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育英学校第一次周清题卡
五年级语文
班级：姓名：
一、听写
二、精
彩课文回放。
1、半学期的学习，我的收获可真不小：游览了祖国的许多奇观，领略了被誉为“西藏江南”的（），那里有世界上最（）的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。欣赏了被称为“天下奇观”的（）。
2、《马诗》的作者是（）代诗人（），诗中的比喻句是“（），（）”。“（），（）”这两句表现了作者的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。
三、词语园地
1、灌篮小高手。（选词填空）
（1）经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界的成果。
A刮目 B瞩目 C仰目 D注目
（2）1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都悼念。
A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思
（3）老师鼓励我们要敢于。
A胡思乱想 B异想天开 C想人非非 D冥思苦想
（4）我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是。
A各执一词 B各抒己见 C各不相让 D各行其是
2、词语巧搭配。（请在括号里填上恰当的四字词语）
（）的马（）的黄河象（）的包公
3、解释下列划横线的字的意思。
面面相觑（）方其远出海门（）真堪托死生（）
四、句子创作沙龙。（请按要求玩成句子）
1、一缕阳光照到红艳艳的枫叶上，照到丽贝卡的头发上。（缩句）
2、在老师的教育下，我端正了学习态度和目的。（修改病句）
3、金黄色的树叶纷纷飘下来。（改成比喻句）
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五、阅读。
爱的力量
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地（①）医生：“救救我女儿，救救我女儿！”
他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（②），也要看她的造化。
一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？”
男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。”
护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”
男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！”
女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（③）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。
医生说：“她能苏醒是个奇迹。”
女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。”
1、联系上下文写出下列词语的近义词。
手足无措（）拯救（）
2、给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。
① A、恳求 B、哀求 C、要求
② A、希望 B、期望 C、渴望
③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着
3、这位女护士做了一件什么事呢？
4、“女孩苏醒是个奇迹”，我认为是创造了这个奇迹。
5、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。
6、“少顷”的意思是，请你再说出几个表示时间短的三字词：、
、。（2分）
7、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？（2分）
育英学校第二次周清题卡
五年级语文
班级：姓名：
一、组词
皱（）魂（）编（）衰（）
彼（）魄（）骗（）哀（）
二、照样子写词语
①近义词：光顾（）囫囵吞枣（）
②反义词：暂时（）隐藏（）
③天长地久（有一组近义词）（）（）
④南辕北辙（有一组反义词）（）（）
⑤能书善画（有两个动词）（）（）
三、找出错别字画上“”，改正后写在括号里。
1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（）（）
2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。（）（）
四、按要求完成句子
1 小华端正了学习目的和态度。修改病句：
2梨落在地上是由于它对地球的引力作用。修改病句：
3 一条清澈见底的小溪终年潺潺地环绕着村庄。缩句：
4、书，被人们称为人类文明的“长生果”。改把字句：
5、桂花纷纷落下。改写比喻句：
五阅读短文，回答问题
（一）走遍天下书为侣
所以，我愿意坐在自己的船里，（）地读那本书。首先我回思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事（）下去，回过头来（）我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（）的东西，做完这些，我会想象作者是什么样
子的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
1、在括号里填上适当的字词。它们依次是：
2、用一句话概括这段话的主要内容是：
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3用了表示顺序的词语“首先…然后…再…”，请用上这些词语写一段话。
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4、请根据文段内容用简短的语言概括读书的方法和步骤。
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（二）阅读短文，回答问题
煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是煮坏了吗？”
爷爷笑了：“书是精神粮食嘛，既是粮食，为什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就是能够反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这‘煮’,否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样‘煮’下去，你不仅可以体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处多啦。肚子里的词多了，今后说话和写作还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。
1、从短文中用画出使“我”感到奇怪的问题。
2、“我”认为“煮书”是
3、爷爷说的“煮书”是指
4、煮书的好处是
5、你是怎样理解“读书破万卷，下笔如有神”的？
—————————————————————————————————————6、你知道怎么煮书了吗？编写（或者写出）一条和书关联的格言。
