汪曾祺《萝卜》教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识萝卜的名称、外形特征和生长环境。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对植物生长的兴趣，培养关爱大自然的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识萝卜的名称、外形特征和生长环境。

难点：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。

三、教学准备1. 物质准备：萝卜实物、图片、视频、种植工具等。

2. 环境准备：宽敞的教室、舒适的座椅、适当的种植区。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察萝卜实物，引发幼儿对萝卜的兴趣。

2. 基本环节：a. 教师介绍萝卜的名称、外形特征和生长环境。

b. 幼儿观察萝卜实物，比较不同种类的萝卜。

c. 教师播放萝卜生长过程的视频，让幼儿了解萝卜的生长过程。

d. 幼儿动手操作，尝试种植萝卜。

3. 拓展环节：邀请幼儿分享自己种植萝卜的经验，让幼儿互相学习。

4. 总结环节：教师带领幼儿回顾萝卜的特征和生长过程，加深幼儿的记忆。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察家里的萝卜，记录萝卜的生长过程。

2. 课后延伸：邀请幼儿下次课分享家里的萝卜生长情况，让幼儿继续观察和学习。

六、教学评价1. 认知评价：通过提问方式了解幼儿对萝卜的认识程度。

2. 技能评价：观察幼儿在种植过程中的动手操作能力。

3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度和关爱大自然的情感表现。

七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和认知水平调整教学内容和方法。

2. 注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，提高幼儿的学习效果。

3. 引导幼儿积极分享自己的经验，增强幼儿的合作意识。

八、教学内容拓展1. 邀请农业专家进行讲座，让幼儿更深入了解萝卜的生长过程和种植技巧。

2. 组织幼儿参观农场，亲身体验萝卜的种植和收获过程。

3. 开展萝卜创意画活动，让幼儿发挥想象力，创作出有趣的萝卜画作。

九、教学资源推荐1. 推荐幼儿图书：《萝卜的故事》、《植物的生长》等。

2. 推荐视频资源：萝卜生长过程的视频、农业专家讲座视频等。

幼儿园中班教案《萝卜》第一章：认识萝卜教学目标：1. 了解萝卜的生长环境、外形特征和营养价值。

2. 培养幼儿对蔬菜的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 讲解萝卜的生长环境，如土壤、气候等。

2. 展示萝卜的图片，让幼儿观察萝卜的外形特征。

3. 介绍萝卜的营养价值，如富含维生素、纤维等。

教学活动：1. 邀请家长或老师讲解萝卜的生长过程。

2. 让幼儿观察萝卜的图片，并描述萝卜的外形特征。

3. 组织幼儿品尝萝卜，感受萝卜的味道。

第二章：萝卜绘画教学目标：1. 培养幼儿的绘画技能和创造力。

2. 增强幼儿对萝卜的认知和兴趣。

教学内容：1. 讲解萝卜的形状、颜色和纹理。

2. 展示绘画萝卜的示范。

教学活动：1. 让幼儿观察萝卜的形状、颜色和纹理。

2. 指导幼儿用画笔和颜料绘制萝卜。

3. 鼓励幼儿发挥创造力，绘制自己喜欢的萝卜图案。

第三章：萝卜故事教学目标：1. 培养幼儿的听力和语言表达能力。

2. 增强幼儿对萝卜的喜爱和认知。

教学内容：1. 讲述一个关于萝卜的故事。

2. 引导幼儿讨论故事中的角色和情节。

教学活动：1. 讲述一个关于萝卜的故事，如《萝卜种子》。

2. 引导幼儿讨论故事中的角色和情节，如萝卜的生长过程、遇到的问题等。

第四章：萝卜手工教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 增强幼儿对萝卜的认知和兴趣。

教学内容：1. 制作萝卜手工制品，如萝卜娃娃、萝卜花等。

2. 引导幼儿发挥创造力，设计自己喜欢的萝卜手工制品。

教学活动：1. 展示萝卜手工制品的示范，如萝卜娃娃、萝卜花等。

2. 指导幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作萝卜手工制品。

3. 鼓励幼儿发挥创造力，设计自己喜欢的萝卜手工制品。

第五章：萝卜歌曲教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。

2. 增强幼儿对萝卜的喜爱和认知。

教学内容：1. 学唱一首关于萝卜的歌曲。

2. 引导幼儿参与歌曲表演，如动作、合唱等。

教学活动：1. 教唱一首关于萝卜的歌曲，如《小萝卜》。

萝卜教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解萝卜的基本种类和特点。

（2）使学生掌握萝卜的种植方法和注意事项。

（3）引导学生了解萝卜的营养价值及其保健作用。

2. 能力目标：（1）培养学生观察和描述萝卜的能力。

（2）提高学生动手实践的能力，学会种植萝卜。

（3）培养学生搜集和处理信息的能力，学会查询萝卜的相关资料。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念。

（2）培养学生合作学习、互相帮助的精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 萝卜的基本种类和特点。

2. 萝卜的种植方法和注意事项。

3. 萝卜的营养价值及其保健作用。

难点：1. 萝卜的种植方法和注意事项的掌握。

2. 萝卜的营养价值及其保健作用的深入理解。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究萝卜的相关知识。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 采用实例分析法，使学生更好地理解和掌握萝卜的种植方法和营养价值。

四、教学准备：1. 准备各种萝卜的图片和实物，用于展示和讲解。

2. 准备萝卜种植的道具和材料，如菜园、种子、铲子等。

3. 准备萝卜的相关资料，如营养价值、保健作用等。

五、教学过程：1. 导入：（1）向学生展示各种萝卜的图片，引发学生对萝卜的兴趣。

（2）提问：“你们对萝卜有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍萝卜的基本情况。

2. 新课导入：（1）介绍萝卜的基本种类和特点。

（2）讲解萝卜的种植方法和注意事项。

（3）讲解萝卜的营养价值及其保健作用。

3. 实践环节：（1）让学生分组进行萝卜种植实践活动，学会种植萝卜。

（2）学生在种植过程中观察和描述萝卜的生长变化。

4. 总结与拓展：（1）让学生分享萝卜种植的体会和收获。

（2）引导学生了解萝卜的其他用途，如萝卜炖汤、腌制等。

（3）鼓励学生课后查询更多关于萝卜的资料，进行深入研究。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作学习中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

中班教案《萝卜》一、教材分析：本教案是针对中班年龄段的幼儿的教学活动设计，《萝卜》是一本中班绘本故事，通过讲述“萝卜生长”的故事，帮助幼儿了解植物的生长过程、培养他们的观察力和思维能力。

二、教学目标：1.能听懂故事《萝卜》的大意，理解故事的主要内容。

2.培养幼儿的观察力，能够观察植物生长的过程。

3.培养幼儿的思维能力，通过提问和回答问题来表达自己的理解。

三、教学准备：1.教具：《萝卜》绘本、种植盆、土壤、萝卜种子、水壶、小铲子、小锄头等。

2.紫菜、盐水、胡萝卜切片和碗等。

3.根据实际情况准备一些鲜花、蔬菜或水果的种子。

四、教学方法：本节课采用讲授法、示范法和让幼儿亲自动手的方式。

五、教学过程：一、导入新知：（师生互动）1.师问：小朋友们，你们知道什么是萝卜吗？2.召唤幼儿，提供背景知识（常见的生活蔬菜）。

老师：你们说一说，萝卜是什么颜色的？什么样的形状？幼儿：（回答问题）老师：那萝卜是从什么长出来的呢？幼儿：（回答问题）老师：那我们没有地方去种萝卜怎么办？幼儿：（回答问题）老师：好的，今天我们就来学习一下《萝卜》。

二、故事学习：1.师读故事《萝卜》。

2.教师边读边示范，模拟故事中的植物生长，让幼儿观察生长的过程。

3.讲解植物生长的基本过程，引导幼儿思考有关植物生长的问题。

老师：你们说一说，植物生长的过程有哪些？幼儿：（回答问题）老师：那我们要怎么样才能让植物生长得更好呢？幼儿：（回答问题）三、实践观察：1.老师向幼儿展示并解释实验目的。

老师：我们今天来做一个实验，我们要观察种子生长的过程。

2.每个幼儿可以亲自动手，将土壤放入种植盆中并轻轻压实。

3.将萝卜种子均匀地撒在土壤上，并用小铲子轻轻将种子盖上土壤。

4.给种植盆里的土壤适量的水，并摆放在光线充足的地方。

5.让幼儿每天观察种子的生长情况，并记录下来。

6.幼儿观察的同时，老师也对观察到的现象进行引导和点评。

老师：小朋友们，你们看到了什么？幼儿：（回答问题）老师：从种子发芽到植物长大需要多长时间？幼儿：（回答问题）四、初步总结：1.引导幼儿对实验的观察结果进行总结。

《萝卜》大班教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《萝卜》大班教案参考6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《萝卜》大班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汪曾祺散⽂《萝⼘》汪曾祺散⽂《萝⼘》 引导语：萝⼘是世界古⽼的栽培作物之⼀。

远在4500年前，萝⼘已成为埃及的重要⾷品。

中国各地普遍栽培。

下⾯是⼩编整理的中国作家的汪曾祺散⽂《萝⼘》，我们⼀起看看是如何解读萝⼘的吧? 杨花萝⼘即北京的⼩⽔萝⼘。

因为是杨花飞舞时上市卖的，我的家乡名之⽈：“杨花萝⼘”。

这个名称很富于季节感。

我家不远的街⼝⼀家茶⾷店的屋下有⼀个岁数⼤的⼥⼈摆⼀个⼩摊⼦，卖供孩⼦⾷⽤的便宜的零吃。

杨花萝⼘下来的时候，卖萝⼘。

萝⼘⼀把⼀把地码着。

她不时⽤炊帚洒⼀点⽔，萝⼘总是鲜红的。

给她⼀个铜板，她就⽤⼩⼑切下三四根萝⼘。

萝⼘极脆嫩，有甜味，富⽔分。

⾃离家乡后，我没有吃过这样好吃的萝⼘。

或者不如说⾃我长⼤后没有吃过这样好吃的萝⼘。

⼩时候吃的东西都是最好吃的。

除了⽣嚼，杨花萝⼘也能拌萝⼘丝。

萝⼘斜切的薄⽚，再切为细丝，加酱油、醋、⾹油略拌，撒⼀点青蒜，极开胃。

⼩孩⼦的顺⼝溜唱道： ⼈之初， ⿐涕拖; 油炒饭， 拌萝菠。

(注：我的家乡萝⼘为萝菠。

) 油炒饭加⼀点葱花，在农村算是美⾷，所以拌萝⼘丝⼀碟，吃起来是很⾹的。

萝⼘丝与细切的海蜇⽪同拌，在我的家乡是上酒席的，与⾹⼲拌荠菜、盐⽔虾、松花蛋同为凉碟。

北京的拍⽔萝⼘也不错，但宜少⼊⽩糖。

北京⼈⽤⽔萝⼘切⽚，汆⽺⾁汤，味鲜⽽清淡。

烧⼩萝⼘，来北京前我没有吃过(我的家乡杨花萝⼘没有熟吃的)，很好。

有⼀位台湾⼥作家来北京，要我亲⾃做⼀顿饭请她吃。

我给她做了⼏个菜，其中⼀个是烧⼩萝⼘。

她吃了赞不绝⼝。

那当然是不难吃的;那两天正是⼩萝⼘最好的时候，都长⾜了，但还很嫩，不糠;⽽且我是⽤⼲贝烧的。

她说台湾没有这种⼩萝⼘。

我们家乡有⼀种穿⼼红萝⼘，粗如黄酒盏，长可三四⼨，外⽪深紫红⾊，⾥⾯的⾁有放射形的紫红纹，紫⽩相间，若是横切开来，正如中药⾥的槟榔⽚(卖时都是直切)，当中⼀线贯通，⾊极深，故名穿⼼红。

卖穿⼼红萝⼘的挑担，与⼭芋(红薯)同卖，⼭芋切厚⽚。

幼儿园中班教案《萝卜》1活动目标：1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动重难点：重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。

难点：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

活动准备：1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。

2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。

活动过程：(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事欣赏完故事，提出问题：1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?(二)学习演唱歌曲1、学唱歌曲。

首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。

接下来重点教唱第一段：教师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感知在重音处做拔的动作。

再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。

2、分角色演唱。

将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作中班音乐公开课教案《拔萝卜》含PPT课件(四)分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，教师为表演者戴上头饰，进行表演。

(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，体验歌唱表演给他们带来的快乐，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为每一位幼儿提供表现的机会。

)(五)活动结束提问：“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活经验。

(六)活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿园中班教案《萝卜》应用教学。

一、教案介绍教案名称：《萝卜》教学目标：1.能够识别萝卜，并简单描述其生长环境、形态特征。

2.了解萝卜的营养价值、食用方法等知识。

3.让孩子们通过观察、比较、归纳等方式，培养观察能力和思维能力。

教学重点：观察和比较萝卜的形态特征，培养孩子们用简单的语言表述事物的能力。

教学难点：引导孩子们从多个视角观察萝卜，从而形成系统化的认知模式。

活动设计：1.教师通过投影仪向孩子们展示萝卜的图片，引导孩子们观察萝卜的形态特征和生长环境。

2.让孩子们在班级里分组，每个小组给每个孩子一个萝卜，要求孩子们通过观察、感受等方式，形成对萝卜的初步认知。

3.教师引导孩子们比较不同形态的萝卜之间的差异，并让孩子们描述出这些差异。

4.教师跟孩子们一起观察萝卜的内部结构，让孩子们了解萝卜的构成和营养成分。

5.每个小组分别用不同的方法来加工萝卜，比如切片、切块、擦丝等，让孩子们了解不同的食用方法。

二、教学目标分析这节课的教学目标非常明确。

通过教师的引导和孩子们自己的观察和探索，孩子们可以更加深入地了解萝卜这一食材，包括它的生长环境、形态特征、营养成分、食用方法等方面。

同时，这节课还能提高孩子们的观察力和思维能力。

三、教学重点和难点分析这节课的教学重点在于让孩子们通过观察和比较来了解萝卜的形态特征，同时培养孩子们用简单的语言表述事物的能力。

这些都需要教师的逐步引导和孩子们的实际操作。

教学难点在于帮助孩子们从多个视角来观察萝卜，从而形成系统化的认知模式。

教师需要耐心引导孩子们，让他们自己发现问题，并尝试提供多样化的思维启发，让孩子们通过自己的思考和实践来掌握萝卜的知识。

四、教学策略分析1.采用多样化的教学方法：在这节课中，教师应该采取多种教学方法，包括投影、分组观察、讨论等等，让孩子们能够从不同的角度来认知萝卜，并能够主动地参与到课堂中来。

2.培养思维能力：在这节课中，教师应该注重培养孩子们的思维能力，帮助他们在课堂中通过观察、比较、归纳等方式，从而形成系统化的认知模式。