人教版二年级上册《认识人民币简单的计算(一)》优质教学设计教案

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？白话文为大家精心整理了《认识人民币》教学案例优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

.5.1 认识人民币|人教课标版篇一学习目标：1、知识目标：学生利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。

2、技能目标：在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3、情感目标：培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。

教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题板书课题：认识人民币二、借助经验，交流介绍1、学生介绍认识的人民币。

2、根据学生回答形成：1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬币和纸币）3、分类游戏。

三、创设情境，灵活运用1、橡皮2角，学生说出不同付法。

2、羽毛球8角，学生在桌上摆一种付法。

相互交流。

3、书本1元， 1元可以怎么付？学生在桌上摆出多种付法，然后交流，引出1元=10角，学生一起数出1元，1角……9角，1元4、火柴1角，引出 1角=10分5、学生根据商品钱数说出价钱，再根据商品价钱摆出钱币。

四、模拟购物，体验升华学生拿好一元人民币，进入一元超市。

1、师生示范。

2、同桌练习。

3、购物表演。

五、交流收获，自我感悟1、学生谈收获。

2、学生体验：要爱护人民币、节约用钱！常州新北区国英小学张建琴《认识人民币》教案篇二教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。

新人教版《认识人民币》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的起源和发展历程，知道人民币是我国的法定货币。

2. 使学生掌握人民币的各种面额及其图案特点，能够识别各种人民币。

3. 培养学生正确使用人民币的意识和习惯，提高他们的金融素养。

二、教学内容1. 人教版《认识人民币》第一课时：人民币的起源和发展讲解人民币的起源和发展历程，让学生了解人民币在我国经济建设中的重要作用。

介绍人民币的种类和特点，使学生掌握各种人民币的基本知识。

2. 人教版《认识人民币》第二课时：人民币的各种面额及其图案特点讲解人民币的各种面额及其代表的含义，让学生了解不同面额人民币的用途。

分析人民币图案的特点，使学生能够识别各种人民币。

3. 人教版《认识人民币》第三课时：正确使用人民币教育学生正确使用人民币，避免出现使用错误导致的经济损失。

培养学生珍惜人民币的意识，提高他们的金融素养。

4. 人教版《认识人民币》第四课时：人民币的防伪知识讲解人民币的防伪特征，使学生了解辨别真假人民币的方法。

培养学生自我保护意识，提高他们识别假币的能力。

5. 人教版《认识人民币》第五课时：人民币的收藏与投资讲解人民币收藏与投资的意义，让学生了解人民币收藏市场的现状。

分析人民币收藏与投资的注意事项，使学生掌握相关技巧。

1. 采用讲授法，讲解人民币的相关知识，让学生系统地了解人民币。

2. 运用案例分析法，分析人民币的使用实例，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论人民币的防伪方法，提高他们的合作能力。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人民币基本知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置有关人民币的练习题，巩固所学知识。

3. 实践环节：观察学生在实际生活中使用人民币的情况，评估他们的运用能力。

五、教学资源1. 教材：新人教版《认识人民币》教材。

2. 课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。

3. 实物：准备一些人民币样本，用于讲解和展示。

数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点认识各种面额的人民币。

教学难点元、角、分之间的关系。

课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

人民币的简单计算教学设计（通用3篇）人民币的简单计算教学设计（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的人民币的简单计算教学设计（通用3篇），希望对大家有所帮助。

人民币的简单计算教学设计1教学内容：小学数学（人教版）教材第二册第50页。

教学目标：（一）知识目标：1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。

2、知道物品价格的表示形式。

（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力。

使学生感受到生活中处处有数学。

（三）情感目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。

教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币，学习用具和玩具。

教学过程：一、创设情境，激趣导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币。

今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？生：聪聪、明明!（掌声欢迎）师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们吗？1、人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？2、1元=( )角 1角=( )分。

3、一张1元币可以换( )张5角；可以换( )张2角……指名让学生回答，教师给予鼓励。

【评析：在教学上充分利用现代教育手段，声形并茂呈现给学生喜闻乐见的动画人物，利于激发学生的求知欲，在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。

】二、结合情境，自主学习：1、情境对话,提出问题：聪聪：明明，你拿那么多的硬币去干啥去？明明：奶奶来了，我拿了12角钱，想去买一包小吃给奶奶。

聪聪：拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办？明明：那怎么办？你们能帮帮我吗？【评析：创设情境对话,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到生活中处处有数学。

二年级认识人民币数学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值等。

2. 培养学生对人民币的认知能力和实际操作能力，能够正确使用人民币进行购物。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 认识人民币的基本单位：元、角、分。

2. 认识人民币的各种面值：1元、5角、1角、5分、1分。

3. 学习人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

4. 学习如何使用人民币进行购物，包括找零、计算等。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人民币的基本知识和使用方法。

难点：让学生能够熟练进行人民币的换算和购物计算。

四、教学方法：采用讲授法、实践法、小组合作学习法等，通过教师的讲解、学生的实践和合作交流，让学生在实际操作中掌握人民币的知识和技能。

五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示人民币，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么用处？2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位和各种面值，让学生了解和认识人民币。

3. 实践：学生分组进行实践活动，通过实际操作，学习人民币的换算和使用方法。

4. 总结：教师引导学生总结人民币的知识，并让学生分享自己的学习心得。

5. 作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实践活动，评价学生对人民币基本知识和使用方法的掌握程度。

2. 通过作业和练习，评价学生对人民币换算和购物计算的熟练程度。

3. 观察学生在实践中的表现，评价他们的合作能力和问题解决能力。

七、教学资源：1. 人教版二年级数学教材。

2. 人民币实物或图片。

3. 练习题和作业纸。

4. 小组合作学习工具。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍人民币的基本单位和面值。

2. 第二课时：学习人民币的换算。

3. 第三课时：实践购物计算。

4. 第四课时：总结和作业布置。

九、教学注意事项：1. 确保学生能够清楚地区分人民币的不同面值。

认识人民币简单计算教案教学目标：1.学会人民币单位之间的换算，会进行一些简单的计算，知道物品的价格，通过简单的加减解决问题。

2.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3.培养学生的社会交往能力和社会实践能力。

教学重难点：学会人民币单位之间的换算，会进行一些简单的计算。

教学用具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。

1、师展示不同面值的人民币让学生说。

2、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。

（学生举手抢答）二、互动新授彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？1、让学生思考后举手发言，说出方法。

（板书：人民币简单的计算）2、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。

1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。

彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？18角=1元8角（板书）点名回答，说出原因，并让后进生复述。

练习（指定小组一个个回答）1元3角=（13）角15角=（1）元（5）角4元6角=（46）角24角=（2）元（4）角6元1角=（61）角53角=（5）元（3）角5元7角=（57）角89角=（8）元（9）角9元5角=（95）角67角=（6）元（7）角书写反馈：数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。

写好后立刻坐好。

三、例6（顺思导学）出示课本图片。

1、提出问题1：（1）买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？（2）让学生思考后回答，并说出方法。

（3）出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。

（板书：5+8=13（角）13角=1元3角）3、提出问题2：（1）笑脸气球比粉色气球贵多少钱？（2）让同学描述“贵”是什么意思？（3）同位讨论，这个问题该如何解答。

二年级认识人民币数学教案第一章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的名称、面值等。

2. 培养学生对人民币的认知能力，能够识别各种面值的人民币。

教学内容：1. 介绍人民币的名称和面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

2. 让学生观察各种面值的人民币，了解其特点和区别。

教学活动：1. 教师向学生展示各种面值的人民币，让学生观察并说出其名称和面值。

2. 教师可以制作一些人民币的图片或实物，让学生分组进行观察和辨认。

3. 教师可以设计一些游戏，如“找不同”、“猜面值”等，让学生在游戏中学习和巩固人民币的知识。

第二章：人民币的计算教学目标：1. 让学生掌握人民币的计算方法，能够进行简单的加减法运算。

2. 培养学生对人民币计算的兴趣和能力。

教学内容：1. 介绍人民币的计算方法，如：加法、减法等。

2. 让学生了解不同面值的人民币之间的换算关系，如：10元=100角，1元=10角等。

教学活动：1. 教师可以设计一些人民币的计算题目，如“买东西算账”等，让学生进行计算练习。

2. 教师可以制作一些人民币的计算卡片或实物，让学生分组进行计算和交流。

3. 教师可以设计一些游戏，如“人民币接力赛”、“算账大比拼”等，让学生在游戏中学习和巩固人民币的计算方法。

第三章：人民币的应用教学目标：1. 让学生能够运用人民币进行购物和支付，培养学生的实际应用能力。

教学内容：1. 介绍购物和支付的基本知识，如：购物时的注意事项、支付方法等。

2. 让学生了解不同支付方式的特点和优缺点，如：现金支付、电子支付等。

教学活动：1. 教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物和支付练习。

2. 教师可以制作一些购物清单和人民币卡片，让学生分组进行购物和计算练习。

3. 教师可以开展一些主题活动，如“模拟超市购物”等，让学生在实际操作中学习和巩固人民币的应用能力。

第四章：爱护人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的重要性和价值，培养学生的爱护人民币意识。

二年级认识人民币数学教案第一章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值等。

2. 培养学生对人民币的认知能力，能够识别各种面值的人民币。

教学内容：1. 介绍人民币的单位，包括元、角、分。

2. 展示各种面值的人民币图片，让学生认识并能够区分它们。

教学活动：1. 教师向学生介绍人民币的基本知识，包括单位、面值等。

2. 学生观看人民币图片，尝试识别各种面值的人民币。

3. 教师进行提问，检查学生对人民币的认知情况。

作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里的人民币，尝试识别各种面值的人民币。

第二章：人民币的加减法教学目标：1. 让学生掌握人民币的加减法运算方法。

2. 培养学生运用人民币进行实际交易的能力。

教学内容：1. 介绍人民币的加减法运算方法。

2. 通过实际例子，让学生学会如何使用人民币进行加减法运算。

教学活动：1. 教师向学生介绍人民币的加减法运算方法，并通过实际例子进行讲解。

2. 学生进行小组讨论，尝试解答一些人民币加减法的问题。

3. 教师进行提问，检查学生对人民币加减法的掌握情况。

作业：1. 学生回家后，和家长一起进行一些人民币加减法的练习题。

第三章：认识货币单位教学目标：1. 让学生了解不同国家的货币单位。

2. 培养学生对不同货币单位的认知能力。

教学内容：1. 介绍不同国家的货币单位，如美元、欧元、日元等。

2. 展示不同货币单位的图片，让学生认识并能够区分它们。

教学活动：1. 教师向学生介绍不同国家的货币单位，包括它们的名称、符号等。

2. 学生观看不同货币单位的图片，尝试识别它们。

3. 教师进行提问，检查学生对不同货币单位的认知情况。

作业：1. 学生回家后，和家长一起查找一些不同国家的货币图片，尝试识别它们。

第四章：货币单位的换算教学目标：1. 让学生掌握不同货币单位之间的换算方法。

2. 培养学生运用不同货币单位进行实际交易的能力。

教学内容：1. 介绍不同货币单位之间的换算方法。

认识人民币优质课一等奖教案(一)认识人民币优质课一等奖教案一、教学目标1.了解人民币的历史和发展过程。

2.学习认识人民币的各种面额和图案。

3.掌握人民币的基本特征和防伪手段。

4.培养学生对人民币的尊重和正确使用意识。

二、教学重点1.人民币的面额和图案认识。

2.人民币的防伪特征和辨别方法。

三、教学内容和步骤1. 人民币的历史及发展•介绍人民币的历史背景和发展过程。

•讲解人民币的发行单位和货币政策。

•引导学生思考人民币对于国家经济的重要性。

2. 人民币的面额和图案•列举并讲解不同面额人民币的特点和使用场景。

•分析不同面额人民币上的图案及其寓意。

•引导学生思考人民币面额的升值和意义。

3. 人民币的防伪特征和辨别方法•介绍人民币的基本特征，如颜色、大小、材质等。

•教授人民币的防伪特点，如水印、光变油墨、隐形图案等。

•示范和引导学生辨别真伪人民币的方法和技巧。

4. 培养正确使用人民币的意识•引导学生了解人民币的使用规范和法律法规。

•引导学生尊重人民币，妥善保管和使用。

•规范学生的人民币交流行为，如不玷污、不撕毁等。

四、教学方法1.演讲讲解法：对历史和发展过程进行讲解，引导学生进行思考和讨论。

2.案例分析法：通过举例和比较分析，帮助学生认识不同面额和图案的人民币。

3.示范演示法：通过实际展示真伪人民币和防伪特征，让学生亲身参与辨别。

4.小组讨论法：组织学生分组进行讨论，分享对人民币的认识和使用体会。

五、教学评价1.考查学生对人民币历史和发展的理解程度。

2.观察学生对不同面额和图案人民币的辨识能力。

3.分析学生对人民币防伪特征的掌握情况。

4.评估学生对人民币正确使用意识的培养程度。

以上是针对“认识人民币优质课一等奖”的教案，根据实际情况和学生的需求可以进行适当调整和扩展。

希望通过本课的教学，能够增强学生对人民币的认识和尊重，培养他们正确使用人民币的意识。

六、教学资源1.人民币实物：准备不同面额的真币和伪币，用来让学生进行辨别和比较。

《认识人民币》优质课一等奖教学设计一、引入课题儿歌师：儿歌中提到了一种东西是什么？师：钱有什么作用？生活中哪些地方会用到钱？师：由此可见，钱在我们的生活中起着非常重要的作用，它和我们的生活息息相关。

师：你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）师：人民币是我国的法定货币，并由中国人民银行统一发行，我们要爱惜它、不能乱折乱画。

今天这节课，我们就一起来认识一元以内的人民币。

二、讲授新课1.认识人民币师：这么多的人民币，你认识吗？同桌互认，再学生说。

师：利用你的学具，同桌两人将你认识的人民币介绍给你的同桌听，看谁认得多、认得准。

师：介绍一张你已经认识的人民币，说一说你是怎么认识的？师：除了这里，还能从哪些地方可以看出这是1元？还有哪个是1元？师：除了1元，你还认识哪个人民币？（说一遍即可）师：识别人民币的时候有什么好办法？（颜色、数字、汉字、图案、纸张大小，学生说出来就说，说不出来不介绍）师：大家学会了识别人民币，我们玩一个简单的小游戏。

（希沃白板游戏）师：看来同学们都认识了这些人民币，这说明大家都是热爱生活的好孩子。

2. 我会分师：这么多人民币放在一起，看着有点乱。

现在请同学们认真观察这些人民币，你能给它们分分类吗？学生黑板演示：按材质、单位。

师：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。

同一种面值的纸币和硬币是等值的。

如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角也是如此。

3. 我会买（1）进率元和角师：我们学会了辨认人民币，我们就一起去购物吧。

师：这把尺子的价格是多少？可以怎样付款呢？师：说一说你是怎么付款的？师：他们都能买到这把尺子吗？为什么付款的张数不同，却都能买到这把1元的尺子呢？（1元=10角）师：不管用哪种面值的人民币来买，人民币的总数都是10角，也就是1元。

师：2元是几角？3元呢····10角是几元？20角是几元？30角呢····师：那你觉着哪种付款方式更方便呢？（1张1元）师：是的，发行不同面值的人民币可以方便我们付款。

《认识人民币》教学设计教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的面值、图案、色彩等。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。

3. 引导学生认识人民币在社会经济活动中的重要性，培养他们的爱国情怀。

教学内容：第一章：人民币的基本知识1.1 人民币的起源与发展1.2 人民币的组成部分：纸币与硬币1.3 人民币的面值与换算第二章：人民币的防伪特征2.1 人民币的图案与颜色2.2 人民币的防伪标记与特殊工艺2.3 鉴别真假人民币的方法与技巧第三章：人民币的正确使用3.1 人民币的保管与清洁3.2 人民币的兑换与找零3.3 人民币在消费与支付中的应用第四章：人民币的意义与价值4.1 人民币与国家经济4.2 人民币与金融知识4.3 人民币与爱国情怀第五章：实践活动5.1 设计人民币图案5.2 开展人民币知识竞答5.3 参观银行，了解人民币的发行与流通教学方法：1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识、防伪特征、正确使用方法以及意义与价值。

2. 运用直观演示法，展示真假人民币，让学生学会鉴别。

3. 利用案例分析法，分析人民币在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

4. 开展实践活动，培养学生的动手能力与合作精神。

教学评价：1. 课堂问答，检查学生对人民币基本知识的掌握。

2. 实践活动，评估学生在实际操作中的表现。

3. 课后作业，巩固学生对人民币知识的学习。

4. 学生互评与自我评价，提高学生的自我认知能力。

教学资源：1. 真假人民币样本2. 人民币知识PPT3. 设计人民币的素材4. 银行参观预约教学步骤：第一章：人民币的基本知识1.1 介绍人民币的起源与发展，让学生了解人民币的历史背景。

1.2 展示人民币的组成部分，讲解纸币与硬币的特点。

1.3 介绍人民币的面值与换算，引导学生掌握基本的货币换算方法。

第二章：人民币的防伪特征2.1 展示人民币的图案与颜色，分析其设计意义。

2.2 讲解人民币的防伪标记与特殊工艺，教授学生鉴别真假人民币的方法。

《认识人民币简单的计算》教案（一）【教学目标】1.能进行人民币单位间的简单换算，会进行的简单计算。

2.培养学生的观察思考、动手操作、总结归纳的能力。

3.让学生进一步体会人民币在商品交换中的作用，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】能进行人民币单位间的简单换算,会进行的简单计算。

【教学难点】能进行人民币单位间的简单换算,会进行的简单计算。

【学情分析】在本节课学习之前学生掌握了100以内的数的知识，认识了各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系；而且学生对人民币已有一定的生活经验，学生有用人民币购买物品的经历。

在本节课的教学中，要让学生充分经历操作体验的过程，创设购物活动的情境，通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。

也由此让学生感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。

【教学活动】活动1【导入】复习导入，引出新课。

师：同学们，今天教室里来了一位客人，它是谁？你们想和它交朋友吗？先要通过考验。

（出示复习题）请同学回答，再说说自己的想法。

师：这节课我们就和喜羊羊一起学习人民币的简单计算。

（板书课题）齐读课题。

活动2【活动】动手操作，探究新知。

（一）单位换算。

1.喜羊羊想去商店购物，它带了多少钱？（出示1元2角）它想知道1元2角=（）角？师：听清学习要求：请你用学具摆一摆、算一算，开始！（学生摆学具计算）师：把你的算法和同学说一说，开始！（同桌交流）全班汇报交流，请同学用实物投影演示换算过程，重点引导学生说清：为什么这样摆？课件演示单位换算过程，让学生边看边说，总结单位换算方法。

师：不摆学具，怎样想？请学生回答。

师：刚才我们都是把1元换成10角，10角+2角=12角，所以1元2角=12角。

同学们真了不起！自己用学具摆一摆、算一算就找到了答案。

2.即时练习。

18角=（）元（）角3元9角=（）角26角=（）元（）角汇报时让学生重点讲清自己换算的方法。

小学二年级上册认识人民币的教学设计教学设计：认识人民币一、教学目标1.了解人民币是中国的货币，学习其基本特征和面值。

2.能够正确辨认和组合人民币的面额。

3.培养对人民币的认同感和正确使用的意识。

二、教学内容1.人民币的基本特征。

2.人民币的面额和组合。

3.人民币的正确使用与保护。

三、教学准备1.教学课件或资料：包括人民币的图片、面额和组合示意图等。

2.教具：人民币样本，用于教学示范。

3.活动准备：小组活动所需的画板、彩色纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程Step 1 导入新知1. 链接：（教师出示人民币图案）教师：同学们，今天我们要学习的是一种非常重要的东西，这是什么？学生：人民币！教师：对，人民币是中国的货币，它陪伴着我们度过了许多美好的时光。

你们知道人民币有哪些特点吗？学生：不知道。

教师：那么我们现在就来了解一下人民币的基本特征。

2.呈现：（教师逐个解释人民币的基本特征）教师：首先，大家看这张人民币，它的特点是什么？学生：有红色和绿色的图案。

教师：对，人民币的正面是红色，背面是绿色。

那么，还有其他的特点吗？学生：有国徽、面额等。

教师：很好，人民币上印有国家的标志——国徽，还有反映我国伟大历史人物的肖像，这些都是人民币的特征。

Step 2 学习人民币的面额和组合1. 链接：（教师出示人民币面额和组合示意图）教师：现在我们来看一下人民币的不同面额和它们的组合方式。

2.呈现：（教师逐个介绍人民币的面额和组合方式）教师：这是一张10元的人民币，大家看看有什么特点？学生：上面有10个“壹”字。

教师：非常好，你们还能想到其他面额的人民币吗？学生：20元、50元、100元。

教师：太棒了，现在我们来玩一个游戏，看看你们能不能根据我的问号画出不同面额的纸币图案。

Step 3 人民币的正确使用与保护1. 链接：教师：通过前面的学习，我们知道了人民币的基本特征和不同面额。

那么，我们应该如何正确使用人民币呢？2.呈现：（教师出示人民币使用和保护的相关图片）教师：大家看这些图片，我们要知道，不仅要用人民币来购买我们需要的物品，还要爱护它们。

《认识人民币》教案《认识人民币》教案【教学目标】1.认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2.学会使用人民币进行简单的计算。

【教学内容】教科书第56页及练习九第1-3题。

【教学重点】认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的关系，并学会简单的计算。

【教具准备】课件、人民币（面额1元、5元、10元、20元、50元、100元）。

【教学过程】一、导入新课教师：同学们，你们知道我们国家的货币是什么吗？下面老师给大家带来一些，请大家看看这些钱，你们认识吗？（教师逐一出示人民币样本，学生回答）这些钱就是我们国家现在使用的人民币。

今天这节课我们就一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）二、教学新课1.认识人民币。

（1）教师出示一张面额为100元的人民币。

问：这是什么面额的钱？请同学们仔细看一看，这张钱和其他几张有什么不同？（教师边提问边把不同面额的人民币混在一起）请同学们把这些钱按面额分成三堆。

看看应该怎样分？分完后，请一个小组的同学回答。

学生回答后，教师再问：100元、50元、20元的人民币各有几张？你们是怎么知道的？（使学生明确：每张人民币上都有阿拉伯数字，上面的数字是多少，这张人民币的面额就是多少。

）（2）教学例3。

教师出示一张面额为5角的人民币。

问：这张钱是多少角？你是怎么知道的？5角是多少分呢？请同学们小组讨论一下。

学生讨论后回答：因为1角等于10分，所以5角等于50分。

（3）教学例4。

教师出示一张面额为5分的人民币。

问：这张钱是多少分？你是怎么知道的？1分是多少角呢？请同学们小组讨论一下。

学生讨论后回答：因为1角等于10分，所以1分等于十分之一角也就是0.1角。

教师强调：在日常生活和计算中，几角通常写作零点几元，几分通常写作零点几角。

例4的图样，问：你们看，她是多少元多少角多少分？你是怎么看出来的？（使学生明确：先把单位圆圈起来的那部分看作整数部分，其余部分看作小数部分。

）你能用小数把她表示出来吗？学生回答后，教师纠正并板书：0.5元即零点五元或五角；0.05元即零点零五元或五分。

《认识人民币》教学设计《认识人民币》教学设计1教材简析本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。

这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材注意利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。

教材首先通过商店购物的情境，使学生认识到买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。

在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。

在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。

在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物活动，旨在提高学生社会实践能力，体会数学与生活的密切联系。

目标预设1、在购物活动中，让学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分。

2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重点、难点重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。

难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。

设计理念数学课程标准指出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人学有价值的数学，课堂上注重创设与学生生活知识密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境，让学生人人参与。

通过相互介绍自己认识的人民币初步感知1元以内的人民币，然后通过换钱游戏，购物活动进一步巩固了学生对元、角、分的认识，真正体现了数学源于生活，又应用于生活的理念。

【设计思路】1、课始，从生活出发，导入新课，贴近学生的生活实际，有效地激发了学生学习的兴趣。

2、在课堂中我注重采用小组合作的形式，让学生在小组内换一换、买一买、说一说，加深对人民币的认识。

3、知识源于生活又用于生活，学生在实际购物活动中，不断激发学生的思维，促进学生思维活动的发展。

【教学过程】一、创设情境，引入新课1、老师出示一枝自动笔，猜一猜，用多少钱买来的？2、出示商场图。

《认识人民币（简单的计算）》教学设计
一、教学目标
1.掌握人民币的简单计算方法。

2.培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：掌握人民币的简单计算方法。

2.难点：理解元、角、分之间的进率。

三、教学方法
情境教学法、讲授法、练习法。

四、教学过程
1.创设情境
（1）出示超市购物的情境图，引导学生观察商品的价格。

（2）提出问题：一个文具盒5元6角，一支铅笔8角，买这两样东西一共要多少钱？
2.探究新知
（1）人民币的单位换算。

1.1元=10角，1角=10分。

2.例如：5元6角=56角。

（2）人民币的简单计算。

3.把元、角分别相加。

5元6角+8角=56角+8角=64角
=6元4角。

3.巩固练习
（1）完成课本上的练习，进行人民币的简单计算。

（2）解决问题：一本故事书8元5角，一本漫画书6元3角，买这两本书一共要多少钱？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，掌握了人民币的简单计算方法。

（2）强调在计算时要注意单位的统一。

数学－认识人民币數學教案設計标题：数学-认识人民币数学教案设计一、教案背景1. 教育目标：通过学习人民币的知识，使学生能够熟练掌握人民币的单位及其相互关系，理解并运用人民币进行简单计算。

2. 学生情况分析：考虑到学生的年龄特点和认知水平，本教案主要针对小学低年级的学生设计。

二、教学内容1. 人民币的认识：包括人民币的单位（元、角、分）、面值、颜色、图案等基本信息。

2. 人民币的换算：如1元=10角，1角=10分等基本换算关系。

3. 人民币的计算：如何使用人民币进行简单的购物计算。

三、教学方法1. 直观教学法：利用实物模型或图片展示人民币，帮助学生直观理解其单位和面值。

2. 操作教学法：让学生亲自操作，模拟购物过程，体验使用人民币的过程。

3. 合作学习法：通过小组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：以生活中的购物场景导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识讲解：介绍人民币的基本知识，引导学生观察、比较、分类。

3. 实践活动：组织学生进行模拟购物活动，巩固所学知识。

4. 总结反馈：回顾本节课的主要内容，收集学生的反馈信息，调整教学策略。

五、教学评估1. 过程评估：在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，及时给予指导和反馈。

2. 结果评估：通过作业、测验等方式，了解学生对人民币知识的掌握程度。

六、教学反思在教案实施后，教师应反思自己的教学效果，总结经验教训，为以后的教学提供参考。

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