大班科学探究活动：纸花儿开了

幼儿园手工制作教案：纸花儿开了幼儿园手工制作教案：纸花儿开了在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园手工制作教案：纸花儿开了，希望能够帮助到大家。

幼儿园手工制作教案：纸花儿开了1活动准备1、幼儿已基本掌握了左右对称的特点。

2、各式鞋子的图片、课件。

3、幼儿制作鞋子的装饰材料。

活动过程一、导入谈话导入课题，激起制作鞋子的兴趣。

小朋友们，你们低头看一看，咱们的脚上都穿着漂亮的鞋子，你们想不想自己做一双鞋子呀？二、展开1、欣赏各式鞋的图片，引导幼儿进一步明确两只鞋大小、图案、颜色对称的特点。

2、教师介绍制作方法。

（看课件）制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。

（可自由创意鞋底形状）制作鞋面：剪一条长条形纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

3、幼儿制作鞋子，教师指导。

4、幼儿穿上自己制作的鞋子，体验成功的快乐喜悦。

三、评价引导幼儿自己介绍制作的鞋子，教师补充。

活动结束咱们到班里举行一个鞋子制作展，让其它班的小朋友都来参观好不好？活动目标1、引导幼儿大胆尝试，积极参与制作活动。

2、引导幼儿在掌握左右对称的基础上创造性地装饰鞋底，发展幼儿的想象力，培养其审美能力。

3、教幼儿用剪、贴、画等方法设计鞋面，并与鞋底合理组合制成鞋子。

幼儿园手工制作教案：纸花儿开了2设计思路：幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。

手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工活动能生动形象的表现客观事物，促及幼儿思维和肌肉的等方面的发展。

帆船，对于幼儿来说，大都没有什么印象，这样可以激发幼儿们对新事物的好奇心和动手能力。

活动内容：手工活动。

活动目标：1.激发幼儿的好奇心和提高幼儿的动手能力。

幼儿园中班科学教案：纸花儿开了教学目标：1. 让孩子们了解纸的特性，理解并体验到纸可以通过折叠和湿润后发生形状的变化。

2. 培养孩子们的动手能力和观察力，通过实践操作理解科学现象。

3. 激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力。

教学内容：本节课我们将学习关于纸的特性以及如何通过折叠和湿润让纸花“开放”。

我们将一起制作纸花，并观察纸在湿润后的变化。

教学准备：1. 各种颜色的方形彩纸2. 小碗和水3. 干净的抹布4. 教学PPT或图片展示纸的特性和纸花制作步骤教学过程：1. 引入：通过故事或者谜语的方式引入纸的主题，引发孩子们的兴趣。

2. 知识讲解：通过PPT或图片展示，讲解纸的特性和纸在湿润后的变化。

3. 实践操作：教师示范如何制作纸花，然后引导孩子们自己动手制作。

在制作过程中，教师要提醒孩子们注意安全，避免剪刀伤手。

4. 观察实验：让孩子们将制作好的纸花放入水中，观察纸花在湿润后的变化，引导他们描述观察到的现象。

5. 讨论分享：让孩子们分享他们的观察结果和感受，教师进行适当的引导和总结。

教学延伸：鼓励孩子们回家后尝试用不同的纸来制作纸花，观察它们在湿润后的变化有何不同，进一步理解和探索纸的特性。

教学总结：本节课我们学习了纸的特性，并通过制作和观察纸花，了解到纸在湿润后会发生形状的变化。

这个过程不仅锻炼了我们的动手能力，也提高了我们的观察力和思考能力。

教学评估：1. 观察孩子们在制作纸花过程中的参与度和动手能力。

2. 通过孩子们在观察实验后的分享，评估他们对纸的特性和形状变化的理解程度。

3. 在课后，通过收集孩子们的家庭实验报告或者口头反馈，了解他们是否能将所学知识应用到实际生活中。

幼儿园大班科学《纸花儿开了》教学设计教案一、教学目标1. 了解纸花开放的原理，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的动手能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过观察和操作，了解纸花开放的原理。

2. 难点：让幼儿能够用语言描述纸花开放的过程。

三、教学准备1. 物质准备：纸花材料、水、杯子、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一朵纸花，引导幼儿观察纸花的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 探索：教师引导幼儿动手操作，将纸花放入水中，观察纸花的变化。

3. 发现：教师与幼儿一起探讨纸花开放的原理，引导幼儿用语言描述纸花开放的过程。

4. 总结：教师总结纸花开放的原理，强调实验过程中的注意事项。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制作纸花，观察纸花的变化，并描述给家长听。

2. 延伸：教师可组织幼儿进行纸花展览，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力，以及他们对纸花开放原理的理解程度。

2. 听取幼儿对纸花开放过程的描述，评估他们对教学内容的理解和掌握。

七、教学反思1. 教师在课后应对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 教师可结合本次教学，开展有关植物生长的主题活动，让幼儿了解更多关于植物的知识。

2. 引导幼儿进行户外观察，让他们亲身体验大自然的奇妙。

九、家长沟通2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿对科学的兴趣。

十、教学计划1. 教师可根据本次教学，制定后续的科学教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。

2. 定期评估幼儿的学习进度，调整教学计划，以满足幼儿的发展需求。

重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，教师需要设计丰富的观察活动和互动环节，帮助幼儿深入了解纸花开放的原理，并通过实际操作，激发幼儿的想象力和创造力。

幼儿园大班科学《纸花儿开了》教学设计教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解纸花在水中开放的原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索周围事物的欲望。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在活动中学会与他人分享和交流。

二、教学内容：1. 认识纸花和水的性质。

2. 学习纸花在水中开放的原理。

3. 观察和记录纸花开放的过程。

三、教学准备：1. 准备一朵纸花和一杯水。

2. 准备观察记录表和笔。

四、教学过程：1. 引入：展示纸花，让幼儿观察并说出纸花的特征。

2. 讲解：向幼儿讲解纸花在水中开放的原理，让幼儿明白纸花在水中会吸水膨胀而开放。

3. 操作：让幼儿每人拿一朵纸花和一杯水，将纸花放入水中观察纸花的开放过程。

4. 观察记录：让幼儿用笔在观察记录表上记录纸花开放的时间和开放的程度。

5. 分享交流：让幼儿分享自己观察到的纸花开放过程，并说出自己的感受。

五、教学评价：1. 评价幼儿对纸花开放原理的掌握程度。

2. 评价幼儿观察和记录的能力。

3. 评价幼儿在活动中的参与程度和合作意识。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长陪同幼儿参与活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。

2. 科学实验展示：组织一次科学实验展示活动，让幼儿向家长和其他同学展示纸花开放的过程，提高幼儿的自信和表达能力。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学难度和教学方式。

2. 教师要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，引导幼儿主动参与活动，激发幼儿的探究欲望。

3. 教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的教学氛围，让幼儿在愉悦的情感状态下学习和成长。

八、安全注意事项：1. 确保活动场地安全，无障碍物，避免幼儿在活动中受伤。

2. 使用安全的实验材料，确保幼儿在操作过程中不会受到伤害。

3. 教师要全程关注幼儿，防止幼儿将纸花和水吞食，确保幼儿的安全。

2024年幼儿园中班科学教案《纸花儿开了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。

通过观察、操作、探索，让幼儿了解纸花与真实花朵的联系，感知植物的生长变化。

二、教学目标1. 了解纸花的基本结构，知道纸花与真实花朵的相似之处，培养幼儿的观察力。

2. 通过制作纸花，锻炼幼儿的动手操作能力，培养创新意识和审美观念。

3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸花的基本结构，能独立制作出简单的纸花。

难点：让幼儿理解纸花与真实花朵的联系，培养他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：实物花朵、彩纸、剪刀、胶棒、展示板。

学具：每组一份彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示实物花朵，引导幼儿观察、描述花朵的颜色、形状等特征。

（2）教师提出问题：“你们知道这些美丽的花儿是怎么来的吗？今天我们来做一个有趣的实验，让纸花儿开放。

”2. 例题讲解（10分钟）（2）教师分步骤演示制作过程，强调注意事项。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师的要求制作纸花。

（2）教师在旁指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示制作的纸花，其他幼儿进行评价。

六、板书设计1. 纸花儿开了2. 制作步骤：a. 准备彩纸、剪刀、胶棒b. 将彩纸折叠、剪裁c. 用胶棒粘贴d. 展开纸花3. 注意事项：a. 使用剪刀时注意安全b. 粘贴时均匀涂抹胶水七、作业设计1. 作业题目：制作一朵纸花，并描述其特征。

答案示例：我制作的纸花是红色的，形状像玫瑰，花瓣层层叠叠，非常漂亮。

2. 作业要求：完成作业后，家长协助拍照，至班级群分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿在制作纸花的过程中，动手能力得到了锻炼，观察力和想象力也得到了提升。

但在教学过程中，要注意个别幼儿使用剪刀的安全问题。

幼儿园中班科学优秀教案《纸花儿开了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸花儿开了”。

通过该内容的学习，让幼儿了解纸张的奇妙变化，培养幼儿的观察力、动手能力和科学素养。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以变化出不同的形态。

2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：纸张的变化过程，如何引导幼儿观察和思考。

教学重点：让幼儿掌握纸张的变化方法，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、范例纸花。

学具：剪刀、胶水、彩笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解纸花的制作方法，并现场演示，让幼儿跟随步骤一起操作。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿按照教师讲解的方法，自己动手制作纸花。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

让幼儿展示自己制作的纸花，互相评价，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 纸花制作步骤：a. 准备纸张b. 对折纸张c. 剪出花瓣形状d. 打开纸张，整理形状e. 上色、装饰2. 注意事项：a. 使用剪刀时要注意安全b. 保持桌面整洁，爱护学具七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同颜色的纸张制作纸花，并与家人分享制作过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手制作纸花，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

在课后，教师可以引导幼儿探索纸张的其他用途，激发幼儿对科学探索的兴趣。

同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导，提高教学质量。

重点和难点解析1. 教学难点：纸张的变化过程，如何引导幼儿观察和思考。

2. 教学重点：纸花制作步骤的讲解和演示。

3. 作业设计：回家后的实践作业及其与家人的分享。

4. 课后反思及拓展延伸：针对不同幼儿的特点进行个别指导。

幼儿园中班科学优秀教案《纸花儿开了》教案名称：纸花儿开了教学目标：1. 能够通过观察和实践制作纸花。

2. 能够理解植物生长的基本过程，如种子发芽、幼苗生长等。

3. 能够通过学习和讨论，培养对植物的兴趣和保护植物的意识。

教学准备：1. 纸张、颜色笔、剪刀等制作纸花所需材料。

2. 干净的花盆或花瓶。

3. 图片、视频或绘本等相关的植物成长素材。

4. 彩色纸、拼图等制作展示板材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生观察教室中的花草或植物，并提问：“你们看见过花开的过程吗？花是怎么长出来的？”激发学生的兴趣。

2. 学习制作纸花（15分钟）通过图示或老师的示范，教会学生如何用纸张制作纸花，可以用不同颜色的纸张制作不同花朵的样式。

3. 探究植物生长（15分钟）使用图片、视频或绘本等素材，向学生介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、花朵开放等。

引导学生观察和思考，讨论：“植物为什么要开花？”“花是植物生长的一部分吗？”等问题。

4. 讨论和分享（10分钟）分组让学生互相分享自己制作的纸花，引导学生讨论花的样子和颜色与真实花有什么不同，以及为什么我们要保护植物等。

5. 操作实践（20分钟）每个小组分配一个花盆或花瓶，并给每个小组提供一些植物种子和土壤，并鼓励学生亲手种下种子，观察并记录种子的成长情况。

6. 汇报和展示（10分钟）让学生将自己种植的植物或制作的纸花展示出来，并用彩色纸、拼图等制作展示板，将自己的观察和体验呈现出来。

7. 总结和评价（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结制作纸花和观察植物生长的体验，并评价自己的学习成果。

教学延伸：1. 可以引导学生研究其他种类的植物，了解不同植物的生长特点和需求。

2. 可以带领学生参观学校或附近的植物园，了解更多植物生长的实际情况。

3. 可以组织学生参与植物种植和日常的植物养护工作，培养他们的责任感和照顾植物的能力。

幼儿园中班科学教案《纸花儿开了》教学背景在幼儿园中班教学中，科学教育是重要的一环。

《纸花儿开了》是一篇生活化的科普文章，通过生活中的实例，引导幼儿学习了解植物的基础知识，促进孩子对生命的认识和思考，培养幼儿的动手实践能力和科学素养。

教学内容教学目标1.了解植物生长的基础知识；2.知道植物的生命周期；3.容易理解“生长发育”和“春夏秋冬”的概念；4.培养幼儿的创造力和动手实践能力。

教学重难点•重点：生长发育的关系；•难点：植物生存原理的理解。

教学准备•《纸花儿开了》的文章；•鲜花或植物整株；•适量盆土、水、顶针、卡纸、颜料、画笔；•具体实物、提问卡片等。

教学过程导入（10分钟）呈现鲜花或植物整株，引导幼儿谈论植物，放下问题：“花是怎样开起来的？”，后交给孩子们写下个人猜想，为展开话题做好铺垫。

活动一（20分钟）教师通过阅读《纸花儿开了》，向幼儿阐述植物生长的基本原理，掌握植物的生命周期。

在对文本内容进行说明时，教师可以利用图例向幼儿展示花卉生长的历程，夏天生长，秋天开花（百合也一样），然后到来的冬季，花会逐渐凋谢。

活动二（30分钟）由教师发放相关道具和材料，并使用实物引导幼儿进行模拟操作，幼儿使用纸、颜料和画笔制作绘制图案来模仿实物，并仿造夏天近似地描绘百合萌生、生长、枝叶繁茂的场景，这要求学生在了解丰富的事实基础之上，还要转化为自己的表达方式，并且表现出较高的创造性。

活动三（10分钟）由教师提问，引导学生思考：太阳由什么组成？辅导他们回答有关星球、太阳、月亮及其之间相互作用的问题，并激发他们探索广阔宇宙的好奇心。

总结（5分钟）教师归纳总结生长发育理念、“春夏秋冬”、生命周期、创造力、动手实践等概念，使学生对所学内容有深入的认识，增强他们的兴趣，同时张扬他们的想象力和创造力。

评估在活动三中，让幼儿回答问题相关的问题来考察学生学习的情况。

针对萌生、生长和繁茂阶段，可以要求孩子在纸上用图画来展示自己的理解和思考。

2024年幼儿园中班科学优秀教案《纸花儿开了》一、教学内容《纸花儿开了》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容包括认识不同的纸张，了解纸张吸水性的特点，探索如何使纸折叠成花朵后在水的作用下开放。

二、教学目标1. 让幼儿了解不同纸张的特性，培养观察和比较能力。

2. 通过实践操作，使幼儿理解水对纸张性质的影响，提高动手操作和科学探究能力。

3. 培养幼儿的环保意识，学会珍惜和合理使用纸张资源。

三、教学难点与重点教学难点：理解水对纸张性质的影响，并能够成功制作纸花开放。

教学重点：认识不同的纸张，培养观察和比较能力，以及动手操作和科学探究能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种纸张（如皱纹纸、报纸、吸水纸等）、水、盆子、剪刀、胶棒、彩笔等。

2. 学具：每人一份皱纹纸、吸水纸，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《纸花公主》，激发幼儿对纸花的兴趣。

出示预先制作的纸花，引导幼儿观察和描述。

2. 认识纸张（5分钟）展示不同的纸张，让幼儿触摸并描述其特点。

讲解不同纸张的名称和用途，引导幼儿进行观察和比较。

3. 探索纸张吸水性（5分钟）将不同纸张放入水中，观察其吸水速度，引导幼儿讨论原因。

4. 制作纸花（10分钟）分发材料，讲解制作纸花的方法。

引导幼儿按步骤折叠吸水纸，制作纸花。

5. 纸花开放实验（5分钟）讨论为什么纸花会在水中开放。

6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题：如何使报纸快速吸水？讲解方法，引导幼儿进行实践操作。

让幼儿分享制作纸花和实验过程中的观察和发现。

六、板书设计1. 纸张名称：皱纹纸、报纸、吸水纸2. 纸张特性：光滑、粗糙、吸水性强、吸水性弱3. 纸花开放原理：水使纸张吸水膨胀，导致纸花开放七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起制作一种纸花，并观察其在水中的开放过程。

2. 答案：根据实际操作结果，描述纸花的开放过程和原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿在纸张的认识、吸水性探索和纸花制作过程中表现出较高的兴趣和积极性，但在实验操作中，部分幼儿对纸张的选择和制作方法掌握不够熟练。

2024年幼儿园中班《纸花儿开了》科学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《科学的种子》第三章第一节，详细内容为《纸花儿开了》。

通过观察、实验、制作等形式，让幼儿了解纸张的基本特性，探索纸张在水的作用下发生的变化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，知道水对纸张的影响。

2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张在水的作用下发生的变化。

教学重点：培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、水、盆子、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 学具：每组一份纸张、水、盆子、剪刀、胶水、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张白纸，提问幼儿：“你们知道这是什么吗？它有什么用途呢？”引导幼儿回答，然后告诉幼儿今天我们要用这张纸来做一朵纸花。

2. 制作纸花：教师示范如何用纸张制作纸花，然后指导幼儿分组进行制作。

4. 例题讲解：教师提出问题：“为什么纸花在水里会发生变化？”引导幼儿思考和回答。

六、板书设计1. 板书《纸花儿开了》2. 内容：纸张特性：柔软、易撕、吸水水对纸张的影响：吸水膨胀、变形七、作业设计1. 作业题目：观察家里有哪些物品会在水的作用下发生变化，记录下来并与家长分享。

2. 答案：例：湿毛巾变干、湿纸巾变软等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张的特性和水对纸张的影响有了初步的认识，但在表达和分享方面还有待提高。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，提高幼儿的观察和表达能力。

环境创设：在班级环境中设置科学角，让幼儿随时观察、探索生活中的科学现象。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿园中班幼儿的认知水平和发展需求。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。

2024年幼儿园大班科学纸花儿开了教学设计教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《植物的生长变化》，详细内容为“纸花儿开了”，通过观察不同颜色的纸张在水中发生变化，让幼儿了解花朵开放的过程，探索植物生长的奥秘。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸花在水中开放的现象，培养幼儿观察、探索的兴趣。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践能力。

3. 增进幼儿对植物生长过程的认识，培养幼儿热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点难点：理解纸花在水中开放的原因。

重点：观察纸花在水中开放的过程，培养幼儿的观察力和动手能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水、各种颜色的彩纸、剪刀、盆子等。

学具：每组一张桌子、剪刀、彩纸、盆子、水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（5分钟）教师演示如何用彩纸制作纸花，并讲解制作方法。

教师边讲解边演示，让幼儿跟随操作。

3. 制作纸花（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的方法制作纸花。

教师巡回指导，及时纠正幼儿的操作错误。

4. 纸花开放实验（10分钟）观察纸花在水中逐渐开放的过程，让幼儿记录观察结果。

5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“纸花为什么能在水中开放？”提问：“你们还知道哪些植物的生长过程？”引导幼儿回答，进行拓展。

六、板书设计1. 板书纸花儿开了2. 板书内容：制作方法观察结果纸花开放原因七、作业设计1. 作业题目：制作并观察纸花在水中开放的现象。

2. 答案：制作方法：将彩纸剪成花瓣形状，卷成花筒，用胶水固定。

观察结果：纸花在水中逐渐开放，颜色变得更加鲜艳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸花在水中开放的现象，培养了幼儿的观察力和动手能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的植物生长过程，如种子发芽、植物开花等，让幼儿了解大自然的奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解和制作纸花环节3. 纸花开放实验的观察与记录5. 作业设计的实践操作与观察6. 课后反思及拓展延伸的生活观察引导详细补充和说明：一、实践情景引入选择与课程内容紧密相关的彩纸，确保材料的吸引力和教育意义。

幼儿园大班科学《纸花儿开了》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察和操作，了解纸花在水中开放的原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

2. 过程与方法：通过实验活动，培养幼儿的探究精神和合作意识，学会用科学的方法解决问题。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱科学、探索未知的情感。

二、教学内容1. 认识纸花和水的相互作用原理。

2. 学习制作纸花并观察其在水中的变化。

3. 探讨纸花开放的原因，培养幼儿的探究精神。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过实验观察到纸花在水中开放的原理。

2. 难点：让幼儿能够运用科学的语言描述纸花开放的过程。

四、教学方法1. 实验法：通过制作和观察纸花在水中开放的过程，让幼儿直观地感受科学现象。

2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的探究能力和语言表达能力。

五、教学准备1. 教具：纸花材料、水、实验盘、杯子等。

2. 环境：安静、整洁的实验场地。

【教学环节】1. 引入：教师出示一朵纸花，引导幼儿观察并提问：“你们见过纸花开放吗？纸花是怎么开放的？”2. 实验操作：教师发放材料，讲解制作纸花的方法，并引导幼儿动手制作纸花。

3. 观察与讨论：教师组织幼儿将纸花放入水中观察变化，引导幼儿思考和表达纸花开放的原因。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验现象，让幼儿用自己的语言描述纸花开放的过程。

5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的纸花作品，鼓励幼儿分享实验心得。

六、教学过程【教学环节一：谜语导入】1. 教师通过谜语“红口袋，装白米，去掉口袋，米还在。

”引发幼儿对纸花的兴趣，引导幼儿猜测谜底。

2. 揭晓谜底，引出本节课的主题——纸花儿开了。

【教学环节二：制作纸花】1. 教师向幼儿展示制作纸花的方法，并讲解注意事项。

2. 幼儿动手制作纸花，教师巡回指导。

【教学环节三：观察纸花开放】1. 教师准备实验器材，带领幼儿进行纸花开放实验。

幼儿园大班科学纸花儿开了教学设计教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。

通过观察、操作，让幼儿了解不同纸张的吸水性，探索纸花开放的秘密。

二、教学目标1. 了解不同纸张的吸水性，提高幼儿的观察和动手操作能力。

2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。

3. 培养幼儿的团队合作意识和表达交流能力。

三、教学难点与重点重点：了解不同纸张的吸水性，观察纸花开放的现象。

难点：让幼儿通过实验，探索纸花开放的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验材料（不同材质的纸张、水、花瓶、剪刀等）。

2. 学具：每组一份实验材料，每组一张记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示多媒体课件，让幼儿观察花园里五颜六色的花朵，引导幼儿关注花朵的美丽。

然后提问：“你们知道花儿为什么这么漂亮吗？”引发幼儿对花朵的探究兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示用不同纸张制作的纸花，让幼儿观察并猜测：这些纸花为什么会开放？然后，教师讲解实验步骤，引导幼儿通过实验探索纸花开放的秘密。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实验，观察不同纸张吸水后纸花的开放情况。

每组填写一份记录表，记录实验结果。

4. 结果分享与讨论（10分钟）5. 拓展活动（10分钟）让幼儿用自己喜欢的方式，创作一幅以“纸花开了”为主题的作品，可以是绘画、手工等形式。

六、板书设计1. 板书纸花儿开了2. 板书内容：（1）不同纸张的吸水性（2）纸花开放的秘密（3）实验步骤和结果七、作业设计1. 作业题目：探索不同纸张的吸水性，制作美丽的纸花。

作业内容：请幼儿回家后，与家长一起用不同纸张进行实验，观察并记录纸花的开放情况。

用实验结果制作一幅美丽的纸花作品。

（1）实验步骤：1. 准备不同材质的纸张、水、花瓶、剪刀等材料。

2. 将纸张剪成花朵的形状，放入花瓶中。

3. 向花瓶中倒入水，观察纸花的开放情况。

大班科学纸花开了教案反思1、大班科学纸花开了教案反思活动目标：⒈乐意参与实验操作，能主动发现问题并大胆表述自己见解。

⒉在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。

⒊培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

⒌在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：⒈物质准备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆⒉经验准备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性活动过程：㈠谈话导入活动⒈师：孩子们，现在是什么季节呀?⒉师：暖和的春天来了，你知道会有哪些美丽的花儿开放呢?㈡交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。

⒈师：今天老师给你们带来了一些特别的花，你们看!⒉教师出示制作好的三种纸花⒊师：请你看看这些花和我们平时见过的花一样吗?有什么不一样?⒋师：他是用什么做的?(纸)使用什么纸做的?你认识吗?请你来说一说(教师出示相应的纸)⒌交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。

㈢实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性⒈引导幼儿想想，如果我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢?⒉交代操作要求：①每个小朋友取你喜欢的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。

②仔细观察纸花会有什么变化，等会儿把你的发现告诉老师。

⒊幼儿操作，教师指导。

⒋集体交流：①你拿的是什么纸做的花?②你观察到了什么?(纸花开了)总结:铅画纸、手工纸、宣纸做成的花，放在水里会开花。

思考：纸花为什么开呢?(幼儿讲述)(观察纸花变湿)总结:纸花被放进水里，纸把水宝宝吸进了她的身体。

纸湿了，纸花就开了。

③我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。

㈣观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的⒈猜测：刚才，我们发现用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。

那如果把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?谁第二?谁第三?(幼儿猜测，教师记录)⒉试验验证：⑴提出操作要求：①幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样②在老师说开始时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。

2024年中班科学教案《纸花儿开了》一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《有趣的植物》，详细内容为第三节的《纸花儿开了》。

通过本节课的学习，让学生了解纸花的特点，探究纸花开放的原因，培养孩子的观察力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识纸花，了解纸花的基本特点，知道纸花开放的原因。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生合作探究的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养孩子热爱生活、珍惜资源的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：纸花开放原理的理解。

2. 教学重点：观察纸花的特点，动手制作纸花，探究纸花开放的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：纸花样品、剪刀、彩纸、胶水、实验材料（如玻璃瓶、吸管等）。

2. 学具：每组一份纸花样品、剪刀、彩纸、胶水、实验材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 探究纸花的特点（10分钟）3. 动手制作纸花（15分钟）（1）教师示范制作纸花的过程。

（2）学生分组合作，按照步骤制作纸花。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 探究纸花开放的原因（10分钟）（1）学生分组实验，观察纸花在不同条件下的开放情况。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立完成练习，教师解答疑问。

（2）学生分享学习收获。

（3）教师布置课后作业，拓展延伸。

六、板书设计1. 纸花的特点2. 纸花制作步骤3. 纸花开放原理七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸花，并记录纸花开放的过程。

2. 答案：学生根据实验过程，描述纸花开放的原因。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、动手制作、实验探究等方式，让学生了解了纸花的特点和开放原理。

课后，教师应关注学生对纸花制作和实验操作的掌握程度，及时解答学生的疑问。

在拓展延伸方面，可以引导学生探究其他植物的生长变化，提高学生的科学素养。

幼儿园中班科学教案设计：纸花儿开了教学目标1.学生能通过观察和体验，初步了解植物的生长过程。

2.学生能够通过制作纸花和观察花儿的形态，初步了解花儿的结构与分类。

3.学生通过边观察边记录，初步了解科学实验、观察和记录的基本方法。

教学重点1.通过观察和体验，初步了解植物的生长过程。

2.通过制作纸花和观察花儿的形态，初步了解花儿的结构与分类。

教学难点1.学生要能够通过观察和体验，把握花儿的生长过程。

2.学生要能够通过制作活动，初步了解花儿的结构与分类。

教学内容及过程1. 导入1.引导学生回忆自己在家中看到过的花草植物，并与其他同学交流自己观察到的植物特征。

2.带领学生观察教室里的花卉盆栽，让学生感受到植物的生命力和美。

2. 活动准备1.教师准备纸张、颜料、画笔、剪刀等纸花制作材料。

2.教师准备观察花儿的素材，如百合、菊花、牵牛花等。

3.教师在黑板上画出完整的花儿结构示意图，鼓励学生询问问题，讲解花儿结构。

3. 纸花制作1.教师示范纸花制作过程，学生观看并依照教师的步骤，自行制作纸花。

2.制作过程中，教师引导学生观察花儿的不同花瓣形态、颜色、纹理等特征，并与学生交流。

3.制作完成后，教师带领学生观察自己制作的纸花与花儿的异同，引导学生认识不同花儿的特征和分类。

4. 花儿观察1.教师通过图片、幻灯片或幼儿园中栽培的花卉展示花儿的完整生命周期，并回顾植物的重要性。

2.学生根据教师提示，对花儿进行观察、比较及记录，初步认识科学实验、观察和记录的基本方法。

5. 总结1.教师引导学生综合刚才的活动和观察思考植物的生长过程和花儿的结构分类。

2.学生交流自己的观察、疑惑和体验，教师纠正并完善学生的知识。

3.活动结束，教师鼓励学生在生活中多观察、多思考、多与家人交流，感受自然的美和力量。

授课效果1.通过活动加深了学生对植物的认识，切实感受到植物的生命力和美。

2.学生通过制作纸花和观察花儿的过程，初步了解花儿的结构与分类。

大班科学教案纸花开花大班科学教案：纸花开花一、引言在大班科学教学中，为了提高孩子们对科学知识的理解能力和兴趣，我们需要设计一些有趣的实验活动。

本次教案将介绍一种简单有趣的实验活动——纸花开花。

通过这个实验活动，孩子们可以观察花朵在不同条件下的生长过程，了解其原理，并培养他们的观察、思考和实验设计能力。

二、材料准备1. 彩色纸2. 剪刀3. 水杯4. 盐5. 饮用水6. 食用色素（可选）7. 植物肥料（可选）三、实验过程1. 准备纸花的模具：将彩色纸剪成花朵的形状，可以自由发挥创意，制作出不同种类的花朵。

2. 给每朵花准备一个小容器：可以使用水杯，让每个容器都有一定的深度和稳定性。

3. 准备花朵生长的液体：将一杯水倒入容器中，根据实验需求可以添加一些盐、色素和植物肥料。

4. 放置纸花：将制作好的纸花插入到容器中，确保花朵有足够的支撑，在液体中部分浸泡即可。

5. 观察和记录：每天观察花朵的状态，并记录下来，可以绘制图表或拍摄照片记录。

四、实验设计思路1. 对照组实验：设置几个容器作为对照组，不加入任何辅助液体，观察花朵的生长情况。

2. 盐水浓度实验：分别在几个容器中添加不同浓度的盐水，观察花朵在不同浓度盐水中的生长情况。

可以在盐水中逐渐增加盐的量，从低浓度到高浓度观察。

3. 饮用水和色素实验：在两个容器中分别加入饮用水和加入食用色素的水，观察花朵在不同液体中的生长情况，比较两者的差异。

4. 植物肥料实验：将植物肥料加入一些容器中的水，观察花朵在包含植物肥料的液体中的生长情况，与对照组进行比较。

五、实验结果和讨论通过对实验的观察和记录，孩子们可以得出以下结论：1. 花朵在不加入任何辅助液体的情况下，无法正常生长，花朵会枯萎。

2. 盐水浓度的增加对花朵的生长有影响，过高的盐浓度会抑制花朵的生长，盐浓度适中的情况下花朵生长良好。

3. 饮用水和色素水对花朵生长没有明显的区别，花朵在这两种液体中都能正常生长。