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教育论文的写作基础、写作要求、步骤和写作方法教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。
撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。
下面是小编为你带来的关于教育论文的写作基础、写作要求、步骤和写作方法，希望对你有帮助。
一、对教育论文界定的认识论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。
讨论或研究就是论,论者,分析问题、说明道理也。
通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识,并说明为什么有这样的认识,这就是论文。
如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。
部分教师之所以不敢写论文,无非是把论文看得太神秘,太玄乎,这是认识上的一个误区。
其实,现在教育界对论文的要求并不很高,论文的内涵被缩小了,外延被扩大了,报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等,均看成是教育教学论文。
二、撰写教育论文的意义1.教育论文是社会共享的精神财富论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。
任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。
尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。
高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。
2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。
无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。
3.教育论文有利于教师素质的提高21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。
面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。
教育论文写作方法教育论文写作方法教科研本领是今世老师必备的根底素质之一。
在写教育论文时有什么方法和技巧呢?教育论文写作方法(一)一、对教诲论文界定的相识论文是指体系地讨论或研究某个标题标文章。
讨论或研究即是论，论者，分析^p 标题、分析^p 原理也。
平凡一点讲，你写的文章是对某一个标题标相识，并分析^p 为什么有这样的相识，这即是论文。
要是研究的标题在教诲教学的范畴内就称为教诲论文。
局部老师之以是不敢写论文，无非是把论文看得太机密，太玄乎，这是相识上的一个误区。
着实，如今教诲界对论文的要求并不很高，论文的内涵被缩小了，外延被扩大了，报刊上常见的讲义分析^p 、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等，均看成是教诲教学论文。
二、撰写教诲论文的意义1.教诲论文是社会共享的精神产业论文一旦果然辟表，便立即孕育产生它的社会价钱。
任何读者都可以看，都可以用，都可以从中汲取自己所需要的东西，这是任何物质产业都无与伦比的价钱作用。
尤其是教诲报刊的发行量很大，读者通常有几万，几十万之多，因此教诲论文的宣传效果和教诲效果更无法盘算。
高质量的教诲论文不光可以永载史书，而且也是为社会创造的精神产业，是对教诲古迹的孝顺，是对人类前进的孝顺。
2.教诲论文的数量和质量是学校办学程度的紧张标志之一在改造日趋深化，竞争日趋剧烈的新形势下，对许多学校而言，“科研学校”、“科研兴教”已不再停顿在空喊口号的层面上，明智的学校____珍视教科研事变，夸奖老师写教诲论文，其目的是为了学校的生存和生长，是为了学校的荣誉和着名度。
无怪乎，时下媒体报道一所先进学校时，总少不了先容教科研情况及论文发表了多少篇。
3.教诲论文有利于老师素质的前进21世纪的老师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项为哪一项教科研本领。
面对将来的教诲，我们宽大老师应该向科研型、学者型、专长型的方向生长。
撰写教诲论文能加速这一生长的进程。
写教诲论文离不开教诲教学的理论，离不开学习和研究，以是说，撰写论文的进程，即是教学业务程度、理论研究程度和写作程度不绝前进的进程;即是实现由感性相识向理性相识的奔驰和升华的进程;即是从经历型“教书匠”向研究型专家转化的进程。
教育研究论文写作一般格式_论文格式_
1.标题页：
标题页是论文的第一页，应包含以下内容：
-论文题目：应简洁明确地概括研究内容。
-摘要：一个简洁的总结，提供论文的主要目的、方法和重要结果。
2.摘要：
摘要是对整篇论文的简洁总结，一般包括以下内容：
-研究目的：简明扼要地说明研究的目的。
-方法：描述使用的研究方法和设计。
-结果：概述主要结果和发现。
-结论：总结研究的主要结论。
3.引言：
引言部分应包含以下内容：
-研究背景：简要介绍研究领域的背景和当前研究动态。
-问题陈述：明确说明研究的问题和目的。
-研究重要性：说明研究的重要性和对教育领域的意义。
-文献综述：综述之前的研究成果和文献。
4.方法：
方法部分应包含以下内容：
-研究设计：详细描述所采用的研究设计和方法。
-参与者：说明研究的参与者特征和样本选择方法。
-测量仪器：描述所使用的测量工具、问卷或测试。
-数据分析：说明数据收集和分析的方法和程序。
5.结果：
结果部分应提供以下内容：
-描述数据：对收集的数据进行基本的描述和总结。
-统计分析：报告所使用的统计分析方法和结果。
-图表和表格：使用图表和表格展示数据，使其更加清晰明了。
6.讨论：
讨论部分应包括以下内容：
-主要发现：总结研究的主要结果和发现。
-结果解释：解释研究结果和发现的原因和意义。
-限制和未来研究：讨论研究的局限性，并提出未来研究的建议。
教育科研论文及撰写（参考1）教育科研论文是教育工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章。
教育科研论文的分类按研究的特点、层次和水平可将论文分为：经验性论文（教育教学工作经验的理论总结）。
如：走进新课程，培养学生的实验研讨型论文（针对教育实践和理论中问题，进行专题总结、分析）。
如：中小学教育信息化中网络资源建设的思考评述性论文（对问题进行专项综述和评析）。
如：讲多了就一定反新课程？学术型论文（对教育问题进行专门、系统的研究，总结规律，揭示本质，进行论证和证明）等。
如：论中小学依法治校撰写论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，论文撰写的成功与否，直接反映科研效果如何。
一、撰写教育科研论文的意义所谓撰写教育科研论文，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程，把研究成果文字化，形成文稿。
撰写教育科研论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：深化认识、提炼成果、交流信息、发展素质。
教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，在一定意义上可以讲，教育科研活动均属创造性活动。
为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。
二、撰写教育科研论文的步骤撰写教育科研论文一般要经过三个阶段：即前期准备、撰写初稿阶段和修改阶段。
大致分以下几个步骤：1．明确目标，选择课题撰写哪类教育论文，选择什么课题，这是撰写者首先必须明确的。
一般说来，应根据自己已有的知识基础、写作能力和积累的资料或实际工作经验，选择有价值而又力所能及的课题。
尤其初学写论文，应当从一些有价值的小课题人手。
切不可眼高手低，选择那些“老、大、难”或不切合自己实际的课题。
2．确定主题，拟好标题撰写教育论文要先立意。
立意就是确定主题。
主题是作者对材料意义的一种判断，也是作者通过这些材料要表达的认识和对论文中所提出的要解决的问题的总评价。
教师教育科研论文写作指南一、引言教师教育科研论文的写作是提高教师教育质量和促进教育研究发展的关键步骤之一。
本文旨在为教师们提供一份科学、规范的论文写作指南。
二、确定研究领域和问题教师教育是一个广泛的领域，首先要确定研究的具体领域和问题。
可以根据自己的兴趣和经验，选择一个研究领域，并明确研究的具体问题。
三、文献综述进行文献综述是写好论文的关键一步。
阅读相关研究的文献，对研究领域的现状、研究方法、理论框架等进行全面了解。
在文献综述中，可以引用已有研究的观点，并分析其中的优缺点。
四、研究目的和意义明确研究的目的和意义，可以帮助读者更好地理解研究的价值。
研究目的可以是填补某一领域的研究空白，也可以是对现有研究进行补充和验证。
五、研究方法选择合适的研究方法是论文写作中的重要环节。
根据研究问题的性质和研究领域的特点，选择适合的定性或定量研究方法。
明确研究方法的选择和操作步骤，并进行论证。
六、数据收集和分析根据研究方法的要求，进行数据的收集和整理。
可以运用问卷调查、访谈、实验等方法收集数据，并对数据进行统计分析和解释。
在数据收集和分析中，要注意保护数据的隐私和准确性。
七、研究结果和讨论在文中介绍和解释研究结果，可以通过图表、数据分析等形式直观展示研究结果。
对结果的讨论部分，可以结合相关理论进行解释和分析，对研究结果进行深入探讨。
八、结论与启示在总结研究的过程和结果后，明确研究的主要结论，并对教育实践和理论研究提出启示。
结论部分应简明扼要，并联系研究目的和意义，对下一步的研究提出建议。
九、参考文献列出论文中引用的文献，按照引用格式进行排版。
参考文献的格式应准确、规范，包括作者、标题、出版社等信息。
十、致谢对在研究过程中给予支持和帮助的人或机构表示感谢。
可以是在实验中给予帮助的同事，也可以是提供研究资源的机构等。
十一、附录在附录中，可以附上研究中使用的调查问卷、访谈问题、实验设计等内容，方便读者查阅和了解研究的细节。
教育论文写作步骤和技巧步骤：1.选择主题：选择一个特定的教育领域或问题作为主题，并确保它有足够的研究和文献支持。
2.文献综述：在开始写作之前，进行文献综述，了解当前已有的研究和意见，为自己的论文提供背景和理论支持。
3.确定研究问题：根据文献综述和自己的研究兴趣，确定一个明确的研究问题或论点，这将是整个论文的核心。
4.设计研究方法：根据研究问题，选择适当的研究方法，例如实证研究、案例研究或问卷调查等，并详细描述研究的参与者、数据收集和数据分析方法。
5.收集和分析数据：按照设计的研究方法进行数据的收集和分析，确保数据的准确性和可靠性。
6.结果呈现：根据数据分析的结果，以逻辑和清晰的方式呈现研究结果，使用图表和表格帮助理解和解释数据。
7.讨论和结论：在讨论部分对研究结果进行解释、比较和讨论，加入其他研究的观点。
在结论部分总结研究的发现并提出对未来研究的建议。
技巧：1.清晰明了的结构：确保论文有明确的结构，并按照简介、方法、结果、讨论和结论的顺序组织。
2.合理有序的段落：每个段落都应该有一个明确的主题句，并通过论据和细节进行支持。
3.有效的语言和表达：用简明扼要的语言表达论点，避免使用冗长和模糊的句子。
尽量使用学术词汇和术语，避免使用白描和主观性的语言。
5.仔细校对和修改：在完成初稿后，仔细检查论文中的语法错误、拼写错误和标点符号错误。
对论文的逻辑和结构进行仔细的检查，确保论文的连贯性和一致性。
6. 参考学术论文写作规范：参考相关的学术论文写作规范，例如APA、MLA或Chicago等，确保论文符合学术出版的要求。
总之，教育论文写作需要经过系统和严谨的步骤，并运用一些技巧来提高论文的质量和可读性。
希望以上步骤和技巧对您有所帮助。
第1篇摘要论文教学是高等教育中培养学生学术素养和科研能力的重要环节。
本文旨在探讨论文教学实践研究法，分析其理论依据、实施步骤、存在问题及改进策略。
通过对论文教学实践研究法的深入研究，为提高论文教学质量提供参考。
一、引言随着我国高等教育的快速发展，培养学生的学术素养和科研能力成为教育改革的重要目标。
论文教学作为培养学生科研能力的重要途径，在高等教育中占据着举足轻重的地位。
论文教学实践研究法作为一种新的教学模式，在提高论文教学质量方面具有显著优势。
本文将从理论依据、实施步骤、存在问题及改进策略等方面对论文教学实践研究法进行探讨。
二、论文教学实践研究法的理论依据1.建构主义理论建构主义理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生通过与他人交流、实践和反思，逐步构建自己的知识体系。
论文教学实践研究法强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与，通过实践和研究，提升自身的学术素养和科研能力。
2.能力本位教育理论能力本位教育理论强调培养学生的实际能力，而非仅仅传授知识。
论文教学实践研究法注重培养学生的实际操作能力、批判性思维能力和创新能力，使学生能够在实践中运用所学知识。
3.多元智能理论多元智能理论认为，每个人都有自己的智能优势，教育应尊重学生的个性差异，发挥学生的潜能。
论文教学实践研究法注重培养学生的多元智能，鼓励学生发挥自身优势，提高论文写作质量。
三、论文教学实践研究法的实施步骤1.选题与文献综述在论文教学实践研究法中，首先要求学生根据自己的兴趣和实际需求选择合适的课题，并查阅相关文献，进行文献综述。
这一步骤有助于学生了解研究领域的现状，为后续研究奠定基础。
2.研究设计学生根据选题，设计研究方案，包括研究方法、数据收集、分析等。
研究设计阶段要求学生具备一定的科研素养，能够独立完成研究方案的设计。
3.数据收集与分析学生按照研究方案，收集相关数据，并运用统计、逻辑等方法对数据进行分析。
这一步骤有助于学生掌握科研方法，提高论文写作质量。
教育研究论文写作一般格式通用的论文格式一般包括的项目有：标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、致谢、参考文献等。
一般的论文也就是按照这些项目的顺序写的。
(一)标题标题是文章的总题目，透过它可以看到全文的精髓。
标题可以在文章写作之前拟出，也可以在文章写成之后确定，给文章拟一个恰当的标题是颇需斟酌的。
拟定文章标题应注意以下四点：①简明。
简明是指用字要少。
但少并不等于简陋，它必须确切反映论文的内容。
少而明确，才称得上简明;②确切。
确切是指题目的用字一定要准确，不能人有歧义;③具体。
题目一定要与文章的内容相符，使人一见标题就知道这篇文章是论述什么的;④传神。
传神是指拟定的技巧。
同一内容的文章，可以拟出若干个题目，其中必有一个是最能传达文章精神的，它能概括文章的主题，引起读者阅读的兴趣，从而使文章发挥更大的作用。
(二)署名目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。
为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。
是个人写作的，署个人的姓名;是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下分署参加者个人的名字。
(三)单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。
在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。
(四)摘要文章一般附有摘要，摘要刊登在正文之前的，称为“内容摘要”;摘要不是原文的解释，而是原文的浓缩。
它应该传达原文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。
(五)关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语，它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。
文章的关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3-8个为宜。
(六)引言引言又称前言、引论、导论、绪论或序论。
它的作用是向读者初步介绍文章内容。
短篇文章通常在本文前用简洁的语言略述总纲，较长的文章则辟有专章，加以阐述。
教师论文写作指导方案随着教育的发展，教师们也面临着越来越多的学术论文写作任务。
教师论文的写作不仅仅是为了完成学术要求，更重要的是为了教师自身的成长与提升。
本文将为教师们提供一些论文写作指导方案，帮助他们在学术写作中取得更好的成果。
一、选择合适的研究题目研究题目的选择是论文写作的重要一步。
教师们可以从自身的教育实践中找到切实可行的问题，或者关注当前教育领域的热点议题。
确保题目既有一定的实践价值，又能吸引读者的兴趣。
二、明确研究目的和问题在写作之前，教师们需要明确自己研究的目的和问题。
研究目的可以是解决实际问题、增加学科知识或探索新的教育方法。
问题需要具体明确，能够引导整个研究的进行。
三、收集研究资料研究资料的收集是论文写作的基础。
教师们可以通过文献综述、实证研究、采访等方式，获得与研究问题相关的信息和数据。
同时，针对不同的论文类型，应注意选择合适的研究方法和数据收集工具。
四、合理组织论文结构一个清晰、合理的论文结构可以提高读者阅读的可理解性和流畅性。
通常，论文的结构由引言、文献综述、方法、结果、讨论和结论等部分构成。
在每一部分的写作过程中，教师们应注意逻辑性和条理性，确保论文思路清晰明了。
五、精心撰写引言部分引言部分是论文的开篇，需要能够吸引读者的兴趣并明确研究的背景和意义。
在撰写引言时，教师们可以使用具有钩子效果的开场句，说明研究问题和预期结果，让读者明确论文的主题与重点。
六、扎实的文献综述文献综述是研究现状的梳理和分析，对于构建论文的理论基础至关重要。
教师们可以通过搜索学术数据库、查阅相关书籍和期刊，找到与研究问题相关的文献，对已有研究进行比较和分析，并提出自己的观点和思考。
七、准确描述研究方法和实施过程研究方法的描述需要准确清晰，让读者能够理解整个研究的过程和步骤。
教师们应该明确说明研究的对象、采用的方法、数据收集工具和实施过程等，确保研究的可重复性和可信度。
八、客观陈述研究结果和数据分析结果和数据分析部分是论文的核心内容。
实践研究类教育论文的写作方法教育科研的研究方法很多，其成果即教育论文的类型也很多。
本文集中阐述实践研究类教育论文的写作原理、写作方法和写作技巧。
一、教育论文写作概述（一）教育论文的定义教育论文是指描述分析教育现象、总结教育规律、探索解决教育问题策略及研究成果的文章。
教育论文的特点，感性与理性的结合，有叙有议，以理服人，以情感人。
（二）教育论文的分类按研究方法和成果形态分为：基于实践经验基于调查统计基于案例分析基于理论推演的论文。
一线教师适合实践经验论文、案例分析论文。
二、教育论文内容的选择（一）不要把论文写成总结总结与论文的关系：总结：“我是怎样做的”——个别性的，表象的。
一般结构：举措——成绩——经验教训。
（举措与成绩之间不去分析因果联系，没有策略思考，即使经验教训也只是该做什么不该做什么，没有为什么）论文：“大家都应该怎么做”——一般性的、规律的。
一般结构：理论——策略——举措——成效印证。
（论文要思考一些“为什么”，找一些理论依据，比总结要更集中、更深刻，也就是更理性）（二）论文的内容要求1.集中内容避免泛泛而谈，要集中到一个策略、一种方法。
2.聚焦策略策略与方法的不同：是指依据教育原理制订的计策或谋略；方法则是针对某种情况而采取的处理办法。
比方如何传球是指方法的话，什么时候传球，传什么球等就是策略。
如果把提高学生兴趣作为策略的话，那措施或方法是不是很多？三、论文文本的写作论文的结构要素：论文主要由题名、提要、关键词、正文、参考文献构成。
（一）标题题目是文章的眼睛。
大标题应简明、具体、确切，新颖。
能概括论文的特定内容，特别要包涵核心词语，即特定的策略或方法的名称，避免大而空。
比如：《浅议提升农村初中学生阅读能力的方法》《对初中科学有效学习几个策略的分析》以上两个题目就显得大而空。
再比如：《初中数学新授课课堂前测的设计与操作》《初中语文作文教学工作坊的尝试》《初中美术“四环递进”漫画教学方式》以上两三个题目就比较好，显得简明、具体。
标题有单标题和正副双标题两种。
单标题如上，语言要平实，双标题的正标题用来突出文章重点、提炼文章精神，美化语言表达等作用，有吸引眼球的意思；副标题用平时的语言概括文章的内容即核心。
副标题与单标题的命题法一致。
正副标题要有机配合。
比如：《捕捉·利用·重构——科学课堂生成性资源深度开发的三驾马车》《精彩，不曾预设——科学课堂生成性教学的策略》《只为那期待的眼神——农村初中学生口语表达能力培养探析》《孩子，我该如何用心的来爱着你？——家庭教育中父母的“站位”策略研究》（二）内容提要提要是文章主要内容的摘录。
提要很重要，是文章精华的浓缩，千万别随意。
如果说标题影响读者阅读的欲望，那么提要给读者有没有“料”、出不出“大招”的印象。
提要要求短、精、完整。
提要主要有结构压缩式、内容提要式、精神提炼使、过程叙述式。
1.结构压缩式：把文章几大快的内容的小标题列举出来，是比较简单的摘要。
比如：创新，给作文教学装上飞翔的翅膀【内容摘要】文针对作文教学现状，结合多年的实践，依次从“在命题方式上巧用机智”、“在作文形式上妙用策略”、“在学生思维上砺炼创新”、“在写作资源上充分开发”和“在评改方式上创新方法”等五方面阐释了提高作文教学有效性的策略，提高学生作文构思和表达能力，从而提高作文教学效率。
2.内容提要式：不按文章结构顺序，把文章核心内容进行提要。
比如：以说导写，以品促写——初中作文动态生成评价模式[内容摘要] 以往的作文教学评价大都是静态的，呆板的，缺少生机和活力，影响了作文评价的效果。
笔者尝试一种建设性的作文评价方式，即动态生成评价，让作文教学评价贯穿整个作文教学的过程，融入听、说、读、思等其它语文教学活动，以作文评价推进写作教学进程，催生写作教学成果，派生出学生语文素质的提高，实现大写作教学思想。
3.精神提炼式：把文章的主要教育思想、策略思想极其价值提炼出来，也就是把文章的亮点提出来。
比如：逆向阅读：阅读教学的新尝试【内容摘要】文字是一道桥梁，桥堍的那边站着作者，桥堍的这边站着读者，从桥堍的这边通向那边，则必须借助阅读这一方式来完成，而文学作品的现成性，决定了阅读的逆向性，即透过表象的文字去领悟作品的含义、作者写此作品的用意等，这种逆向阅读，是对循规蹈矩、按部就班等常规阅读方式的一种挑战，也是读者与作者以及作品主人公进行会意、沟通、情感契合的有效途径。
通过循境、还原、等角度的逆向阅读，以达到准确探究作品文字的含义、深刻挖掘作者写作用意等高品质阅读的目的，让阅读真正走进学生的内心。
4.过程叙述式：描述教育实践研究的过程，同时把论文主要内容自然体现出来，以显示自己的论文基于实践，可操作性强。
比如：共赏美文分享快乐——农村幼儿园“共赏分享”式阅读教育的实践【摘要】农村家庭由于各种原因，对幼儿早期阅读能力的培养相对于比较缺失，造成幼儿普遍不喜欢阅读，不善于阅读。
针对这一现象，依据幼儿特点，我尝试了“共赏分享”式阅读，取得较好的成效。
笔者在为幼儿创设自由宽松的阅读环境、精选阅读材料基础上，采用自我阅读，同伴阅读，亲子阅读的等阅读方式，开展图书漂流、美文共赏、快乐分享等阅读活动，强化幼儿的阅读经验，让孩子在阅读带来的乐趣中，激起阅读的兴趣，养成良好的习惯，强化分享的意识，使孩子在潜移默化中得到品德培养和文化熏陶。
写内容提要也可以两种方法结合起来，比较好的组合是精神提炼式┾结构压缩式。
比如：浅探开发和利用数学课程资源的途径和方法摘要：数学课程资源的开发和利用，是保证数学新课程实施的一个重要条件，是课程设计与实施不可缺少的基本要素。
开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式，创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。
课程资源不仅来自于教材，也来自于师生之间的交往、各种媒体及日常生活，即凡是让学生获得知识、信息、感受的载体与渠道都可以是课程资源。
本文针对目前初中数学教学中课程资源开发的现状，对数学课程资源开发提出了自己的一些看法，从数学教材、教学过程、社会生活、学科文化四个方面探索了开发利用数学课程资源的途径和方法，阐述了教师如何在教学实践中进行大胆地创新，充分地利用课程资源。
（三）关键词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。
关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。
每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
也就是说把论文的内容范围和点界定出来。
比如：挖掘实验教学功能，直指科学核心素养——用实验教学促进学生思维进阶【内容提要】核心素养一般指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括传统的双基指向，即基础知识和基本技能，也包括问题解决指向及学科思维和价值观指向，其中突出的是思维素养的重要性。
思维方法具备高持久度和高迁移度，它决定着知识技能的掌握程度，也统帅着问题解决的水平深度。
一个具备良好思维的学生更能有效地撷取处理信息、培养优良的人文气质。
因而思维素养已成为学科课程的灵魂，是学科课程重要的内在品质。
科学是一门以实验为基础的学科，科学课中的实验教学对培养学生科学核心素养具有不可或缺的作用。
所以科学实验教学如何指向核心素养，以培养学生理性思维能力为突破口，设计好实验教学，并在教学实践活动中充分调动学生积极性，激发学生理性思维就显得尤为重要了。
【关键词】初中科学实验教学思维进阶核心素养（四）正文正文是论文的主要部分，在整体上一般用提出问题——分析问题——解决问题的结构，分引言、主题、结语三部分。
局部一般用总分结构。
1.引言引言主要写一些问题产生的情境、教育研究的背景和意义、核心概念的界定、笔者的策略思考等，起到铺垫、总起的作用。
（1）情境式引入比如：《文本阅读中培养学生文本整体感知能力的策略研究》本人在教学《故乡》时，围绕课后练习中提出了“小说主要写故乡人的变化，作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？”展开课文学习。
在初读课文之后，学生快速地回答了第一个小问题，而后两问提出以后，课堂表现出“死一般的沉寂”。
“怎样的变化”表现了人物的哪些方面变化？“表达了一种怎样的情感态度”如此提问，对学生来说更加“高大上”，大家面面相觑，只有教室里面的小钟发出嘀嗒嘀嗒的响声··（2）现状分析式引入比如：浅探开发和利用数学课程资源的途径和方法当我们研究那些优秀教师的教学时会发现，真正的优秀教师都是非常重视动态生成的课堂资源。
表面上看，大家都用同一个教材，理解的知识点、重点都差不多，而教学效果却是两样。
其主要原因是对教材的处理不当，不能有效地利用和挖掘教材资源。
很多教师对数学课程资源缺乏正确的认识，致使许多有效的课程资源得不到开发和利用，不能更好地为数学教学服务。
如对教学过程中动态生成课程资源的重视与运用的程度不够，生活中蕴含的大量的数学信息在课堂上得不到应用，学生缺乏体验过程，从而导致学生学习数学的兴趣不浓，课堂效率低下。
（3）理论推演式引入比如：挖掘实验教学功能，直指科学核心素养——用实验教学促进学生思维进阶核心素养一般指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括传统的双基指向，即基础知识和基本技能，也包括问题解决指向及学科思维和价值观指向，其中突出的是思维素养的重要性。
思维方法具备高持久度和高迁移度，它决定着知识技能的掌握程度，也统帅着问题解决的水平深度。
一个具备良好思维的学生更能有效地撷取处理信息、培养优良的人文气质。
因而思维素养已成为学科课程的灵魂，是学科课程重要的内在品质。
科学是一门以实验为基础的学科，科学课中的实验教学对培养学生科学核心素养具有不可或缺的作用。
所以科学实验教学如何指向核心素养，以培养学生理性思维能力为突破口，设计好实验教学，并在教学实践活动中充分调动学生积极性，激发学生理性思维就显得尤为重要了。
2.主体为了使行为的逻辑更严密，条理更清楚，主体部分的结构非常依赖小标题。
写论文一定要有小标题意识，这正是论文的特点。
比如：四、“小老师”的管理和评价“小老师”的运用，使英语教学课堂气氛变得更加活跃，学生学习积极主动，听说读写能力大大提高，增强了孩子们的合作意识和交流能力，让不同层次的孩子都体验了不同程度的成就感。
但如果运用不当，不仅不能发挥学生的主体性，还影响教师主导性的发挥，使课堂变为浅薄。
因此，在实施过程中应该要注意以下几点：（一）准确把握“大教师”在整个过程中的角色1.准备工作中的协同者即使在课前，教师也需要有积极的姿态来辅导小老师。
不能想象教师可以在袖手旁观、不闻不问的状态中获得很好的教学效果，教师要时刻的关心学生，和他们交流，帮助他们找到问题，解决困难。
