1【精品】小升初英语-语音(一)教案讲义及练习

英语语音教案模板范文一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解英语语音的基本知识和技巧 - 通过反复练习，掌握英语发音中的重点难点 - 改善自己的英语口语表达能力二、教学重点•英语元音和辅音的发音•重点掌握元音和辅音的国际音标表示和发音方法三、教学难点•学生正确掌握英语元音和辅音的发音•学生准确使用国际音标表示和发音四、教学准备•教师准备：教学课件、白板、录音设备•学生准备：纸和笔，记录重点内容五、教学过程1. 导入新课教师可以通过播放一段标准英语发音的录音或展示一些标准发音的视频来引起学生的兴趣和注意。

2. 基本知识讲解•教师通过课件或白板向学生介绍英语中的元音和辅音的概念，并展示相应的国际音标。

•教师可以使用示范词汇或句子让学生感受和区分不同的元音和辅音发音。

3. 元音讲解和练习•教师逐个讲解英语元音的发音方法，每个元音讲解后都要进行重复练习。

教师可以用口型、舌位等指导学生正确发音。

•教师可以选择一些与学生熟悉的单词或句子进行练习，帮助学生掌握元音的发音技巧。

4. 辅音讲解和练习•教师逐个讲解英语辅音的发音方法，每个辅音讲解后都要进行重复练习。

教师可以用口型、舌位等指导学生正确发音。

•教师可以选择一些与学生熟悉的单词或句子进行练习，帮助学生掌握辅音的发音技巧。

5. 综合练习•教师可以设计一些口语练习活动，让学生运用所学的元音和辅音进行口语对话或朗读练习。

•教师可以播放一段录音让学生听写，以检验他们在课堂上所学的发音。

6. 总结和作业布置教师对本节课的要点进行总结，并布置相应的作业，包括巩固练习和自主练习。

学生需用纸和笔记录下作业内容。

六、板书设计英语语音教学- 教学目标- 教学重点- 教学难点- 教学准备- 教学过程- 导入新课- 基本知识讲解- 元音讲解和练习- 辅音讲解和练习- 综合练习- 总结和作业布置- 板书设计七、教学反思本节课以语音教学为主线，通过系统的讲解和大量的练习帮助学生掌握英语发音的基本知识和技巧。

第一章字母与读音在英语中共有26 个英文字母，其中有5个元音字母（Aa、Ee、Ii、Oo、Uu）和21个辅音字母。

字母有大小写之分，是这些字母奇妙的组合和排列构成了无穷的英语单词。

学习英语单词是学习英语的基础。

一、２６个英文字母的顺序ＡａＢb Ｃc Ｄd Ｅe Ｆf Ｇg Ｈh Ｉi ＪjＫk Ｌl Ｍm Ｎn Ｏo Ｐp Ｑq Ｒr Ｓs Ｔt ＵＶv Ｗw Ｘx Ｙy Ｚz二、26个字母书写占格和笔顺三、26个字母的读音Ａａ/ei/ Ｂb /bi:/ Ｃc /si:/ Ｄd /di:/ Ｅe /i:/ Ｆf /ef/ Ｇg /ʤi:/ Ｈh /eitʃ/ Ｉi /ai/ Ｊj /ʤei/Ｋk /kei/ Ｌl /el/ Ｍm /em/ Ｎn /en/ Ｏo /әu/Ｐp /pi:/ Ｑq /kju:/ Ｒr /a:/ Ｓs /es/ Ｔt /ti:/Ｕu/ju:/Ｖv /vi:/ Ｗw /dʌblju:/ Ｘx /eks/Ｙy /wai/ Ｚz /zi:/ /zed/四、字母需大写的情况1.句子开头字母要大写.如：My book is on the desk.2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写.如：Chinese England.3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写. 如：Great Wall.4.I, OK永远要大写.5.位于姓名前的称呼等也必须大写. 如：Miss Yan.6.年级、班级、序号等首字母要大写.如：Grade Six，Class Three，Number One.7.节日、月份、星期要大写.如：Monday、Children’s Day.８表示编号时要大写Number One Class Three五、常考重点字母缩略词ABC基础知识AD公元 A.M 上午Add . 地址BC公元前BBC英国广播公司CBC加拿大广播公司CCTV中央电视台CPU中央处理器CD光盘CBA中国篮球协会DVD 数字激光视盘Dr. 医生、博士HK香港EQ情商IQ 智商ID身份证IT信息技术MBA工商管理硕士MTV音乐电视NBA（美国）全国篮球协会OK好、行HK香港P.M.下午PC个人计算机PE .体育PRC中华人民共和国TV电视UFO不明飞行物USA美国六、字母按音素分类／ei／Aa Hh Jj Kk／i:／Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv/ai/ Ii Yy/әu/Oo/ju:/ Qq Uu Ww/ e / Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz/a: / Rr七、语音1 音素：是音的最小单位。

年级六年级学科英语版本通用版课程标题小升初题型层层练：语音学习目标1. 小升初语音知识讲解2. 小升初考试中的语音题解析考点精讲一、学习语音的目的字母一般音本身音特殊音r组合其它组合a bagcatjammaphappysadbackfacthandcakedatefacegamepaperladymistakebandageclimatepalacevillagemessageaboutCanadaChinawomanarmcardarkfarmgardenyardparkmarketai（ay）- aimfail may layau- faultpause causeaw- drawhawk lawyerair- chairfair hair pairare- care三、辅音发音规则1.单词：map pupil paper pig pat jeepGive me a piece of paper.There are seven pupils in the classroom.Don’t pat the pig.Peter is patting the little black cat.Stop playing the harp. You can practice after supper.Bring back my beautiful blue balloon.2.单词：bee bite bed baby table numberThere is a baby on the bed.It is bad luck to be stung by a bee.Babies bite everything.He put the bed near the window.3.单词：tear tea seat ten coat whatWhat did you add in the tea?Ten plus three is thirteen.Don’t shed the crocodile tears.Dad wanted you to put on the coat.Don’t waste time chatting!Tim hurt his foot and was taken to the doctor’s.Did David dance all day until dark?The timid rat is scared to death.4.单词：dog desk under and dead dadHe lies on the desk, dead.The dog is sleeping under the desk.Dogs don’t bite their owner.He tore the black box open and found a little red dog in it.5. [k]单词：cap come cold book like lookI have a cap.Is that a book?Look at the blackboard.A new idea just came to me.Chris can’t keep coming back.6. [g]单词：good big egg girl dog begShe is a good girl.That’s my dog.There is a big tree in front of my house.She is looking after the sick girl.7. [m]单词：mum make moon morning move come comb Make me some more coffee.My mother is excellent at swimming.Jim always drives me crazy.8. [n]单词：pen ten nine fine night noon moon cleanNo pains, no gains.When does the next train leave?Never mind!9.单词：English think thank junk sing kingI like swimming and playing ping-pong.He invented a new method of teaching English.I am thinking of having something to drink.10. [l]单词：like love left ball tall smallI love you.You are tall.It’s a small ba ll.She loves swimming.Tell Bill to call his girl friend.11. [f]单词：four fifty first knife food foxI have five fish.May I use your knife?Today is the first day of spring.Phil cut half a loaf with a fine knife.Here’s a photo of me feeding fr uit to an elephant. I’d invite you to visit, but I have a fever.12. [v]单词：very visit five seven vast vowI’m reading a very exciting book.There are seven days in a week.I visited one of my friends last night.13. 咬舌头单词：think thank three thirty tooth mouth birthdayI’ll think it over.Thank you for everything.My mother has 3 nice teeth.There are thirty fish in the box.There are thirty-three thousand three hundred and thirty-three feathers on that bird's throat.在那只鸟的颈部有三万三千三百三十三根羽毛。

小升初英语知识点专项复习专题一语音音标教案一、教学理念：1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。

音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。

悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。

4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。

教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。

如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

二、教学目标。

1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。

2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。

4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

三、课前准备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

四、教学过程。

1、复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。

教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

小升初英语发音讲解教案教案标题：小升初英语发音讲解教案教案目标：1. 通过本节课的教学，学生能够正确地发音并区分英语中的元音和辅音音素。

2. 学生能够准确地发音和运用所学的音素，提高口语表达能力。

教学重点：1. 英语中的元音音素。

2. 英语中的辅音音素。

3. 正确发音的技巧和方法。

教学准备：1. 纸板、彩色笔。

2. 录音设备。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆英语中的一些常见单词，并提醒他们注意单词的发音。

2. 引导学生思考，为什么有些同样的字母在不同单词中的发音会有所不同。

步骤二：讲解元音音素（15分钟）1. 通过展示元音音素的国际音标，向学生介绍英语中的元音音素。

2. 逐一讲解每个元音音素的发音方法和发音位置，并通过示范让学生模仿发音。

3. 提醒学生注意元音音素的长短发音之间的区别，并进行练习。

步骤三：讲解辅音音素（15分钟）1. 通过展示辅音音素的国际音标，向学生介绍英语中的辅音音素。

2. 逐一讲解每个辅音音素的发音方法和发音位置，并通过示范让学生模仿发音。

3. 提醒学生注意辅音音素的浊音和清音之间的区别，并进行练习。

步骤四：发音技巧和方法（10分钟）1. 向学生介绍一些正确发音的技巧和方法，如舌头的位置、口腔的形状等。

2. 通过示范和练习，让学生掌握这些技巧和方法，并运用到实际的发音中。

步骤五：巩固练习（15分钟）1. 播放一段包含各种元音和辅音音素的录音，并要求学生听出其中的不同音素。

2. 给学生发放练习册或工作纸，让他们根据所学的发音规则完成练习题。

步骤六：总结和评价（5分钟）1. 对本节课所学的内容进行总结，强调学生在发音上的进步和提高。

2. 鼓励学生继续练习和运用所学的发音规则，以提高口语表达能力。

教学延伸：1. 学生可通过录音设备进行自我发音的练习和评估。

2. 引导学生观看英语口语教学视频或听力材料，进一步提高英语听力和口语能力。

教学反思：本节课通过讲解英语中的元音和辅音音素，帮助学生正确发音，并提供了一些发音的技巧和方法。

小升初语法 - 语音（基础篇）考点一：语音基本常识英语有两套符号：字母和音标。

字母用来进行书写，音标用以注音。

音素是记录英语语音的最小单位。

英语中有48个音素。

音素有元音和辅音之分，其中元音音素20个，辅音音素28个。

音标是用来记录音素的符号，为了与英语字母相区分，音标放在双斜线（//）内。

如: see /si:/， book /buk/考点二：音节英语单词是由字母组成的，字母构成音节。

有的单词只包含一个音节，有的单词包含两个、三个或更多的音节。

音节有开音节和闭音节之分，见下表:考点三：元音字母在开音节、闭音节中的读音规章考点四：常见的字母组合读音规章ea 读作 /i:/ 或 /e/。

如: please /pliz/，bread /bred/ ee 读作 /i:/。

如: see /si:/开音节确定开音节 以一个元音字母结尾的重读音节读元音字母本身读音如: hi /ha/go /ge/ he /hi:/相对开音节 含一个元音字母的重读音节中，元音字母后有一个辅音字母(r 除外),还有一个不发音的 e中间的元音字母也读其本音 如: cake /kerk/bike /bak/闭音节含一个元音字母，但以辅音字母(r ， w 除外)结尾的重读音节 元音字母读短音 如: cat /ket/think /frk/元音字母 在开音节中的读音及例词 在闭音节中的读音及例词 Aa /e name, face 8 bag,map Ee /i: we, me e bed, pen Ii /a/ nine, five I it, his Oo // no, nose 0 not, dog Uuju:use, you\@cup, busoa读作/əʊ/。

如: boat /bəʊt/oo 读作/u:/ 或/ʊ/。

如: book /buk/，room /ruːm/ow 读作/əʊ/ 或/aʊ/。

如: know /nəʊ/, how /haʊ/ou 读作/aʊ/。

小升初语音教学设计教案一、教学目标。

1. 学生能够正确发音并区分英语中的元音和辅音。

2. 学生能够正确运用语音知识进行口语表达。

3. 学生能够在听力理解和口语表达中准确运用所学的语音知识。

二、教学重点和难点。

1. 重点，学生能够正确发音并区分英语中的元音和辅音。

2. 难点，学生能够在口语表达中准确运用所学的语音知识。

三、教学内容。

1. 英语中的元音和辅音。

2. 元音的发音规律。

3. 辅音的发音规律。

4. 语音知识在口语表达中的应用。

四、教学过程。

1. 初步了解语音知识（10分钟）。

教师通过图片、视频等多媒体教学工具，向学生介绍英语中的元音和辅音，并让学生初步了解语音知识。

2. 学习元音的发音规律（20分钟）。

教师通过示范和练习，让学生掌握英语中元音的发音规律，重点讲解长元音和短元音的发音区别。

3. 学习辅音的发音规律（20分钟）。

教师通过示范和练习，让学生掌握英语中辅音的发音规律，重点讲解清辅音和浊辅音的发音区别。

4. 训练语音发音（30分钟）。

教师设计一些语音发音训练的练习题，让学生通过练习，巩固所学的元音和辅音的发音知识。

5. 语音知识在口语表达中的应用（20分钟）。

教师设计一些口语练习题，让学生在口语表达中运用所学的语音知识，提高学生的口语表达能力。

6. 练习与巩固（20分钟）。

教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习与巩固，检验学生对语音知识的掌握情况。

五、教学方法。

1. 演示法，教师通过示范发音，让学生模仿，帮助学生掌握正确的发音方法。

2. 练习法，教师设计各种练习题，让学生进行练习，巩固所学的语音知识。

3. 情景教学法，教师设计一些情景教学，让学生在实际情境中运用所学的语音知识。

六、教学工具。

1. 多媒体教学工具，教师可以通过图片、视频等多媒体教学工具向学生介绍语音知识。

2. 练习题，教师设计各种练习题，让学生进行练习，巩固所学的语音知识。

七、教学反思。

通过本节课的教学，学生在语音知识的掌握上有了一定的进步。