教师招聘面试说课如何把握教学目标和重难点

尊敬的各位评委老师：上午好！我是 ...号考生，今天我说课的题目是《...》。

我将从以下几个方面来阐述我的教学思路：一、教材分析《》是......版教材第 ... 单元第 ...课的内容。

本项目围绕......这一主题，主要引导学生了解......它既是对上一课的拓展和延伸，又为学生后面的学习打下良好的基础，在整个教材体系中占有重要的地位。

二、学情分析（都说备课不仅要备教材还要备学生）本课的授课对象是...年级学生，他们的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段，自我意识迅速发展，但是思维有一定的局限性。

三、说教学目标因此，基于学生实际情况的考虑和新课标的要求，我将本课的三维目标制定如下：①知识目标：.......②能力目标：通过案例分析和小组讨论等方式，培养学生自主探究、自我管理和自我规划的能力。

③情感态度价值观目标: ......四、说教学的重难点本项目的教学重点是......。

因为这部分内容......难点是......。

由于知识和经验的欠缺，学生对这一部分内容的理解往往停留在较浅的层次上。

所以本节课我将重点讲......。

五、说教法为了突出重点，突破难点，本节课我的教法主要是案例分析法、小组讨论法和情景教学法，同时，利用多媒体课件直观地呈现教学素材，以此来增强教学效果。

六、说学法在教学过程中我十分注重对学生学法的指导，这节课主要是采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。

七、说教学过程所有的学法和教法，最终都要落实在教学过程中，所以最后我来重点阐述一下这一方面的内容。

这节课我一共设计了5个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课课堂一开始，我会通过多媒体展示罗.......针对学生的回答，引导学生初步感知......以此导入新课，唤醒学生的思维。

环节二：合作学习，感悟新知针对第一个话题......首先，我会让同学们将......进行交流和展示。

这样可以锻炼学生的语言表达能力，也可以检验下他们的课前准备是否充分。

教师招聘面试试说课准备说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。

说课包括如下几方面内容：（一）说教材１.教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。

２.教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。

３.教学的重难点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容。

（二）说学情说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。

所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。

个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。

学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。

同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。

（三）说教法和学法新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。

（四）说教学程序教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。

各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。

（五）说板书设计板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。

说课测评要素（一）说课内容是否全面说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。

能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。

（二）语言应用水平在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。

教师面试技巧之说课试讲及面试篇一、前言教师招聘面试中的重要环节是说课试讲及面试，这是考官了解面试者教学技巧、教学思路和教学方法的有效方式。

在这个环节中，一个良好的表现可以带来意想不到的结果，反之则会让自己与职位擦肩而过。

因此，有必要对这个重要的环节进行深入的探讨和分析。

二、说课试讲1. 把握教学目标和重点难点说课试讲环节一开始，面试官会让考生解释板书或教案，这时考生应该明确教学目标，并把握本课的重点难点，突出教案的重要性，提高自己的说服力。

让考官相信你是一个有准备、有计划的教学者。

2. 突出自己的教学方法言之有物的教学方法是吸引学生注意力的重要原因之一。

说课试讲时，应该突出自己的教学方法，如启发式教学法、讨论式教学法等，让考官看到你的教学方式与众不同，能够吸引学生的注意力让其全情投入学习。

3. 让台上的学生感受到你的热情和掌控力说课试讲的时候，考官会选择一些面试者扮演学生的角色，并在上台后提出一些问题来刁难考生。

这时要表现出自己有条不紊的反应，并且要处理好与学生的互动关系，让考官看到你的热情和掌控力。

三、面试1. 注意形象面试作为一个严肃的场合，考生的形象很重要。

考生应该注意穿着整洁的衣服和干净的鞋子，可以根据求职岗位的不同来选择不同的着装风格，但要保证给人以良好的印象。

2. 倾听问题并思考后再回答在面试中，考官会问一些题目，考生应该认真倾听问题，并在思考后再回答，不要轻率地回答问题，以免造成印象下降。

3. 关注面试过程中的细节面试时，考生应该关注面试过程中的细节。

例如，面试时注意眼神，面带微笑，以此展现自信；认真回答问题，并展示自己的资历和能力，并不要打擦边球或者搪塞过关，以防止引起考官的反感。

四、总结通过说课试讲及面试环节，考官可以了解到考生的教学技巧和态度，一方面可以为学生的实际教学活动做好铺垫，另一方面也可以让考官看到求职者的教学思路和教学方法，进而作出针对性的评价。

因此，作为考生要重视这个人生中的重大机遇，充分准备，自信应对，全力以赴争取最好的结果。

教师招聘试讲技巧1.准备充分试讲前，教师应通过搜集相关资料，做充分的教学准备。

了解试讲的内容和要求，熟悉教材，明确教学目标和教学重点。

针对试讲的主题，准备相应的教具、教学素材和活动等，确保可以在限定的时间内完成试讲。

2.明确教学目标教师应在试讲中明确教学目标，并通过恰当的教学手段和方法，引导学生达到预定的学习效果。

教学目标可以从知识、能力、情感和素养等多个方面设定，但要确保目标具有可测性和具体性，同时要与教学内容相适应。

3.打开和引起学生的兴趣试讲过程中，教师应通过生动活泼的语言、声音和肢体语言等，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。

可以通过提问、讲述故事、展示教学素材等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与到课堂中来。

4.灵活运用教学方法试讲中，教师应根据教学内容和学生的特点，灵活选择和运用适合的教学方法。

可以采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等方式，让学生积极参与课堂活动，以提高课堂的效果和学生的学习兴趣。

5.注意语言表达和语速试讲时，教师的语言表达应准确、流利、得体。

不仅要注意语音、语调等语言技巧，还要注意语言的规范性和准确性。

同时，教师的语速也要适中，不要过快或过慢，以免影响学生的理解和接受。

6.注重课堂管理和学生参与试讲过程中，教师应注重课堂管理和学生参与，确保课堂秩序良好，学生能够积极参与到学习中。

可以通过提前设定规则、运用丰富的互动方式、适时进行集体和个别激励等手段，提高学生的学习积极性和主动性。

7.重视反馈和评价试讲结束后，教师应及时进行自我评价和总结，找出不足之处，并根据评委的反馈和评价进行改进。

同时，教师还可以向其他教师请教，听取他们的建议和意见，以提高自身的教学水平和专业素养。

总之，教师招聘试讲是一场对教师综合素质的考验，只有具备专业知识、良好的语言表达能力和丰富的教学经验，才能在试讲中脱颖而出。

教案中的教学重点和难点教学是教师为了实现教育目标，通过课堂教学活动对学生进行指导和引导的过程。

而教案作为教师教学的重要准备工作，起着指导、安排和组织教学的作用。

在编写教案时，教师需要明确教学的重点和难点，以便在教学中更好地把握和解决相关问题。

本文将就教案中的教学重点和难点展开讨论。

教学重点教学重点是指在教学过程中需要着重强调和教授的知识和能力。

教师应该对教学内容进行分析和归纳，明确教学的重点，以便学生能够更加深入地理解和掌握相关知识。

教学重点可以通过以下几个方面来确定：1. 教学目标的分析。

在制定教学目标时，教师应该明确学生应该具备的知识和技能，进而确定教学的重点。

例如，在英语教学中，如果教学目标是学生能够流利地用英语进行口语交流，那么口语表达和听力理解就是重点内容。

2. 教材的结构和安排。

教师可以根据教材的章节和内容划分，确定每一次教学的重点。

例如，在历史教学中，根据历史事件的发展顺序，可以确定每个时期或重大事件的重点。

3. 学生的学习能力和需求。

教师应该了解学生的学习能力和需求，根据学生的实际情况确定教学的重点。

例如，对于学习能力较强的学生，教师可以通过开展拓展性的学习活动来增加教学的重点。

4. 教学内容的难易程度。

教师可以根据教学内容的难易程度来确定教学的重点。

对于较为困难或容易出错的内容，教师可以着重讲解和强调。

教学难点教学难点是指在教学中学生很容易理解和掌握的内容或技能。

针对教学难点，教师需要有针对性地进行教学，采取有效的教学方法和策略，帮助学生克服难点。

教学难点的确定可以从以下几个方面来考虑：1. 学生的学习能力和背景。

教师应该了解学生的学习能力和背景知识，明确学生容易出现困惑的地方，进而确定教学难点。

例如，在数学教学中，如果学生对代数概念理解较难，那么代数方程的解法可以成为教学难点。

2. 教材的难易程度。

教师可以根据教材的难易程度来确定教学难点。

对于较为复杂或抽象的概念，教师可以通过例题和实例分析来帮助学生理解。

教师招聘考试面试备考：如何快速确定试讲说课重难点教师招聘考试中，很多考生比较头疼的就是备课：难以明确教学目标，不知教学重难点如何把握。

在此，中公资深讲师就如何确定重难点给出一些比较直观易懂的方法。

一、研读课标：确定教学重难点首先要吃透新课标。

只有明确了所教学科学段的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学地确定教学重点难点。

二、吃透教材：教材是学科知识的载体，通过把握教材的知识结构和前后章节联系，确定所备章节的知识结构位置，明确重点。

单元说明是一单元的核心提示，目标、方法都有涉及；课后习题和知识链接往往是为巩固本节课核心知识点所设计。

充分利用单元说明和课后习题，结合本节课题也能快速确定重难点。

三、教学重点直观体现：1、基础字词句。

基本原理、基本方法等。

双基依然是当下教学中的重点所在。

2、核心知识点。

如一篇课文的主题思想，一句问话的真实含义等等。

3、主要内容和主要知识点。

教材内容总有主次之分，如主要章节、主要段落、主要问题、主要结论等，应作为重点对待。

4、虽在教材内容体系中不是主要的或基本的，但对学生的心智发展却有着重要作用，也可重点对待之。

四、教学难点往往体现在：1、学生缺乏掌握新教材某一点上相应的感性知识，因而难以开展抽象思维活动，不能较快地理解。

2、在学习新的概念原理时，缺少相应的已知概念、原理作基础，或已知概念、原理不准确、不清晰、不灵活，因而把注意力常常集中到对过去概念、原理的回忆上，一步跟不上步步都被动，遂成难点。

3、知识点相似度较高，学生容易混淆。

4、教材的推理过程比较复杂，学生一时难以接受和理解。

考生备考时，可以利用以上几点建议，多加练习，考场上才会快速、准确备课。

说课的三大形式及其如何说好课一、说课的三形式目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。

一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。

1．备课以后的说课备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。

教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。

内容包括：（1）说教材重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。

执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。

（2）说学情说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。

（3）说目标根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。

课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。

（4）说构思说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。

说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。

（5）说学法根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。

指出重点突破口，难点理解点。

指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。

（6）说教法说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。

在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。

说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相应目标。

（7）说媒体说明教学中采用的教学技术手段，包括教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。

教师面试知识点试讲一、引言教师面试是教育行业从业者进入学校或教育机构工作的重要环节。

在面试中，试讲环节常常是考官考察教师的教学能力和教学经验的重要方式之一。

本文将针对教师面试试讲环节，总结一些常见的知识点和技巧，以帮助应聘者在面试中更加得心应手。

二、试讲准备在进行试讲之前，应聘者需要提前准备好相关内容，并对教学内容进行深入研究和思考。

以下是一些试讲准备的要点：1.明确教学目标：在试讲中，应聘者需要明确自己的教学目标，即想要通过这堂课让学生达到什么样的学习成果。

2.合理安排教学内容：根据教学目标和试讲时间的限制，合理安排教学内容的顺序和内容的深度。

3.制定教学计划：将教学内容划分为合适的教学步骤，并制定相应的教学计划。

4.准备教学资料：根据教学内容和教学步骤，准备好相应的教学资料，如教案、PPT等。

三、试讲技巧除了准备好教学内容和教学资料，应聘者还需要掌握一些试讲技巧，以提高试讲的效果。

以下是一些常见的试讲技巧：1.语言表达清晰准确：在试讲过程中，应聘者需要注意自己的语言表达，尽量避免口误和用词不当的情况，以保证自己的语言表达清晰准确。

2.注重语音语调：语音语调是试讲中非常重要的一部分，应聘者需要注重语音语调的准确性和生动性，以吸引学生的注意力和提高教学效果。

3.积极互动：试讲时，应聘者可以通过提问和学生互动的方式，积极调动学生的学习兴趣和参与度。

4.灵活运用教学方法：在试讲中，应聘者可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果。

5.掌握时间把握能力：试讲的时间通常是有限的，应聘者需要掌握好时间的分配，以确保教学内容能够在规定的时间内完成。

四、常见的知识点在教师面试试讲中，常见的知识点包括但不限于以下内容：1.教学目标：明确教学目标，让学生明确知道自己要学什么。

2.知识点的讲解：根据教学目标，对知识点进行详细的讲解，确保学生理解。

3.教学方法：介绍和运用一些常见的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法等。

幼儿教师面试说课技巧导言幼儿教师面试中，面试官通常会要求应聘者进行一次说课。

说课是指教师在面试过程中针对一节课的内容和设计进行简要介绍和分析。

通过说课，面试官可以了解教师的教学理念、教学设计能力以及沟通表达能力等。

因此，掌握一些说课技巧对于顺利通过幼儿教师面试至关重要。

一、说课前的准备工作在进行说课前，应该对所要说的课程进行充分准备。

下面列举了一些必要的准备工作：1. 熟悉教材教师应该充分了解该课程所使用的教材，包括教材目标、教学内容和章节安排等。

只有熟悉教材，才能准确地选择教学重点和难点，以及制定合理的教学策略。

2. 分析课程通过对课程的分析，教师可以了解该节课的核心内容，确定教学目标和教学重点。

同时，还需要考虑学生的学习特点和兴趣，合理地安排教学内容和教学活动。

3. 制定教学计划在准备说课时，教师需要制定具体的教学计划，包括教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学手段等。

教学计划需要详细、清晰，以便顺利地进行说课。

二、说课技巧说课是展示教师专业素养的重要环节，下面介绍一些说课技巧，可以帮助教师提升说课的效果：1. 简洁明了在说课过程中，教师要做到简洁明了。

言简意赅、重点突出，避免啰嗦和废话。

同时，要注意语速和语调，让面试官能够清晰地听到说课内容。

2. 结构清晰说课需要有一个清晰的结构，可以按照导入、教学过程和总结三个部分进行组织。

在每个部分中，要有明确的重点和次重点，以便面试官能够理解教师的教学思路和设计。

3. 重难点突出在说课中，教师要准确地把握教学重点和难点，通过对重难点的突出，来凸显自己的教学能力。

教师可以通过教学方法和教具的选择，以及活动的设计，来突出重难点。

4. 多媒体辅助在说课过程中，可以使用多媒体设备进行辅助，如投影仪、电子白板等。

通过展示图片、视频和幻灯片等，可以更加直观地向面试官展示教学内容和设计。

5. 勤于思考在说课中，教师应该展示自己的思考能力。

不仅要解释教学设计的原因和目的，还要对可能出现的问题进行思考和预测，并提出合理的解决方案。

教师招聘面试时说课的技巧各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的主题是……。

下面，我对本主题进行分析。

一、说教材的地位和作用《×××》是×××版教材×××年级×××课必第×单元第 ×个主题。

在此之前，学生们已经学习了这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本主题在整个知识体系中具有不容忽视的地位和作用。

本主题前面承接本教材的×××这部分内容，后面是本教材的×××这部分内容，所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本主题包含的一些理论，是以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：……。

重点的依据：只有掌握了×××，才能理解和掌握×××教学难点：……。

难点的依据：×××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法我们都知道×××课是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

试讲评分标准考察重难点揭秘试讲是一种常见的教育教学评估方式，用来评判教师的教学水平和能力。

试讲评分标准考察重难点是指在试讲过程中，评委主要关注和考察的内容和要点。

本文将揭秘试讲评分标准中的重难点，并探讨如何在试讲中做到更好。

一、理解教学内容试讲的第一个重难点是对教学内容的全面、深入的理解。

教师需要对所要讲授的内容有着充分的了解，并能够准确地阐述。

此外，还需要对所要讲授的内容进行分析和拆解，找出其中的重点和难点，以便进行重点讲解。

二、教学设计合理性评委在评分时会关注教学设计的合理性。

教师需要根据教学目标和学生的实际情况来设计教学内容和教学活动。

教学设计需要符合学生的认知规律和学科特点，体现出系统性和层次性。

同时，还需要考虑到教学资源的合理利用和学生的主动参与。

三、教学方法与手段教学方法与手段的选择也是试讲中的一个重要考察内容。

评委会关注教师是否能够选择合适的教学方法和手段来达到教学目标。

教师需要根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择合适的教学方法，例如讲授法、讨论法、示范法等。

同时，还需要合理运用教学媒体和教具，以提升教学效果。

四、语言表达与声音语调在试讲评分中，语言表达和声音语调也是一个重要的考察点。

教师需要用准确、规范的语言进行讲解，语速适中，声音洪亮。

同时，还需要注意语调的抑扬顿挫，以增强教学的吸引力和亲和力。

良好的语言表达和声音语调能够有效地吸引学生的注意力，提高教学效果。

五、师生互动与教学氛围师生互动与教学氛围也是试讲评分中的考察内容。

教师需要积极与学生互动，提问学生，鼓励学生参与讨论。

同时，还需要营造良好的教学氛围，如鼓励学生提问、分享经验等，以增强学生的学习兴趣和主动性。

师生互动和良好的教学氛围能够激发学生的学习热情，并促进教学效果的提升。

六、教学评估与反思在试讲过程中，教学评估与反思也是评委所关注的内容之一。

教师需要及时对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果进行反思和调整教学策略。

教师招聘面试试讲怎么处理重难点？在教师招聘考试的过程中，无论考试形式是试讲还是说课，都离不开教学重难点的确立。

同时在教学设计和教学实施环节也都是围绕教学重难点展开。

由此可知，重难点的准确把握对于是否能顺利通过教师招聘考试有着至关重要的作用。

那么，很多同学们就问了：“老师，考试备课时间那么短，我该怎样快速的确定重难点呢?” “如何确定，又如何区分呢?”“重难点一定不一样的吗?”今天我们今天就一起来探讨一下关于重难点的那些事儿。

要回答以上问题，大家首先要明确什么是教学重点，什么是教学难点?通俗来讲，教学重点就是整堂课所需要讲授和学习的重点知识和技能。

难点则是在实现课堂目标和重点知识的时候，学生们难于理解和掌握的地方。

那么在拿到考试试题后，考生们该如何快速确定重难点呢?我们在了解教师招聘考情的时候就知道，我们考试的材料一般都来源于报考学段在当地的现行教材。

实际上当我们在拿到教材的时候，抽到所讲课题的页面后，咱们可以通过教材中的加粗、黑体、下划线等等明显的标志进行重点的判断。

同时课后习题也是为我们确定重点时很好的参考对象。

至于确定难点，刚刚说过，学生难于理解的地方即为教学难点。

那么什么才是难于理解的地方呢?一般情况下涉及抽象知识和联系实际的地方都是属于学生理解较为困难的。

因此，在确定重难点时就可以朝这个方向去思考，快速锁定。

那么教学的重难点一定是不一样的吗?答案是否定的。

重、难点在确立时参考对象并不一样，重点是必须掌握的教学知识，而难点是对于学生较难掌握的教学知识或环节等等。

由此可知，教学重难点可以是一样的也可以是不一样的。

在综合分析后，咱们用一个从课后题中提炼知识重难点的案例来结束今天的分享。

例如：小学语文六年级上册第四组《只有一个地球》分析：第1题是引导学生从整体上理清文章层次。

第2题是结合重点语句体会说明文用词的准确性。

第3题是理解课文的说明方法。

教学目标：知识与能力：会写本课的字词，能正确流利地读课文，理清课文层次，运用归并法说出全文主要内容。

千里之行，始于足下。

全方位解读教师面试说课技巧教师面试说课是教师面试的重要环节之一，也是考察教师教学能力的关键环节。

在说课过程中，教师需要展示出自己的教学设计、教学方法和教学特点。

下面将从教学设计、教学方法和教学特点三个方面，进行全方位解读教师面试说课技巧。

一、教学设计1.确定教学目标面试说课时，教师首先要明确教学目标，并在说课过程中清晰地阐述出来。

教学目标应具体明确，与教学内容紧密相关，同时能够体现教师的教学特点。

2.对教材理解将教材内容理解透彻是说课的基础。

教师需要把握教材的核心知识点、难点和重点，以及教材与学生现实生活的联系，从而有助于教师在说课过程中更好地展示教学设计和教学方法。

3.合理安排教学步骤在说课过程中，教师需要合理安排教学步骤，包括引入、讲解、练习和巩固等环节。

这要求教师对学生的认知发展规律有一定的了解，能够合理选择教学手段和方法，使学生在不同的教学环节中能够逐步提高自己的学习能力。

二、教学方法1.多种教学方法的运用面试说课时，教师应展示出对不同教学方法的灵活运用。

例如，可以借助多媒体设备进行教学展示，通过讨论和合作学习提高学生参与度和学习效果。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

2.启发式教学在教师面试说课中，教师可以通过提问引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还应注意引导学生提出自己的观点和解决思路，培养学生的批判性思维和创新意识。

三、教学特点1.个性化教学在说课过程中，教师应展示出自己的个性化教学特点。

教师可以通过巧妙的教学组织和设计，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能够得到有效的教育。

2.关注学生发展全面性教师在说课过程中，应强调学生的全面发展，包括学生的智力、情感、体力和社会能力等各个方面。

教师要关注学生成长中的每一个方面，根据学生的不同特点和需求，综合运用各种教育手段，促进学生全面发展。

综上所述，教师面试说课技巧主要包括教学设计、教学方法和教学特点三个方面。

教师招聘考试面试试讲高分技巧（含无声上课）教师招聘面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就必须从细节入手，做到完美，才能打动考官，赢得胜利。

在此，老师为广大考生总结试讲高分技巧，希望对那些励志从教的考生能够锦上添花。

1. 作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，别人才能相信你。

2. 打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3. 讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点，讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4. 在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。

注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。

5. 要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

6. 不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

7. 要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

8. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

说话写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率。

字不要太差。

可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

9. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。

在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

10. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

【教师招聘考试第一版】如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布臵作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。

对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。

尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。

可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

四、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。

速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。

具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。

官网： 点击查看内蒙教师考试真题内蒙古教师招聘面试之试讲指导对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用(一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲)，所以重要性自不待言。

而想要在面试中脱颖而出，需要做到以下几点：一、试讲者要谦虚。

能够进入面试参加试讲的可能有不少很厉害的老师，因此对于自己都有一种过分的自信，而其实我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。

还有这些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前会有交待。

上课最好关机，决不能接电话。

如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。

这个全凭自觉。

二、课堂要有重点，这是基本要求。

但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。

试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。

教中专的老师这方面毛病更严重。

有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。

满堂灌，满堂抄。

平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

三、讲出你对文章的深入理解。

要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。

因为有些老师知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。

这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。

四、文章学不要讲得太多。

有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。

这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。

那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。

分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。

总结一下，试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。

说课稿中的教学目标与教学重点教学目标与教学重点是每一堂课的关键要素，它们直接影响到教学的效果和学生的学习成果。

本文将从概念解析、教学目标的确定、教学重点的确定等方面进行探讨。

一、教学目标的概念解析教学目标是教师根据教育教学目标和教学要求，在具体教学环境中，针对学生的学习需要和特点所确定的预期结果。

它是指导教学活动的总目标，是教师所要达到的教学效果。

教学目标应当具备以下特点：明确、可操作、可衡量、灵活。

二、教学目标的确定方法1. 以教材为依据：教师可以根据教材的内容，确定学习目标。

通过分析教材中的知识点和技能要求，结合学生的实际情况，制定相应的学习目标。

2. 以学生为中心：教师应该根据学生的兴趣、需求、能力水平等因素，确定适合学生的学习目标。

在制定目标时，要充分考虑学生的实际情况，确保目标的可操作性。

三、教学重点的确定方法教学重点是指在教学过程中应该更加关注和重视的内容，它是实现教学目标的重要环节。

确定教学重点的方法有以下几点：1. 强调基础知识：在教学中，要重点讲解和巩固学生对基础知识的理解。

因为基础知识是后续学习的基础，是学习其他知识的前提。

2. 重视核心技能：教学重点还包括培养学生的核心技能。

这些技能在学生的学习和发展中起到重要的作用，即培养学生的核心素养。

3. 突出重要应用：在教学中，要注重培养学生的应用能力。

通过设计实际场景和情境，让学生将学到的知识应用到实际生活中，提高学生的综合应用能力。

四、教学目标与教学重点的关系教学目标和教学重点是紧密联系的。

教学目标是教师通过教学活动要实现的结果，而教学重点则是实现这些目标所必须重点关注的内容。

教学目标和教学重点相辅相成，相互依存。

只有明确的教学目标，才能确定合理的教学重点；只有有针对性的教学重点，才能实现预期的教学目标。

总结：在说课稿中，明确的教学目标和教学重点是非常重要的。

教师应该在设计和准备教学过程中，充分考虑学生的实际情况，确定合适的教学目标和教学重点，以达到高效教学的目的。