剖析色彩关系 提高绘画艺术感染力

八年级美术《色彩的感染力》教案一、教学目标1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重难点1、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。

2、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

三、教学过程（一）引入（二）新课讲授进入作品欣赏。

播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。

1、色彩的心理联想通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。

请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。

师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。

2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究：请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。

《装扮森林》（东山魁夷日本）《松树林》（希施金俄国）《灰色的树》（蒙德里安荷兰）师生共同总结：装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。

课堂反馈：欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。

3、欣赏实践绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。

色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：《初踏黄金路》（现代李焕民）《早春之路》（东山魁夷日本）《松林的早晨》（希施金俄国）《星月夜》（凡·高荷兰）《红色的和谐》（马蒂斯法国）《呐喊》（蒙克挪威）讨论问题：（1）作品描绘了怎样的场景？（2）画面中色彩的主色调是什么？主要运用了哪种色彩表现形式？（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感？学生交流：从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。

初中美术《色彩的感染力》优质教案、教学设计彩做准备。

2.欣赏名画《星空》。

通过欣赏名画，了解写实色彩的表现形式和艺术特点，感受色彩对人产生的心理联想。

3.小组合作探究装饰色彩和表现色彩。

通过小组合作讨论，了解装饰色彩和表现色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。

4.情境创设，体验色彩的感染力。

通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。

5.总结与反思。

回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。

色彩的感染力教学目标：1.了解色彩对人产生的心理联想，掌握写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种表现形式和艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.通过比较欣赏、体验探究、小组合作讨论研究方式，体验感受中外不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3.培养学生对不同风格艺术形式的研究，树立学生的情感、态度和价值观。

教学重点难点：1.通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。

2.通过实践练，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。

教学过程：1.课前准备：安排学生提前了解作品，提供参考资料，以便在课堂上交流。

2.汇报与交流：学生对预情况做一个汇报，教师对学生的预情况给予及时的补充。

3.导入新课：以音乐导入，利用音乐的形式，让学生想象身临其境，引入色彩的感染力。

4.教学互动与色彩的联想：通过问题的方式，从生活中的酸甜苦辣，使学生联想到具体的事物，继而联想到颜色。

5.欣赏与研讨：通过欣赏名画和小组合作讨论，了解不同风格绘画作品中色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。

6.情境创设，体验色彩的感染力：通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。

7.总结与反思：回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。

代表画家开始尝试使用强烈、自由和主观的色彩来表现形态，这种色彩通常被称为“表现性色彩”。

《色彩的感染力》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是X号考生，非常荣幸有机会向各位老师展示我的说课，我说课的题目是《色彩的感染力》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面来展示我的说课。

一、教材分析《色彩的感染力》是人教版美术八年级上册，第一单元《美术的主要表现手段》第二课的学习内容，属于欣赏·评述学习领域，主要内容是引导学生学习色彩在造型中的运用，赏析、评述作品，体会各个风格流派对色彩感染力的诠释。

二、学情分析八年级的学生已具有一定的色彩基础知识和运用能力，并对作品有独特的观赏视角，但无法较为全面理解各个时期、流派绘画作品中色彩表现形式。

三、教学目标基于教材和学情的分析，我啊,设定本课的三维目标如下：知识与技能目标：了解各个时期色彩的表现形式，感受色彩的感染力，提高对美术作品鉴赏的能力过程与方法目标：学生通过赏析、讨论，体会色彩运用的含义及其传达的情感情感态度与价值观目标：激发学生对不同流派的学习兴趣，培养他们的探索精神四、教学重难点依据教学目标,我确定本课的重难点如下：重点是：了解各个流派色彩的表现形式和特征难点是：运用色彩知识赏析评述作品五、教学方法美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。

我主要采用了情境导入法、谈话法、分组讨论法等教学方法，启发学生思维，完成本课的学习。

六、教学准备工欲善其事，必先利其器，为了上好本节课，在课前呢，我制作了多媒体课件。

七、教学过程下面，我将重点展示教学过程（一）新课导入环节：能够有效提高学生的学习兴趣呢，是一节课成功的开始，因此，本节课我设计了这样的导入：首先我请学生欣赏音乐《星空》，并思考如何用不同色彩来表现跌宕起伏的乐段。

欣赏过后，学生纷纷用红色、蓝色等颜色描绘了高低不同的乐段。

我总结道：音色与颜色同样能给人以明朗、欢快、暗淡等感觉，令人产生许多联想，本节课，我们将探索色彩的魅力。

由此，我引出了课题《色彩的感染力》。

色彩的感染力说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“色彩的感染力”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“色彩的感染力”是初中美术课程中的重要内容。

本节课旨在引导学生通过对色彩的感知、理解和运用，感受色彩所具有的独特感染力，提高学生的审美能力和艺术素养。

教材首先介绍了色彩的基本概念和属性，如色相、明度、纯度等，为学生理解色彩的表现和运用奠定基础。

接着，通过展示大量优秀的艺术作品，让学生直观地感受不同色彩搭配所产生的情感和氛围。

同时，教材还引导学生关注生活中的色彩，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在小学阶段已经对色彩有了一定的认识和了解，但对于色彩的深入理解和运用还较为欠缺。

这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在审美能力和艺术表现力方面还有待提高。

在教学中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索色彩的奥秘。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解色彩的基本概念和属性，如色相、明度、纯度等。

掌握色彩的对比与调和规律，并能运用这些规律进行简单的色彩搭配。

2、过程与方法目标通过欣赏优秀的艺术作品，提高学生的色彩感知能力和审美能力。

引导学生进行色彩实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。

3、情感态度与价值观目标让学生感受色彩的魅力，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。

培养学生善于观察生活、发现美的能力，提高学生的生活品质和艺术素养。

四、教学重难点1、教学重点理解色彩的基本概念和属性，掌握色彩的对比与调和规律。

能够运用色彩知识进行简单的艺术创作，表达自己的情感和想法。

2、教学难点如何引导学生将色彩知识灵活运用到实际创作中，体现色彩的感染力。

浅谈色彩在油画创作中的作用及情感表达色彩是油画作品中不可或缺的重要元素，它不仅可以为作品增添美感，还能表达作品的情感和主题。

在油画创作过程中，艺术家通过运用各种色彩的组合和搭配，来表达自己内心深处的情感和观念。

色彩在油画创作中扮演着非常重要的角色，它能够让作品更加生动和富有表现力，同时也是艺术家情感的抒发方式。

色彩在油画创作中的作用主要有以下几个方面：1. 赋予作品生动的形象和意境色彩能够给作品带来生动的视觉效果，使画面更具有张力和动感。

通过使用丰富多彩的色彩，画家可以创造出富有活力和情感的油画作品，使观者在欣赏作品时能够感受到作者的情感和创作意图。

色彩的运用可以使画面更加具象和形象，让观者更容易产生共鸣和情感的连接。

2. 增强作品的表现力和立体感色彩在油画中还扮演着提升作品表现力和立体感的重要角色。

通过对色彩的巧妙运用，可以让画面中的空间感更加明显，使画面更加丰富和深刻。

艺术家可以通过对冷暖色彩的搭配和对比，来突出画面中的层次和立体感，使作品更加立体和饱满。

3. 传达作品的情感和主题色彩是表达情感的重要工具之一，通过对色彩的组合和运用，艺术家可以直接传递自己内心深处的情感和思想。

不同的色彩对人们产生的情感效果是不同的，比如红色代表热情和渴望，蓝色代表冷静和沉思等。

艺术家可以通过对色彩的选择和搭配，来表达作品的情感和主题，使作品更加具有代表性和情感张力。

接下来，我们来谈一谈在油画创作中，艺术家是如何通过对色彩的精心运用来表达各种情感的。

红色在油画创作中常常代表着热情、激情和渴望。

艺术家可以通过运用红色来表达作品中的激情和热烈的情感，使作品更加富有张力和生命力。

梵高的《向日葵》系列作品中运用了大量的红色，使整个画面显得充满了活力和渴望。

红色的运用可以使作品更加具代表性和情感张力，给观者留下深刻的印象。

绘画作品中的色彩运用与构图设计绘画作品的色彩运用与构图设计是艺术家表达自己创作理念和情感的重要手段。

色彩和构图在绘画中起着相互依存、相互影响的作用，能够给作品带来丰富的视觉效果和情感共鸣。

一、色彩运用的表现力色彩是绘画作品中最直观、最具感染力的元素之一。

通过色彩的运用，艺术家可以表达出作品所要传达的情感和意境。

例如，明亮的红色可以传递出激情和活力，而柔和的蓝色则能够营造出宁静和安详的氛围。

色彩的运用不仅仅是简单的填充，更需要艺术家对色彩的理解和运用技巧。

在绘画作品中，通过对冷暖色调的运用，艺术家可以创造出不同的空间感和情绪效果。

同时，对明暗对比的把握也能够使画面更加生动有力。

色彩的运用不仅仅是为了美观，更是为了传达情感和表达主题，给观者带来视觉上的享受和心灵上的触动。

二、构图设计的重要性构图设计是绘画作品中的基本组织方式，它决定了画面的整体结构和平衡感。

艺术家通过对构图的设计，可以引导观者的视线，使画面更加有层次感和韵律感。

艺术家可以运用对称、平衡、重复、对比等构图原则来创造出稳定、和谐或者动感、紧张的效果。

例如，通过运用对称构图，艺术家可以创造出平衡和稳定感，而运用不对称构图则能够使画面更加生动有趣。

构图的设计不仅仅是为了美观，更是为了表达主题和情感，通过合理的构图设计，艺术家可以将观者的注意力引导到他想要表达的重点，使观者更好地理解和感受作品所要传达的信息。

三、色彩与构图的相互关系色彩和构图在绘画作品中相互依存、相互影响。

艺术家通过对色彩的运用来构建画面的结构和空间感。

例如，在构图设计中，艺术家可以通过色彩的明暗对比来强调画面中的主体，使其更加突出。

同时，色彩的运用也能够为画面增添层次感和立体感。

通过对色彩的运用，艺术家可以创造出远近、高低、前后等空间关系，使画面更加丰富多样。

色彩的运用还可以为画面增加情感和氛围。

通过运用冷暖色调，艺术家可以创造出不同的情绪效果，使观者更好地融入作品的氛围中。

色彩的感染力教学设计（5篇材料）第一篇：色彩的感染力教学设计色彩的感染力尤溪二中黄淑琦教材分析：《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)八年级上册。

教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。

一、教学目标： 1．知识与技能：（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。

（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。

2．过程与方法通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。

3．情感态度价值观：通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

学会用色彩表达自己的情感与想法。

提高学生在生活中的审美能力。

教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。

教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

二、教学过程：复习巩固：美术的主要表现手法1、激趣导入A、谈话，引起学生兴趣。

※ 什么是色彩语言? ※ 在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？教师小结：(1)、大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。

(2)、这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。

(3)、通过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。

2、邂逅色彩A、两幅食物图对比哪一幅更诱人？通过食物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

B、中西方色彩图片欣赏并分析千里江山图荷花图玉兰黄鹂图干草垛（莫奈）静物（马蒂斯）无题（德库宁）土地（罗尔纯）乌鸦群飞的麦田（梵高）思考：中国画中色彩应用的特点思考：西画中色彩应用的特点思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？3、感受色彩色彩色相：暖色、冷色联想并感受不同颜色对情感和心理的感染红色黄色蓝色绿色把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。

人教版美术八年级上册《色彩的感染力》教案3《色彩的感染力》教案教学目标1、认识不同色彩搭配在绘画作品中所起的作用。

体会并运用色彩语言，尝试进行情感表达。

2.通过插图欣赏，分析不同颜色传递的思想和情感，了解颜色是艺术作品的重要表现因素。

3.通过作品欣赏，了解色彩在人们生活中无处不在，学会用色彩表达情感和思想，提高学生生活中的审美能力。

教学重难点1.教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想2、教学难点：了解并体验色彩语言如何影响人们的心理和情感，理解不同风格的色彩诉求的解读。

教学过程一、进口：色彩在我们的生活中无处不在，好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

诱人的炒肉（明快的对比色）、舒适的商务酒店（和谐平静的相似色）、精致的服装（青春纯正的糖果色）、美丽的枫叶（自然真实的自然色）刚才我们已经充分的感受到色彩的魅力，通过刚才的图片我们不难发现，色彩是诉诸视觉最具感染力的语言形式，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。

本课我们将通过对绘画的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

二、发展阶段：千里江山图北宋王希孟这部作品由时任总理蔡京收藏。

这篇文章描述了宋徽宗指示王希孟接受他进入皇家学院的经历。

王希孟在二十几岁时去世，所以关于他的历史记录很少。

这幅千里江山的画作后来在乾隆年间被收藏在故宫，现在保存在北京故宫博物院。

大青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘米，气势辽阔超凡。

色彩匀净明丽，富于装饰性。

壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神世界。

《出水芙蓉》南宋真实的荷花欣赏莲花纯洁迷人的外表和性格。

为了表现“出泥不染”的莲花的纯洁、迷人的外观和性格，作品经过几十次渲染和着色，达到了柔软、湿润、美丽的艺术境界。

现代玉兰黄鹂典雅、华贵，令人赏心悦目，强烈的色彩对比，充分地显示出了工笔重彩画对色彩的精彩运用。

思考：以上中国画作品色彩运用的特点。

初中美术《色彩的感染力》教案范文初中美术《色调的感染力》教案范文教学目标：1、学问与技能：了解色调对人产生的心理联想，驾驭色调的三种不同表现形式，加深对色调在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏实力。

2、过程与方法：通过对比观赏、体验探究、小组探讨等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色调所传达的情感和内在含义。

3、情感、看法与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习爱好，培育学生自主学习的实力和探究新学问的实力。

教学重点：写实色调、装饰色调、表现色调的表现形式及特点。

教学难点：如何从色调的角度分析鉴赏美术作品。

教学过程：（一）引入（二）新课讲授进入作品观赏。

播放一组图片，由大自然的色调和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色调带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。

1、色调的心理联想通过对生活中人们视觉阅历的联想，体会不同色调给人的不同心理作用。

请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色调给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。

师生共同探讨、总结前面六种色调的心理联想。

2、绘画中色调的表现形式观赏探究：请同学们观赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色调表现对象上有什么不同。

《装扮森林》（东山魁夷日本）《松树林》（希施金俄国）《灰色的树》（蒙德里安荷兰）师生共同总结：装饰色调：运用装饰手法进行色调表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

写实色调：通过学生方式，对客观对象的真实色调进行记录和描绘，色调表现与客观对象非常相像，表现手法偏重具象再现与特性化的细微环节真实。

表现色调：画家不是描绘实际望见的色调，而是依据自己的主观意愿来运用色调，表达自己的主观情感，又称概念色或情感色。

课堂反馈：观赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采纳了哪种色调表现形式。

3、观赏实践绘画中色调对于情感的表达有着非常剧烈的影响。

色调在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：《初踏黄金路》（现代李焕民）《早春之路》（东山魁夷日本）《松林的早晨》（希施金俄国）探讨问题：（1）作品描绘了怎样的场景?（2）画面中色调的主色调是什么?主要运用了哪种色调表现形式?（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感?学生沟通：从作品的内容、色调特点、情感表达几方面沟通对作品的分析感受。