西师版拼音in ing教案

西师大版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解学生的基本情况，包括学生的兴趣爱好、家庭环境和文化背景。

2.帮助学生了解识字、看图、认字、点读等学习方法，并培养学生积极主动的学习态度。

3.通过学习语文，提高学生的语言表达能力和交际能力，并且培养学生初步的文学素养。

4.给学生创造一个良好的语文学习环境，提高学生语文成绩和识字能力。

二、教学重点1.培养学生良好的学习习惯和态度。

2.帮助学生掌握识字、看图、认字、点读等基本的语文学习方法。

3.策略性地提高学生的语言表达能力和交际能力。

4.通过多种方式来培养学生的文学素养，如背诵、朗诵和阅读等。

三、教学内容1. 识字通过教学让学生掌握新学词汇的方法，并按照词汇的出现频率和重要性进行教学。

2. 看图通过教学帮助学生掌握看图的方法，以及根据图片进行想象、思考和表达的能力。

3. 认字通过教学让学生认识常见的汉字，如人、水、火等，以及让学生掌握构成汉字的基本组成部分。

4. 点读通过教学让学生学会使用点读笔来快速、准确地读出课文中的生词和重点内容。

5. 语文表达能力通过课堂活动和练习，培养学生的表达能力，如口语表达和书写表达。

6. 交际能力通过课堂活动和练习，培养学生的交际能力，如口语交流和合作学习。

7. 文学素养通过朗读、鉴赏和创作等方式，培养学生的文学素养，如掌握文学常识和文字鉴赏能力。

四、教学方法1.演示法：通过实际演示，帮助学生掌握基本的学习方法。

2.评价法：通过对学生的学习成果进行评价，激发学生的学习兴趣和动力。

3.合作学习法：通过合作学习的方式，培养学生的交际能力和合作精神。

4.多媒体教学法：通过多媒体教学方式，提高学生的视听能力和信息处理能力。

五、教学评价1.学生自评：让学生在学习结束后对自己的学习情况进行评价，发现不足并制定下一步的学习计划。

2.教师评价：根据学生的学习成果和表现，对学生进行评价和反馈，并调整教学方法。

3.家长评价：通过定期组织家长座谈、家访等形式，了解学生在家庭中的学习情况和家庭环境，对学生进行全面评价。

(20１6年秋季版）一年级语文上册ei ｅn eng教案西师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2０16年秋季版）一年级语文上册eｉeｎeng教案西师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（20１6年秋季版）一年级语文上册ei ｅｎeng教案西师大版的全部内容。

ei ｅn ｅｎg教学目标1、知识与能力:学会韵母ei、en、eng,能在四线格中正确书写,会读它的四声．2、过程与方法：准确拼读声母与eｉ、en、eng组成的音节。

３、情感态度与价值观:试着自己拼读儿歌,感受阅读的喜悦。

教学重难点读准韵母ｅi、en、eng和准确拼读相应的音节.教学方法导读法做游戏学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等教学时间1课时教学过程一、复习引入。

二、学习eｉ、en、ｅng。

１、学习ｅi一起唱《拔萝卜》。

(1）读准ei板书ei师:ei由哪两个单韵母组成?谁会读？(范读、领读、齐读）。

(2)读ei的四声。

听老师说一句话,想想是几声,用手势表示。

2、学习en自学en，联系图画,指导读准en及四声．3、用同样的方法学习enｇ。

4、教师出词,学生找音.落叶纷飞树大根深北风呼啸万马奔腾三、指导书写,完成“试着读读连连”.四、学习“拼拼读读"五、学读儿歌。

六、抄写音节词.以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

n l教学目标1.知识目标：会读会写ｎ、ｌ两个声母。

2.能力目标：会读ｎ、ｌ与ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音节。

3.情感目标：朗读儿歌，感受拼读的乐趣。

教学重点会读会写ｎ、ｌ两个声母。

教学难点会读ｎ、ｌ与ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音节。

教学准备ｎ、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的拼音卡片。

教学课时1课时。

教学过程一、故事导入新课1.指导观察课文插图：一个小朋友名字叫妞妞，是个既爱动脑又爱动手实践的乖妞妞。

她最爱搭积木，瞧!积木已经搭好了。

孩子们仔细观察，妞妞搭的是什么?它跟旁边的拼音字母有什么相像之处呢?2.教师出示拼音卡片ｎ指导发音：这就是声母娃娃ｎ，发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来，发音时，声带还有些颤动。

3.教师范读，学生跟读。

教师巡视，予以指导。

4.谁能根据这幅图给声母娃娃ｎ编个顺口溜来记住它(可编顺口溜：城门城门ｎｎｎ，或者妞妞妞妞ｎｎｎ。

)5.学习ｌ。

教师：小朋友真行，能给声母娃娃ｎ编出那么好的顺口溜来，现在我们要学习声母娃娃ｌ了，ｌ的音很好发，跟发ｎ有共同点，发音时，舌尖同样抵住上牙床，但是气流从舌尖两边出来。

6.教师出示声母ｌ的卡片，请会发的小朋友教读，大家跟读。

教师巡视，指导。

7.师：谁能根据这幅图给声母娃娃ｌ编个顺口溜，让我们快乐地记住它?(可编顺口溜：小棍小棍ｌｌｌ。

)二、拼拼读读教师：ｎ和ｌ就像两姐妹，她们俩同时和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。

认读音节：ｎ—ɑ→ｎɑ，ｌ—ɑ→ｌɑ，ｎ—ｅ→ｎｅ，ｌ—ｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。

1.“小老师”教读。

2.学生自己读了之后，同桌学生互读。

3.游戏“朋友对对碰”。

教师将声母ｎ、ｌ和韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分别发给学生，如教师说：“音节ｎɑ。

”学生们就说：“声母ｎ，韵母ɑ，对对碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ。

”手持ｎ和ɑ的学生就站起来组成音节。

三、读读连连1.教师出示拼音卡片“ｎǚ”，请学生齐读，然后请大家看书“读读连连”，ｎǚ可以和哪幅图连在一起。

一、教案基本信息1. 课题名称：西师版拼音in、ing教案2. 课时安排：2课时3. 年级：一年级4. 教学目标：a. 让学生掌握拼音in、ing的正确发音方法b. 让学生能够准确辨别并正确书写拼音in、ingc. 让学生能够运用拼音in、ing拼读词语5. 教学重点：a. 拼音in、ing的正确发音b. 拼音in、ing的书写方法c. 拼音in、ing在词语中的运用二、教学内容1. 拼音in的发音方法及练习2. 拼音ing的发音方法及练习3. 拼音in、ing的书写方法及练习4. 拼音in、ing在词语中的运用及练习5. 课堂小结与作业布置三、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课学过的拼音，引导学生进入本节课的学习2. 讲解与示范：a. 讲解拼音in的发音方法，示范发音b. 讲解拼音ing的发音方法，示范发音3. 学生练习：a. 学生跟读，模仿发音b. 学生单独发音，教师指导4. 书写指导：a. 讲解拼音in、ing的书写方法b. 学生跟随教师书写，巩固记忆5. 词语拼读：a. 教师出示带有拼音in、ing的词语，学生拼读b. 学生自主找出词语中的拼音in、ing，并拼读7. 作业布置：布置练习题，巩固所学内容四、教学评价1. 课后跟踪：观察学生在课堂外的拼音发音和书写情况2. 课堂练习：检查学生课堂练习册的完成情况3. 家庭作业：评估学生家庭作业的完成质量五、教学资源1. 教学PPT：展示拼音in、ing的发音、书写及词语拼读内容2. 练习题：提供给学生进行课堂练习和课后巩固3. 教学录音：用于学生跟读和模仿发音4. 教学视频：展示拼音in、ing的发音和书写过程六、教学策略1. 互动教学：通过提问、回答等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生2. 情景教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音in、ing，提高学生的语言实践能力。

3. 游戏教学：设计拼音in、ing相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

一、教案基本信息1. 课程名称：汉语拼音in、ing教学2. 教材版本：西师版3. 教学年级：一年级4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 让学生掌握拼音in、ing的读音和书写方法。

(2) 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。

(3) 引导学生运用拼音in、ing进行简单的词语拼读和句子表达。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 让学生掌握拼音in、ing的读音。

(2) 培养学生正确拼读和书写拼音in、ing的能力。

(3) 引导学生运用拼音in、ing进行简单的词语拼读和句子表达。

2. 教学难点：(1) 让学生准确区分拼音in、ing的读音。

(2) 培养学生正确书写拼音in、ing的能力。

三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音in、ing。

(2) 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生拼读和书写拼音的能力。

(3) 互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

2. 教学手段：(1) 多媒体课件：运用多媒体课件，生动展示拼音in、ing的读音和书写方法。

(2) 教学卡片：制作拼音in、ing的教学卡片，帮助学生巩固学习内容。

(3) 线上教学平台：利用线上教学平台，拓展学生的学习资源。

四、教学过程1. 课前准备：(1) 制作多媒体课件和教学卡片。

(2) 安排学生预习拼音in、ing的内容。

2. 第一课时(1) 导入新课：通过情境导入，引导学生学习拼音in、ing。

(2) 讲解与示范：讲解拼音in、ing的读音和书写方法，并进行示范。

(3) 练习与互动：学生跟读、模仿，进行小组内互动练习。

(4) 游戏活动：组织拼音in、ing的趣味游戏，巩固学习内容。

3. 第二课时(1) 复习导入：复习拼音in、ing的知识，引导学生进行自主学习。

(2) 讲解与示范：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解与示范。

(3) 拓展练习：引导学生运用拼音in、ing进行词语拼读和句子表达。

拼音教案教学目标：、学会复韵母及其对应地音节.、在会读地基础上，能在四线格中正确地书写.、体会前后鼻韵母发音地不同，能正确拼读韵母是地音节.、自己拼读儿歌，感受学拼音地乐趣.教学重难点：体会前后鼻韵母发音地不同，能正确拼读文中出现地音节.教学准备：课件、声母卡片、小蜜蜂卡片第一课时教学过程：复习导入复习复韵母地读音.对他们进行分类.复韵母地学习前鼻韵母及音节地学习出示一张音乐书地图片，引出前鼻韵母师：请同学们看大屏幕，这图片上有些什么？生：音乐书师：今天老师要给同学们带来一个前鼻韵母，它地也是和音乐地音读音是一样地（出示卡片，并教读）在四线格中正确书写师：我们会读了，下面我们就一起来把送回家，我们来看一下在我们四线格地什么位置？（出示四线格）个人收集整理勿做商业用途生：中上格师：请同学们拿出你们地小手，我们一起来书写（师生一起合作书写，师并强调要挨着写，不能把他们分家）学习地四个声调师：我们会读会写了，那同学们知道地四个声调怎么读地吗？生：ī í ǐ ì师：读得真好，那我们给小标声调地时候，小地小帽子要干嘛呢？生：去掉！（开火车读四个声调）学习音节师：下面呀，老师在地前面加上一个，它就变成了一个音节（出示音节），它地读音和地读音是一样地，只是它要读地更长一点，更洪亮一点，谁愿意来读一下（请生）个人收集整理勿做商业用途生：(生读完后，请小老师教读三遍，并提示音节在四线格地什么位置)师：读得非常棒，下面我们就开火车来读一下地四个声调（出示四个声调）注：学习完过后请同学们打开课堂本，书写地四个声调及音节地四个声调，老师巡视并对书写错误地同学进行及时纠正.个人收集整理勿做商业用途后鼻韵母及地学习出示一张老鹰地图片，引出后鼻韵母师:请同学们看一下这张图片里有什么？生：老鹰师：对了，图片上有只老鹰在天空中展翅翱翔，今天老师要给同学们带来第二个韵母（出示），它是前鼻韵母还是后鼻韵母呢？个人收集整理勿做商业用途生：后鼻韵母师：那它地读音就和老鹰地鹰地读音是一样地（师教读）在四线格中正确书写师：下面我们就一起来把送回家，我们来看一下在四线格地什么位置生：上中下师：非常棒！下面就请小朋友们拿出你们地小手跟着老师一起来书写（师强调挨着写，不要把他们分开写）学习地四个声调师：既然我们会读也会写了，下面我们就来开火车读一下地四个声调，注意了哦，我们在给小标调地时候，小帽子要干嘛呢？个人收集整理勿做商业用途生：去掉！（开火车读四个声调）学习音节师：下面老师同样在地前面加上（出示），它同样也变成了一个音节，它地读音和我们刚学地地读音是一样地，只是呢它读地更长更洪亮些，哪位小朋友愿意来尝试一下？（请生）个人收集整理勿做商业用途生：（读完后请小老师教读三遍）师：读得真不错！接下来我们就开火车读一下地四个声调（出示地四个声调）注：书写及音节地四个声调，老师巡视并对书写错误地同学进行及时纠正.写完过后给同学们一分钟地时间大声地把及其四个声调读出来.个人收集整理勿做商业用途三、正确拼读韵母是地音节、游戏（小蜜蜂采花蜜）师：请同学们看老师手里拿地是什么呢？生：小蜜蜂师：老师手里拿得是辛勤劳作地小蜜蜂，那你们发现小蜜蜂身上有什么呀？生：前鼻韵母师：原来小蜜蜂地身上携带了一个前鼻韵母，小朋友们地地观察力真棒！那你们看老师在黑板上画了几多鲜花，鲜花里面都有些什么呢？个人收集整理勿做商业用途生：声母师：下面老师就要在全班找几只勤劳地小蜜蜂，来把我们地韵母和声母相拼，拼对了老师就把划分给他，让他回家酿成美味可口地蜂蜜，下面我看哪位小蜜蜂最勤劳？个人收集整理勿做商业用途（让生在讲台上把和不同地声母相拼后，生教读、师教读.同样地方法请同学们把后鼻韵母与声母相拼）板书第二课时一、复习导入（课件出示及与声母相拼地音节，以小老师或开火车地形式练习巩固）个人收集整理勿做商业用途二、儿歌学习、音乐欣赏师：下面请同学们欣赏一段视频，看视频之前老师有一个要求，视频中有一首儿歌，会唱地小朋友跟着一起唱，视频中出现了一些什么画面，由儿歌及画面你眼前看到了什么，脑袋里面想到了什么？个人收集整理勿做商业用途（看视频，听儿歌“一闪一闪亮晶晶”）师：看完了这段视频，有哪位小朋友愿意和大家分享一下，你看到了什么？想到了什么？（请生）、儿歌学习师：有同学说她看到了很多星星，很想把星星摘下来放在自己地家里.也有同学说他不仅看到了星星还看到了月亮阿姨，真不错，为自己丰富地想象力鼓掌！下面呢，我们要学习一首儿歌，这首儿歌也是关于星星地，请同学们翻开语文课本地页，我们一起去看一下课文中地星星又是个什么样子地呢？个人收集整理勿做商业用途（课件出示全拼音地儿歌，重点地音节, , , 个人收集整理勿做商业用途用红色标出，而翘舌音也要请同学们注意.给学生两分钟地时间小组合作拼读，后请生起来读）师：下面老师进行范读，请小朋友们小手指上，跟着老师走（播放背景音乐，师范读，读第二遍地时候要求学生小声地跟着试读），老师读完了，在小朋友们齐读之前我们一起来认识几个生字宝宝个人收集整理勿做商业用途（出示带拼音地：星星、眼睛、兵兵、琳琳、数来有数去.请生拼读、师教读、男生读、女生读）师：请全班同学齐读这首儿歌，天上星起！（生齐读，小组读，齐读）试着读读连连完成课本页地试着读读连连进行拼读巩固，并全班齐读.板书个人收集整理勿做商业用途星星眼睛兵兵林林ī ī í ī ī林星晶清兵。

西师版拼音ining教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音“ining”的发音规则和声调。

2. 让学生能够正确拼读和书写含有“ining”音节的词语。

3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容：1. 拼音“ining”的发音规则和声调。

2. 含有“ining”音节的词语。

三、教学重点：1. 拼音“ining”的发音规则和声调。

2. 含有“ining”音节的词语的拼读和书写。

四、教学难点：1. 拼音“ining”的发音规则和声调。

2. 含有“ining”音节的词语的拼读和书写。

五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音和声调，掌握拼音“ining”的发音规则和声调。

2. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中练习含有“ining”音节的词语的拼读和书写。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正和指导，提高他们的学习效果。

1. 导入：通过趣味故事或者游戏，引起学生对拼音“ining”的学习兴趣。

2. 讲解：讲解拼音“ining”的发音规则和声调，让学生通过观察和模仿，掌握正确的发音和声调。

3. 练习：设计各种练习题，让学生进行发音和拼读练习，巩固所学知识。

4. 应用：创设实际语境，让学生运用所学知识进行实际的语言表达。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

六、教学过程：1. 复习导入：复习上节课所学的内容，通过复习已掌握的拼音，激发学生学习拼音“ining”的兴趣。

2. 新课讲解：讲解拼音“ining”的发音规则和声调，让学生通过观察和模仿，掌握正确的发音和声调。

3. 实例分析：分析一些含有“ining”音节的词语，让学生了解并掌握这些词语的拼读和书写。

4. 课堂练习：设计各种练习题，让学生进行发音、拼读和书写练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同提高。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及对于拼音“ining”的掌握程度。

西师大版一年级语文上册教案in ing教学目标：1、学会复韵母in、ing及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。

3、体会前后鼻韵母发音的不同，.能正确拼读韵母是in、ing的音节。

教学重难点：体会前后鼻韵母发音的不同，.能正确拼读文中出现的音节。

教学准备：课件、小黑板、声母卡片教学过程：一、复习复韵母an、en、un、ang、ong、eng（方法：抽生认读，齐读、分组读相结合）二、认读复韵母in、ing及音节yin、ying1、学习复韵母in（1）、课件出示情景图(一年级音乐书封面)，设疑：你知道这是什么吗？（这是我们的音乐书封面）（2）、今天我们要学的第一个复韵母的读音就和音乐的“音”的读音一样。

谁来读？（3）、一组开火车读，齐读。

（4）、你怎么记in？（抽生答，师简单介绍发音方法：先响亮地发出I，气流不断，舌位迅速抵住上牙床，向n过渡。

）（5）、分组读。

（6）、抽生读复韵母in的四声。

（7）、在in的前面加一个y，就变成了一个音节。

（出示课件：yin）读音和复韵母in发音一样，只是读得更长，更响亮一些。

谁来试一试？（8）、抽生读，齐读。

什么yin？（音乐的“音”）2、学习复韵母ing（1）、（课件出示雄鹰图）师问：图上画了什么？（一只老鹰在天上飞翔。

）（2）、今天我们要学的第二个韵母的读音和老鹰的“鹰”的读音一样。

（3）、抽生读。

（4）、你怎么记ing？（师介绍发音方法：先发I的音，舌尖快速向后缩。

）（5）、齐读ing。

（6）、师出示卡片，比一比谁最先读出ing的四个声调。

（7）、在ing的前面加一个y，就变成了一个音节。

（出示课件：ying）读音和复韵母ing发音一样，只是读得更长，更响亮一些。

谁来试一试？（8）、抽生读，齐读。

3、书写复韵母in、ing（1）、下面我们要把复韵母in、ing写下来，你要提醒大家注意什么？（认清字母，挨拢，占格）（2）、检查学生的写字姿势。

一、教案基本信息1. 课题名称：西师版拼音in、ing教案2. 课时安排：2课时3. 年级：一年级4. 教学目标：a. 让学生掌握拼音in、ing的发音方法b. 能够正确拼读含有in、ing音节的词语c. 能够运用in、ing拼音正确书写词语二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 拼音in、ing的正确发音b. 含有in、ing音节的词语的正确拼读c. 运用in、ing拼音正确书写词语2. 教学难点：a. in、ing音节的发音方法b. 含有in、ing音节的词语的正确拼读c. 运用in、ing拼音正确书写词语三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受、学习拼音in、ing2. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固拼音知识3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力四、教学准备1. 教学课件：拼音in、ing的发音示例、词语示例等2. 教学卡片：拼音in、ing的词语卡片3. 教学游戏：拼音in、ing的游戏道具五、教学过程第一课时一、热身活动（5分钟）1. 复习上节课学习的拼音知识2. 学生自由发言，分享学习心得二、新课导入（10分钟）1. 介绍拼音in、ing的发音方法2. 示范发音，让学生跟随模仿3. 学生相互练习，教师指导三、拼音实践活动（10分钟）1. 学生分组，进行拼音接龙游戏2. 每组选一名代表，进行拼音in、ing的词语拼读比赛3. 教师点评，给予鼓励四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容2. 学生分享学习收获第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习拼音in、ing的发音方法2. 学生自由发言，分享学习心得二、拼音书写练习（10分钟）1. 讲解拼音in、ing在词语中的书写规则2. 学生跟随教师一起书写拼音in、ing的词语3. 教师点评，给予鼓励三、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容2. 学生分享学习收获四、课后作业1. 回家后，向家长介绍拼音in、ing的发音方法2. 练习书写拼音in、ing的词语六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动表现，给予及时的反馈和鼓励。

《in ing》学案
一、学习目标
1.能正确朗读音节。

2.在会读的基础上，能在四线格中正确的书写。

二、重点难点
能正确拼读文中出现的音节。

三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。

1.同学们，你能将上节课所学的音节写一写吗？
2.你会拼读in和ing吗？
四、参考资料
拼音in结尾的字。

bin ：宾斌彬缤滨镔。

pin ：品拼频聘贫嫔。

min ：民敏闽闵旻皿悯泯。

nin ：您恁囜拰脌。

lin ：林临琳淋霖磷邻鳞蔺凛。

jin ：金进近仅尽紧今斤劲禁。

qin ：亲秦琴勤钦芹沁寝禽侵擒芩。

xin ：新锌心信欣鑫辛芯馨昕。

yin ：因银阴音引隐印。

西师版拼音ining教案第一篇：西师版拼音in ing教案拼音ining教案教学目标：1、学会复韵母 in ing 及其对应的音节。

2、在会读的基础上，能在四线格中正确的书写。

3、体会前后鼻韵母发音的不同，能正确拼读韵母是ining 的音节。

4、自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教学重难点：体会前后鼻韵母发音的不同，能正确拼读文中出现的音节。

教学准备：课件、声母卡片、小蜜蜂卡片第一课时教学过程：一、复习导入1、复习复韵母ai an ao ang ong 的读音。

2、对他们进行分类。

二、复韵母in ing 的学习1、前鼻韵母in 及音节yin的学习⑴．出示一张音乐书的图片，引出前鼻韵母in师：请同学们看大屏幕，这图片上有些什么？生：音乐书师：今天老师要给同学们带来一个前鼻韵母，它的也是和音乐的音读音是一样的（出示in 卡片，并教读）⑵．在四线格中正确书写师：我们会读in 了，下面我们就一起来把in 送回家，我们来看一下in 在我们四线格的什么位置？（出示四线格）生：中上格师：请同学们拿出你们的小手，我们一起来书写（师生一起合作书写in，师并强调要挨着写，不能把他们分家）⑶．学习in 的四个声调师：我们会读会写in 了，那同学们知道in 的四个声调怎么读的吗？生：īn ín ǐn ìn 师：读得真好，那我们给小i 标声调的时候，小i 的小帽子要干嘛呢？生：去掉！（开火车读四个声调）⑷．学习音节yin 师：下面呀，老师在in 的前面加上一个y，它就变成了一个音节（出示音节yin），它的读音和in 的读音是一样的，只是它要读的更长一点，更洪亮一点，谁愿意来读一下（请生）生：yin(生读完后，请小老师教读三遍，并提示音节yin 在四线格的什么位置)师：读得非常棒，下面我们就开火车来读一下yin 的四个声调（出示四个声调）注：学习完过后请同学们打开课堂本，书写in 的四个声调及音节yin 的四个声调，老师巡视并对书写错误的同学进行及时纠正。

西师大版一年级语文上册教案一、教学目标1.理解《书的宝藏》中的故事情节，认识并掌握篇章中涉及的生词。

2.理解《书的宝藏》中的寓意，通过分组讨论，积极发表意见。

3.学习并掌握《小鱼儿与花无缺》中的古诗词，加深对汉字的理解。

4.在课堂中培养学生的合作意识和积极性，提高学生的口语表达能力。

二、教学重点1.听说读笔《书的宝藏》。

2.分析理解和掌握中文拼音的基本知识。

3.学习并背诵相关的古诗词。

4.培养学生之间的合作意识。

三、教学难点1.学习古诗词，增强对汉字的认识和理解。

2.理解《书的宝藏》中的寓意。

3.培养学生之间积极合作的意识。

四、学习过程1. 《书的宝藏》1.故事教学–通过图片的方式呈现故事情节–引导学生多角度思考故事背后的寓意2.生字识别–引导学生使用拼音读出生字，并给出生词的汉语意思3.课文朗读–教师要求学生读课文，并注意语音语调的运用4.课文理解–按小组分组，要求学生浅析课文背后的寓意或意义–学生发表观点，并互相评论2. 《小鱼儿与花无缺》1.故事教学–通过图片和情节呈现故事情节–对故事作简要解读2.学习古诗词–教师要求学生背诵相关的古诗词，提高学生对汉字的认识和理解3.课文朗读–教师要求学生朗读并注意语音语调的运用4.学生讨论–以小组为单位，教师将学生分为若干个讨论组–要求学生对故事情节或是课文朗读的感悟进行分享讨论3. 总结1.引导学生总结今天所学习到的知识、故事和词句。

2.对于不熟悉的知识点，教师要布置相关的作业。

五、教学策略1.听说读写切合实际，直观教育。

2.扩大知识面，加强阅读能力的提升。

3.注重合作学习，培养学生的合作意识和口头表达能力。

4.运用多样化的教学策略激发学生学习兴趣。

六、课件准备1.课本2.图片或图片故事简述3.PPT 展示七、评估方法1.以小组为单位，每个小组自评一个代表，对故事情节、古诗词的表演和口头表达能力进行评估。

2.对于知识掌握状况欠佳的学生，教师要及时进行巩固强化训练。

西师版拼音ining教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音规则，正确拼读含有ing韵母的音节。

2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的拼音水平。

二、教学内容：1. 学习ing韵母的发音特点。

2. 学习含有ing韵母的音节及其读音。

3. 练习拼读、书写含有ing韵母的音节。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ing韵母的发音，正确拼读含有ing韵母的音节。

2. 难点：准确认读拼音，熟练书写含有ing韵母的音节。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。

2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 分散教学法：将知识点分散到各个环节，让学生逐步掌握。

五、教学准备：1. 教学课件：含有ing韵母的音节及其读音。

2. 拼音卡片：印有含有ing韵母的音节。

3. 练习题：用于巩固所学内容。

4. 教学录音机、音响等设备。

六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 引导学生复习已学过的韵母，巩固记忆。

b. 进行一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”，激发学生的学习兴趣。

2. newing 教学（10分钟）：a. 讲解ing韵母的发音特点，让学生感受并模仿。

b. 示例讲解含有ing韵母的音节及其读音。

c. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 实践环节（10分钟）：a. 学生分组，进行拼音卡片游戏，比一比谁拼读得更快、更准确。

b. 学生相互练习，巩固所学内容。

4. 书写练习（5分钟）：a. 教师示范书写含有ing韵母的音节。

b. 学生跟随教师书写，教师及时纠正错误。

c. 学生独立书写，教师巡回指导。

5. 总结与反馈（5分钟）：a. 教师提问，检查学生对本次课程的掌握情况。

b. 学生分享学习心得，交流学习方法。

c. 教师给予鼓励和评价，为下次课程做好准备。

七、作业布置：1. 抄写含有ing韵母的音节，每个音节写5遍。

2. 练习拼读含有ing韵母的音节，加强发音准确性。

3. 预习下节课内容，提前了解新的韵母。

西师版拼音in、ing教案第一章：拼音in的教学1.1 教学目标让学生掌握拼音in的发音要领。

让学生能够正确拼读含有拼音in的词语。

让学生能够运用拼音in进行简单的句子表达。

1.2 教学内容in的发音要领：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔流出。

含有in的词语：金、银、心、音。

含有in的句子：金鱼游在水里，发出悦耳的声音。

1.3 教学方法讲解法：讲解in的发音要领，让学生听懂并模仿。

示范法：教师示范含有in的词语和句子，学生跟读。

练习法：学生分组练习含有in的词语和句子，相互纠正发音。

1.4 教学步骤步骤1：讲解in的发音要领，让学生听懂并模仿。

步骤2：教师示范含有in的词语，学生跟读。

步骤3：教师示范含有in的句子，学生跟读。

步骤4：学生分组练习含有in的词语和句子，相互纠正发音。

步骤5：进行小测验，检查学生对拼音in的掌握情况。

第二章：拼音ing的教学2.1 教学目标让学生掌握拼音ing的发音要领。

让学生能够正确拼读含有拼音ing的词语。

让学生能够运用拼音ing进行简单的句子表达。

2.2 教学内容ing的发音要领：舌尖轻触下齿龈，气流从口腔流出。

含有ing的词语：星、晴、蜻蜓、眼睛。

含有ing的句子：星星在天空中闪烁，晴天里蜻蜓飞舞。

2.3 教学方法讲解法：讲解ing的发音要领，让学生听懂并模仿。

示范法：教师示范含有ing的词语和句子，学生跟读。

练习法：学生分组练习含有ing的词语和句子，相互纠正发音。

2.4 教学步骤步骤1：讲解ing的发音要领，让学生听懂并模仿。

步骤2：教师示范含有ing的词语，学生跟读。

步骤3：教师示范含有ing的句子，学生跟读。

步骤4：学生分组练习含有ing的词语和句子，相互纠正发音。

步骤5：进行小测验，检查学生对拼音ing的掌握情况。

第三章：含有in、ing的词语练习3.1 教学目标让学生能够正确拼读含有in、ing的词语。

让学生能够运用含有in、ing的词语进行简单的句子表达。

西师版拼音“ining”教案一、教学目标：1. 让学生掌握音节“ining”的发音要领，能够正确地拼读和书写。

2. 让学生能够识别和运用音节“ining”组成的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。

二、教学内容：1. 音节“ining”的发音要领。

2. 音节“ining”组成的词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握音节“ining”的发音和拼读。

2. 难点：准确地书写音节“ining”并识别组成的词语。

四、教学方法：1. 直观法：利用图片、动作等直观手段展示音节“ining”的发音。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用音节“ining”。

3. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解发音要领：讲解音节“ining”的发音方法，让学生跟着老师一起发音。

3. 拼读练习：让学生练习拼读音节“ining”，纠正发音错误。

4. 书写音节：教学生书写音节“ining”，注意笔顺和笔画的正确性。

5. 词语教学：引导学生学习由音节“ining”组成的词语，如“iningzi”、“iningyue”等。

6. 情境练习：创设生活情境，让学生在实际语境中运用音节“ining”。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生所学。

8. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

9. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。

六、教学活动：1. 游戏环节：拼音接龙，学生分组进行，要求每个学生都要用到音节“ining”，接龙成功的小组得分。

2. 小组竞赛：分组进行音节“ining”的发音比赛，正确率最高的小组获胜。

七、课堂练习：1. 编写故事：让学生用音节“ining”编写一个小故事，要求故事内容丰富，语言通顺。

2. 拼音卡片：制作拼音卡片，正面写音节“ining”，反面写对应的词语，让学生进行翻卡片游戏。

in ing目的要求：1、学会韵母in、ing及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确地拼读韵母是iin、ing的音节。

3、自已拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教学重点：读准韵母in、ing的音,准确拼读声母in、ing与组成的音节。

教学难点：读准韵母in、ing的音,准确拼读声母in、ing与组成的音节。

教具用具：拼音卡，小黑板。

教学过程：一、激趣引入1、复习学过的鼻韵母。

2、出示注音字卡：lín xīng qīng3、在儿歌中找找读读。

4、观察，找出三个音节的相同部分。

5、小朋友猜得对不对呢？二、学习“in、yin、ing、ying1、学习“in”看图，引出in。

指名试读，体会发音要领。

2、认读yin。

指名试读,说学法,如:因为i与yi读音一样,的以in与yin的读音也是一样的。

老师相机指导。

练读四声，组词，说话。

3、学习ing、ying。

利用学法，小组合作学习，老师相机指导。

4、抽卡认读，说说它们的名字。

三、指导书写，完成“读读写写记记”。

四、拼读练习。

1、学习“拼一拼”。

2、拼读带调音节词。

mín bīn qīng píng五、学读儿歌。

1、教师领读，学生试读。

2、自由读画出带有“in、ing”的音节。

3、齐读，并说说你记住哪个音节词。

六、完成“试着读读连连”。

七、指导读书。

1、教师领着试读。

2、学生指书自由读。

3、同桌互读。

板书设计：in、ingin ingmin xing jing lin bing qing。

西师大版一年级语文上册教案eieneng一、教学目标1.了解我和我的家庭；2.学习汉字“我”、“家”和“人”；3.能辨认正确的汉字书写方法；4.学会用学过的汉字造句；5.了解什么是家庭。

二、教学重难点1.教学重点：掌握汉字“我”、“家”和“人”；2.教学难点：学生能用学过的汉字造句。

三、教学准备1.教学课件；2.五线纸；3.水笔、铅笔等教学用品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和同学互相打招呼，介绍自己的名字，问同学们的名字，让同学们说出自己的名字。

2. 上课（25分钟）1.看图学“我”字•向学生展示“我”的拼音和汉字；•让学生认真观察“我”字的写法，并让他们边观察边用水笔在五线纸上写出“我”字；•让学生根据自己的汉字书写情况，进行修改，直至写出正确方法。

2.学习“家”和“人”字•向学生展示“家”和“人”的拼音和汉字；•让学生认真观察“家”和“人”字的写法，并让他们边观察边用水笔在五线纸上写出“家”和“人”字；•让学生根据自己的汉字书写情况，进行修改，直至写出正确方法。

3.教学造句•老师和学生一起造句，语文课件上出现“我有一个家”卡片，老师解释卡片上的汉字和意思；•然后向学生们提出造句的问题，“你们能不能用我们刚刚学习过的‘我’‘家’‘人’字组成一句话呢？”；•让学生充分发挥想象力，组成自己的造句。

3. 课后（5分钟）回顾今天所学的新知识“我”、“家”和“人”字，让学生自己手写，在手写的时候，注意执笔的正确方法。

五、板书设计1.汉字家2.汉字我3.汉字人六、教学方法1.以学生为中心的教学方法；2.由浅入深的教学方法；3.基于课堂互动的教学方法。

七、教学反思本节课以学生为中心的教学方法，让学生了解我和我的家庭，学习了汉字“我”、“家”、“人”。

在教学过程中，教师注重课堂互动，发挥学生的主动性，以讨论、合作、实践等方式，让学生更好地学习和掌握汉字书写方法。

还需要通过跟进，检查学生的学习效果，以评估本节课教学的有效性，进一步提高教学水平。