一年级下数学教学实录读数写数_人教版新课标

一年级下数学教学实录-读数写数人教版新课标一、复习1、数数师：同学们，上一节课，我们学习了数数和数的组成，那好，现在我们一起来数一数。

一个一个数，从88数到100.开始！生：88,89,90， (100)师：非常好，同学们真棒，现在十个十个数，从20数到100.开始生：20,30,40，50,60,70,80,90,100！师：好棒哦，数数那么厉害，数的组成是不是一样厉害呢？请看白板，抢答开始！师：xx你来。

生：（1）（ 10 ）个一是一十，十里面有（ 10 ）个一。

师：对吗？生：对师：请把掌声送给他！（鼓掌）师：xx你来。

生：（2）（ 10 ）个十是一百，一百里面有（ 10 ）个十。

师：xx你来。

生：（3）6个十和5个一组成（ 65 ）师：xx你来。

生：（4）3个一和8个十组成（）师：哇！同学们都掌握得真好啊！那我们这一节课就继续来学习100以内数的认识，读数、写数。

（板书）二、探索新知1、教学例4（1）出示计数器（用白板）师：大家看，这是张老师的计数器，个位、十位和百位应该放在哪里呢？谁愿意来说一说？（在计数器上分别贴上“个位”和“十位”、“百位”）生：个位放在最右边，十位放在个位的左边，百位放在最左边。

师：你们同意吗？生：同意。

师：请把掌声送给他。

（2）出示2捆彩色笔和4根彩色笔师：你们会用计数器表示数吗？生：会。

师：那我们看，这是张老师买的彩色笔，这里一共有几支？有几个十和几个一？生：一共有24支。

有2个十和4个一。

师：你会用计数器把它表示出来吗？生：会。

师：请你拨一拨。

师：谁来说一说，你是怎么拨的？你是怎么想的？生：我在十位上拨2颗珠，在个位上拨4颗珠。

（老师操作）师：十位上的这2颗珠子表示什么？个位上的这4颗珠子表示什么？生：十位上的这2颗珠表示2个十，个位上的这4颗珠表示4个一。

师：好，请坐下，还有谁想说？生：十位上的这2颗珠表示2捆彩色笔，个位上的这4颗珠表示4支彩色笔。

师：好，非常好，十位上的这2颗珠是根据两捆彩色笔来拨的，表示2个十，个位上的这4颗珠子是根据这4支彩色笔来拨的，它表示4个一。

2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计（精选3篇）教学设计一：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：教科版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。

2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。

3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。

教学准备：1. 教科版一年级数学下册教材。

2. 音频设备。

3. 教具：十位数与个位数卡片。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学的内容，复习0-50的读数和书写。

2. 新知讲解（15分钟）：a. 呈现十位数与个位数卡片，解释数字的组成方式。

b. 学生跟读卡片上的数字，教师强调个位数和十位数的读法和书写方式。

c. 听读教材中相关的例题，并指导学生写出相应的数字。

3. 集体操练（10分钟）：教师出示一些随机选择的数字卡片，让学生参与集体操练，依次读数和书写。

4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。

教师提供一些数字卡片，每个小组选择一组数字，相互读数和书写。

5. 温故知新（5分钟）：教师复习课堂的重点，让学生用笔在纸上书写一些数字，然后互相查看并纠正错误。

6. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，要求学生中午完成，并提醒家长查看并监督。

教学设计二：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。

2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。

3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。

教学准备：1. 人教版一年级数学下册教材。

2. 数字卡片。

3. 录音机。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：准备一些数字卡片，教师出示一张数字卡片，学生齐声朗读出数字。

2. 新知讲解（15分钟）：a. 教师出示数字1-100的图片，让学生观察，并齐声读数。

b. 录音机播放相关的数字读音，学生跟读。

c. 让学生齐读教材上的数字，教师逐个指导学生正确读数。

一年级下册数学课堂实录100以内数的读写_人教新课标一、教学内容人民教育出版社小学数学一年级下册第四单元第三课时“100以内数的读写”。

二、教学目标1.通过摆小棒、拨计数器，把握100以内数的读写，读写数时差不多上从最高位起，若数位上没有珠子的，要用0来表示或占位。

2.通过比较说一说，明白得数位，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，同时认识数位是从左边起的。

3.从生活中找出100以内的数，体会数与生活的联系，初步建立数感。

三、教学重难点重点：会读、写100以内的数难点：明白得数位的含义四、教材分析在一年级上册，学生通过摆小棒和拨计数器，初步认识了20以内数的读写。

100以内数的读写是建立在20以内数的读写中学习的，利用学生已有的知识体会进行学习，因此这节课的教学能在已有知识建构中完成。

在这一节课中，学生要紧是通过计数器明白得写数读数的步骤，明白得数位的含义。

在此基础上，认识100是由10个十组成的。

五、教学预备教具：纽扣图、计数器、计数器卡片、小棒学具：计数器、小棒六、课堂实录（一）复习导入师：同学们，今天老师给大伙儿带来一位老朋友，小精灵。

我们一起看看小精灵给我们带来了什么？生：小精灵带来了一捆还有一根小棒。

师：那能够用哪个数来表示呢？生：11.师：同学们，还记得那个是什么吗？生：那个是计数器。

师：那我们来看，计数器从右边起，第一个是哪个数位？生：个位。

师：第二位呢？生：十位。

师：那11如何样在计数器上用拨珠子表示？生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子。

师：在十位上拨一颗珠子，表示一个十，在个位上拨一颗珠子，表示一个一，合起来是11.师：那同学们再来看那个地点又是几捆小棒？生：两捆小棒。

师：那个地点能够用哪个数来表示？生：20.师：在计数器上如何表示？生：在十位上拨两颗珠子。

师：这是我们上学期用摆小棒和拨计数器表示20以内数的读写。

设计意图：因为在一年级上册通过用摆小棒和拨计数器学习20以内数的读写，这节课刚开始时就用具有代表性的11和20来复习，让学生对已有知识产生认知结构，专门快融入新知识的学习。

读数写数教学内容：课本第34、35页例5例6及“做一做”的内容教学目标：1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。

2.引导同学们在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。

3.培养同学们的观察能力、概括能力。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：理解数位的意义。

教具学具：计数器、小棒、数字卡片，视频仪。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1.小朋友们，上节课，我们认识了一个新的计数单位，你们还记得吗？学生回答，教师板书：百位、十位、个位。

2.同位合作，在计数器上依次拨上下面几个数： 88 97 65 1003.数数：一个一个地数，从18数到32。

两个两个地数，从72数到88。

五个五个地数，从20数到45。

十个十个地数，从30数到70。

4.填空。

（出示小黑板）。

（）个1是一十，十里面有（）个十。

5个一和8个十组成（）。

（）个十是一百，一百里面有（）个十。

3个十和2个一组成（）。

（）个十是50。

100里面有（）个十（）个一。

37里面有（）个一和（）个十。

5.教师拿出准备好的数字卡片，指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。

师：上节课我们简单了解了100以内数的读法、写法，今天我们进一步学习100以内数的读法和写法。

——板书课题。

二、交流合作，学习新知1.教学例5。

（1）指导学生学习例5中的第一组数，读写一个任意的两位数（个位上非0的数）。

（2）写43、54、67师：小朋友们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？同桌同学合作，试写一下，教师指导巡视，让学生写在第一组计数器的下面，师生共同讨论后，并订正。

请小朋友回答，不完整时，教师点明：43：在十位上写4，在个位上写3。

54：在十位上写5，在个位上写4。

67：在十位上写6，在个位上写7。

师小结：写数时先从高位写起有几个十就写几，再写个位有几个一就写几。

（3）指名读一读，板书后问：读的时候先读什么？再读什么？引导小结：读数时从高位起几个十就读几十，几个一就读几。

（人教新课标）一年级数学教案下册读数写数教学内容：教科书34~35页。

教学目标：一、能够正确地、熟练地读写100之内的数。

二、结合具体事物，使学生感受100之内数的意义，会用100之内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估量和交流。

3、进一步尝试用自主探讨的方式取得新知。

教学重点：100之内数的读法和写法。

教学难点：数位的意义。

教具预备：计数器、数位板、数字卡片。

教学进程：一、温习：一、十个十是（），一百里面有（）个一。

二、6个一和3个十组成（）。

3、7个十和6个一组成（）。

4、89里面有（）个十和（）个一。

五、62里面有（）个一和（）个十。

二、学习读数、写数：一、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。

先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）学生在计数器上拨珠表示24。

边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在列位上拨4颗珠。

（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。

提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）教师再摆出42根小棒，用一样的方式完成以上进程。

当学生写出并读出42以后，让学生对照24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的明白得。

二、教学例5：（1）学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。

教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展现，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一组数的教学进程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。

3、教学例6：（1）让学生利用计数器拨珠。

先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非倒置多少？如何用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十如何用计数器上的珠子表示？如何读写？”（3）学生在讲义上尝试写出一百，并轻声读一读。

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。

本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。

教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。

因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。

2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。

2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。

五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。

2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。

然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。

教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。

学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。

教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。

教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。

读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。

其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。

教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。

2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。

(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。

(3) 让学生练习读数，教师进行点评。

3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。

(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。

(3) 让学生练习写数，教师进行点评。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。

七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。

2. 答案：如35，读作“三十五”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。

通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。

重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

一年级下册数学教案－第4单元第3课时读数写数｜人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第4单元第3课时，内容是读数写数。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第67页至第69页，其中涵盖了整数的读法和写法。

我会引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握一位数的读法和写法，并能够正确地读写整数。

二、教学目标1. 能够正确地读写一位数；2. 能够正确地读写整数；3. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一位数的读法和写法，以及整数的读法和写法。

难点是让学生能够正确地读写整数，特别是对于一些特殊的整数，如零和负数。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：用于学生练习读写数字；2. 计数器：用于学生进行数字的加减运算；3. 练习题：用于学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些实际情境，如购物场景，让学生观察并尝试读写价格标签上的数字。

2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，引导学生学习一位数的读法和写法，并让学生进行随堂练习。

3. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的学习心得和方法，并共同解决一些疑难问题。

4. 整数的读写练习：我会给学生发放练习题，让学生进行整数的读写练习，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. 一位数的读法和写法；2. 整数的读法和写法；3. 重点和难点。

七、作业设计答案：1. 123读作：一百二十三；456读作：四百五十六；789读作：七百八十九；2. 十二写作：12；十五写作：15；二十写作：20；3. 一百读作：100；一千读作：1000；一万读作：10000。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，如数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高学生的数学素养。

一年级下册数学教案第四单元第二课时读数、写数人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第四单元第二课时，主要内容是读数和写数。

教材中包含了两位数的读法和写法，以及两位数加一位数的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握两位数的读法和写法，能够正确地读写两位数。

2. 让学生理解两位数加一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加一位数的计算方法，以及在不同情境下的应用。

2. 教学重点：让学生能够熟练地读写两位数，并掌握两位数加一位数的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出两位数和一位数，并试着读写出来。

2. 讲解两位数的读法：从高位到低位读，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

例如：23读作二十三。

3. 讲解两位数的写法：从高位到低位写，十位上是几就在十位上写几，个位上是几就在个位上写几。

例如：23写作二十三。

4. 讲解两位数加一位数的计算方法：相同数位对齐，从个位加起。

如果某一位相加满十，就要向前一位进一。

例如：23+5=28。

5. 例题讲解：出示例题23+5，按照计算方法进行讲解，并让学生跟随老师一起口算。

6. 随堂练习：出示一些两位数加一位数的题目，让学生独立完成，并检查答案。

六、板书设计板书内容：两位数的读法：十位上是几就读几十个位上是几就读几例如：23读作二十三两位数的写法：十位上是几就在十位上写几个位上是几就在个位上写几例如：23写作二十三两位数加一位数的计算方法：相同数位对齐从个位加起如果某一位相加满十向前一位进一例如：23+5=28七、作业设计答案：十二、十三、十四、十五、二十、二十一、二十二、二十三。

答案：32+4=36，45+6=51，28+7=35，19+8=27。