陶瓷艺术设计专业学生创意思维的培养和实践

基于创新思维角度的教学模式探索与实践——以陶瓷艺术设计专业器物方向为例摘要：通过分析陶瓷艺术设计（器物方向）专业教学中存在的问题，阐述创新思维在艺术设计教育中的重要性，探索一种新的教学模式以促进学生的创新思维和陶瓷艺术设计能力的培养，提升教学效果。

总结在教学模式推广和实施中可能遇到的问题和挑战，提出应对策略和改进措施，以促进陶瓷艺术设计教育的发展和创新能力的培养。

关键词：创新思维；陶瓷艺术设计；教学模式中图分类号：Ｊ５２７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１０００—９８９２（２０２３）１０—１１９—（０３）Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｏｄｅｌｓ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　Ｔｈｉｎｋｉｎｇ—　Ｔａｋｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｅｒａｍｉｃ　Ａｒｔ　ａｎｄ　Ｄｅｓｉｇｎ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｕｔｅｎｓｉｌｓ　ａｓ　ａｎ　Ｅｘａｍｐｌｅ１　创新思维在艺术设计教育中的重要性创新思维是建立在新方法、新技术和新发明的产品应用与推广上，强调其社会和经济效益的一种再生性思维［１］。

创新思维在艺术设计教育中的作用是帮助学生培养创造力、批判性思维和合作能力，并将这些能力应用于社会实践中，从而推动艺术设计行业、领域的发展和创新。

创新思维的培养是为了发现专业拔尖的优秀人才，创造有利于人才成长的环境和制度［２］。

创新思维有利于赋予学生和教师应有的设计自由和权力，并真正实行研究性教学。

１．１激发创造力在艺术设计教育中，创新思维能够激发学生的创造力，以新颖、独特和非传统的方式来看待和解决问题的思维方式，鼓励他们勇于尝试新的观念、技术和表现方式。

通过培养学生的创新能力，打破传统的框架和模式，寻找新的观点和解决方案。

艺术设计教育可以帮助他们提出独特的解决方案，展现个性和独特的风格。

１．２批判性思维在教学中通过引导学生创新性地思考问题，挑战既定的观念和传统的设计方式。

2018-09文艺生活LITERATURE LIFE艺术设计、当代陶瓷艺术设计思想与开发徐楚（南京应用技术学校，江苏南京210000）摘要:近年来，随着我国社会经济的不断发展，在陶瓷艺术设计过程中加强创意思维开发变得越来越重要，各行各业都开始急需创新型人才。

在陶瓷艺术设计教学过程中，教学者必须根据社会和行业的根本需求，加强对学生的创意思维开发与能力培养。

陶瓷艺术设计是独立的艺术学科之一，相应的审美要求很严格。

关键词:创意思维；现状；建议中图分类号：J527文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2018）27-0185-01一、陶瓷艺术设计创意思维开发与培养现状经过调查研究可知，在我国当前的陶瓷艺术设计教学当中，该专业学生的思维创新能力是比较弱的，主要原因是教师对学生陶瓷艺术设计创意思维的开发和培养力度不足。

但针对特长生来说，在进入艺术院校学习之后，会发现陶瓷艺术设计专业知识学习难度比较大，且往往掌握不了理论知识的有效积累方法。

创新陶瓷艺术发展，不仅对设计者有较高的专业要求，还要求设计者文化修养足够高。

但在当前的陶瓷艺术设计教学过程中，还存在以下四大问题：第一，陶瓷艺术设计技能实践和训练不到位。

第二，教师对陶瓷艺术设计专业学生创造性思维的引导不足。

第三，教师与陶瓷艺术设计专业学生之间的互动时间不足。

第四，陶瓷艺术设计专业学生的学习积极性不高。

二、陶瓷艺术设计创意思维开发与培养的建议1.巩固陶瓷艺术设计基础知识。

陶瓷艺术设计者只有保证自身基础知识足够扎实，才能为后期想象力和思维创新能力的开发和培养奠定基础，产生一系列新的思想。

尤其是在现代化社会背景下，我国科学技术正朝着综合化的方向发展。

因此，必须实现社会科学技术文化和人文艺术文化的有效结合，在一系列边缘学科以及交叉学科当中形成新的发现，这就是陶瓷艺术设计基础知识相融的结果。

当代陶瓷艺术设计者必须有足够多的知识量，进而形成新的设计思路和思想，为后期创意思维的激发奠定坚实的基础。

无锡职业技术学院学报JOURNAL OF WUXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY第20卷第1期Vol20 No12021年1月Jan 2021DOI ：10. 13750/j. cnki. issn. 16717880. 2021. 01. 010浅析高校陶瓷艺术设计教学中创新思维的培养刘光甫(平顶山学院陶瓷学院，河南平顶山467000)摘要：高校陶瓷艺术设计教学在推动我国高校陶瓷教育的完善和发展、促进我国陶瓷艺术文化 的传承和创新以及培养学生的审美能力和创新意识等方面具有重要意义，文章论述了高校陶瓷艺 术设计教学中培养学生创新思维的必要性和重要性，并在此基袖上提出了高校陶瓷艺术设计教学培养学生创新思维的几个路径：学生自身要树立正确的学习理念并且要积极参加学习实践，教师要注重对学生陶瓷艺术实践技能的培养以及学生创新意识的培养，高校应当为学生营造一个良好的 学习环境$关键词：陶瓷；设计；审美；文化传承；师资 中图分类号：G 642文献标志码:A文章编号：1671-7880(2021)01-0047-04Analysis on the Cultivation of Creative Thinking in theTeachi ng of Ceramic Art Desig n in CollegesLIU Guang f u(School of Ceramics , Pingdingshan University , Pingdingshan 467000, China )Abstract ： Thisarticlefirstanalyzestheimportanceofceramicartdesignteachinginpromotingthedevelop-ment of ceramics education in Chinese colleges and universities , promoting the inheritance and innovation of China's ceramic art culture , and cultivating students ' aesthetic ability and innovative consciousness. Secondly, it discusses the necessity and importance of cultivating students' innovative thinking in ceramicart design teaching in colleges and universities. Finally, several paths for cultivating students' innovativethinkinginceramicartdeJignteachingarepropoJed ：JtudentJthemJelveJmuJteJtabliJhreaJonablelearn- ngconceptJandactivelyparticipateinlearningpractice.Meanwhile (teacherJJhouldpaya t entiontothe cultivation of students' ceramic art practical skills and students' sense of innovation. Moreover , Colleges anduniverJitieJJhouldcreateagoodlearningenvironmentforJtudentJ.Keywords : ceramics % design ； aesthetics % cultural inheritance ； teachess陶器最早产生于埃及、希腊、印度等地区的先 民之手，它的制作已经历经了数万年的发展+自从 人类开始懂得如何制作陶器，人类的生产生活就发生了深刻的变化，陶器艺术的出现和发展标志着人 类开始告别茹毛饮血的时代，转而开始用火和泥创造人类文明的时代011。

陶瓷艺术设计专业认识简介陶瓷艺术设计专业是以陶瓷艺术为主要研究对象，培养学生在陶瓷设计与制作方面的综合能力和创新能力的学科专业。

本文将介绍陶瓷艺术设计专业的一些基本认识。

1. 专业概述陶瓷艺术设计专业是国内艺术学、设计艺术类的重点学科之一。

该专业主要培养学生的陶瓷设计与制作能力，培养学生在陶瓷艺术创作和设计领域的创新能力，使他们成为具有较高造型理论水平和实践能力的陶瓷艺术设计人才。

2. 专业特点陶瓷艺术设计专业的特点在于注重理论与实践相结合，培养学生的创作思维和实际操作能力。

专业课程设置上主要包括陶瓷材料学、陶瓷艺术设计基础、陶瓷艺术设计与创作、陶瓷艺术史等内容，全面培养学生的综合素质。

3. 就业前景陶瓷艺术设计专业的就业前景较为广泛。

毕业生可在陶瓷厂、陶瓷设计工作室、艺术机构、美术馆等场所从事陶瓷设计师、陶瓷艺术家等相关工作。

另外，也可以选择自主创业，开设陶艺工作室等。

4. 技能要求•创意能力：具备较好的艺术创作能力和创新意识，能够通过设计表现个人独特的艺术观点和风格。

•造型能力：具备良好的立体造型能力和设计感，能够通过陶瓷材料创造出具有美感和实用性的作品。

•手工技能：具备熟练的手工制作技巧，在陶瓷制作过程中能够准确操作和掌控材料。

•专业知识：掌握陶瓷材料的特性和使用方法，了解陶瓷艺术发展的历史和现状。

5. 培养目标陶瓷艺术设计专业的培养目标主要包括以下几个方面：•培养具备陶瓷设计、制作和创新能力的专业人才。

•培养具有较好艺术修养和美学素质的陶瓷艺术家。

•培养具备一定的陶瓷艺术史、艺术理论和文化艺术素养的人才。

•培养具备创新意识和团队合作精神的陶瓷艺术设计人才。

结语陶瓷艺术设计专业是一门独特的艺术与设计交融的学科，它注重学生的创意、造型和实践能力的培养，培养学生成为具有艺术修养和实践能力的陶瓷艺术设计人才。

希望本文能够帮助大家更好地了解陶瓷艺术设计专业。

现代陶艺教学中创意思维的培养获奖科研报告摘要：本文从现代陶艺的培养方案与教学现状出发，阐述创意思维在现代陶艺教学中的重要性及改革的必要性，对现代陶艺教学中创意思维的培养思路进行探讨，并提供一种解决思路。

关键词：创意思维现代陶艺教学改革培养方案创意思维是现代艺术设计、产品制作等学科必要的能力培养，其中图形创意是培养创意思维的重要课程，提供体系化的学习范式。

现代陶艺的创作核心在于作品的个性化、时代性与社会性，只有具备创意思维，建立在对传统文化及流行文化的基础及其反思上进行创作，才能产生优秀的可以引起共鸣的作品。

如何通过课程教学与社会实践培养学生创意思维是现代陶艺教学值得深入探讨的课题。

一、创意思维在现代陶艺教学中的重要性创造力是发散性思维的精神产物，创意思维是艺术家和设计师获得灵感，表达创意方案的精神驱动。

现代陶艺创作强调作品的个性化色彩，个人的情感化表达，因此，无论是在创作还是在教学中，以新的思维、新的形式、新的元素等展现、阐释现代陶艺是至关重要的。

当下是个日新月异的世界，人们的生活被各种创意所推动，艺术品的形式也在创作自己的时代。

现代陶艺教学只有不断注入创新意识，才能真正培养出符合时代要求的陶艺家或陶瓷艺术设计师。

现代陶艺作为艺术品创作，是创作者创意思维的外显，是对社会、对生活的理解和表述，是一种思想与客观存在的综合性创造行为。

陶艺设计师亦是如此，只是参照的事物及其内在逻辑存在差异而已。

我国现代陶艺正逐步融入国际社会，无论是从艺术创作高度，还是面向的市场，都更具有国际化思维。

一旦面对市场，作品或产品必须具备与其他作品的差异化，振聋发聩的“中国化、传统化”说到底是差异化定位自己的民族艺术语言。

可见创意思维的培养对现代陶艺教学至关重要，在教学中既要注重艺术素质和理论素养的培养，又必须对学生的创意思维进行开发。

二、现代陶艺教学中的创意思维培养1.目标定位清晰。

对现代陶艺教学来说，其教学定位主要体现在人才培养方案、教学大纲与课堂教学方案三个方面，培养目标是其教学方案中的重要内容，是后续教学工作的规范和指引。

陶艺教学中创新意识的培养陶艺课是我校的特色教学，它是我校的校本课程。

在多年的教学中，为了上好陶艺课，我不断学习、摸索、研究有实效的教学方法，来激发学生的学陶热情。

陶艺课的开设不仅丰富了学生的生活情趣，拓宽了视野，特别使学生的创新意识得到了充分地提高。

经过这段时间的学习，许多学生制作了有新意的陶艺作品，我本人也在陶艺教学实践中得到了很大提高。

一、认识陶艺，感受陶艺魅力学生对陶瓷艺术比较陌生，于是我们就利用介绍陶瓷艺术的录象资料，向学生介绍陶艺的发展史，使学生知道陶艺是我们民族文化的瑰宝。

它以历史悠久，技艺精湛而扬名天下，在世界上我国的陶瓷艺术，号称是第五大发明，增强民族的自豪感。

课堂上教师把许多优秀的中外陶艺作品图片展示给大家，让学生感受到美，萌发亲自动手创作的意识。

实践使我们认识到让学生了解陶艺，热爱陶艺重要是要给学生一种美的感受，美的熏陶。

教师还亲自动手做陶给学生看，不仅给学生视觉上的感受，还使学生产生了跃跃欲试的念头，为学生动手操作埋下了伏笔。

二、动手操作，体验制陶过程由于调动了学习热情，学生兴高采烈地想去制作，但是学生没有想到要想作好的作品并不是一件容易的事。

为了保持学生的热情。

首先让学生触摸陶土，感受泥性，带领他们一点一点地走进制作天地。

首先，学习最基本的训练——做球。

这是一个比较枯燥的练习，由于做球是制陶最重要的一个环节，我将学生分组训练，看谁在训练中又快又好。

这样大大提高了练习质量，使基础训练完成的很好，为后面的制作打下了良好基础。

三、评价成果，享受成功喜悦所有的学生都希望得到尊重、好评。

按照新课标的要求，给学生一个自由、愉快的学习氛围，我将几个学生分为一组进行作品互评，每个人的审美观和个性都得到了体现，从而提高了学生的评价能力和审美能力。

教帅在点评中，以鼓励为主，充分肯定学生的长处，增强自信心。

为激励学生制作出更优秀的作品，教师出示优秀作品图片，引发创新思维，启迪创作灵感。

学生的智慧很高。

１８５　朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者须教无疑，到这里方是长进。

”《新课程标准》明确规定：“让每一个学生成为学习的主体，养成良好的主动学习语文的习惯，使学生不仅在课内学得生动，而且在离开教师、离开教材、离开课堂的情况下，也能主动探究学习，从而打下扎实的语文基础，这对于学生的成长和发展将会产生深远的影响。

”在语文课堂教学中，教师要通过巧妙的启发引导，引燃学生的思维火花，培养学生深入探索、大胆质疑的学习品格。

实践证明，在课堂教学中注重激励学生质疑解疑，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，而且能调动学生主动学习、探索问题的积极性，使学生由被动接受者变为主动探索者，从而营造师生互动的氛围。

例如教学《海光》这篇说明文，在完成基本教学任务的基础上，师生互动，教师引导学生思考：《海光》一文对你的最大启示是什么？开始，大家都只是从说明顺序、说明方法这个角度提出看法。

进一步启发：谁能从认识过程、思维方法的角度谈谈？学生发表了不少意见，但总感到不够深入，教师在进一步引导，介绍了几个概念：现实、本质，事物之间的相互联系。

然后再引导同学们讨论。

他们各抒己见，互相启发，对问题的探讨终于深了一步。

有学生指出：《海光》一文按照人们认识事物的过程，由浅入深地安排说明顺序，对我启发最大。

文章首先描绘了海上过夜的人们常常有机会见到的海中奇景：绚丽的海光，然后引导我们寻根究底，探究明白海洋生物为什么会发光。

这不仅使我们对海光获得了清楚的认识，而且启示我们：研究任何事物，都应该由浅入深，逐步揭示现象的本质。

这表明，学生从文章中体会到了认识事物要通过现象深入到本质而不能停留在现象上的辩证思维规律。

有的提出：光源的发明者们，竟然能够从绚丽的海光受到启示，联想到冷光源的研制，这个事实本身对我就是一个极大的启发。

引导学生进一步思考，大家认识到：光源发明者之所以能产生这种联想，并研制出冷光光源，有其主客观原因。

客观原因是：海光与冷光源之间，的确存在某种相通之处，某种内在的联系；主观条件是：研制者既具有光源方面的知识，又对海光有足够的认识。

教育创新是培养创新人才、建设创新型国家的基础。

培养创新思维、掌握创新方法、开发创新潜力、提高创新能力，是教育尤其是高等教育的重要任务。

笔者所讨论的创新思维活动，是指在陶瓷艺术专业学生学习实践的大背景下，处在特定环境下发挥主观能动性，为了创造进步的、新的陶瓷艺术价值而进行的具有独创性、超前性的思维活动。

一、培养创新思维的必要性陶瓷艺术作为人类文化中一个重要组成部分，其价值和意义越来越受到重视。

陶瓷艺术的发展和陶瓷艺术专业人才的培养在现阶段都主要通过高校陶瓷艺术的教育来实现。

当今的陶瓷艺术教育在传道、授业、解惑的同时，更偏重于培养人的创新能力。

创新意味着不进行过多重复性的思考，不是按照原有的经验进行分析，而是通过各种可能的尝试，在所有可能存在的方法中找到新的解决方法。

从教育方向上看，陶瓷艺术教育需要创新。

陶瓷文化是中国传统文化，发展到今天，我们有责任和义务将它发扬光大，这就需要我们在传承的基础上进行创新。

从时代经济发展来看，世界各国的经济文化都在迅猛发展，我国陶瓷艺术的蓬勃发展离不开具有创新思维的专业人才，离不开创新思维带来的无限的创造能力。

从以上两方面来看，我们需要在教育方面重视创新，特别要关注创新思维的培养。

二、培养创新思维的方法创新思维的培养体现在高校的陶瓷艺术教育中，就需要学校、教师和学生三方面的共同关注。

学校应当营造一个适宜的学习环境，这个环境应该是开放的、民主的、包容的、具有人文关怀的。

一个具有人文精神的校园能促进学生的创新人格的形成。

另外在校园建设方面，要加大适宜创新项目培养的场地建设、设备购置以及管理工作。

陶瓷艺术教育的创新，在硬件上具体来说可以引进国内外先进的设备，增添新的陶艺实验项目，让学生尽可能多地掌握陶瓷制作的所有环节的技巧。

另外，要完善设备，加强对陶艺实验设备的管理，开放陶艺实验室，给学生充足的实践时间。

学校只有给予学生宽泛的学习环境，才有利于进一步支撑教学理念的转变，顺利完成教学任务。