信息化课堂教学设计方案
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2.验证选择光纤入户最佳技术方案的可行性。
任务三：光纤入户的案例分析
（20分钟)
案例分析
通过典型的高层建筑特征，选择合理的入户线路
小组讨论
小组讨论法探讨问题解决方案。
学以至用
使学生掌握典型建筑光纤入户接入技术方法。
4.课堂小结
（12分钟）
1.阐述光纤入户技术设备使用和方案的选择
2.强调本次课程的重点难点
1.精品资源课程
/details/results?uuid=f2cc4636-123c-1000-a1fb-144ee02f1e73&courseID=D090121&column=effect
2.企业技术视频教程
/v_show/id_XNDM4NTMwMDAw.html
1.体现学生自主学习能力。
2.增强学生使用信息资源学习能力。
3.掌控学生对课程内容的理解情况。
2.课程导入（5分钟）
通过一段视频学习，理解网速太慢的缺点。
引导启发
播放视频信息，让体会网络提速的迫切性。
1.讨论网速太慢引发的问题。
2.思考提速的解决方法。
1.让学生明白网络提速的现实需求。
2.导入本次课程任务。
七、教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1.课前任务分析
（8分钟）
1.展示学生完成的课前任务报告。
2.分析学生学习信息化资源课程的效果。
1.总结同学们课前任务完成情况
2.通过提问了解学生们课前学习中已经掌握到的知识和未解决的难题。
师生之间，学生之间积极交流对本次课程内容的初步认识。
网络资源应用
八、教学评价设计
测试形式
1.课前/课后任务报告 2.课堂提问解答 3.实训操作表现4.小组讨论反示教表现
测试内容
1.课前/课后布置的任务书，学生使用信息化教学资源，自主学习与测评，积极与老师进行在线交流，老师给予开放性评价。
2.课堂中结合学生对知识点的理解，针对性的提出问题，学生作出解答。
3.课中对学生完成实训操作的技能，方法和效果做出评判。
实训室配备完成“光纤分波线路传输”实训设备，双踪示波器
教学资源设计
2．学习资源类型
（1）课件（2）专题学习网站（3）网络课程（4）案例库
3．学习资源简要说明
课前，教师将《课程课前任务书》与信息化教学资源平台，通过QQ等信息工具发给学生，老师自制多媒体课件，包含图片，视频等多媒体资源。既包括了课堂教学所用资源，也包括了供学生课后扩展性学习的资源。
信息化教学设计方案
设计摘要
教学题目
光纤入户技术
学时安排
90分钟
课 程
《通信原理与技术》
专 业
电子信息工程技术
所选教材
《现代通信技术及应用》 人民邮电出版社 2014年9月第1版
设计依据
依据《通信原理与应用》课程标准、紧扣高等职业教育人才培养的理念，创设一个融多种信息化手段和教法、学法于一体的情境性、社会性课堂环境。引导学生从感受信息化生活方式入手，主动讨论实现网络提速的技术方案、再通过具体实训过程的实施，掌握光纤接入技术原理，分析典型的应用案例，使学生深刻的掌握光纤入户相关技术，感受到技术改变生活的乐趣，实现预期教学效果。
二、学习内容与重难点1．学 Nhomakorabea内容学习内容：本教学内容选自项目化开发课程《通信原理与应用》，项目四“光纤技术与应用”模块下的教学任务‘光纤入户技术’，紧密联系与典型工作岗位，培养学生的职业能力。
2.学习重点及难点
重点：培养学生使用波分复用器完成光纤波分线路连接的能力。
难点：如何选择不同用户数量下的光纤入户线路。
3.课程实施 过程
（60分钟）
任务一：光纤接入技术方案选择
（10分钟）
启发式教学
通过播放视频讯息，用问题引导学生：1.光纤入户的技术背景?
2.光纤入户能解决什么问题?
3.分析多种光纤接入技术方案。
生生互动
学生讨论，并分析多种光纤接入技术方案的优缺点。
师生互动
1.分析多种光纤接入技术的特点
2.通过类比，掌握光纤入户的最佳技术方法。
（2）任务教学法：
布置课前、课后学习任务，增强学生主动学习的意识和能力。
（3）案例分析法：
提供光纤入户技术的典型案例，设置多层次技术要求，选择最佳方案。
（4）小组讨论法：
以具体工程示例为对象，分小组展开讨论，鼓励争优，分析可行性方案，活跃课堂气氛。
（5）角色互换发：
通过对案例的分析，鼓励学生反演教师角色，分析展示自己掌握的知识及分析方案，提高学生积极性。
三、学情分析
本次课程教学对象是高职电子信息工程技术专业大二学生，大部分是男生。该阶段的学生具备一定的逻辑思维能力和较强的动手操作能力。喜欢竞争，也具备一定的团队协作意识。同时，他们也喜欢运用信息化多媒体获取信息，喜欢亲身感受，乐于接受感性直观的学习方式。通过课前任务报告情况，我发现学生对于光纤入户技术的认知规律是：
3.学生自主学习。
引导启发
1.鼓励学生进行角色互换，上台进行反示教。
2.引导学生进行相互点评，并进行评价。
3.阐述课重难点.进行本次课程总结。
角色互换
1.学生代表上台进行反示教。
2.学生点评实训操作效果。
3.完成课程任务报告书。
1.利用学生的反示教来反馈学习效果。
2.利用学生的自主点评，查漏补缺，加深学生对重难点知识的掌握。
不陌生：学生在本次课程前期已经通过多种信息资源及“课前任务书”对光纤入户的意义和技术要求有了初步认识，能了解基本概念，部分同学对光纤入户的效果也有亲身感受。
不深入：对实现光纤入户功能所用技术器件不熟悉，不能很好的分析光纤入户线路的连接。
四、学习环境选择与要求
1．学习环境选择
一体化实训室，多媒体
2.学习环境基本要求
任务二：光纤分波线路连接
（30分钟）
做中教
1.介绍完成本次任务使用的实训平台，设备和实训目的。
2.将学生两人分成1小组，完成光纤分波线路的连接。
3.在实训过程中对学生的不当操作进行指导。
做中学
1.分小组在实训平台完成光纤分波线路的连接。
2.借助终端电话机，模拟多路光信息输出效果。
理实一体化
1.利用实训设备，模拟出利用波分复用器实现多路光信息输出。
五、学习情境创设
1．学习情境类型
（1）虚拟情境 （2）问题性情境 （3）互动性情境
2．学习情境设计
（1）虚拟情境：利用双光纤传输实训平台，完成波分复用系统线路连接，实现两路光信号输出，模拟出分光入户的过程.
（2）问题性情境：在课程的课前任务，新课引入，方案选择，应用分析，示例讨论等环节创设相应的问题情境，有序的启发学生分析问题，解决问题的能力。
一、学习目标
知识目标：
1.了解光纤入户的现实意义，
2.掌握光纤入户接入技术的原理，
3.理解光纤入户技术的典型应用。
技能目标：
1.能借助实训设备完成“光纤波分传输线路”的连接，
2.根据光纤到户的要求设计可行的光路。
素质目标：
1.严格遵守“光收发合一模块技术条件”技术规范，
2.感受通信技术革新对社会发展的促进。
3.拓宽师生课堂交流互动，提高学生的学习信心。
5.下次课任务布置
(5分钟）
1.布置下次课课前任务书
2.提供自主学习资源平台。
1.提出下次课课前任务完成要求
2.指导学生运用信息化学习资源。
1.作好课程任务记录。
2.运用多种途径获取教学材料，积极与老师，同学交流。
布置下次课的任务，鼓励学生运用信息化教学资源
（3）互动性情境：师生互动：课前采用信息化手段布置任务，提供学习信息资源平台；课中老师对学生实训过程的指导，问题的解答；课后布置作业及学习情况的反馈等在线互动交流。生生互动：对网络提速方案选择的讨论，对高楼光线入户方案的选择等问题，鼓励学生开展小组讨论。
六、教法学法设计
（1）创情境设疑点：
结合光纤入户的技术要求，创设教学情境，设疑导入，激发学习兴趣。
4.在小组讨论和学习小结环节，鼓励学生代表上台反示教，老师给予积极评价。
九、教学后记
光纤入户技术是电子信息专业《通信原理与应用》课程中的重要知识点与技能点，充分合理的运用信息技术数字资源和信息化教学环境，能系统优化教学过程，有效弥补传统教学中所不能实现真实情境模拟，能更直观理解光纤入户技术的原理，和典型的工程应用。让学生亲身感受，对重点把握更清晰，对难点解决更透彻。
任务三：光纤入户的案例分析
（20分钟)
案例分析
通过典型的高层建筑特征，选择合理的入户线路
小组讨论
小组讨论法探讨问题解决方案。
学以至用
使学生掌握典型建筑光纤入户接入技术方法。
4.课堂小结
（12分钟）
1.阐述光纤入户技术设备使用和方案的选择
2.强调本次课程的重点难点
1.精品资源课程
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2.企业技术视频教程
/v_show/id_XNDM4NTMwMDAw.html
1.体现学生自主学习能力。
2.增强学生使用信息资源学习能力。
3.掌控学生对课程内容的理解情况。
2.课程导入（5分钟）
通过一段视频学习，理解网速太慢的缺点。
引导启发
播放视频信息，让体会网络提速的迫切性。
1.讨论网速太慢引发的问题。
2.思考提速的解决方法。
1.让学生明白网络提速的现实需求。
2.导入本次课程任务。
七、教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1.课前任务分析
（8分钟）
1.展示学生完成的课前任务报告。
2.分析学生学习信息化资源课程的效果。
1.总结同学们课前任务完成情况
2.通过提问了解学生们课前学习中已经掌握到的知识和未解决的难题。
师生之间，学生之间积极交流对本次课程内容的初步认识。
网络资源应用
八、教学评价设计
测试形式
1.课前/课后任务报告 2.课堂提问解答 3.实训操作表现4.小组讨论反示教表现
测试内容
1.课前/课后布置的任务书，学生使用信息化教学资源，自主学习与测评，积极与老师进行在线交流，老师给予开放性评价。
2.课堂中结合学生对知识点的理解，针对性的提出问题，学生作出解答。
3.课中对学生完成实训操作的技能，方法和效果做出评判。
实训室配备完成“光纤分波线路传输”实训设备，双踪示波器
教学资源设计
2．学习资源类型
（1）课件（2）专题学习网站（3）网络课程（4）案例库
3．学习资源简要说明
课前，教师将《课程课前任务书》与信息化教学资源平台，通过QQ等信息工具发给学生，老师自制多媒体课件，包含图片，视频等多媒体资源。既包括了课堂教学所用资源，也包括了供学生课后扩展性学习的资源。
信息化教学设计方案
设计摘要
教学题目
光纤入户技术
学时安排
90分钟
课 程
《通信原理与技术》
专 业
电子信息工程技术
所选教材
《现代通信技术及应用》 人民邮电出版社 2014年9月第1版
设计依据
依据《通信原理与应用》课程标准、紧扣高等职业教育人才培养的理念，创设一个融多种信息化手段和教法、学法于一体的情境性、社会性课堂环境。引导学生从感受信息化生活方式入手，主动讨论实现网络提速的技术方案、再通过具体实训过程的实施，掌握光纤接入技术原理，分析典型的应用案例，使学生深刻的掌握光纤入户相关技术，感受到技术改变生活的乐趣，实现预期教学效果。
二、学习内容与重难点1．学 Nhomakorabea内容学习内容：本教学内容选自项目化开发课程《通信原理与应用》，项目四“光纤技术与应用”模块下的教学任务‘光纤入户技术’，紧密联系与典型工作岗位，培养学生的职业能力。
2.学习重点及难点
重点：培养学生使用波分复用器完成光纤波分线路连接的能力。
难点：如何选择不同用户数量下的光纤入户线路。
3.课程实施 过程
（60分钟）
任务一：光纤接入技术方案选择
（10分钟）
启发式教学
通过播放视频讯息，用问题引导学生：1.光纤入户的技术背景?
2.光纤入户能解决什么问题?
3.分析多种光纤接入技术方案。
生生互动
学生讨论，并分析多种光纤接入技术方案的优缺点。
师生互动
1.分析多种光纤接入技术的特点
2.通过类比，掌握光纤入户的最佳技术方法。
（2）任务教学法：
布置课前、课后学习任务，增强学生主动学习的意识和能力。
（3）案例分析法：
提供光纤入户技术的典型案例，设置多层次技术要求，选择最佳方案。
（4）小组讨论法：
以具体工程示例为对象，分小组展开讨论，鼓励争优，分析可行性方案，活跃课堂气氛。
（5）角色互换发：
通过对案例的分析，鼓励学生反演教师角色，分析展示自己掌握的知识及分析方案，提高学生积极性。
三、学情分析
本次课程教学对象是高职电子信息工程技术专业大二学生，大部分是男生。该阶段的学生具备一定的逻辑思维能力和较强的动手操作能力。喜欢竞争，也具备一定的团队协作意识。同时，他们也喜欢运用信息化多媒体获取信息，喜欢亲身感受，乐于接受感性直观的学习方式。通过课前任务报告情况，我发现学生对于光纤入户技术的认知规律是：
3.学生自主学习。
引导启发
1.鼓励学生进行角色互换，上台进行反示教。
2.引导学生进行相互点评，并进行评价。
3.阐述课重难点.进行本次课程总结。
角色互换
1.学生代表上台进行反示教。
2.学生点评实训操作效果。
3.完成课程任务报告书。
1.利用学生的反示教来反馈学习效果。
2.利用学生的自主点评，查漏补缺，加深学生对重难点知识的掌握。
不陌生：学生在本次课程前期已经通过多种信息资源及“课前任务书”对光纤入户的意义和技术要求有了初步认识，能了解基本概念，部分同学对光纤入户的效果也有亲身感受。
不深入：对实现光纤入户功能所用技术器件不熟悉，不能很好的分析光纤入户线路的连接。
四、学习环境选择与要求
1．学习环境选择
一体化实训室，多媒体
2.学习环境基本要求
任务二：光纤分波线路连接
（30分钟）
做中教
1.介绍完成本次任务使用的实训平台，设备和实训目的。
2.将学生两人分成1小组，完成光纤分波线路的连接。
3.在实训过程中对学生的不当操作进行指导。
做中学
1.分小组在实训平台完成光纤分波线路的连接。
2.借助终端电话机，模拟多路光信息输出效果。
理实一体化
1.利用实训设备，模拟出利用波分复用器实现多路光信息输出。
五、学习情境创设
1．学习情境类型
（1）虚拟情境 （2）问题性情境 （3）互动性情境
2．学习情境设计
（1）虚拟情境：利用双光纤传输实训平台，完成波分复用系统线路连接，实现两路光信号输出，模拟出分光入户的过程.
（2）问题性情境：在课程的课前任务，新课引入，方案选择，应用分析，示例讨论等环节创设相应的问题情境，有序的启发学生分析问题，解决问题的能力。
一、学习目标
知识目标：
1.了解光纤入户的现实意义，
2.掌握光纤入户接入技术的原理，
3.理解光纤入户技术的典型应用。
技能目标：
1.能借助实训设备完成“光纤波分传输线路”的连接，
2.根据光纤到户的要求设计可行的光路。
素质目标：
1.严格遵守“光收发合一模块技术条件”技术规范，
2.感受通信技术革新对社会发展的促进。
3.拓宽师生课堂交流互动，提高学生的学习信心。
5.下次课任务布置
(5分钟）
1.布置下次课课前任务书
2.提供自主学习资源平台。
1.提出下次课课前任务完成要求
2.指导学生运用信息化学习资源。
1.作好课程任务记录。
2.运用多种途径获取教学材料，积极与老师，同学交流。
布置下次课的任务，鼓励学生运用信息化教学资源
（3）互动性情境：师生互动：课前采用信息化手段布置任务，提供学习信息资源平台；课中老师对学生实训过程的指导，问题的解答；课后布置作业及学习情况的反馈等在线互动交流。生生互动：对网络提速方案选择的讨论，对高楼光线入户方案的选择等问题，鼓励学生开展小组讨论。
六、教法学法设计
（1）创情境设疑点：
结合光纤入户的技术要求，创设教学情境，设疑导入，激发学习兴趣。
4.在小组讨论和学习小结环节，鼓励学生代表上台反示教，老师给予积极评价。
九、教学后记
光纤入户技术是电子信息专业《通信原理与应用》课程中的重要知识点与技能点，充分合理的运用信息技术数字资源和信息化教学环境，能系统优化教学过程，有效弥补传统教学中所不能实现真实情境模拟，能更直观理解光纤入户技术的原理，和典型的工程应用。让学生亲身感受，对重点把握更清晰，对难点解决更透彻。
