大班科学有趣的声音教案

大班科学详案教案及教学反思《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音是由物体振动所产生的。

2.掌握声音的产生条件。

3.能够通过实验观察声音的传播方式。

4.能够比较不同物体产生的声音的高低、强弱。

二、教学准备1.教具准备：铃铛、喇叭、玻璃杯等发声器材。

2.实验准备：音频播放设备、手电筒、扬声器。

3.文具准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、橡皮。

三、教学步骤和内容第一步：导入（5分钟）1.利用一个发声器材，如铃铛，让学生闭上眼睛，通过听声音猜测你手里拿的是什么物体。

2.引导学生思考：声音是如何产生的？声音传播的方式有哪些？第二步：讲解声音的产生（10分钟）1.通过简单的语言说明声音是由物体振动所产生的。

2.结合教具和实物，比如敲击桌子、拉琴弦等，演示不同物体振动时产生的声音。

第三步：讲解声音的传播（10分钟）1.利用相似声音的方法，让学生形成观察和思考的习惯，从而进一步引导学生发现声音的传播方式。

2.分别用音频播放设备和扬声器播放不同声音，让学生注意观察声音是如何传播的。

第四步：实验观察声音传播方式（20分钟）1.利用音频播放设备和手电筒进行实验，让学生观察声音的传播方式。

2.展示实验过程和结果，并引导学生进行观察和思考，让他们发现声音可以通过空气、水和固体传播。

第五步：比较不同物体产生的声音（20分钟）1.引导学生思考：不同物体振动时产生的声音有何不同？2.利用多种发声器材进行实验，如铃铛、喇叭、玻璃杯等，让学生亲自尝试产生声音，并进行比较。

四、教学反思本节课通过实验和观察的方式，让学生从直观的角度感受声音的产生、传播以及不同物体产生的声音的变化。

通过实践让学生参与其中，培养了他们的实验观察能力和思维能力。

在教学过程中，学生的注意力较集中，对于声音的产生和传播有了初步的了解。

然而，在今后的教学中，应注重培养学生的动手能力和实践操作能力。

本节课的实验设计较简单，下一次可以增加一些复杂的实验，例如利用不同形状的物体进行声音产生实验，以激发学生的探究和创新能力。

大班科学教案及教学反思《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音是由物体振动引起的，并能举例子说明；2.能感受不同的声音，并能用流利的语言表达出来；3.能观察并描述声音振动的运动规律；4.通过探究音乐、自然和日常生活中的声音，培养学生对声音的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1.声音的来源和产生；2.感受声音：观察声音振动的运动规律；3.听声辨音：感受不同的声音，并了解声音的特征。

三、教学重点1.学生能够对声音来源和产生有一定的了解；2.学生能够掌握观察声音振动的运动规律的方法；3.学生能够用简单的语言描述和表达不同的声音，并了解声音的特征。

四、教学过程1. 导入环节1.手持小铃铛，鼓动铃铛以产生声音，并让学生根据声音猜测产生声音的源头；2.要求学生在不发声的情况下猜测其他同学发声的部位和感受到的声音特征。

2. 感受声音1.用手掌将鼓槌放在手背上，将鼓槌敲打在鼓上，观察学生手背的振动；2.将同样的鼓槌敲在不同的材料上，如木头、玻璃、金属等，感受不同材料所产生的声音特征；3.找出不同场合下所能感知到的声音，例如风声、雨声、动物声、交通声等，并引导学生进行观察和听辨。

3. 观察声音的振动运动规律1.将一个小管子、弹簧呈S形或其他均匀弹性材料悬挂，敲击弹性材料，观察材料的振动；2.在薄膜上泼洒一些沙子，然后用手指弹拨薄膜，观察和描绘沙子的运动轨迹。

4. 听声辨音1.听一段古典音乐，并引导学生对音乐进行感受和表述；2.让学生用自己的语言描述和模仿各种声音；3.听不同的声音并猜测声音源头，让学生在困惑中思考、发现、借鉴。

5. 结语让学生回想刚才所做的事情，感受到声音的魅力和神奇之处，并让学生生动地描述他们所了解到的声音知识和体验。

五、教学反思本次教学，通过一些简单、有趣的实验和互动游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中通过听、看、摸、说等多种感知方式，获得了关于声音振动特征，声音产生和传播规律以及声音分类等基本知识。

不过在实施的过程中，需要加强对学生的指导和解释，让他们能够更清晰地理解实验结果和背后的科学原理。

幼儿园大班科学教案《有趣的声音》第一章：活动目标1.1 了解声音是由物体的振动产生的。

1.2 能够通过实验观察和探索不同物体产生的声音。

1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：各种声音产生物（如铃铛、鼓、木鱼等），实验材料（如尺子、纸杯等），录音机、音响等。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室。

第三章：活动过程3.1 导入：教师通过播放音乐，引导幼儿感知声音。

3.2 探索声音：教师展示各种声音产生物，让幼儿触摸、敲击，观察声音的产生。

3.3 实验观察：教师带领幼儿进行实验，观察不同物体产生的声音。

3.4 总结：教师引导幼儿总结声音是由物体的振动产生的。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，引导家长在家中与幼儿一起探索声音。

4.2 环境创设：教师在活动室中布置相关主题的环境，让幼儿在日常活动中感知声音。

第五章：活动评价5.1 教师观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度、操作能力、表达能力等，并进行记录。

5.2 幼儿作品展示：教师组织幼儿展示自己的实验作品，让幼儿分享自己的收获。

5.3 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对活动的意见和建议。

第六章：教学活动一声音的辨识6.1 活动目标：帮助幼儿区分不同物体产生的声音。

提高幼儿的听力和注意力。

6.2 活动准备：准备不同音调的铃铛、木鱼等。

准备图片卡片，上面画有对应的发声物体。

6.3 活动过程：6.3.1 教师展示不同的声音产生物，让幼儿听并尝试辨识。

6.3.2 配合图片卡片，让幼儿看图并指出相应的声音产生物。

6.3.3 进行小游戏，如“找出不一样的声音”，增强幼儿的辨识能力。

第六章：教学活动二声音的创造6.4 活动目标：鼓励幼儿创造自己的声音。

培养幼儿的创造力和想象力。

6.5 活动准备：提供各种声音材料，如沙锤、泡沫板等。

准备录音设备。

6.6 活动过程：6.6.1 教师展示如何使用各种材料发出声音。

大班科学详案教案及教学反思《有趣的声音》活动目标通过在听、说、看、动、思中体验声音的方式，让孩子们发现声音的寓意和表现形式，提高观察能力、表达能力和沟通能力。

活动准备1.教具： CD、音响、大量玩具、木制乐器、音叉、发声盘。

2.材料准备：纸张、铅笔、水彩笔、白板、彩色笔。

3.教师准备：了解各种声音的基本分类和特点，准备详细的教案，培训助手。

活动流程第一步：热身教师会播放一些常见的声音，比如：灯火是什么声音、水龙头是什么声音、婴儿哭声是什么声音等。

然后要求孩子们一起模仿声音，并猜测这个声音是由什么物品或物质发出的。

第二步：发现声音的特点向孩子们介绍声音的基本分类：尖声、低沉、持续、短促等，并进行分类练习。

之后，教师会放一些记录了自然界声音和不同乐器演奏声音的CD，让孩子们辨别出不同的声音类型。

第三步：制作自己的乐器这一步让孩子们制作自己的乐器，从木棍、纸板、纸杯等废品中，制作出不同的乐器。

授课后，要求孩子们各自演奏自己制作的乐器。

同时，让孩子们比较他们所制作的乐器的声音，从而发现乐器的音效和类型的不同。

第四步：聆听声音的世界教师把孩子们带到室外，让他们细听自然声音和人造声音。

教师问孩子们听到了什么声音，并解释它们所产生的原因。

同时，还可以让孩子们尝试模仿不同音效，比如汽车喇叭声、风声等。

第五步：小组讨论教师给孩子们几个提问，并组成小组进行讨论，他们可以听到不同声音，并分析和探讨声音如何使用，并在生活中如何体验和应用。

第六步：总结和展示教师总结课堂内容，并邀请孩子们展示自己的乐器和演奏技巧。

此步鼓励孩子们彼此分享自己的乐器和声音，并感受音乐中的快乐和生命力。

教学反思通过这次活动，孩子们深入了解声音，并能够区分不同的声音类型。

在制作自己的乐器、倾听自然声音和经验分享中展现了他们的创造性和合作精神，这有助于提高孩子们的想象力、社交和沟通技能。

此外，由于孩子们在这些交互活动中花费的时间，他们能够认识到各自在学习和参与过程中，更加需要忍耐、关心和支持，这意味着其能力总体上得到提高。

幼儿园科学教案《有趣的声音》及教学反思幼儿园科学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。

在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。

优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面的内容是我为大家整理的幼儿园科学教案《好玩的声音》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

下面给大家供应的是“幼儿园大班科学教案《好玩的声音》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！设计意图：声音与幼儿的生活亲密相关。

对于大班幼儿来说，声音是非常熟识的，在桌面嬉戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了深厚的爱好;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜爱高声尖叫。

因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培育幼儿的探究精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

同时也求使活动尽可能地嬉戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿乐观探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重点难点：1、重点：感受声音带来的乐趣。

2、难点：探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动预备：1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

(鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声) 3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课老师各一份。

大班科学有趣的声音教案反思1. 教案设计背景在大班科学教学中，声音是一个非常有趣的话题，同时也是与学生生活息息相关的知识点。

在教学过程中，要想让学生对声音有更深刻的认识，需要采用生动有趣的教学方式。

因此，本文的教案设计将结合语言、表演、实验等多种形式，从多个角度让学生学习声音的知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学目标2.1. 知识目标通过本次教学，学生将能够：•理解声音的基本概念，能够用自己的话解释声音的产生和传播过程。

•掌握声音的特性，如音高、音量、音色等。

•了解声音在生活中的应用，如电话、录音、放音等。

2.2. 能力目标通过本次教学，学生将能够：•发现生活中的声音，理解声音的本质和特点。

•用自己的语言表达对声音的认识和体验。

2.3. 情感目标通过本次教学，学生将能够：•感受声音的美和乐趣，拓展自己的审美情趣。

•培养对声音科学的兴趣和好奇心，增强学习科学的信心和积极性。

3. 教学内容3.1. 学习声音的基本概念•初步了解声音的概念和产生方式，如体验声音在传播过程中的变化。

•通过图示、例子、视频等方式，感知声音产生、传播和接收的全过程。

•结合季节、风景等生活情境，理解声音对人类生活的重要性。

3.2. 掌握声音的特性•通过听、说、读、写等方式进行教学，使学生掌握声音的特性：音高、音量、音色等。

•利用音乐的旋律、韵律和歌曲的和谐，增强学生对声音特性的感受和理解。

3.3. 呈现声音的应用•关联生活、科技等场景，理解声音的应用，如电话、广播、电影、唱片等。

•通过标志性的声音，如钟声、汽车喇叭等，让学生能够区分声音的来源并加深对声音的印象。

3.4. 课程实验•设计课程实验活动，如制作纸片哨子、制作简易拍手乐器等活动，让学生能够亲身感受声音。

•给学生提供音频设备，如录音笔、播音设备等，让学生体验声音在人类生活中的应用。

4. 教学方法本教案设计采用PBL（Problem-based learning）教学法，通过问题启发式学习，调动学生的学习兴趣和主动性。

大班科学教案及教学反思《有趣的声音》
一、教学目标
1.了解声音在日常生活中的应用。

2.学习区分高音和低音。

3.能够用音发现物体材质的差别。

二、教学内容
1. 师生互动
老师与学生对话，提出问题，鼓励学生积极参与。

2. 声音的探究
1.用钢琴演奏高音和低音，让学生分辨声音的高低。

2.老师用不同材料的物品并做同样的音响实验，让学生听出
不同的声音，从而区分出物品的材质。

3. 小组合作
学生分成小组，制作不同的乐器，演奏不同的声音。

三、教学过程
1. 导入
老师与学生互动问答，引入今天的教学主题。

2. 拓展
引入声音探究环节，老师将高音和低音的声音录制下来，与学生一起分辨声音的高低。

3. 彩蛋
老师出示中国民乐和西洋乐器的图片，让学生猜猜它们发出的音乐是否相同，引导学生对声音的认识。

4. 小组活动
学生分成小组，自行选择乐器(style)制作，并呈现给全班，进行演奏，老师评价学生的表现。

5. 整合与反思
小组表演后，老师总结本次教学内容，回答学生的疑问，并针对学生的表现进行反思。

四、教学反思
本次《有趣的声音》的教学活动主题紧扣课程内容，引导学生探究声音的特点和应用。

课程设置与学生相结合，充分发挥学生的想象力和创造力，激发了他们的学习兴趣和好奇心。

小组活动可以增强学生的合作意识和集体荣誉感。

但是，应该注意学生的表现，及时给予正面的鼓励和认可，并及时提出存在的问题，帮助学生不断提高。

课后应该针对学生的实际情况，及时进行调整，提高教学效果。

大班科学教案及教学反思《有趣的声音》教学目标1.了解声音的基本概念和来源2.掌握声音的大小、高低、长短、音调等基本特征3.通过实验了解声音传播的原理4.培养幼儿对声音的观察能力和鉴别能力教学准备1.班级投影仪，音响2.实验工具（体积较小的空罐子、橡皮筋、毛线、洞洞板等）3.讲义及幼儿实验记录单教学过程1. 导入1.师问：你们知道什么是声音吗？2.启动场景：模拟各种声音（例如：汽车声、鸟叫声、哈欠声等），让幼儿们通过声音特征鉴别，引导幼儿猜想声音来源。

3.引导孩子探究：随着教师提问，引导幼儿感知声音来源，开发幼儿对声音的好奇心。

2. 操作1.实验探究：讲解声音的大小、高低、长短、音调等特征，通过搭建简单的实验环节，实地操作，让幼儿自主探究声音的基本特征。

–实验1：制作音叉，观察声音的大小和高低–实验2：悬挂空罐子，观察声音的大小和长短–实验3：在盒子的空隙加上弹性绳后，观察声音的高低变化–实验4：围着座位走，观察自己的声音的改变2.孩子尝试亲手进行实验，迅速激起了孩子的兴趣，他们开始探究声音特征变化的规律。

3. 讲解1.讲解声波的概念和特征、传播的原理，让幼儿认识声波是一种通过压缩和膨胀的方式传播的物理现象，并将其特征和实验结果联系起来。

2.引导幼儿思考声音传播的具体原理，可以借助图片或视频展开互动交流。

4. 总结1.教师依据实验操作和讲解内容，对学生进行相关知识小结，并引导幼儿答题、填写活动记录单，并发放相关知识书籍，鼓励孩子在课后深度学习。

2.小结后可以放松气氛，玩一些简单游戏，让孩子结合所学，感知环境中的声音，鉴别声音来源。

教学反思这节课让孩子兴致勃勃，其中一个非常关键的因素是在实验探究环节，他们能够通过亲手操作来感受声音的变化和规律。

因此，构建学生为主体的教育模式，将理论和实践相结合，也是中小学教育趋势之一，这样可以更好地提高教学效果。

另外需要注意的是，在导入和总结环节，教师的提问需要具体、有针对性，避免过泛。