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幼儿园大班艺术说课稿：插花一、教学目标1.培养幼儿观察力和想象力，提高他们对自然美的感知能力。
2.培养幼儿动手能力和创造力，锻炼他们的手眼协调能力。
3.增强幼儿团队合作意识，培养他们的社交能力。
4.培养幼儿艺术欣赏和创作的兴趣，促进他们的艺术发展。
二、教学准备1.鲜花、绿植等插花材料。
2.剪刀、粘合剂、彩色纸等工具。
3.插花的茶杯或花瓶。
三、教学过程1. 准备活动教师展示一束鲜花和一个茶杯，引导幼儿观察鲜花的颜色和形状，并询问他们对鲜花的感受和想象。
2. 导入新知教师向幼儿介绍插花的概念，解释插花的历史和意义，并展示一些插花作品的照片。
3. 操练活动教师组织幼儿分成小组，每个小组派出一名幼儿担任队长，并发放插花材料和工具。
每个小组根据自己的想象和创意，选择花材和器皿，进行插花创作。
幼儿可以自由选择花材进行搭配，并使用工具进行修剪和粘贴。
4. 总结活动每个小组完成插花作品后，幼儿将作品展示给全班同学，并进行自我评价。
教师鼓励幼儿分享他们的创作过程和心得体会。
5. 反思和展望在整个教学过程中，教师应注意以下几个方面：•确保幼儿对鲜花和插花的常识有一定了解。
•设计合理的插花活动，注重培养幼儿的创造力和团队合作意识。
•鼓励幼儿表达自己的想法和感受，促进他们的艺术发展。
•对幼儿的插花作品进行评价和鼓励，激发他们继续创作的积极性。
未来，我们将通过更多的艺术活动，如绘画、雕塑等，进一步培养幼儿的艺术能力和审美素养。
以上是本次插花艺术课的设计和教学过程，希望孩子们能够通过这次活动培养对艺术的兴趣，并感受到艺术的美丽和魅力。
四、教学反思本次插花艺术课的教学效果令人满意。
在教学过程中，幼儿们表现出极大的兴趣和热情，积极参与到插花创作中。
通过观察他们的创作过程，我发现他们的动手能力和想象力得到了一定的提高。
同时，本次教学也出现了一些问题。
部分幼儿在选择花材和器皿时犹豫不决，导致创作时间延长。
在今后的教学中，我将引导幼儿提前做好准备，更好地规划创作思路。
大班美术教案《插花》（优秀6篇）插花艺术教案篇一活动目标：1、观察花的不同造型，并按照自己的想法进行插花。
2、能用数学语言清楚地讲述插花的方法。
活动材料：大的记录纸操作材料包10、剪刀、胶水活动过程：一、讲讲说说：（价值：了解四季的花朵）提问：你们认识哪些花？（介绍自己知道花）这张图片里的花你们认识吗？我们一起来看看都是些什么花？他们是在什么季节开放的？小结：原来花也有四季之分，每个季节我们都能看到不同的美丽花朵。
二、插花（价值：了解花的特征、进行插花）1、过渡语：我们看一看这些花，一共有几朵花，他们分别有什么特征？小结：这些花都有自己的特点，大小不同，颜色不同，花瓣多少不同等。
2、漂亮的花最喜欢在花瓶里，想一想，把它们放在哪个花瓶里，怎样插花你认为是最美的？要讲出你这样插的理由。
幼儿操作、教师指导三、分享交流（价值：了解插花的方法）提问：说说你是怎么插的，一共插了几朵，分别是几朵什么样的和几朵什么样的？小结：我插了5朵花，三朵红色的，2多大的。
小结：我们可以用颜色、大小、花瓣的多少……进行插花，插花的方法可真多啊。
提问：你们认为哪一种插花的方法最好呢？为什么？小结：孩子们插的都很好，可以和旁边的朋友讲讲你插花的方法。
大班美术教案《插花》篇二活动目标：1、了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合，巩固用绕卷的方式制作帖花。
2、学说祝福的话语，会用祝福表达对自己身边人的关心。
活动准备：1、幼儿已经学过绕卷制作花朵的方法，实地观看过插花表演，并制作插花课件。
2、帖花俘，插花图例，彩色棉纱纸剪成方块状、长条状、花瓣状若干，彩色包装纸，吸管，花泥，透明胶、双面胶、剪刀等工具。
3、事先请家长配合收集插花容器、帖，并约定时间观看网上现场实录。
活动过程：1、欣赏俘，了解帖花的意义。
(1)出示“心愿”的帖花。
师：“老师收到一样别致的礼物，带来和小朋友分享。
”(2)观察帖花，比较它和其他插花的不同之处。
师：“这盆花和我们平时看到的。
《插花》说课稿一、教学内容本节课以《插花》为主题，通过学习，让学生了解和掌握插花的基本技巧和艺术性。
教材章节为《现代家政》第五章第二节“插花艺术”。
内容主要包括插花的基本概念、插花的工具和材料、插花的基本技巧、插花的艺术性等方面。
二、教学目标1. 让学生了解插花的基本概念和插花的历史文化。
2. 培养学生对插花的兴趣和热爱，提高审美能力。
3. 使学生掌握插花的基本技巧，提高动手能力。
三、教学难点与重点重点：插花的基本技巧和艺术性的表现。
难点：插花的创新和个性化的设计。
四、教具与学具准备教具：鲜花、花瓶、插花工具、教材。
学具：鲜花、花瓶、插花工具、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示各种插花作品，引发学生对插花的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：介绍插花的基本概念、插花的历史文化、插花的工具和材料。
讲解插花的基本技巧，如花材的选择、花型的设计、花器的选择等。
3. 示范：教师演示插花的基本技巧，边演示边讲解，让学生直观地感受和理解插花的流程和方法。
4. 练习：学生分组进行插花实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握插花技巧。
5. 展示：学生展示自己的插花作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书内容：插花的基本概念、插花的历史文化、插花的工具和材料、插花的基本技巧、插花的艺术性。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，为家庭设计一束插花作品，要求具有创新性和艺术性。
2. 学生写一篇关于插花的心得体会，内容包括插花的流程、技巧的应用、创作的心得等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：邀请专业的插花师进行专题讲座，让学生更深入地了解插花艺术。
组织学生参观插花展览或插花艺术工作坊，拓宽学生的视野。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 插花的基本概念：关注插花的定义、分类和意义。
2. 插花的历史文化：关注插花的发展历程、代表性人物和流派。
《插花》幼儿教师说课稿一、教学内容本次说课的主题为《插花》，属于幼儿园美术教育范畴。
教学内容选自幼儿园大班美术活动教材，具体章节为第七章第二节“创意插花”。
本节课主要内容包括插花的基本概念、插花的基本技巧、创意插花的设计与实践。
二、教学目标1. 让学生了解插花的基本概念，知道插花是一种艺术，也是一种生活情趣。
2. 培养学生掌握插花的基本技巧，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生体验插花的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的审美观念。
三、教学难点与重点重点：插花的基本技巧，如剪裁、固定、搭配等。
难点：创意插花的设计与实践，如何将插花技巧运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：插花作品、剪刀、花插、花泥、各种花卉、叶材、辅助材料等。
学具：同上。
五、教学过程1. 引入：展示一些插花作品，让学生初步感受插花的魅力，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解插花的基本概念、基本技巧，以及创意插花的设计原则。
3. 示范：演示如何插花，包括剪裁、固定、搭配等步骤。
4. 实践：学生分组进行插花实践，教师巡回指导。
5. 展示：每组展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
7. 拓展：引导学生思考如何将插花技巧运用到日常生活中，如家居装饰、节日礼物等。
六、板书设计插花艺术基本概念基本技巧创意设计七、作业设计1. 请学生回家后，尝试自己插一束花，并用文字和图片记录下来。
答案：略。
2. 请学生思考如何将插花技巧运用到日常生活中，下节课分享自己的心得。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次说课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等，针对性地调整教学方法和策略。
同时，教师应关注学生的拓展延伸，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节是激发学生兴趣的关键，教师应充分准备各种插花作品，通过展示作品让学生初步感受插花的魅力。
在引入环节，教师可以简要介绍插花的历史和文化背景，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
大班艺术优秀说课稿《插花》一、背景介绍在幼儿教育的大班课堂中，艺术活动对于培养幼儿审美情感、激发创造力具有重要意义。
插花作为一种简单而具有美感的艺术活动，能够引导幼儿感受自然的美，培养他们的审美情感和动手能力。
因此，本课将以插花为主题，通过自然材料的搭配和造型演练，引导幼儿体验和享受艺术的乐趣。
二、教学目标1.培养幼儿对自然美的感受能力；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的动手能力和合作意识。
三、教学内容1.初步认识插花活动的背景和意义；2.学习观察和辨认不同自然材料；3.练习插花的基本技巧和造型；4.利用多种自然材料进行插花创作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向幼儿介绍今天的主题“插花”，并简单解释插花的定义和意义，激发幼儿的兴趣。
2. 学习观察和辨认不同自然材料（10分钟）老师与幼儿一起观察课桌上摆放的各种自然材料，引导他们辨认植物的种类、颜色和形状。
3. 练习插花的基本技巧和造型（15分钟）老师示范如何插花，教授幼儿插花的基本技巧，引导他们进行实践操作，并鼓励尝试不同的造型。
4. 利用多种自然材料进行插花创作（20分钟）在老师的指导下，幼儿自由搭配各种自然材料，进行插花创作。
鼓励幼儿展示个性，尝试创造出独具特色的作品。
5. 总结（5分钟）老师与幼儿共同回顾整个插花活动的过程，鼓励他们分享作品和体会收获。
五、教学评估通过观察幼儿插花活动的表现和作品，评价幼儿对于自然材料的理解、插花技巧的掌握以及创作的独特性和美感。
六、教学反思本节课通过插花活动，使幼儿在自然材料的搭配和造型中体验到美的意义，激发了他们的艺术创造力和表达欲望。
但在教学过程中也发现部分幼儿对于造型的把握还不够准确，需要进一步指导和练习。
七、教学延伸1.组织幼儿参观插花展览，拓宽他们的艺术视野；2.设置插花小组，让幼儿合作进行更复杂的插花创作。
八、结语通过本节课的插花活动，幼儿们在动手实践中感受到美的力量，培养了他们的审美情感和创造力，希望能够持续引导幼儿热爱艺术、享受创造的乐趣。
幼儿园大班艺术说课稿《插花》含反思尊敬的各位老师们：大家好！今日我要给大班的孩子们带来一堂关于“插花”的艺术课。
通过这节课，我希望能够让孩子们理解花艺这门艺术，并培育孩子们对大自然的酷爱与感恩之心，同时也希望能带给孩子们更深刻的思考。
一、教学目标：1. 让孩子们认得各种鲜花和绿植的名称和特点；2. 培育孩子们察看花卉和感知花卉的表情和特征的本领；3. 让孩子们了解插花的制作过程和注意事项；4. 培育孩子们的制造本领和动手本领。
二、教学重点：1. 认得各种花卉和绿植的名称和特点；2. 制作插花的过程和技巧；3. 培育孩子们的制造本领和动手本领。
三、教学过程：1. 节前布置为了让孩子们更好地理解插花，我们在课前布置了一堆花卉和绿植，包括玫瑰、牵牛花、鲁冰花、向日葵、紫罗兰、绿萝、仙人掌等。
让孩子们能够渐渐了解各种花卉和绿植的名称和特点。
2. 教学导入首先，我向孩子们介绍了花艺这门艺术，花艺要求我们要对大自然怀有敬畏和感恩之心，由于它们是我们生活中不可缺少的一部分。
然后我让孩子们分别举起各种花卉和绿植，询问他们携带的种类和名称。
通过让孩子们渐渐谙习各种花卉和绿植的名称和特点，为下一步的教学打下基础。
3. 正式教学接下来，我向孩子们介绍了插花的制作过程和注意事项。
插花制作需要三个基本要素：花卉和绿植、插花器和插花用具。
然后，我示范了插花的制作过程，让孩子们察看和感知每一个环节，包括如何选择颜色、形状和高度相搭配的鲜花和绿植，如何修剪花杆和调整花卉的位置，如何调整花卉的大小和形状，以及如何重视整体效果等。
在示范过程中，我特别关注孩子们的参加度。
我激励每个孩子尝试制作本身的插花，同时也激励他们找到本身的感性气力，并擅长察看和思考，在制作本身的插花作品时发挥本身的想象力和制造力。
4. 课堂总结在制作插花的过程中，孩子们不仅收获了阅历和技巧，同时也在享受美妙的艺术体验。
不论是制作的过程还是制作的结果，都散发出美丽和感性的气力，这无疑是提高孩子们本领和解决问题的有力工具。
幼儿园说课稿大班艺术活动《插花》说课稿一、教学内容本次活动选自幼儿园大班艺术领域，以《插花》为主题，通过实践活动让幼儿体验插花的乐趣，培养幼儿的审美能力和创新意识。
教材章节为《幼儿园大班艺术教材》第五册第二单元《美丽的花》。
二、教学目标1. 引导幼儿观察不同种类的花，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学习插花的基本技巧，提高幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿对美的感知和欣赏能力，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点重点：学习插花的基本技巧，进行插花创作。
难点：如何搭配不同种类的花，形成独特的插花作品。
四、教具与学具准备1. 教具：各种花卉、花瓶、插花工具、观察卡片。
2. 学具：每个幼儿准备一份插花材料包（包括各种花卉、花瓶、插花工具）。
五、教学过程1. 引入：教师展示一幅美丽的插花作品，引导幼儿观察并说出自己对这幅作品的感受。
2. 观察：教师分发观察卡片，让幼儿观察不同种类的花，并鼓励幼儿用语言描述花的特点。
3. 讲解：教师讲解插花的基本技巧，如如何修剪花枝、如何搭配颜色和形状等。
4. 实践：幼儿按照教师的要求，自主进行插花创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 展示：每个幼儿将自己的插花作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。
6. 评价：教师对幼儿的插花作品进行评价，鼓励幼儿的创新思维和动手能力。
六、板书设计1. 板书主题：插花2. 板书内容：插花的基本技巧、花卉的搭配、创新意识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集更多关于花卉的资料，了解花卉的生长过程和保养方法。
2. 作业答案：幼儿能够了解花卉的生长过程和保养方法，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行花卉种植活动，让幼儿亲身体验花卉的生长过程，培养幼儿的爱心和责任感。
同时，可以邀请家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容1. 观察不同种类的花：让幼儿在观察中培养观察力和想象力，了解花卉的多样性。
幼儿园大班艺术说课稿插花含反思大班艺术说课稿插花含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班艺术说课稿插花含反思教案吧。
幼儿园大班艺术活动说课稿：插花导读：插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。
“爱美之心，人皆有之。
”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。
幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。
无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。
有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。
因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。
幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。
一、说目标《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。
依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。
目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。
二、说选材插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。
而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。
我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。
人教版八年级下册《插花》说课稿一、教材内容概述本课是人教版八年级下册的第二单元《美的享受》中的一篇课文《插花》。
通过本课的学习，学生将了解到插花的基本知识和技巧，并通过实际操作体验插花的乐趣。
同时，通过讲述文化差异的故事，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标•了解插花的基本知识和技巧；•掌握插花的步骤与要点；•学会欣赏插花的美。
2. 过程与方法目标•培养学生的观察能力和艺术修养；•激发学生的创造力和想象力；•提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生的艺术兴趣，增强对美的感知能力；•培养学生尊重不同文化的品质；•培养学生批判意识与跨文化交际意识。
三、教学重点与难点教学重点•掌握插花的基本步骤和技巧；•发展学生的观察能力和艺术修养。
教学难点•培养学生的跨文化交际意识；•提高学生的合作与沟通能力。
四、教学准备•教材：人教版八年级下册《美的享受》•多媒体设备•插花材料：花瓶、鲜花、剪刀、花线、叶子等五、教学过程步骤一：导入（10分钟）教师可以通过一些引导性问题来导入话题，如：“你们平时都喜欢看花吗？喜欢花的花色、形状吗？你们知道如何插花吗？”引导学生思考插花的一些基本知识和技巧。
步骤二：预读（10分钟）教师带领学生快速浏览课文《插花》，通过观察插图和标题，了解插花的主要内容。
然后，教师让学生快速阅读课文，并回答一些预读问题。
通过预读，让学生对插花有一个初步的了解，并能够引起学生的兴趣。
步骤三：精读（35分钟）教师带领学生逐段阅读课文，重点讲解插花的具体步骤和技巧。
同时，教师引导学生仔细观察插花的图片、花卉的形态特征，并与课文内容进行对比，加深学生对插花的理解。
步骤四：操作实践（30分钟）教师指导学生进行插花的实际操作。
教师提前准备好插花材料，让学生分组进行插花实践。
教师可以向学生介绍一些常见花卉和花语，让学生根据自己的喜好进行花卉的选择和搭配。
在操作实践的过程中，教师对学生的操作进行指导和评价，鼓励学生发挥创造力，展示个性化的插花作品。
《插花》说课稿《插花》说课稿《插花》是学校四班级课外自编教材。
即将剪切下来的植物之枝、叶、花、果作为素材，经过肯定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工，从新配置成一件精制完善、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。
插花即不是单纯的各种花材的组合，也不是简洁的造型，而是要求以形传神，形神兼备，以情动人，溶生活，学问，艺术为一体的一种艺术创作活动。
本节课我利用计算机网络进行教学。
使信息技术与课堂教学有机结合，利用上网查询的方式，自己或小组合作找到了与教材相关的学问，探寻自己所需插花内容及相关答案。
利用这种教学手段熬炼了同学主动猎取学问的力量，教会同学自己寻求学问的方法。
运用信息技术，使老师不再是学问的垄断者，同学也不再是被动的接受学问。
在网上，老师和同学处于公平的位置上，增加了课的容量。
我为同学设计了插花网页，在网页上设立了四个栏目：插花赏析，花艺教室，网上花店，花言花语。
在"花艺教室'里同学可以了解有关插花的基础学问、插制技巧和一些常见的构图形式。
让在课前对插花一无所知的同学，也能体验到自己上网查找资料的乐趣，并得到胜利的体验，照看了不同程度的同学，通过这样的设计，同学可以依据自己的需求，在同一时空自主的提取信息、选择信息、使用信息，使不同层次的同学都能顺当完成学习目标，体验到胜利的欢乐，从而使同学真正成为学习的主人。
"插花赏析'的网页中设计成图文并茂的形式，给同学以美的享受，提高同学审美力量的同时还通过"插花赏析'中的文字说明白该插花的步骤和赏析，使同学可以明确插花插制的挨次，以及插花是如何通过造型和颜色来表现主题的。
"网上花店'中，我为同学预备了花材的图片、名称和单价，以及成品插花的价钱，同学可以依据主题的需要选购花材，然后小组同学商讨怎样选购又经济实惠又能充分反映主题。
"花言花语'中介绍了花朵的含义，同学可以参考其中的提示，制定的主题以便于进行制作插花作品。
《插花》说课稿作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是作者整理的《插花》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《插花》说课稿1《插花》主要介绍了插花的制作方法，它能让学生感受生活的缤纷多彩，进行美的熏陶，形成积极向上的生活态度，发现美，创造美。
过本课例的学习，学生既能学习简单的插花方法，又掌握初步的插花技能，对增强学生审美情趣，提高动手能力，丰富其生活，具有十分重要的意义，是培养学生动手操作能力及鉴赏创新能力的好教材。
重点准确把握插花的艺术性。
难点是熟练把握插花的技巧。
为此，我精心设计了一堂动开放、扎实而有效的劳技课，让学生的动手操作能力、探究精神实施在课堂的每个角落。
一、教什么？新课标明确提出：在劳动与技术教学中要通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。
因此，根据课标要求、教材特点及级学生的心理特点和能达到的审美能力，特制定以下目标：1、知识目标：了解有关插花的一些知识：花名、花语、插花需要的工具、插花方法等。
2、能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会设计并制作插花。
3、德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强学生的集体协作精神，同时对学生进行安全教育和环境卫生保护的教育。
二、怎样教？（一）、做好学前准备：插花虽然很常见但学生可能未曾注意。
为了激发学生制作的兴趣，我精心挑选好工艺精美的插花图片制成课件，借助多媒体课件音、形、色、动的优势，全方位地调动学生的多种感官，引导学生以形象材料进行形象活动。
当然也准备了本节课所需的器具。
（二）、精心设计教学流程，用精彩的活动吸引学生。
为让学生学有所得，学有所乐，我们精心设计了每一个教学环节。
让原本枯燥的制作方法的训练生动活泼起来。
为了体现新课改所倡导的让学生积极主动地、有意义地学习知识和技能；更好地实现学生的主体地位，全身心地投入到学习过程中，让课堂真正成为学生积极发展的天地！本节课我设计了以下四个环节进行：1、创设情境，激发兴趣。
（大约2分钟）我在开始上课时让学生观看城市、居室、婚礼中的鲜花课件，目的是使他们感受那绚丽多彩的鲜花给人们带来的美的享受。
然后让学生谈一谈当时的感受调动学生学习插花的动机，引出课题并板书“插花”。
2、自主探究、实践操作。
（大约30分钟）（1）、让学生了解插花就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思，巧妙的组合在一起，使之形成具有生命力的艺术品。
（2）、了解世界上有两种插花形式，一是以中日为代表的东方式插花，崇尚自然、优美的线条，使用的鲜花不多，但插几枝就有画龙点睛的效果。
另一种是以欧美为代表的西方式插花，注重色彩的渲染、装饰丰茂，形式多为几何体，多数讲究对称的插法，有容荣华贵之态。
出示课件，请同学们欣赏几种插花作品。
目的是开阔学生的视野，使他们了解东西方更多形式的插花作品，提高学生技术学习的态度与兴趣。
（3）、生生间进行花语知识交流。
在创作中，只有了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
所以我要求同学们课前都搜集了一些花语，让他们交流搜集来的信息，为插花时立意构思做好铺垫。
如：百合花象征着百年好合、大团圆；又如玫瑰花象征着热情、友情等。
（4）、教师演示插花创作。
①让学生认识插花的工具和花材。
然后教师进行插花制作。
教师边演示边讲解插花的第一步应先立意构思，并告诉同学们我插花的意图是把作品献给在四川地震中生还的同胞们，希望他们的身体早日康复，重建家园。
②根据意图及个人的喜好确定造型，作品的造型有很多种，此时大屏幕展示插花造型。
③根据造型，用叶子打底，确定作品的大小。
（把花泥浸湿，起到保湿作用，根据容器的形状对花泥进行适当的修剪。
）④插入焦点花，也就是确定视点中心，因此，要选择鲜艳，富有神采形状的花材。
（进行安全和环境卫生教育）⑤插入配花，根据作品的造型高低错落的插入配花。
⑥最后添入一些满天星等配草对作品进行整理，再为作品起个名字—奋起。
名字和开始的立意构思相对应。
（5）、请同学们一起回忆刚才插花的步骤。
（学生回忆，老师贴出板书）目的是让学生进一步掌握插花的方法步骤，突出了重点，更为后面学生独立创作打好基础。
（6）、教师提出要求，同学们小组合作动手制作插花，教师巡视指导。
要求：①为自己的作品起个名字，派代表介绍作品的立意构思和寓意。
②还要在创作中注意安全、卫生问题。
（小组合作前，为了使学生的创造精神得以发挥，以小组为单位讨论创作的造型。
这样可以拓展学生思维，培养学生的创新能力。
）（7)、作品展评:在插完作品后，让学生把自己组的作品摆放在展示台上，展示介绍。
同时鼓励表扬，给他们鼓励增加信心。
同学们听了介绍一定会对这些作品有个评价。
然后，让他们把手中代表羡慕的红星送给喜欢的作品，给认真用心的同学以鼓励。
3、课外延伸，实际应用。
（大约5分钟左右）看到自己的劳动成果，大家感到无比幸福，体验了成功的喜悦。
我趁势让大家议一议怎样更加丰富插花的内容，这样做的目的是把插花的知识进一步拓展，升华，更具有创新精神。
4、教师小结，升华情感。
（1分钟左右）“之所以插花能丰富我们的生活，这与我们和平的祖国分不开，就让我们怀着一颗感恩的心来感谢祖国给我们提供的和平环境。
我相信大家通过这花与草的构筑，一定会将我们的生活装点得更加美好。
”这样的小结旨在升华情感，进行热爱祖国、热爱生活的教育。
附板书设计：插花1、立意构思2、确定花型3、确定大小，用叶打底4、插入焦点花5、插入配花6、整理命名（教学中我运用的是提纲式板书，板书的内容是插花的步骤，调理清楚，重点突出，目的是引导学生有目的、有方向地进行自主动手插花创作。
）三、为何这样教？1、激发学生学习劳技的兴趣。
整个教学设计我们以新课标精神为指导，以新课标理念为基础，采用媒体直观展示法，小组合作交流法等多种行之有效又契合劳技课程特点的教学方法，使本堂课生动、扎实、有效而又亮点不断闪现！2．因材施教，以学定教，全面提高学生的综合素养。
本课让学生着重掌握的“插花”的制作方法，都只有通过学生的亲自实践才能掌握。
把枝、叶、花、果从植株上剪下来，任何人都会将它插到容器里，但是插花这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。
面对一群只有只有十岁或者十一岁的想象力不太丰富的五年级学生，所以本课我主要采用启发式、实践探究相结合的教学方法，借助电教媒体，创设情境和气氛，激发学生的创新意识。
运用直观演示法让学生掌握插花的方法步骤。
真正做到从学生的生活实际出发，适应学生的学习特点，把教学落到实处。
引导孩子在生活中学劳技，在生活中享用劳动与技术！通过《插花》的教学设计和教学，也让我深深懂得：只要我们能为孩子的点滴而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，我们的课堂就会成为孩子们快乐探究知识的天堂，相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我！《插花》说课稿2“爱美之心，人皆有之。
”但人的审美本领不是生成的，而是在后天从小造就起来的。
幼儿在一样平常生存中，在成人的准确引诱下，感觉和明白着存在于天然、社会中的美。
无论是幼儿园情况的转变，照旧大天然五光十色的风景和多姿多彩的转变都能引起幼儿的留意，引发审美情绪，使他们受到美的陶治。
有打算地引诱幼儿加入美术实践运动，可以更有用地增进幼儿对美的感觉力、明白力和表示力的生长。
由于在美术教诲中，西席引诱幼儿观赏的美是更会合、更典范的美、即艺术的美。
幼儿在美术运动中将本身在一样平常生存中，美的印象和感觉，经由过程美术本领详细表示出来，这不但能加深幼儿对美的明白，并且能使其不停寻求美，探讨美和表示美。
一、说目的《幼儿园事情规程》幼儿园保育教诲目的中明白指出美育的目的是“萌发幼儿开端感觉美和表示美的情绪”。
根据《规程》中指出的美育目的，连系大班幼儿身心生长的特色，建立了本次艺术运动的目的为：目的一是情绪目的，引诱幼儿观赏插花艺术，感觉插花艺术的颜色美、造型美，体验乐成的快活。
目的二是本领目的幼儿园教案，让幼儿实验插花，控制插花的根基要领，能开端表示出插花艺术的美。
二、说选材插花艺术在我国有着久长的汗青，跟着人平易近群众物资文化程度的进步，插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。
而幼儿也异常爱花、爱草、爱叶，常常画它、唱它、抚摩它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情绪的天然吐露。
我受花店里艺术插花的开导，何不把这些漂亮的插花“搬”到我们的教诲中来，从而美化我们的情况，熏陶幼儿的性格，使幼儿感觉生存中的美，萌发审美、表示美的情趣。
是以，我就选择了插花艺术运动。
大班幼儿的着手本领已有肯定的根本，让幼儿实验插花，能使幼儿的着手本领进一步获得生长，满意幼儿实验的愿望。
三、说讲授要领在运动计划中我重要应用了邱学华老师提出的凭据浓度讲授法“先练后讲”的实验原则构造讲授。
先练――是让幼经由过程看看，试一试来发明题目，办理题目，进修常识技巧。
后讲――是西席赐与幼儿操纵者的准确引导、开导、评价与勉励。
第一．引发幼儿自动实验的欲望应用创设实验情况的要领，让幼儿不雅察种种插花，引发幼儿乐意实验的努力情绪。
第二．给幼儿种种实验质料富厚的实验质料是幼儿举行实验的物资根本，我让幼儿凭据不雅。
察后的感觉实验插花，幼儿园教育随笔勉励幼儿想一想，试一试，让幼儿本身选择、操纵。
幼儿实验后，让幼儿本身比力、评论辩论、报告。
第三．西席解说资助幼儿办理难点，资助幼儿归纳清算，也便是实验讲授理论中的“先练后讲”，颠末我的解说树模，总结出准确的插花要领，幼儿在准确要领引导下再举行实验。
四、说讲授历程起首配置富厚的插花艺术情况，让幼儿不雅察插花的造型、色彩。
等感觉其艺术美，明白奈何插花才悦目，从中体味大天然可以缔造美，人们经由过程劳动也能缔造美。
其次在幼儿不雅察熟悉的根本上，我供给插花的质料与东西，先容其服从。
让幼儿实验插花，从中相识幼儿感觉和明白插花的水平，在操纵中，我提示幼儿有秩序，相互忍让，按须要拔取质料。
幼儿操纵完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，比较范样评论辩论，奈何才更悦目？幼儿经由过程不雅察比拟，探求谜底。
然后西席树模，知道花朵色彩有深和浅，大花插鄙人，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法纷歧，或直或斜，或高或低，并选择符合草，叶类搭配陪衬。
在先生树模后，幼儿再次实验，放上柔柔动听的音乐，让幼儿置身于美好的听觉艺术中，对个体疏忽插花纪律的幼儿实时予以资助，幼儿手工制作让他停下来，与范样做比力，找出本身作品的不敷之处，实时修正，使每个幼儿的作品比前一次都有所进步。
末了，展现幼儿插花作品举行观赏，自由评论辩论，然后再请三、四名幼儿在团体前讲讲本身以为最好的一盆作品的长处和来由。
