幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案(二篇)

《三只小猪》幼儿园教案《三只小猪》幼儿园教案「篇一」活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。

所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。

本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。

教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。

师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。

出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。

在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。

进一步巩固幼儿的生活经验。

5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。

幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案二
幼儿园大班语言活动教案：乌鸦喝水教案附教学反思三
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幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。

活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。

于是我就设计了这节课。

活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

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幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案一、活动主题：三只小猪盖房子教案二、活动内容：1、本次活动的主要目的是让孩子们了解并传承民间故事的精神——三只小猪的故事，传达尊重劳动的精神，加强安全意识。

2、本教案分为三个部分：A、前言；B、游戏本身；C、结束时。

A、前言：由老师给孩子们介绍本次活动：三只小猪搭建房子，并介绍相关故事背景：三只小猪有一个哥哥，他想要盖一座房子住下来，一只小猪用草盖房子，一只小猪用土盖房子，最后一只小猪用砖石盖房子，三只小猪都很用功，但是最后只有砖石房子能够抵住狼的袭击。

B、游戏本身：将孩子们分为三组，一组代表草房子，一组代表土房子，一组代表砖石房子，给这三组孩子分发物件，如：纸板，纸张，胶带等，让孩子们自己搭建房子，完成后，由老师让大家一起开展一个模拟狼吃羊的游戏，看谁的房子能够经得起狼的考验。

C、结束时：本次活动的正确答案是：只有砖石房子能够抵御狼的攻击。

通过本次活动，培养孩子们尊重劳动的精神，增强孩子们的动手能力，让孩子们学会合作，加强安全意识。

三、分工：1、组织老师：负责本次活动的总体安排以及物件的准备；2、指导老师：在活动中督促孩子们按照教案进行活动，对孩子们的行为和游戏进行监督和指导；3、技术老师：负责本次活动的技术操作，以及突发情况的处理。

四、安全提示：1、活动中要注意游戏安全，不允许任何形式的肢体接触，以及有害他人的言语行为；2、在活动中注意使用相关物件的安全，避免发生意外伤害；3、在活动中注重安全意识的培养，让孩子们逐渐养成安全的习惯，避免发生安全事故。

五、整体安排：1、准备物品：准备好本次活动所需的物件，如纸板，纸张，胶带等；2、组队分组：将孩子们分为三组，一组代表草房子，一组代表土房子，一组代表砖石房子；3、解释游戏规则：由老师给孩子们讲解本次活动的规则；4、活动开始：让孩子们开始游戏，由老师在旁边监督和指导；5、检查房子：完成搭建房子的活动后，由老师统一检查孩子们的房子状态，以便于下一步活动；6、模拟游戏：开展“狼吃羊”模拟游戏，看看谁的房子能够抵御狼的袭击；7、结束阶段：老师总结本次活动，提醒孩子们要尊重劳动，增强安全意识。

大班语言活动《三只小猪盖房子》教案一、教学目标1.能听懂《三只小猪》故事中的基本情节和人物角色；2.能口头表述《三只小猪》故事的基本情节；3.能模仿小猪、大灰狼等动物的叫声，并能运用这些叫声丰富语言表达；4.能够通过角色扮演和创作适应、运用和表达语言。

二、教学内容1.《三只小猪盖房子》故事；2.小猪、大灰狼等动物的叫声；3.角色扮演和创作。

三、教学步骤第一步：导入新知1.老师向孩子们介绍今天要学习的内容：《三只小猪盖房子》故事和小猪、大灰狼等动物的叫声。

2.老师播放《三只小猪盖房子》的动画或者讲故事的CD，让孩子们先听一遍故事。

第二步：学习故事1.老师引导孩子们回顾故事中的基本情节和人物角色；2.老师逐句讲解故事中的难点词汇，让孩子们理解故事的全貌。

第三步：学习叫声1.老师出示小猪、大灰狼等动物的图片，并播放相应的叫声示范；2.老师让孩子们模仿叫声，并进行练习。

第四步：角色扮演1.老师带领孩子们分组，进行角色扮演；2.每个小组选择一位演员扮演小猪、大灰狼等角色，并运用刚学到的叫声表演；3.老师引导孩子们进行创作，让孩子们想象和描绘小猪、大灰狼等角色所住的房子。

第五步：总结回顾1.老师让孩子用自己的话叙述今天学习的内容；2.老师对孩子们的回答进行总结回顾，并表扬他们的表现。

四、教学过程中的问题和解决方法1.孩子们可能没有听懂故事中的难点词汇，如“稻草屋”、“木屋”和“砖屋”，这时候老师可以逐句讲解故事，帮助孩子们理解。

2.孩子们可能无法模仿动物的叫声，在练习时声音不够准确。

这时候老师可以多次示范、引导，并和孩子们一起进行练习。

五、教学反思1.今天的教学活动让孩子们积极参与，他们通过角色扮演和创作进行语言表达，增强了自信心；2.在后续的教学中，可以加入一些小游戏，如《三只小猪逃狼》、《三只小猪盖房子比赛》等，进一步巩固孩子们的语言表达和合作能力。

3.可以邀请家长来参与活动，让孩子们的语言环境更加丰富多彩。

三只小猪盖房子活动教案活动简介三只小猪盖房子活动是一种旨在提高幼儿动手能力和创造力的互动教学活动。

通过模拟三只小猪盖房子的故事情节，鼓励幼儿动手建造自己的小房子，并学习通过合作和创新来克服困难。

活动目标1.提高幼儿的动手能力和创造力；2.培养幼儿合作和团队精神；3.引导幼儿学习通过创新和解决问题来克服困难；4.培养幼儿对故事情节的理解和表达能力。

活动准备•故事书《三只小猪》•纸板、纸杯、洗碗液、颜料、画笔等材料•沙盘或桌面空间供幼儿建房子活动步骤1.讲解故事（15分钟）–使用故事书《三只小猪》，给幼儿讲解故事情节，引导幼儿理解三只小猪遇到的困难以及他们如何通过建造房子来克服困难。

–激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们积极参与故事讲解过程。

–引导幼儿思考问题，例如：“你们觉得三只小猪为什么要盖房子？”、“你们知道什么样的房子能抵挡大风？”等。

2.创造小房子（30分钟）–准备提前准备好的材料，例如纸板、纸杯、洗碗液、颜料、画笔等。

–将幼儿分成小组，每个小组分配一些材料。

–引导幼儿自由发挥想象力，使用材料盖一个小房子。

–鼓励幼儿在建造过程中思考问题和解决困难，例如：“我们该如何固定材料？”、“我们需要哪些材料来制作一个坚固的房子？”等。

–提供必要的帮助和指导，但尽量让幼儿自主完成。

3.展示和分享（15分钟）–让每个小组依次展示他们建造的小房子。

–鼓励幼儿分享自己的建造心得和困难克服过程。

–引导幼儿互相学习和欣赏其他小组的作品。

–结合故事情节，让幼儿思考他们的房子能否抵挡大风，并鼓励他们改进和创新。

4.游戏时间（15分钟）–利用沙盘或桌面空间，模拟故事情节，让幼儿参与角色扮演游戏。

–幼儿分成三组，每个组扮演一个小猪和大灰狼。

–让幼儿依次扮演三只小猪，使用他们建造的小房子来抵挡大灰狼的进攻。

–角色扮演游戏结束后，引导幼儿讨论房子的优点和不足，并以此为基础进行改进。

活动延伸1.给予幼儿更多的材料选择，例如纸箱、玩具积木、泡沫板等，鼓励他们尝试不同材料盖房子。

大班美术教学计划：三小猪建设教学案例（反思教学）大班艺术活动三小猪建筑教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用粘贴方法装饰屋顶，墙壁等金屋的其他部分，可以用折叠，灌装等方法来装饰房子周围的景色，体验生产活动的乐趣，适合幼儿园老师参加大班艺术活动课，快来看看三小猪建筑的教学计划。

活动目标：1.尝试用粘贴方法装饰屋顶，墙壁和金屋的其他部分。

2，可以用折叠，灌装等方法来装饰房屋周围的景色，体验生产活动的乐趣。

3.培养孩子只能操作手的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。

4.让孩子体验独立，独立和创造的能力。

5.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。

活动准备：房子模型三，粘贴，稻草，木纸，砖纸贴面，手工材料，标记，蜡笔。

活动程序：首先，介绍部分并回顾故事。

问题《三只小猪》三头猪创造了什么样的房子？其次，分析不同房屋的构成，解读不同房屋的装扮。

1.了解不同房屋的建筑特色和材料。

2，提问：（1）建造稻草房需要什么材料？怎么打扮？（2）建造木屋需要哪些材料？我们怎么打扮？（3）砖房与其他两栋房屋有什么区别？真的是砖吗？我们可以使用哪些材料代替？3，孩子们单独尝试向不同的房屋展示装扮。

老师：房子里有三个空壳。

请选择三种不同的猪来选择不同的材料。

第三，孩子们参加穿衣，体验制作和穿衣的乐趣。

1.孩子选择黑，小花和小白猪的不同角色，并设立不同的工作小组参与不同的房屋建设。

2.在埋葬砖房时指导孩子整洁，并牢固地建造房屋。

3，提供栏杆栏杆，鼓励一群孩子砍伐树木，花卉等房屋周围的地方。

四，工作展示猜猜这房子是什么？你喜欢哪个房子，为什么？2，小组表演了童话故事活动反映：作为特色内容之一，道具旨在不断提高孩子的动手能力。

由于中产阶级孩子的动手能力相对欠缺，虽然孩子们也参与了一些小型的生产和穿衣活动，童话故事中的大型道具往往更多的是被老师所取代。

这项活动允许孩子尝试通过教师的半成品提供一些美丽和有用的道具。

教学资料参考范本
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思一
幼儿园大班教案《三打白骨精》含反思二
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幼儿园大班教案《只小猪》含反思一
大班教案《三只小猪》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐，快来看看幼儿园大班《三只小猪》含反思教案吧。

活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、体会集体合作游戏的快乐。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演：
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三只小猪盖房子的教案教案主题：三只小猪盖房子教学目标：1. 让学生了解三只小猪盖房子的故事情节。

2. 培养学生的观察能力和判断能力。

3. 培养学生的创造力和合作精神。

教学准备：1. 三只小猪的故事书。

2. 三只小猪的故事图片或舞台道具。

3. 讲诉三只小猪故事的幻灯片或视频。

4. 绘本或涂色笔、纸张。

教学活动：活动一：引入故事1. 利用幻灯片或视频展示三只小猪的故事情节，引起学生的兴趣。

2. 可以使用问题引导学生思考，如“你知道三只小猪为什么要盖房子吗？”、“你觉得三只小猪盖房子的材料可以用什么？”活动二：讲述故事1. 使用三只小猪的故事书或图片，讲述故事情节。

2. 引导学生参与讲述故事，鼓励他们提问或表达自己的观点。

活动三：小组讨论1. 将学生分为小组，让每个小组选择三只小猪中的一只来分析他们盖房子的材料和方法，并比较它们的优缺点。

2. 各小组派出代表进行汇报，让其他小组给予评价和反馈。

活动四：绘本创作1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个小猪重新创作故事，包括小猪盖房子的材料、建造的过程以及最后的结局。

2. 鼓励学生发挥想象力，可以让他们绘制绘本来讲述他们的故事。

3. 每个小组选择一名代表来讲述他们的故事，其他小组可以提出问题或给予评价。

活动五：小组合作游戏1. 将学生再次分成小组，每个小组选择一个角色扮演三只小猪的故事中的角色。

2. 每个小组选择一个场景来进行游戏表演，展示小猪们盖房子的材料和方法，并让其他小组来判断他们的房子是否坚固。

3. 最后，通过合作和讨论，让每个小组给出改进的建议和意见。

教学延伸：1. 引导学生思考为什么第三只小猪的房子是最坚固的？2. 使用其他类似的故事来比较不同的建筑材料和方法的优缺点。

3. 鼓励学生设计和建造自己的小房子，使用不同的材料和方法，测试它们的坚固程度。

教学评估：1. 学生参与讨论和合作的情况，包括表达观点和给予评价的能力。

2. 学生的绘本创作和游戏表演是否能够表达他们对故事的理解和创造力。

表演游戏：小猪盖房子【游戏主题的由来】《小猪盖房子》是一篇图文并茂的寓言，故事中的大灰狼、小猪是幼儿所熟悉的动物，孩子们百听不厌，非常感兴趣，这正是幼儿学习的动机所在。

俗话说：兴趣是最好的老师。

就象新《纲要》中所提倡的教育内容要贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，而《小猪盖房子》就是很好的教材。

于是就组织开展了“小猪盖房子”的表演故事。

【游戏总目标】1.熟悉故事内容，感受主要情节、角色情绪的变化，具有表演兴趣。

2.大胆用动作表现三只小猪的语言、动作、表情，大胆表现大灰狼的性格特点。

3.能根据角色的特征运用表演道具装扮自己，能在相应的场地与同伴简单地合作交往。

4.根据故事内容，大胆续编故事结尾，体验参与表演的乐趣。

5.想象战胜大灰狼的办法，知道砖房子最结实，做事不图省力的道理。

表演游戏：小猪盖房子（一）【游戏目标】1.在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色间的对话。

2.喜欢用动作大胆表现三只小猪和大灰狼的形态。

3.知道砖房子最结实，做事不图省力的道理。

【游戏准备】1.经验准备：熟悉故事情节，并讲述角色对话。

2.材料准备：三只小猪、大灰狼的头饰若干，稻草（黄色皱纹纸）木头（大块积木）转头（长方形纸盒）【游戏过程】一、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

1.教师：猪妈妈对三只小猪说了什么话，怎么说？三只小猪各自都盖了什么房子？后来发生了什么事情？结果怎样？最后三只小猪都说了什么？他们都明白了一个什么道理？2.请5位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。

3.引导幼儿评价同伴的表演。

"你觉的他们表演的怎样，为什么？"二、提出游戏要求。

1.听故事，分组表演。

2.游戏结束要一起整理游戏场景和材料。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1重点观察幼儿分组情况。

2.重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.在老师的提醒下，幼儿整理游戏场景，收拾游戏材料。

幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案
《三只小猪盖房子》教案报告
一、教学内容：
1、教学目的：
通过本次表演游戏活动教学，让孩子们了解和体会“创新、求变”的思想，培养孩子们的创新意识和独立思考能力，培养孩
子们的合作精神，培养孩子们的表演技能，丰富孩子们的语言表达能力。

2、教学准备：
本次表演游戏所需的物品包括：三个木头做的小猪，一个木板或者纸板做的小屋，以及一些能够用来盖房子的原料，比如细木条，补丁布，颜料等。

二、教学步骤：
1、引入：在趣味性、文学性的引入环节，由老师简要地讲述
故事，让孩子们了解三只小猪想要盖一座房子的故事。

2、游戏：首先，老师在大屏幕上展示三只小猪的故事图片，
接着，让孩子们一起拼凑出三只小猪的形象，之后让孩子们把其他原料利用起来，和其他小组一起想办法给三只小猪盖一座安全可靠房子。

风景图，在大屏幕上展示已经盖好的小猪房子。

3、说明：同时，老师要做一些引导，帮助孩子理解物质循环重要性，物质的可再生能力，以及不断的创新是必须的选择，再者，要强调班级合作的重要性，面对复杂难题，协作一起探究才能取得成功，赢得胜利。

4、总结：在总结的时候，老师可以把故事告诉孩子们，告诉他们用创新和求变的方式来面对挑战，表扬表现优秀的小组和优秀的孩子，让他们受到他人肯定，增强他们的学习信心，以达到良好的教学效果。