第九章公务员培训案例

个时代条件下，我国的市场经济体制有着其独特之处，所以也需要有适合这种体制的伦理道德体系作保障。

我国社会经济条件的继承性决定了与之相适应的道德体系、道德规范也应该具有历史继承性。

在这种条件下，在建设我国社会主义市场经济道德体系的同时选择性地注入我国古代秀的传统伦理价值观是很有必要的。

在这一过程的初期阶段，采取灌输的方式是一种比较科学的方式。

这种灌输的方式能在短期内提高市场主体的道德水平，能在尽可能短的时间内在市场内建立一种合理的伦理的外部氛围，从而能在一定程度上缓解当前市场经济的一些问题。

同时，灌输也需要和“内引”相结合，充分发挥市场经济体制自身的调节作用，有效避免违背市场经济基本原则的现象的出现。

总而言之，通过灌输的手段将我国传统伦理注入到市场中去，以这个为突破口刺激整个市场机制在伦理道德规范方面的作用，最终形成适合我国国情的市场经济道德规范体系。

!注释［!］郭广银，陈延斌等著"《伦理新论：中国市场经济体制下的道德建设》"人民出版社，#$$%，##&［#］黄小曼著"《加强社会主义市场经济道德建设的思考》"贵阳市委党校学报，#$$!年第%期［’］邱伟光，张耀灿主编"《思想政治教育学原理》"高等教育出版社，#$$’，’&页［%］倪愫襄编著"《伦理学导论》"武汉大学出版社，#$$#，#%(页［)］布坎南著"《自由、市场与国家》"北京经济学院出版社，!*+)，*$页［&］刘小敏著"《和谐社会构想的伦理学探讨》"理论学刊，#$$)年第四期［责任编辑：文哲］案例教育———公务员培训模式的创新白秀艳（中共大连市甘井子区委党校，辽宁大连!!$$$$）［摘,要］,,本文对公务员培训案例教育的创新性进行了分析研究。

［关键词］,,案例教育；公务员培训；创新［中图分类号］-&’$.’,,［文献标识码］/,,［文章编号］!$$+—%$)’（#$$&）$+—$#$%—$#,,人才的培养靠教育，公务员培训目标的实现，要依托于教育体系、培训模式、方法、手段的创新，其中的案例教育则是新世纪公务员培训的崭新理念，也是公务员培训中一种创新的教学模式。

新进公务员培训案例分享：成功的经验与失误教训2023年，随着社会的快速发展，公务员招录人数日益增多，竞争也越来越激烈。

为了更好地提高新进公务员的综合素质，进一步配合国家人才战略，各地区纷纷开展了新进公务员培训。

培训成果的好坏不仅关乎公务员个人成长，也关系到政府机构的形象和工作效率。

故本文将就新进公务员培训案例分享成功的经验与失误教训进行探讨。

首先，成功的经验。

在新进公务员培训中，必须注重理论知识和实践能力的培养，同时要关注学员的思维拓展和心理健康。

如何做到这一点呢？我们可以学习如下案例：1.开设思维拓展课程南昌市某地区为新进公务员开设了一门“创新思维方法”课程。

该课程由心理辅导师主讲，加强了学员的创造性思维和创新能力。

不仅如此，在课程开设前还对学员进行了心理测试，检测学员的心理状态，从而为针对性培养学员的心理素质提供了依据。

这种开设思维拓展课程的方式可以帮助新进公务员在日后的工作中更加灵活、高效地解决问题，这也是培训的重要目标之一。

2.推广“体验式教学”安徽省淮北市在新进公务员培训中采用了“体验式教学”方法。

通过游戏、拓展训练等活动，让学员亲身体验，并从中感受到工作中不同角色的心理与情感，因此服务于公民，想好人心理更为深刻。

这种方法不仅能够促进学员之间的交流，也能够加强他们的团队合作意识，提高学员在工作中的综合素质。

3.理论和实践相结合南京市某地区新开设的公务员管理实务课程，为新进公务员提供了一个实践操作的平台。

学员可以在此课程中通过模拟管理实际场景，学习并理解各项管理方法并且体验管理部门的组织运作流程。

该课程老师不仅有丰富的相关经验，而且在实践中还不断总结改进，让学员受益匪浅。

这种方法不仅能使学员对公务员工作有更加深入的理解，同时也对于其在日后的工作中有非常大的帮助。

以上三个成功案例，都在不同方面体现了新进公务员培训上的重要经验。

通过思维拓展、体验式教学和理论与实践相结合，学员的知识和能力得到了全面提升。

公务员基本能力提升案例分析公务员是国家公务管理系统中具有特殊职责的一类人员，他们需要具备一定的基本能力来胜任工作。

然而，在实际工作中，很多公务员们发现自己在某些方面能力有所欠缺，因此需要进行能力提升。

本文将通过一个实际案例来分析公务员基本能力提升的重要性以及可行的方法。

案例：李明作为某县县长助理，负责县内教育事务的协调与管理。

然而，在一次重要会议上，他发现自己面对突发情况时无法迅速做出决策，进而导致了会议进展的不顺利，最终影响了教育事务的推进。

问题分析：李明的案例反映出他在紧急情况下缺乏灵活性和决策能力，这是一个典型的基本能力不足的例子。

要针对这个问题进行解决，需要从以下几个方面入手进行能力提升。

一、知识储备作为一名公务员，丰富的专业知识是必不可少的。

这包括了政策法规、行政管理、公共事务等方面的知识。

对于李明来说，他应该注重学习相关法规与政策，增加对教育工作的理解与掌握。

通过参加培训班、研讨会、职业书籍的学习，他可以提高自己的专业素养，为决策提供科学的参考依据。

二、问题分析与解决能力在短时间内做出决策需要有较强的问题分析与解决能力。

李明可以通过主动参与工作中的实际案例，培养自己对问题的快速把握能力。

此外，可以通过学习运用分析工具和方法，如鱼骨图、因果关系图等，来提高自己的问题分析能力。

在日常工作中，他也应该多倾听他人的建议和意见，以便从多角度思考问题。

这样的做法可以提高他的决策质量，减少错误和失误的发生。

三、沟通与协调能力作为县长助理，沟通与协调能力尤为重要。

李明应该注重培养自己的沟通技巧和领导力。

他可以通过参加沟通能力培训班以及与他人合作开展项目，提升自己的沟通效果与协调能力。

此外，培养良好的人际关系网络对于他的工作也非常重要，可以通过参加一些社交活动或者行业会议来扩大自己的人际关系圈。

四、时间与压力管理在工作中，时间与压力管理是公务员必备的能力之一。

李明可以通过学习时间管理的方法和技巧来提高自己的工作效率和应对紧急情况的能力。

《中国公务员制度概论》教案第一章绪论第一节概述1、这些机关实行公务员制度吗？一个机构两块牌子的市纪委与市监察局这样党政合署办公的机构是否实行公务员制度？同样，按事业单位编制，而又执行政府公务的市气象局、专利局等是否也实行公务员制度？换句话问，上述两种机关的工作人员是公务员吗？”2、请问下列哪些岗位上的工作人员是公务员？①县政府机关团总支书记；②乡长；③县检察院院长；④县法院院长；⑤县商业局长；⑥县人大常委会副主任；⑦县公安局长；⑧县气象局长；⑨村民委员会主任；⑩县委组织部长一、公务员与公务员制度1、公务员：是指国家公务人员，他们代表国家从事社会公共事务管理，行使行政职权，履行国家公务的人员。

英文原文：civil servant（单） civil service（群体）“文官”法文： fonctionnaire 公务员美英文：government employee 政府雇员，虽名称不同，其基本涵义相同。

相对于私有企业来说，他们是国家公职人员，相对于武官来说他们是文官。

我国，公务员专指各级政府中除工勤人员以外的工作人员。

党的机关，党的机关,政协机关，审判机关，检察机关，工会机关，共青团机关，妇联机关是参照公务员制度进行管理的机关，其工作人员的称谓则不叫公务员。

2、公务员制度：是指通过制定法律和宪章，对国家公务员进行管理的制度。

我国的公务员制度主要包括：公务员的义务与权利，职位分类录用，考核，奖励，纪律，职务升降与任免，培训，交流，回避，工资保险福利，辞职辞退，退休，申诉，控告，管理与监督等有关公务员管理的各项法律，法令和规章制度。

二、国家公务员制度的产生前提1、政治前提政党政治和官职分赃制2 、经济前提：工业革命完成之后，经济得到迅速发展3 、文化基础：人人平等的思想，提供了理论依据4 、中国古代科举制度对西方的影响第二节我国的公务员制度一我国公务员制度的产生1、传统的干部人事制度存在很大弊端（1）管理对象庞杂，国家干部概念模糊（2）管理方式陈旧单一（3）管理权限过分集中，责权分立，管人与管理相脱节（4）管理制度不健全，用人缺乏法制，主管随意性大2 、市场经济的推行，要求改革原有的干部人事制度，加快推行公务员制度。

公务员案例5篇第一篇：公务员案例案例分析题公务员刘某，某机关主任科员，2006年1月，在定期考核中被确定为不称职等级。

刘某不服，认为自己工作积极，完成了各项工作任务，应被确定为称职等级，为此，向有关机关提出申诉。

有关机关认为，公务员对定期考核定为不称职不服，应先申请复核，不经复核不能提出申诉，因此做出不予受理的决定。

请问，公务员对定期考核定为不称职不服，能不经复核提出申诉吗？理由是什么？请结合《公务员法》规定说明该案例。

答：可以不经复核提出申诉。

依据《中华人民共和国公务员法》第34条规定，公务员的考核分为平时考核和定期考核，定期考核以平时考核为基础。

第35条规定，对非领导成员公务员的定期考核采取年度考核的方式。

第90条规定，公务员对涉及本人的下列人事处理不服的，可以自知道人事处理之日起30日向原处理机关申请复核；对复核结果不服的，可以自接到复核决定之日起15日，按照规定向同级公务员主管部门或者作出该人事处理的机关的上一级机关提出申诉；也可以不经复核，自知道该人事处理之日起30日内直接提出申诉。

结合本案，刘某在2006年1月定期考核被定为不称职，应该适用公务员法的规定处理，而不能适用《国家公务员申诉暂行规定》的规定。

因此，刘某可以不经复核直接提出申诉，经过审查，如果符合其他立案条件，应予受理。

第二篇：案例：公务员考核某市教育局在2007年年底进行了考核。

它的具体做法是：先建立了由局长、副局长和局办公室主任三人组成的考核小组，再在全局考核工作会议上作了考核的动员与部署，然后由每个公务员（包括局长、副局长）对照考核要求进行述职与评议，接着由考核小组根据每人的述职与评议情况，相应确定了等次后，就将考核材料放入了每个公务员个人的档案里。

后来上级人事部门在检查该局公务员考核制度的落实情况时认为这次考核工作存在一些问题。

请问：此次考核究竟存在什么问题？怎样解决？提示：考核主体的问题。

考核内容的问题。

考核程序的问题。

第1篇一、案件背景李某某，男，40岁，某市某局公务员。

2018年，李某某因涉嫌受贿罪被市人民检察院立案侦查。

案件涉及金额较大，社会影响恶劣。

在案件审理过程中，李某某家属委托我国某知名律师事务所的律师团队为其提供法律服务。

二、案件概述李某某在担任某局某科科长期间，利用职务之便，为他人谋取利益，非法收受他人财物共计人民币50万元。

案发后，李某某态度消极，拒不配合调查，试图隐瞒犯罪事实。

三、律师团队介入律师团队在接受李某某家属委托后，迅速展开调查，了解案件情况。

针对案件特点，律师团队制定了详细的辩护策略，主要包括以下几个方面：1. 证据审查：对案件中的证据进行全面审查，包括证人证言、书证、物证等，查找可能存在的瑕疵和矛盾。

2. 法律依据：深入研究相关法律法规，找出有利于李某某的辩护依据。

3. 心理辅导：对李某某进行心理辅导，帮助其正确认识错误，积极配合调查。

4. 沟通协调：与检方、法院进行沟通协调，争取从轻处罚。

四、辩护过程1. 证据分析：律师团队对案件中的证据进行了详细分析，发现部分证人证言存在矛盾，且部分书证、物证存在瑕疵。

律师团队据此提出质疑，要求检方补充、完善证据。

2. 法律依据：律师团队从《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国公务员法》等相关法律法规中找出有利于李某某的辩护依据。

根据法律规定，受贿罪需具备“数额较大”、“情节严重”等条件，而李某某的受贿金额虽较大，但情节并不严重。

3. 心理辅导：律师团队对李某某进行了心理辅导，帮助其认识到自己的错误，并积极配合调查。

在律师团队的辅导下，李某某主动退还了全部赃款。

4. 沟通协调：律师团队与检方、法院进行了多次沟通协调，强调李某某的悔罪态度良好，积极配合调查，并主动退还赃款。

在律师团队的争取下，检方对李某某的量刑建议进行了调整。

五、辩护结果经过律师团队的辩护，法院最终认定李某某犯受贿罪，但考虑到其认罪态度良好，积极配合调查，并主动退还赃款，依法对其从轻处罚。

公务员主题教育实践案例分享激发你的工作热情公务员主题教育是一种重要的培训方式，通过分享实践案例来激发公务员的工作热情。

这些案例通常是从各个部门和单位中挑选出来的，重点突出了优秀公务员在工作中所展现出的才能和精神。

本文将分享几个公务员主题教育实践案例，希望能够激发你的工作热情。

一、案例一：刘某的无私奉献刘某是某市政府办公室的一名公务员，他一直以服务人民为己任。

一天，接到一名农民工求助，他的孩子在外地读书遇到了麻烦，无法顺利入学。

刘某主动承担起协助该农民工解决问题的责任，利用自己的人脉资源，联系学校并解决了孩子入学问题。

通过这件事，刘某不仅帮助了这个家庭，还展现出了公务员无私奉献的精神，激发了他身边同事的工作热情。

二、案例二：王某的创新思维王某是某县环保局的一名公务员，他在执法工作中发现了一个新领域的问题。

他通过调研、沟通并制定了一项新的解决方案，大大提高了环保工作的效率和质量。

这个案例被列为公务员主题教育中的典型案例，以激发其他公务员的创新思维和积极性。

三、案例三：张某的团队合作张某是某市城管局的一名公务员，他在城市管理工作中展现出了卓越的团队合作能力。

在处理突发事件时，他能够迅速组织各个部门的力量，高效地解决了问题，并取得了显著的成果。

这个案例被用来鼓励公务员之间加强沟通和合作，提高工作效率。

四、案例四：赵某的廉洁从政赵某是某省纪委的一名公务员，他在从政过程中始终践行廉洁从政的原则。

他坚决抵制腐败现象，并通过自身的努力和权威部门的支持，整顿了某个领域的不正之风。

这个案例被作为公务员主题教育的重要案例，希望能够激发公务员提高自身廉洁意识，为社会治理作出更大贡献。

总结：以上仅为几个公务员主题教育实践案例分享的范例。

通过这些案例的分享，我们可以看到优秀公务员在工作中所展现出的才能和精神，也可以激发自己更加积极地投入到工作中。

公务员主题教育实践案例的分享不仅仅是为了表扬个人的优秀表现，更是为了倡导一种积极向上的工作态度和精神，推动整个公务员队伍的发展。

公务员培训中的案例分析与实践应用近年来，随着政府机构的不断壮大和社会发展的需要，公务员岗位的重要性与日俱增。

为了保证公务员队伍的素质和能力，公务员培训已经成为一项必不可缺的工作。

案例分析和实践应用作为公务员培训中的重要内容，对于提高公务员的实际操作能力和问题解决能力具有重要意义。

一、案例分析的重要性1.1 提升问题解决能力案例分析是一种通过研究实际发生过的案例，了解案例中所涉及的问题、解决手段和效果的学习方法。

在公务员培训中，通过案例分析，可以帮助公务员认识到实际工作中可能遇到的各种问题，并学习到解决问题的方法和策略。

这样，公务员可以在实际工作中快速识别问题、分析问题，并采取合适的措施进行解决，提升问题解决的能力。

1.2 拓展知识面案例分析的过程中，公务员可以接触到各种各样的问题和情况。

通过深入研究这些案例，公务员可以积累更多的实践经验和专业知识，不断拓展自己的知识面。

这对于公务员来说，可以提高工作的全面性和专业性，使其在工作中能够处理更多的问题，面对更复杂的情况时能够游刃有余地应对。

1.3 增强团队合作精神案例分析往往是以小组为单位进行的，公务员会在一个小组中与其他同事一起进行案例分析，共同思考问题、分享观点、提出解决方案。

这种合作的方式可以增强团队合作精神，培养公务员之间的沟通协作能力，促进彼此之间的交流与学习。

二、案例分析的实践应用2.1 案例分析的具体流程案例分析在公务员培训中的具体流程如下：首先，公务员需要选择一个与自己相关或感兴趣的案例进行分析；然后，深入研究案例，了解案例中存在的问题和背景等信息；接下来，对案例进行分析，找出问题的原因和解决方案；最后，总结经验教训，形成案例分析报告。

2.2 案例分析的实践应用案例分析的实践应用可以通过以下几个方面来展开：2.2.1 指导日常工作实践公务员可以根据案例分析中学到的经验和教训，指导自己的日常工作实践。

例如，在处理某个具体问题时，可以参考之前分析过的类似案例，找出解决问题的方法和策略，提高工作的效率和质量。

第1篇一、背景介绍随着我国法治建设的不断深入，公务员的法律意识日益增强。

然而，在实际工作中，许多公务员在处理职务行为与个人行为的关系时，仍存在模糊认识，导致一些不必要的法律风险。

为了提高公务员的法律素养，增强其依法行政的能力，我们举办了一场以“职务行为与个人行为的界限”为主题的公务员法律讲座。

以下是一起典型的案例，用于讲解职务行为与个人行为的区别。

二、案例简介某市某局科员张三，因工作关系，经常与某公司负责人李四打交道。

在一次商务宴请中，张三与李四相识，两人逐渐成为了朋友。

某日，李四找到张三，希望他能利用职务之便，帮助其公司获取一笔政府项目资金。

张三认为这是个人行为，不影响工作，便答应了下来。

在李四的安排下，张三利用职务便利，为李四的公司在项目评审中提供了便利，使其顺利中标。

然而，张三的行为很快被上级部门发现，经过调查，张三被认定为滥用职权，受到党内警告处分。

三、案例分析1. 职务行为与个人行为的定义- 职务行为：指公务员在履行职务过程中，依法行使职权的行为。

- 个人行为：指公务员在个人生活中，与职务无关的行为。

2. 职务行为与个人行为的界限职务行为与个人行为的界限在于是否利用了职权。

在本案中，张三利用职务之便为李四的公司谋取利益，其行为已经超出了个人行为的范畴，属于职务行为。

3. 职务行为的法律风险职务行为涉及到公共利益，一旦出现违法行为，公务员将承担相应的法律责任。

在本案中，张三因滥用职权，被追究了法律责任。

4. 个人行为的法律风险虽然个人行为与职务无关，但若个人行为违反了法律法规，公务员同样需要承担法律责任。

例如，公务员在个人生活中，若涉及赌博、吸毒等违法行为，同样会受到法律的制裁。

四、启示与建议1. 提高公务员法律意识，明确职务行为与个人行为的界限。

2. 加强对公务员的职业道德教育，引导其树立正确的价值观。

3. 建立健全监督机制，加强对公务员的监督，防止职务行为的违法行为发生。

4. 完善法律法规，明确公务员在职务行为与个人行为中的法律责任。