级小孩子怎么尽可能多的用英语和他们进行交流呢？尽管教学前也经过了一些指导，但还是无法完全领悟其中的理念。

一年级攀登英语的核心目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心，使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力，促使学生养成爱说英语、敢说英语的习惯。

初上课堂时，真是那种手足无措、特别紧张的感觉，学生一不明白我的意思，我就不知道怎么办了。

接下来我不断研究、思考、询问。

慢慢地，我逐渐适应这种教学方式，下面我想谈谈自己的一些教学想法。

第一，攀登英语教学的基本点是要努力做好学生的知心朋友，建立互尊互爱的师生关系。

对学生一视同仁，多倾听他们的心声，对后进生更付出更多的爱心与耐心，善于发现他们学习的闪光点，并及时表扬、鼓励，这对于克服学生自卑、恐惧等心理有重要作用。

第二，多元地评价，促进学生学习英语的自信。

在课上，我努力运用多种课堂教学形式，尽可能地提高学生的学习兴趣。

利用小组竞赛评比，并进行适当及时的奖励，以此来鼓励孩子，提高他们的学习兴趣。

这样，培养了学生的信心，才能使他们相信自己有能力掌握英语学科，看到成功的希望。

小组评价与个人评价相结合，既促进小组间的合作，也有激励竞争，充分调动了学生的积极性。

评价从听说演等几个方面进行，这种评价更科学、更明确。

第三，调控课堂，全面提高。

一年级的学生有一个共同的特点：好动，上课注意力分散、离开座位玩闹，不能遵守课堂规范。

课堂控制不好，就无法上一节完整的课。

首先，教师地调控要符合学生的认识规律，抓住学生的心理特点，切合学生的认知水平。

防止对学生活动控制过于严，使学生失去主动性和独立性。

其次，教师的调控要有效调动学生的积极性，促使其发挥主观能动性，正确认识理解每一个知识点，养成良好的学习习惯。

另外，把调控与学习记录的评价结合起来，也能使学生自觉、主动地学习，老师也能比较顺利地完成教学任务。

一年级攀登英语教学工作总结一年级是学生接触英语的起点，对于他们来说，初学英语并非易事。

在过去的一年里，我所负责的一年级英语教学工作既具有挑战性，也给我带来了乐趣。

在教学过程中，我注重培养学生的英语兴趣，提高他们的英语表达能力，使他们能够从“攀登”英语学习的过程中更好地成长。

以下是我对一年级英语教学工作的总结。

学习目标的设定针对一年级学生的年龄特点和学习需求，我制定了明确的学习目标。

主要目标是培养学生对英语的兴趣，让他们能够简单地运用基本英语词汇进行表达。

此外，我还注重培养学生的听力能力，通过游戏和音频材料的运用，使学生愿意倾听并能够理解简单的英语对话。

教学内容的选择针对一年级学生英语基础薄弱的特点，我在教学内容的选择上讲究启发式教学方法。

通过图片、卡片、小动画等多种形式，让学生从视觉上感知英语的世界。

我注重培养学生的口语表达能力，采用课堂情景模拟的方式，让学生进行实际对话练习，提高他们的语言输出能力。

教学方法的改进在教学过程中，我注重实施多元化的教学方法。

除了传统的课堂教学，我还进行小组活动和角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学内容。

此外，我还通过多媒体和互联网资源，为学生提供更丰富的学习材料，激发他们的学习热情。

师生互动的营造我认为师生互动是有效教学的关键。

在教学过程中，我鼓励学生提问，主动参与教学互动。

通过互动的方式，我能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，我也注重与学生的情感交流，关注每个学生的进步和困惑，并及时给予指导和鼓励。

学生评价与反馈在教学结束后，我采用问卷调查的方式了解学生对英语教学的评价。

学生的评价对我进行教学反思和改进非常重要。

通过学生的反馈，我了解到他们对于课堂互动和活动方式的喜好，也知道他们的学习困难，从而更好地调整教学内容和方法。

个人反思与改进在教学过程中，我不断反思自己的不足并改进教学方法。

通过观摩其他老师的课堂，我学习到了更多教学技巧和经验。

我还参加了教育培训课程和研讨会，不断提升自己的教学能力。

一年级英语教学总结一年级英语教学总结1在不知不觉中，本学期的攀登工作已接近尾声，回首本学期的工作历程，有令人欣喜之处，也有值得总结和反思的地方。

一个学期以来，我认真落实攀登英语项目组关于攀登英语的实验研究目的：致力于解决我国儿童英语学习中普遍存在的一些突出问题，特别是英语学习中的哑巴英语现象，立足学校的实践需求，以人为本，促进学生、教师和家长的整体发展与提高。

树立起课内外、校内外、学校协同的大教育观。

遵循第二语言习得得规律，充分发挥儿童早期语言学习的优势和潜力。

现将本学期攀登英语工作的重点总结如下：一、取得成绩：（一）学习目标已经基本达到经过一个学年的攀登英语学习，基本激发起一年级九班学生学习英语的兴趣和自信心；大部分学生也有了听英语的意识，并积极进行模仿，这些学生也具有了初步的口语能力；（二）学生的学习兴趣已提高在今年的教学过程中，我采取积极性评价，鼓励了全体学生学习英语的热情和自信心。

大部分小孩子对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏、比赛、表演英语歌曲、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。

（三）家长反响非常热烈在这一学期中，我校开展了多次家长开放日活动。

我班的家长们看到自己的孩子在自主愉悦的氛围中，享受着学习的快乐，脸上也洋溢着满意的笑容，通过家长开放日的展示活动家长们更多的了解了孩子们的成长状况。

二、存在的问题（一）有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，不愿开口讲，听、说、读都练习得不够。

（二）在攀登英语课堂学习中发现，特别是学生在日常英语学习环节当中，对话环节跟读的不是很到位，有的学生是滥竽充数，到表演时说不出来，光跟着哼哼，尤其是看动画时，学生的注意力都集中在动画上，根本没有仔细的`去读单词和句子。

（三）迪士尼神奇英语，孩子们爱看上面的动物，但英语对话不太理解，问题回答不上来。

一年级攀登英语实验总结一年级攀登英语实验总结一年级攀登英语实验总结费县石井香城明德小学王克芹我是一位刚刚走上教学岗位的新教师，对于教学本来就很困惑，现在又经校领导安排担任一年级攀登英语的实验教师，感觉特别的紧张，压力也很大。

不过能够和攀英一起成长，我感到很荣幸，借此机会向北师大项目组表示衷心的感谢。

今天我向大家汇报一下我对攀登英语的认识以及我们学校的实验情况。

一对攀登英语的认识攀登英语实验遵循我国小学阶段儿童第二语言习得规律，采取课内外、校内外和家校协同的大教育观，有利于儿童口语的发展。

一年级的学生对什么都有兴趣，喜欢游戏，喜欢想象，喜欢看动画，攀登英语正符合学生年龄特点和学生心理发展的特点。

有趣的动画设计有助于激发学生学习的兴趣和动机，激励性的评价最大程度的消除了学习者的焦虑，增强了学习者的信心。

二我校的实验开展情况我校有一个实验班，共21人，每周4课时，目前进行到第六单元。

作为实验教师的我仔细阅读了攀登英语的教师指南和教师课堂用语100句，虽然指南上对各个环节都有详细的说明，但是该怎样完成我还是模棱两可。

赴京学习后为了更好的完成攀登英语课我开始模仿：1.建立良好的课堂常规Englishonly是攀登英语的原则之一，为了不让学生说汉语，我也像人家学校那样设置了一个Englishonly评价维度，只要发现学生说汉语我就会去掉他们组中的一颗星星，利用这种小组的荣誉感慢慢的去培养学生说英语的习惯。

由于一年级学生没有一点英语基础，我在说英语时尽量配上肢体语言帮助学生理解句子涵义，比如：standup我就两手臂往上一抬，repeat时我就用手指指嘴，示意学生开口说。

拍手时，我伸出手来先拍手示意。

2.评价方式评价是攀登英语课堂学习的重要组成部分，有效及时的激励性评价能够增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。

在实际教学过程中我利用黑板评价与墙壁评价相结合的方式，在课上，根据小组在各个环节的表现给与星级评价，下课后，对于优胜小组给与贴画奖励。

上学期一年级英语教学工作总结（19篇）上学期一年级英语教学工作总结（精选19篇）上学期一年级英语教学工作总结篇1紧张而充实的教学工作即将画上圆满的句号，回想一个学期的教育教学工作，感想颇多。

下面，就本学期的一年级英语教学工作做一个小结，反思自己教学的成功与不足，为下学期的英语教学工作打下良好的基础。

由新的《课程标准》可知，小学阶段的英语教学主要是激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的听、说、读、写等英语学习习惯，为进一步的学习打好坚实的基础。

低年级的教学首要任务是培养学生良好的英语学习习惯和浓厚的学习兴趣。

经过一个学期的英语学习，孩子们已经有了一定的英语学习习惯和英语基础，孩子们的英语学习积极性都很高，家长们特别支持我的教学工作。

因此，本学期我的工作中心仍然放在课堂教学上，着力于孩子们听课习惯的养成和学习兴趣的培养。

我从设计丰富的课堂活动入手，结合孩子们身心发展的特点，开展“图文有效结合，提高低中年级学生英语认读能力”的课题试验研究活动，力求提供多种机会让每一个学生参与学习活动，以促进全体学生共同发展。

同时，在英语教学过程中，我根据学校思想教育的要求，巧妙地渗透了廉洁教育，例如，节假日自己制作贺卡送给老师等，同学之间不送礼、收礼等等，让孩子们从小有廉洁意识，倡导廉洁社会新风尚。

一、以兴趣和习惯为中心，充分调动学生的学习主动性学生是课堂教学的主体，他们的发展是一切活动的出发点和归宿。

如今，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。

因此，在本学期的英语课堂教学中，我仍然坚持“以学生为主体，促进每一个学生全面发展”的原则，着重于他们学习兴趣和良好听课习惯的培养，实现“让学生成为课堂的主人”。

1、使用竞争机制，吸引每一个孩子的参与俗话说，兴趣来自于成功的体验。

孩子们获得成功之后很容易对其产生兴趣，英语学习尤其如此。

否则，容易丧失学习兴趣，甚至反感继续学习。

所以，本学期我一直坚持堂堂课有竞赛，男女生之间、大组之间开展竞赛，获胜者总是能够得到奖励。