幼儿园大班常规观察日记【三篇】

大班范文观察记录20篇这是大班范文观察记录20篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。

大班范文观察记录第1篇大班观察记录1大班观察记录：养成良好的午睡习惯。

观察状况记录与分析：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。

”想想努力的点点头。

躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。

他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。

就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。

午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。

分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。

当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。

指导策略：1、观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。

2、鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。

3、利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。

因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。

大班观察记录2观察资料：应对大班幼儿的告状行为。

观察班级：大三班。

观察时间：2月24日。

观察地点：活动室。

观察对象：王思瑶。

观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。

大班幼儿行为观察日记精选三篇1. 日记一：小朋友的合作与分享今天我观察到了幼儿园大班的小朋友们展现出了一种非常好的特质：合作与分享。

在玩具角，我看到两个男孩子正在一起建造一个城堡。

他们分工明确，一个负责搭建城堡的结构，另一个则负责装饰城堡的细节。

他们一起讨论着，充满了互动与合作的氛围。

他们彼此帮助，一同解决困难，完成了一个漂亮的城堡，然后一起欢呼。

另一组小朋友在角落里玩耍，一个女孩子拿出了自己的画笔盒，她开始画画，而其他的小朋友们则围在她身边，仔细地观察。

女孩子主动地邀请大家一起画画，并愿意与他们分享自己的画笔和颜料。

大家也乐意接受邀请，并互相借用画笔和颜料，互相给予良好的建议。

这一刻，我看到了小朋友们彼此之间的友爱和包容。

观察了这些情景，我深深感受到了合作与分享的重要性。

在幼儿园的生活中，小朋友们彼此支持和帮助，为了共同的目标而努力。

这种精神不仅能够促进他们的社交能力的发展，也能够培养他们的团队意识和合作精神。

作为教师，我们要时刻关注小朋友们之间的互动，鼓励他们合作与分享，为他们创造更多这样的机会。

2. 日记二：小朋友的自主性和创造力今天，我观察到了大班的幼儿们展现出了自主性和创造力。

在自由活动时间，一个男孩子拿着积木，自己设计并建造了一个高楼大厦。

他用了很多不同形状和颜色的积木，构建了一个独特且富有创意的建筑。

当他搭建成功后，他非常兴奋地向旁边的小朋友们展示自己的作品，希望能够得到他们的认可和赞赏。

另一个女孩子在绘画角落里，拿着画笔和颜料，仔细地画着一幅画。

她用大胆的色彩和独特的线条展现出了她的创造力。

当她完成作品后，她非常自豪地把画贴在了展板上，并请求老师能够给予她鼓励和肯定。

通过这些观察，我认识到了小朋友们对于自主性和创造力的追求。

在他们的内心中，他们追求着自己独特的创意和表达方式，并期待着得到他人的认可和支持。

作为教师，我们应该鼓励他们展示自己的才华和创造力，给予他们积极的反馈和肯定。

幼儿园大班日常观察记录范例【篇一】观察地点：活动室观察对象：康康观察目的：1、通过色彩创意活动培养宝宝玩色的兴趣；2、在活动中以多种方式帮助幼儿树立自信观察背景：康康入园表现的状况不哭，就是不讲话，胆子很小，总是独自一个人在游戏，老师跟他讲话他也不怎么理，说话声音小小的。

在一些有趣的活动中，比如动手操作活动、绘画、音乐、游戏里他都很低调，不爱表现自己，也不愿意参与。

实录：今天我组织开展了色彩创意活动“蜗牛慢慢长”，主要目标是幼儿能大胆地运用颜料画螺旋线。

在上次活动中一半的宝宝已经画过了，成果展示还不错，宝宝们很有能力的。

今天带着另一半的孩子也来画螺旋线，其中就有袁俊康小朋友。

在操作前，先让宝宝集体观察蜗牛图片，请小朋友看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。

在这个过程中，康康小朋友的积极性不是很高，只是偶尔的台头看看图片，不参与发表自己的看法。

我提醒他几次，要注意观察，希望他能说一说，可是把他叫起来后，他只是看着我什么也不说。

只好再请别的小朋友。

到后面的操作活动中，宝宝们都表现出及其兴奋的状态，都要跃跃欲试，有几位宝宝吵着要画蜗牛慢慢长大。

讲好绘画中要注意的事项后，宝宝们开始小心地帮蜗牛慢慢长大，边画边说：“蜗牛蜗牛慢慢长，一圈、两圈、三圈”，有不回画的宝宝会向老师求助“老师我不会，老师帮帮我”当我走到康康身边的时候，发现他还没有画，也不拿笔，我问他：“要老师帮忙吗？”他不讲话只是点点头，我握着他的手拿毛笔蘸颜料，让他感受参与作画的乐趣，然后在纸盘中心向外一圈一圈慢慢画，我明显感觉到康康即使在老师的帮助下还是不敢放手去画，小手握的紧紧的，连我都有点困难控制毛笔走向了。

等小朋友画好后，我们大家一起欣赏自己“养”的小蜗牛，并重点表扬康康，以我们是好朋友的身份，说我们共同养的小蜗牛和漂亮，并更多的表扬了康康在“养”蜗牛的时候很用心，慢慢的画。

以表扬鼓励的方式帮助康康增强自信心。

我看到康康拿着自己的作品在认真的看，各个角度的在看，好像在看一只真的小蜗牛一样，脸上还露出了笑容。

幼儿园大班观察日记范本【三篇】镜头一：9月14日孩子们升入大班后我明显地感觉到了孩子们的变化，大班的孩子爱探索、好奇心强。

户外活动的时候，因为近中午，太阳比较强烈，我提醒孩子们能够躲在树荫下玩，可操场中间有两个小小的身影还是在那里，不知在商量什么。

我悄悄地走进，原来是王志潇和李卓凡，他们正在观察小蚂蚁呢，操场中间有个小洞，两人为这是不是蚂蚁的家闹得不可开交，我也不打搅他们，仅仅邀请他们上两块的地方继续去寻找蚂蚁的家。

进教室的时候，他们两人兴冲冲地跑来告诉我，小蚂蚁的家住在墙角边，而不是在操场中间，看着他们满头大汗的脸上洋溢着开心的笑容，我也十分高兴他们能通过自己的观察得到答案。

镜头二：9月26日刘诚来到图书区很兴奋地拿起一本关于恐龙的书，从第一页开始认认真真地看了起来，看了不多一会儿，他开始皱眉头，然后拿着书去找彭啸天，说：“彭啸天这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？”彭啸天把自己的玩具收了，来到图书区给刘诚一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我见过这种恐龙化石，”“没错，这是吃草的恐龙。

”整个区角活动时间他俩都在看这本书。

不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。

这让我意识到从家里带来的图书是幼儿比较熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，协助大家阅读。

在幼儿相互交流的过程中语言表达水平及逻辑思维水平都会有相对应提升，而且我们还能够看出幼儿感兴趣的内容。

我们教师应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。

鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。

与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。

通过镜头一，我们不难发现教师是很细心的，在孩子自由探索时并没有去打断他们，而是让他们自主发现。

镜头二的故事告诉我们老师一定要利用生生间互动的机会，让他们相互间自主学习，这远远比老师告诉他们效果要好得多，所以我们教师一定要学会如何放手，如何让大班的孩子更多地学会自主学习。

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼤班⽇常⾏为观察记录【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】 幼⼉姓名：xx 幼⼉性别：男 幼⼉班级：⼤班 观察时间：20xx.03-20xx.06 ⼀、观察背景 彦⼉语⾔表达能⼒强，有很好的逻辑思维能⼒，但是不善于表达，彦⼉的动作幅度较⼤，经常⽆意碰到别的⼩朋友，容易引起各种纠纷，发⽣同伴间的冲突，因此很少有⼩朋友愿意和彦⼉交往。

⼆、案例观察 （⼀）摸⼩⼥⽣的辫⼦ 新学期，在安排座位时，我让彦⼉和⼩云坐在⼀起，两个⼈相视⼀笑，就再也没有任何话语，彦⼉在摸⾃⼰的⾐服，⼩云在观察⽼师对其他⼩朋友的安排。

等到所有⼈都安排好了，我对彦⼉说：“彦⼉，⼩云是⼀个很不错的⼩⼥孩，你可以和她交好朋友，⼀起做游戏，好吗？”彦⼉对我点点头。

可是，没过⼀会⼉，⼩云就抱怨了，“⽼师，彦⼉总是弄我的头发，我⼀点也不喜欢他。

”彦⼉总是喜欢摸⼀摸⼩云长长的头发，⼩云⼀点也不⾼兴。

我问彦⼉为什么要摸，彦⼉说：“我觉得她的头发很好看。

”我告诉他：“我知道你想和⼩云交朋友，但是这种⽅式⼩云并不喜欢，我们可以换⼀种⽅式交朋友好不好？” （⼆）分享阅读 看书的时候，彦⼉帮助⼩云找到了⼀个位置，并让⼩云坐过去，还帮助⼩云去拿书，⼩云说：“好吧，看在你帮我拿书的事情上，我就原谅你早上摸我头发了，不过，你以后再也不需弄我头发了，真的很疼。

”彦⼉也笑笑，两个⼈⼀起看起书来。

彦⼉还主动与⼩云交流书⾥⾯的内容，⼩云也愿意和彦⼉分享⾃⼰的经验，两⼈相谈甚欢。

（三）⽆意的动作 在排练舞蹈的时候，彦⼉因为⼀个动作不⼩⼼碰到了果果的⿐⼦，果果也动⼿打了彦⼉，彦⼉就恶狠狠地⼀拳过去，果果知道⾃⼰受到了欺负，就报告⽼师说：“⽼师，彦⼉打我了。

大班教学活动观察记录(三篇精选)大班教学活动观察记录(篇1)活动准备情况在活动开始前，我注意到教师们做了充足的准备工作。

教室被布置得既温馨又富有教育意义，墙上贴有各种启发幼儿思考的图案和文字。

教具和学具准备齐全，包括图书、彩笔、玩具等，这些都能满足孩子们在活动中的各种需求。

同时，教师们对活动流程进行了周密的规划，确保了活动的顺利进行。

师生互动情况在活动中，教师们展现出了极高的专业素养和亲和力。

他们不仅与孩子们建立了良好的互动关系，还通过游戏、问答等方式激发孩子们的学习兴趣。

孩子们也积极响应，大胆表达自己的想法和感受。

这种积极的师生互动为孩子们创造了一个轻松、愉快的学习环境。

幼儿学习情况通过观察，我发现孩子们在活动中的表现非常出色。

他们积极参与各项活动，表现出了强烈的求知欲和探索欲。

在教师的引导下，孩子们不仅掌握了新知识，还学会了如何与他人合作、如何解决问题。

此外，孩子们还在活动中展现出了良好的自我管理能力，如遵守规则、保持秩序等。

教学方法与效果教师们采用了多种教学方法，如直观演示、小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了显著的效果。

孩子们在多样化的教学方式中获得了更丰富的知识体验，他们的学习兴趣和积极性得到了极大的提高。

同时，教师们还注重培养孩子们的实践能力，让他们在动手操作中巩固所学知识。

活动组织与管理整个活动过程中，教师们展现出了出色的组织和管理能力。

他们不仅合理安排了活动时间和内容，还注重活动的连贯性和趣味性。

此外，教师们还充分考虑到了孩子们的年龄特点和个体差异，为每个孩子提供了适合自己的学习方式和内容。

问题与挑战尽管活动整体表现出色，但仍存在一些问题和挑战。

例如，部分孩子在活动中表现出一定的依赖性，需要教师在旁指导；另外，有些孩子在面对新挑战时表现出一定的畏难情绪。

针对这些问题，教师们需要进一步加强个别指导，帮助孩子们克服依赖心理和恐惧心理。

总结与建议总体而言，这次大班教学活动是一次成功的尝试。

【导语】幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础，是对⼉童进⾏预备教育（性格完整健康、⾏为习惯良好、初步的⾃然与社会常识）。

下⾯⽆忧考就为您分享了优秀幼⼉园⼤班观察⽇记三篇，欢迎⼤家的关注和学习。

⼤班观察⽇记（⼀） 观察资料：应对⼤班幼⼉的告状⾏为 观察时间：20xx年3⽉24⽇ 观察地点：活动室 观察对象：黄xx 观察⽬标：培养幼⼉独⽴解决问题和宽容的品格，减少告状⾏为的发⽣。

观察实例： ⽣活活动中，有⼀些幼⼉把⾃⼰从家⾥带⼊幼⼉园的贴画纸分发给⾃⼰的⼩伙伴，这时，我便看见蔡冰茜⼩朋友把贴画纸分发给了离⾃⼰座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些⼩伙伴。

这时我便听到黄萍如⼩朋友⾯红⾚⽿地⼩声说：“你就给我⼀张，你给张莹两张呢！你不给我两张的话我就告诉⽼师你带贴画到幼⼉园了！”（幼⼉园规定幼⼉不能从家带任何东西⼊园）于是我便故意装着没看见，让幼⼉⾃⼰应对问题。

这时黄萍如便跑到我⾯前对我说“⽼师，蔡冰茜带贴画到幼⼉园来，还把它分给⼩朋友！” 反思：幼⼉的告状⾏为看似⼩事，却与幼⼉的⼼理发展有很⼤的联系，幼⼉对同伴的分享，在⼼⾥上存在异议，觉得不平均，从⽽产⽣⽭盾，她期望教师与同伴进⾏制⽌，在⼼⾥上得到安慰，这是本班级常见的告状⾏为，同时也是幼⼉在⾃⼰的利益受到损失后的告状⾏为，以此下去，会养成幼⼉⾃私⾃利的品德。

应对措施： 这只是幼⼉之间的⼩⽭盾，教师也可将问题抛还给幼⼉，引导他们⾃⼰学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。

另外，平时注意多与幼⼉沟通，了解他们内⼼的想法。

此外，与家庭配合培养幼⼉独⽴解决问题和宽容的品格，⼀减少告状⾏为的发⽣，促进幼⼉⾝⼼健康发展。

⼤班观察⽇记（⼆） 爱护⼩草 幼⼉园观察记录幼⼉园观察记录 观察对象：黄伟妍等 观察⽬的：培养幼⼉爱护花草树⽊的意识 观察资料： 晨间活动的时候，两组⼩朋友们在兴致勃勃的拍⽪球，还有两组⼩朋友在⾛独⽊桥，玩得可开⼼了。

突然，看见⼏个孩⼦⽓喘吁吁地跑过来：“⽼师，他们不听我的话，我叫他们不要踩⼩草，可他们偏要踩，⽽且那⾥的⼩草都被踩了倒下来了，⽼师，你再不去制⽌的话，那⾥的⼩草可要遭殃了。

大班幼儿行为观察日记（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班幼儿行为观察日记大班幼儿行为观察日记【篇一】观察实录：区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷纷选择了自己的好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。

幼儿大班观察记录幼儿大班观察记录(通用15篇)幼儿大班观察记录1幼儿园观察记录：大班观察笔记xxx是个异常聪明活泼的孩子，他们班上的教师都一致夸奖她是教师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。

唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。

今日的美术课上，大二班要画的是太空船。

教师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到教师面前，要求陈教师抱抱她，亲亲她。

然后在教师展示太空船的图片进行提问时，她很进取的举手，并再次下位，走到教师跟前回答。

很快，在教师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈教师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今日有些反常，至少并不像他班上教师说的那样。

因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今日这样随便下位和说话。

等过一会，在陈教师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。

我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。

她还边画边看我，向我打招呼。

我对她说:”紫涵，再画的细致些。

”她就撅起了小嘴……下课后，我和她聊天才明白，原先他妈妈刚生的小弟弟生病了。

别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的`关爱少了，有时候自我能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。

虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自我的细心思。

在幼儿园里，她总喜欢围绕在教师的身边，抱抱教师，亲亲教师，她只是想得到教师更多的关爱而已。

其实，孩子和成人一样的心理，期望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，所以作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。

幼儿大班观察记录2幼儿姓名：XXX幼儿姓别：男幼儿年龄：5岁情景分析：XXX小朋友的挑食现象异常严重。

虽然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的现象，可是像他这样挑食严重的却为数不多。

幼儿园大班观察记录6篇（第一篇）观察记录：日期：XXXX年XX月XX日观察对象：幼儿园中班观察者：XXX老师观察内容：活动时间：上午9点至11点活动内容：a. 自由活动：孩子们在自由玩耍，有的在角落里玩积木，有的在玩具车上兜风，还有的在角落里看书，十分自由自在。

b. 互动游戏：孩子们进行了拔河游戏、套圈游戏等互动游戏，小朋友们非常投入，积极参与，不时发出欢呼声和笑声。

c. 学习时间：老师带领孩子们进行汉字书写和简单数学计算，孩子们认真聆听，积极配合。

观察结果：a. 孩子们在自由活动中表现得非常自主和独立，能够自由地选择自己喜欢的活动，表现出了较好的自我管理能力。

b. 在互动游戏中，孩子们表现出了较好的团队协作能力，积极与小伙伴互动，表现出了友爱和合作精神。

c. 在学习时间中，孩子们表现出了较好的学习态度和积极性，能够主动参与到学习活动中来，表现出了较好的学习能力。

反思：a. 在自由活动中，老师应该给予孩子更多的自由空间和时间，让他们更加自主地选择活动。

b. 在互动游戏中，老师应该更加注重团队协作的培养，通过游戏培养孩子们的团队意识和合作精神。

c. 在学习时间中，老师应该注重孩子们的个体差异，根据孩子们的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，更好地激发孩子们的学习兴趣和潜能。

同时，教师应该根据孩子们的实际情况，合理设置教学难度，让孩子们在学习中感受到挑战和成就感。

其他观察结果：a. 在自由活动中，部分孩子会选择独立玩耍，而有的孩子则会与其他小伙伴一起合作玩耍，表现出了不同的社交能力和性格特点。

b. 在互动游戏中，有的孩子表现出了较强的领导能力，能够带领小伙伴一起完成任务，有的孩子则表现出了较强的合作精神，愿意与小伙伴一起协作完成任务。

c. 在学习时间中，有的孩子表现出了较强的学习能力和求知欲，能够积极参与到学习中来，表现出了良好的学习态度和乐观向上的心态。

反思：a. 教师应该充分发掘和培养孩子们的领导能力和合作精神，帮助他们在游戏和学习中更好地发挥自己的潜能，同时也应该注重培养孩子们的自我管理能力和独立思考能力。