音乐教学重难点把握
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音乐教学重难点把握
歌曲教学是小学音乐教学中十分重要的内容。如何歌曲教学的重点,突破歌曲教学的难点,一直是我们关注的问题。
歌曲教学中的重点,一般是指未完成教学目标,在歌曲教学中着重体现的方面,(引导学生体会歌词的意义,感受歌曲的形象,有感情的表达等),而歌曲教学中的难点,一般是指在歌曲教学中,学生较难掌握、表达的某些乐句,甚至是一些节奏、音准,咬字吐字,它一般只是歌曲中的某一片段。对于歌曲中的重难点,我们可以从旋律、节奏、歌词、呼吸等方面去解析它:
一、从旋律上看:变化音、大跳音程、过高或过低的音、装饰音可能是
难点。
二、从节奏上看:前十六、后十六节奏容易混淆、切分节奏、附点节奏、
弱起节奏、变化较频繁的节奏组合。
三、从呼吸上看:
1、速度较慢的乐句,不利于气息控制。
2、快速的换句,需要急气息。
四、从歌词上看又有:
1、旋律或节奏不变但歌词字数改变。
2、较密集的歌词中清晰的吐字是难点。
3、衬词中的“啦”句。
4、一字多音。
五、其他重难点:
1、多声部歌曲的轮唱、合唱部分是难点、重点。
2、篇幅较长的歌曲,在旋律、歌词记忆上是难点。
3、有较多力度、速度变化的歌曲等。
在实际教学中,重难点的出现有时是单个出现,有时是组合出现。
具体教学中,也可能会有新的问题出现,需要教师机动灵活,及时调整。
对歌曲的难点处理,备课时要有预设,在备课中发现学习时可能出现的难点并进行必要的准备,我们要在课堂教学动态生成中随时发现问题进行解决,而解决难点也要采取“化解和渗透”的原则,在教学过程中,从合适的角度切入,采用模仿、比喻、对比、迁移等方法,化繁为简,化难为易。
重点和难点的分析和处理,是我们上课和备课的一个重要环节,愿我们准确科学判断教学中学生可能会出现的困难,从而采取相应措施,使教学活动更加顺利的开展。