专题四 第3讲.docx
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第三课 时代精神的精华战国时期,七国争雄,天下纷争,是一个战乱频繁、兵荒马乱的时代。
但是这个时代,却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代,特别是对于学术的发展和思想的传播而言,确实是一个黄金时代。
在这个时代里,诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别,形成了百家争鸣的局面。
“百家争鸣”局面的形成说明了什么道理? 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华主干知识梳理一、时代精神的总结和升华1.哲学与经济、政治和文化的关系⑴哲学属于________的范畴,文化是经济和政治的反映。
⑵一定形态的经济和政治_____一定形态的文化,一定形态的文化又________一定形态的经济和政治。
⑶任何哲学都是一定社会和时代的________和________精神上的反映。
2.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华:正确地反映了时代的任务和要求,牢牢把握住了时代的________,正确地总结概括了时代的_________和_________。
【拓展提升】社会与哲学的关系图示二、社会变革的先导 1.批判功能:通过对旧制度和旧思想的______,______人的观念,______人的思想;2.塑造功能:_________社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;3.激励功能:__________群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。
【探究反思】14-16实际的欧洲文艺复兴运动,是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动,人文主义者提倡人权反对神权。
他们的这些思想和行为都在当时的历史时期冲击了宗教和文化,开辟了资本主义的发展道路,有力地推动了历史的进步。
文艺复兴运动推动了历史的进步说明了什么道理?答案速查:一、1. 思想文化 决定 反作用于 经济 政治 2. 脉搏 实践经验 认识成果 二、1.解放 更新 批判 2. 预见和指明 3. 动员和掌握重难疑点探究1.哲学与时代的关系2.关于哲学作用的综合认识典型例题剖析本框的知识点是新课标增加的一个内容,主要是让学生明确哲学与时代的关系是什么以及哲学对社会变革的作用。
2018届高考政治一轮复习必修四第三课时代精神的精华一、复习目标马克思主义哲学产生的历史条件马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的理论成果二、复习要点马克思主义哲学产生的历史条件马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的理论成果三、课时安排一课时四、授课过程考点精析考点一哲学与时代精神1.正确认识和理解哲学与时代的关系(1)从哲学与时代的一般关系来看首先,哲学来源于时代,是时代精神的总结和升华。
其次,哲学反作用于时代,是社会变革的先导。
2.真正的哲学与社会变革的关系(1)任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映;真正的哲学是自己时代的精神上的精华,原因在于它们在不同程度上反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
(2)哲学对社会变革的作用:可以通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想;可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。
温馨提示:并不是“哲学都是时代精神的精华”哲学一定都是时代精神的反映,但不一定都是精华。
只有正确的、科学的、真正的哲学才是时代精神的精华。
真正的哲学是自己时代的精神上的精华,它们在不同程度上反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
温馨提示:并不是“真正的哲学就是科学的哲学”①哲学家对问题的认识总不能超越自己的时代,因此一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性,但我们不能因此否定它为真正的哲学,关键是看它是否正确反映了自己时代的要求,是否代表自己时代的先进思想。
②从这个意义上讲,古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人文主义哲学现在看来都有其局限性,不一定都科学,但它们都是自己时代的真正的哲学。
温馨提示:哲学对社会变革不起决定作用,哲学对社会变革有巨大的反作用。
拓展升华(2016·苏北四市期中)战国时期,各种社会矛盾异常复杂,各种思想激烈交锋,形成了儒家、墨家、道家、法家等思想流派,出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。
必修4第三课《时代精神的精华》点击下载:本课课件【课标再现】内容目标提示与建议一、生活智慧与时代精神1.3分析实例,说明真正的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
¨例如,春秋战国时期诸子百家争鸣,对当时社会历史发展的作用;文艺复兴和启蒙运动,对近代西方社会进步的影响。
¨¨马克思主义哲学的产生,开启了无产阶级和全人类的解放事业。
¨¨毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,都是时代的产物,是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。
一、教学目标(一)知识目标1.识记(1)哲学是时代精神的精华。
(2)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
(3)马克思主义哲学的基本特征,即在实践的基础上实现的三个统一,唯物主义与辩证法的有机统一,唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一,科学性与革命性的统一。
(3)马克思主义中国化的三大理论成果:毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
2.理解(1)哲学与时代的关系:哲学作为思想文化范畴是对经济和政治的反映,同时又反作用于经济和政治;哲学是社会变革的先导。
(2)马克思主义哲学与时代的关系:马克思主义哲学的产生有着深刻的阶级基础、自然科学基础和理论基础。
马克思主义哲学就是对时代问题的科学解答,是时代精神的精华。
由于当今时代仍然没有超越马克思主义哲学观察问题的视域,因此马克思主义哲学并没有过时。
(3)实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。
在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一,唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一,科学性与革命性的统一。
(4)马克思主义是发展的理论,它随着社会实践的发展而发展。
在马克思主义中国化的过程中产生了三大理论成果:毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。
部编版高中政治必修四第三课说课稿一、教学目标1. 知识目标:使学生理解马克思主义哲学的基本概念,掌握唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学的概念及其在现实生活中的表现。
2. 能力目标:培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力,能够区分唯物主义与唯心主义,辩证法与形而上学的思想方法。
3. 情感态度和价值观目标:培养学生热爱马克思主义哲学的思想情感,帮助学生树立科学的世界观和方法论,增强对现实问题的认识和解决能力。
二、教学内容1. 马克思主义哲学的基本概念2. 唯物主义的历史发展及基本观点3. 唯心主义的历史发展及基本观点4. 辩证法与形而上学的区别和联系5. 马克思主义哲学在现实生活中的应用三、教学难点与重点1. 难点:帮助学生理解唯物主义和唯心主义的差异,掌握辩证法和形而上学的不同之处。
2. 重点:马克思主义哲学的基本概念,唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学的概念及其在现实生活中的表现。
四、教具和多媒体资源1. 黑板:列出教学提纲,方便学生掌握要点。
2. 投影仪:播放相关视频,展示案例,增强学生对知识的理解。
3. 教学软件:使用教学软件进行互动教学,提高教学效果。
五、教学方法1. 讲授法:教师讲授本课的基本概念、重点和难点,帮助学生形成对马克思主义哲学的初步认识。
2. 讨论法:教师提出问题,学生分组讨论,增强学生对问题的分析能力和合作能力。
3. 案例分析法:通过分析现实生活中的案例,帮助学生理解唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学的思想方法在实践中的应用。
4. 活动法:组织课堂活动,如辩论赛、小论文等,让学生在活动中学习知识,增强实践能力。
5. 自主学习法:通过布置预习作业和课后阅读材料,引导学生自主学习,提高学习效果。
六、教学过程1. 导入新课:通过提问导入法,引导学生思考哲学的基本问题,进入本课主题。
2. 讲授新课:通过讲授法向学生介绍本课的基本概念、重点和难点,通过讨论法引导学生分析唯物主义与唯心主义的差异,通过案例分析法帮助学生理解辩证法与形而上学的不同之处。
高中物理解题方法之导数法在物理解题中用导数法,首先要把物理问题化归为数学问题。
在分析物理状态和物理过程的基础上,找到合适的物理规律,即函数,再求函数的导数,从而求解极值问题或其他问题,然后再把数学问题回归到物理问题,明确其物理意义。
例1、两等量同种电荷在两点电荷连线的中垂线上电场的分布图1•两等量正点电荷的电场强度在y坐标轴上的点的合成以两点电荷的连线的中点为原点,以两点电荷的连线的中垂线为y轴,则各点的电场强度可表示为:E = J ) • cos& 二Zk(Q J • //2+员/2+/ 7^+7因为原点的电场强度£0=0,往上或往下的无穷远处的电场强度也为0,所以,从0点向上或向下都是先增大后减小,这是定性的分析。
那么,在哪儿达到最大呢,需要定量的计算。
方法用三角函数法求导数E = 2k( ° O J・cos& 屮把y = ——代入得 E = ^g・sin2&cos&。
厂+十tan 0 rz = sin20cos &,求导数z'= 2sin&cos2& — sin'& 二sin0 (2cos,O-sin,0),欲使z = 0,需sin 0 = 0(舍去)或2cos2& —sii?& = 0 即tan/9 = V2,此处,将其代入得£max 普•誉 方法2.用代数法求导数3nZj/=(/24-/P-3/(/2+/p ,令其分子为0,得y =空,代入得 24V3 kQ• II9 I 23 •图象用Excel 作图,得到关于等量同种电荷的电场在其屮垂线上的分布的图象,图象 的横轴y 表示各点到原点的距离(以两点电荷的连线的中点为原点),纵轴表示 中垂线上各点的电场强度。
E图2.两等量正点电荷的电场强度在y 坐标轴上的分布令2=,・(厂+,2)2,对z 求导数得maxy此图象也验证了以上所得的结果:图象中令心5,则当汴孚誓亠处电场强度最大。
2011 年高三政治总复习:必修四第三课时代精神
的精华(优秀课件
第三课时代精神的精华
一、哲学与时代精神
1.哲学与时代的经济、政治、文化的关系:哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映。
一定形态的经济和政治决定一定形态的文化,一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
考点知识梳理
2.真正的哲学是自己时代精神上的精华:因为它正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的
和。
考点知识梳理
实践经验
认识成果
【提示】哲学≠真正的哲学≠马克思主义哲学。
考点知识梳理
1.判断:(1)只有马克思主义哲学才是真正的哲学。
()
(2)马克思主义哲学与以往哲学相比在于它的革命性特征,强调改造世界。
()
(3)马克思主义哲学的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验,是“科学之科学”。
()。
政治必修4第三课时代精神的精华第一框题真正的哲学都是自己时代精神上的精华(一)时代精神的总结和升华1、哲学与文化和经济、政治的关系一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。
哲学属于思想文化范畴,是一定社会和时代的精神生活的构成部分。
任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
2、真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华的原因真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
注意:哲学并非都是时代的精华(课本第16页)【例1】马克思认为,“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。
这是因为它( )①正确地反映了时代的任务和要求②牢牢地把握住了时代的脉搏③正确地总结了时代的实践经验④正确地概括了时代的认识成果A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④【例2】每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动,每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。
哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容()A、源于哲学家的主观想象B、是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映C、是对客观现实的真实反映D、是科学的世界观和方法论【例3】恩格斯说:“每一个时代的哲学作为分工的一个特定领域,都具有由它的先驱传给它,而它便由此出发的特定的思想材料作为前提。
”这说明()A、哲学作为一种思辨活动,与社会生活无涉B、哲学的发展都是建立在已有的思想基础上C、哲学的发展就是用新观点代替旧观点D、哲学理论要创新就必须抛开已有的思想材料(二)社会变革的先导1、哲学对社会变革作用的首要体现。
哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。
【例4】被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹:是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。
这从一个侧面反映出( )A、哲学可以通过对社会弊端的批判,更新人的观念,解放人的思想,指导社会变革B、哲学对社会变革具有决定作用C、启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰,为资本主义发展开辟了道路D、哲学为社会发展奠定物质基础2、哲学对社会变革作用的重要体现。
初四《思想品德》生活主题单元导学方案【181】教师评价班级姓名主备人:李秀玲审核人:周成陈洪平 2011、9、12 《L1.3.1一年一度人代会》新授学案(1课时)【复习巩固】1、我国的基本经济制度是为主体、共同发展;与此相适应必须实行为主体、并存的分配制度。
2、社会主义的根本原则是社会主义的根本任务是社会主义根的本目的是3、判断和衡量各项工作是非得失的标准是的标准,即:主义民主贡献自己的一份力量。
2、能力:积极参与我国民主政治建设,提高民主参与能力。
3、知识:知道人民代表大会和人民代表大会制度的地位;说明我国人民怎样行使权力;知道人民和人民代表的关系,人大和政府、法院、检察院的关系。
【自主学习一】1、我国人民怎样行使权力?在我国,是国家的主人,国家的一切权力属于,人民通过民主选举选出组成国家机关,代表人民管理国家事务。
2、人民行使国家权力的机关是:它包括和。
3、全国人民代表大会的性质和职权分别是什么?全国人民代表大会是我国的,行使最高、最高、最高、最高。
3、人民代表大会与其他国家机关的关系是怎样的?(1)、我国实行人民代表大会制度,由统一行使国家权力,国家的、、都由人民代表大会产生,并授予它们分别行使、和检察权。
(2)政府、法院、检察院必须对同级的负责,并受它监督。
(3)人大和、、分工不同、职责不同,它们的根本目标都是、。
【自主学习二】1、人大代表和人民的关系是怎样的?(1)我国各级人民代表大会的由人民产生,他们对人民负责,依照赋予的各项职权行使,讨论、决定的重大事务;(2)人大代表又要接受的监督,有权依法罢免自己不满意的代表,保证人大代表能够,,广泛集中民智,按照人民的意愿办事。
2、人民代表的产生方式有两种:选举、选举。
人民代表每届任期年。
3、人民代表大会制度的优越性有哪些?(或其重要意义)?(1)、亿万中国人民通过充分行使国家权力,参与国家管理。
(2)、是我国的根本政治制度,是人民当家作主的重要途径和,她有力的保证了。
函数的单调性教学目标:掌握函数单调性(高考要求B)教学重难点:掌握函数单调性的定义及证明方法,并会用函数单调性解决有关综合性问题。
教学过程:一、知识要点:1、函数单调性定义:对于给定区间D上的函数f(x),若对于任意x p x2 ED,当x/x2时,都有f(x I)<f(x2),则称f(x)是区间D上的增函数,D叫f(x)单调递增区间.当X]<X2时,都有f(X] )>f(X2),则称f(x)是区间D上的减函数,D叫f(x)单调递减区间.2、函数单调性的判断方法:(1)定义法。
步骤是:①任取X], x2 eD,且x,<x2②作差f(xj— f(x°)或作商/輿(产(州)工0),并变形,③判定f(Xj— f(xj的符号,或比较卑2与1的大小,④根据定义作出结论。
(2)图象法;借助图象直观判断.(3)复合函数单调性判断方法:设y = =若内外两函数的单调性相同,则『=/[§(%)]在x的区间D内单调递增,若内外两函数的单调性相反时,则y = f[g(x)~\在X的区间D内单调递减。
3、常见结论增函数/(x) +增函数g(x)是增函数;减函数f(x) +减函数g(x)是减函数;增函数/(X)-减函数g(x)是增函数;减函数/(x) -增函数g(x)是减函数。
若f(x)为减函数,贝Ij-f(x)为增函数;若f(x)>0且为增函数,则函数丄在英定义域内为减函数;/(-V)二、基础练习:1. 写出下列函数的单调区间(1)y - kx + h,(2) y = — , (3) y = ax1 -^-bx+c.X2. 已知f(x)=(—疋+3P + 4)x + 2£—1在R上是增函数,则k的取值范围.(-1, 4) _________________3. 函数/(x) = x2+(771-1)x4-2在(—00,4]上是减函数,则求m的取值范围. 虑-74. 已知函数f(x) = x2 + 2ar+2,%G[-5,5]±是单调函数.a的取值范围是 ______□5. 函数/(x)在(0, +-)上是减函数,求/(/—a+i)与/(亍)的大小关系是 W三、例题精讲: 题型1:单调性的判断:例1. (1)求函数y = -F+2|兀|+3的单调区间。
第3讲植物的激素调节[考纲要求] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅱ)。
3.植物激素的应用(Ⅱ)。
1.有关胚芽鞘尖端的结论(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
(2)发挥作用的部位——尖端下面一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)生长素的作用——促进生长。
(5)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀,导致生长不均匀。
(6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照射、地心引力等。
2.植物激素的综合作用(1)促进果实发育和成熟的激素是不同的:果实发育主要是生长素的作用结果,果实成熟主要是乙烯的作用结果。
(2) 无子西瓜与无子番茄的培育原理:无子西瓜的培育原理是染色体变异,是可遗传变异;无子番茄的培育原理是生长素促进果实的发育。
(3)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的:生长素促进细胞伸长,即体积增大;细胞分裂素促进细胞分裂,即细胞数目增多,二者共同促进植株生长。
(4)激素调节只是植物生命活动调节的一部分——植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
(5)光照、温度等环境因子的变化,会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调节。
1.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同()2.不同浓度的NAA均提高了插条生根率()3.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长()4.生长素和赤霉素都能促进植物生长()5.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关()6.脱落酸能够调控细胞的基因表达()7.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存()8.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促进其成熟()9.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄()10.生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输()答案 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.√7.×8.√9.×10.×1.植物向光性的原理:单侧光照射时,尖端产生的生长素由向光侧向背光侧发生横向运输,背光侧生长素浓度高,再经极性运输到尖端下部,导致下部背光侧生长素浓度高,生长速度快,植物向光弯曲生长。
2.顶端优势的原理:生长素的两重性,植物顶芽产生的生长素向侧芽运输,侧芽生长素浓度高,抑制其发育,顶芽生长素浓度低,优先发育。
考点一 生长素的发现及其生理作用1.生长素的三类运输方式(1)极性运输⎩⎪⎨⎪⎧部位:胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向:形态学上端→形态学下端方式:主动运输(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
(3)横向运输:在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下,生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
提醒对生长素运输认识的2个误区(1)误认为生长素只能进行极性运输,其实生长素的运输还存在其他方式,如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。
(2)混淆生长素的运输方向和运输方式。
生长素的运输方向有极性运输和横向运输等,而极性运输的方式是主动运输。
2.生长素的作用曲线(1)图中Ob段表示随着生长素浓度增大,促进作用增强。
(2)bd段表示随着生长素浓度增大,促进作用减弱,不能认为抑制作用加强。
(3)de段表示随着生长素浓度增大,抑制作用增强。
(4)a、c点显示不同浓度的生长素,其促进生长的效应可能相同,而促进生长的最适值位于两者之间。
3.生长素作用的两重性与实践应用(1)植物的顶端优势:生长素对顶芽表现为促进作用,对侧芽表现为抑制作用。
常用在摘心、打顶、绿化树种的剪枝方面。
(2)除草剂:一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用,而对单子叶作物表现为促进作用。
常用来除去双子叶植物杂草等。
(3)根的向地性:近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用,远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。
常应用在植物扦插(不能将形态学的上端插入土中)等方面。
考向一生长素的作用原理和特点分析1.植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用,其特点是() A.只能抑制植物生长B.只能促进植物生长C.高浓度时促进生长,低浓度时抑制生长D.高浓度时抑制生长,低浓度时促进生长答案 D解析生长素的生理作用具有两重性,表现为高浓度时抑制生长,低浓度时促进生长。
2.植物生长素促进生长的机理如图表示,下列有关分析正确的是()A.图中物质A是氨基酸,物质B是蛋白质B.物质A转变为物质B与中心体有关C.由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换D.由图可以看出植物生长素能调控遗传信息的表达答案 D解析植物细胞壁的主要成分是纤维素,因此物质A是葡萄糖,物质B是纤维素,A项错误;高尔基体与植物细胞壁的形成有关,因此该转变可能与高尔基体有关,B项错误;由题图可以看出植物生长素能调节DNA的转录,没有体现生长素是否与能量转换有关,C项错误;由题图可以看出植物生长素能调控遗传信息的表达,D项正确。
考向二生长素的相关实验分析3.(2019·福州质检)研究人员对陆生型空心莲子草叶片喷施不同浓度的生长素(IAA),探究IAA 对空心莲子草根系蛋白质含量的影响,结果如下图,下列相关叙述不正确的是()A.对照组根系的生命活动也受到IAA调节B.该实验的因变量是空心莲子草根系中可溶性蛋白质含量C.对叶片进行不同浓度IAA处理时,需保证喷施天数、每天喷施次数及溶液用量一致D.在0~100 mg·L-1范围内设置更小的浓度梯度,可确定IAA促进根系合成蛋白质的最适浓度答案 D解析据图可知,对照组根系的生命活动也受到IAA调节,A项正确;该实验的自变量是不同浓度的生长素(IAA),因变量是空心莲子草根系中可溶性蛋白质含量,B项正确;根据等量原则,对叶片进行不同浓度IAA处理时,喷施天数、每天喷施次数及溶液用量等无关变量需保证一致,C项正确;在0~100 mg·L-1范围内IAA起促进作用,促进根系合成蛋白质的最适浓度可能大于100 mg·L-1,D项错误。
4.(2019·湖南岳阳质检)某课题组研究了生长素类似物甲对月季侧芽生长和月季插条生根的影响,结果如下所示,下列相关叙述,正确的是()A.以上实验结果均体现了生长素类似物甲具有两重性的特点B.生长素类似物甲促进月季侧芽生长的最适浓度为Z浓度C.生长素类似物甲促进月季插条生根的最适浓度范围是10~50 μmol/LD.X浓度、Y浓度和Z浓度之间的大小关系是:Z<Y<X答案 C解析由曲线图可知,甲的浓度为Y或Z时促进侧芽的生长,X时抑制侧芽的生长。
由表格可知,与对照组相比,表中生长素类似物甲均促进生根。
曲线图体现了生长素类似物甲作用的两重性,表格只能体现促进作用,A错误;曲线图中生长素的浓度较少,不足以确定促进侧芽生长的最适浓度,B项错误;由表格可知,甲浓度在10~50 μmol/L之间时,生根数最多,故最适浓度应该在此范围内,C项正确;浓度X、Y、Z中X抑制生长,故浓度是最大的,Y、Z之间的关系无法确定,D项错误。
考点二其他植物激素及应用1.植物激素间的相互作用(1)协同作用和拮抗作用(2)赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长,如下图:(3)生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成,而乙烯对生长素的合成起抑制作用,如图:(4)植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果(基因的选择性表达)。
2.植物激素或植物生长调节剂的应用(1)乙烯利——用于果实催熟;促进黄瓜的雌花分化。
(2)α萘乙酸、2,4-D ——用于促进插枝生根,防止落花落果及作为除草剂。
(3)青鲜素——保持果蔬鲜绿,延长贮存时间。
(4)赤霉素——解除种子休眠,诱导大麦种子α-淀粉酶合成(用于啤酒生产)。
(5)生长素/细胞分裂素(用于植物组织培养)—⎩⎪⎨⎪⎧ ①比值适中促进愈伤组织形成②比值低诱导芽分化③比值高诱导根分化考向一 植物激素的作用分析5.(2019·沈阳第二次教学质量诊断)下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述,正确的是( )A .生长素和细胞分裂素不可以在同一细胞中合成B.用一定浓度的乙烯利处理菠萝可以延长储存时间C.用2,4-D涂抹在二倍体西瓜子房壁上可能获得多倍体无子西瓜D.赤霉素处理使芦苇纤维长度增加是因为赤霉素对基因的表达进行了调节答案 D解析生长素和细胞分裂素可以在同一细胞合成,如幼嫩的芽,A项错误;乙烯利是乙烯类似物,可以促进果实成熟,因此用一定浓度的乙烯利处理菠萝可以缩短菠萝成熟的时间,不利于其储存,B项错误;用2,4-D涂抹在二倍体西瓜子房壁上可以促进其发育,但是形成的仍然是二倍体有子西瓜,C项错误;赤霉素处理使芦苇纤维长度增加是因为赤霉素对基因的表达进行了调节,促进了细胞的伸长生长,D项正确。
6.下图为某种植物种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。
据图分析,在种子发育过程中有关植物激素的作用的叙述,不正确的是()A.ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达,并促进种子的脱水干燥,有利于种子的萌发B.种子发育期IAA可能参与有机物向子粒的运输与积累C.首先出现的是CK,其主要作用是促进细胞分裂D.种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达,促进种子萌发答案 A解析ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达,并促进种子的脱水干燥,有利于种子的休眠,而促进种子萌发的是GA,A项错误;由题图可知,种子发育期,有机物积累速度加快,此时出现的是GA和IAA,说明GA和IAA可能参与了有机物向子粒的运输与积累,B项正确;由题图可以看出,首先出现的是CK,其具有促进细胞分裂的作用,C项正确;种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达,促进种子萌发,D项正确。
考向二植物激素相互作用的分析7.(2019·山东菏泽一模)油菜素内酯(BL)被称为第六大类植物激素。
如图为对油菜萌发的种子进行不同处理后,其幼苗主根生长的结果示意图。
下列叙述错误的是()A.在萌发的油菜种子中IAA可由色氨酸转变而来B.由曲线看出BL对油菜主根生长的作用具有两重性C.该实验可探究IAA和BL对油菜主根生长的影响D.一定浓度的BL可削弱IAA对油菜主根生长的促进作用答案 B解析IAA可由色氨酸经一系列反应转变而来,A项正确;实验中没有设置一系列浓度的BL 溶液探究对油菜主根生长的影响,不能证明BL对油菜主根生长的作用具有两重性,B项错误;由实验结果可知,实验中有两个自变量:IAA的浓度和BL的有无,因此可探究IAA和BL对油菜主根生长的影响,C项正确;比较图中两条曲线可知,一定浓度的BL可削弱IAA 对油菜主根生长的促进作用,D项正确。