国学《孝感动天》教案

运城实强汽车科技学校讲座国学文化之二十四孝(一)一、国学1、中华传统文化中华传统文化应包括:古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按农历)有:正月初一春节(农历新年)、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等;包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

（非物质文化遗产，运城：截至2017年，山西省入选国家级非遗名录的有116个项目，运城市25项：民间文学·万荣董永传说、万荣笑话、传统音乐·新绛绛州鼓乐、运城眉户、传统美术·闻喜花馍等）2、什么是国学？A、大家是不是认为，国学就是等同于以孔子为代表的儒家学说，如四书五经？（三教九流？诸子百家？）（《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为四书，为儒家传道、授业的基本教材。

《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，合称"五经"。

五经是儒家作为研究基础的古代五本经典书籍的合称，相传它们都经过儒家创始人之一的孔子的编辑或修改。

）B、国学是一个非常大的概念，顾名思义就是“中国之学”，一切中国本土的学术文化都算国学，甚至佛教里的禅宗，它是本土化了的佛学，也算国学。

这么说吧，你就把“国学”理解成“中国传统文化”吧。

诸子百家，唐诗宋词，传统戏曲，中医巫术，风水堪舆，都是国学。

C、一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。

国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是国学的外延了。

3、儒家学说思想核心儒家思想十分丰富。

就个体讲，有仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌等思想。

仁:仁爱。

孔子思想体系的理论核心。

爱人为仁的实质和基本内容，而此种爱人又是推己及人，由亲亲而扩大到泛众。

二十四孝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“二十四孝”的基本故事内容，了解中国传统文化中孝道的核心价值。

2. 学生能通过分析“二十四孝”的故事，把握古代孝子孝行的特点及其在当代社会的意义。

3. 学生能结合“二十四孝”的故事，认识并举例说明孝道在日常生活中的体现。

技能目标：1. 学生通过小组合作、讨论分享等方式，提升对文本的理解、分析和评价能力。

2. 学生能够运用所学知识，创作以“二十四孝”为主题的演讲、小品或绘画等作品，提高表达和创新能力。

3. 学生学会搜集、整理和运用文献资料，培养信息处理和自主学习的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习“二十四孝”，培养尊老爱幼、孝敬父母的良好品质，增强家庭责任感。

2. 学生能从“二十四孝”的故事中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观，关爱他人，弘扬传统美德。

3. 学生在学习过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬传统文化的热情。

二、教学内容本课程以“二十四孝”为主题，结合教材中相关章节，组织以下教学内容：1. “二十四孝”概述：介绍“二十四孝”的起源、背景及在传统文化中的地位，帮助学生建立整体认识。

2. “二十四孝”故事精讲：详细讲解“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等具有代表性的孝行故事，分析孝子孝行的精神内涵。

3. 孝道文化在当代的意义：探讨孝道文化在现代社会中的价值，引导学生认识到孝道在家庭、社会中的重要性。

4. 孝道实践案例分析：分析现实生活中孝道行为的案例，让学生了解孝道在当代的实践方式。

5. 创作与展示：指导学生运用所学知识，创作以“二十四孝”为主题的作品，并进行展示和交流。

教学大纲安排如下：第一课时：导入，“二十四孝”概述，了解孝道文化的起源和背景。

第二课时：讲解“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等故事，分析孝子孝行的精神内涵。

第三课时：探讨孝道文化在当代的意义，分析现实生活中的孝道实践案例。

第四课时：创作与展示，指导学生创作作品，并进行课堂展示和交流。

有关行孝感恩的故事感恩的故事：孝动天地《二十四孝》中第一个故事便是《孝感动天》，讲述的是虞舜孝心感动上天的故事。

孝感动天的故事原文孝感动天的故事原文：虞舜，瞽瞍之子。

性至孝。

父顽，母嚚，弟象傲。

舜耕于历山，有象为之耕，鸟为之耘。

其孝感如此。

帝尧闻之，事以九男，妻以二女，遂以天下让焉。

孝感动天的故事孝感动天的故事：舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。

相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱;让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。

事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。

他的孝行感动了天帝。

舜在历山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。

帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他;经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。

舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

舜孝感动天的故事感动着后人，于是后人有诗赞曰：队队春耕象，纷纷耘草禽。

嗣尧登宝位，孝感动天心。

舜孝感动天的故事由此而来。

三十六孝的故事★舜的故事黄帝的后裔舜,父亲又聋又瞎,性情十分暴躁,母亲则十分贤淑,使舜在母亲的照料下,幼年过得相当美满.但后来他的母亲得了重病,不久离开人世,自母亲去世后,他父亲的性情变得更坏.后来父亲聚了继室,生下了弟弟象.从此父亲对继母更加宠爱,而继母是一心空狭窄的人,常在父亲面前说舜的坏话,使舜常被父亲责打.但孝顺的舜没有因此而心生埋怨,仍然百般孝顺.但继母还是恐怕他会分去大半家业,因此常想把舜除掉.亦一次又一次设计陷害他.虽然继母和弟弟的不继怕害,但舜从不介意,当他二十岁那年,他的孝行传遍千里,天子尧亦由地方官吏的推荐而得见舜,他亦非常赞赏他的为人,便把两个女儿嫁给舜,而舜的孝行最终亦感动了继母和弟弟,一家人最终和和乐乐的过日子.而尧亦禅让给舜.在舜的治理下,国家得以兴盛太平.★中兴报国(孝是显扬父母的名声,不只荣耀祖先,更便后代景仰) 夏朝王位传到相的时候,寒浞把帝相杀了,谋夺了江山.而皇后这时已怀孕并逃回了娘家.没多久便生了太子少康.皇后一手把少康带大并常常告诉他要光复华夏.当少康二十岁的时候,少康便遵从母亲的教诲.离开了母后对达虞国.虞王见少康后,觉得他能成大业,因此把女儿嫁给他,还把纶县及一旅的兵力送给他.只有田一成,兵一旅的少康,励精图治,国富民安.相反,在京都安邑,在寒浞的残暴统治下,民不聊生,怨声载道.少康眼见复国时机已到,就联络父亲之旧臣,一举攻进京都,光复了国土.「夫孝者,善继人之志,善述人之事者也」--孝顺的人,善于继承祖先的志愿,善于记载祖先的事迹.在这里,少康做到的,便是继承祖先的志愿.★纯孝感君(孝是当自己有福时,要顾及双亲)周朝颍孝叔,是春秋郑国人,生平事母至孝.家里有甚么好吃的东西,都一定让母亲先吃.当时,郑国君主庄公因为母后和弟弟叔段造反,十分悲痛,在平乱后,把叔段打入天牢,而太后则被放逐到城颍,并立誓「不到地下,不再相见」一日,庄公请颍孝叔作客,但孝叔竟不吃眼前的一碗美味的肉.庄公感到奇怪并问其原因,孝叔则表示当看着美味的肉时便想起家中的母亲,母亲从未吃过如此美味的肉,因此自己也不敢吃,并希望庄公能把肉赏给母亲吃.当庄公听到此番话后,突然显得沈默悲痛的模样.孝叔见状便问个究竟,庄公便把母亲和弟弟造反的经过说一遍,并把立誓「不到地下,不再相见」的经过告知孝叔.孝叔想了一会,便指出只要掘一个地道,在地道中相会不就得了吗庄公立刻同意并派人处理,结果庄公便在地道中与母后相见,和好如初.孝叔不但自己行孝,还感动国君孝母,后人都称他为「纯孝」.★立身行直(我们不但要行孝,还要劝人行孝)孔子名丘,字仲尼,周朝春秋鲁国人,父亲叔梁纥,是一饱学之士,母亲颜征,是叔梁纥的继娶夫人.孔子三岁时,父亲不幸过世了,而由母亲颜氏来抚养.仲尼自幼聪颖过人,而且事母至孝.颜氏为了仲尼的将来,特地将当时有名的学者请来,教导仲尼.在母,严师的教导下,仲尼把当时所有的书籍册册读通.而且对自身的学术和品德修养,更是不时的注意与求进.所以在年轻时的他,就已略有名望.后来,孔子在鲁国教学,宣扬仁爱之道,来自各方的学生,多至三千人,有特殊成就的就有七十二人.他教学生是身教重于言教,而且依各人的性向,给予不同的教育方式.并且常常以「不学礼,无以立」来教导学生.另外,孔子还从事着述工作,把为大的仁爱精神传扬开去.★彩衣娱亲(孝顺没有老幼之分,也没有终止的时刻.)老莱子,是周朝春秋时的楚国人,他自幼便十分孝顺,在他七十岁时,两老还健在.但两老看见儿子日渐老去,便有自己已经去日无多的怠慨.老莱子见状,便想了一个办法,老莱子把自己打扮成孩童模样,蹦蹦跳跳的到了父母面前,一边嘻嘻哈哈大笑,一边做出孩童嬉戏的动作.两老看到儿子滑稽的动作,乐得呵呵大笑,把烦恼忧闷都忘了！从此,老莱子在父母前绝不提老字,而且还常常扮成孩童模样,使两老得到快乐的晚年.★伍太太的故事伍女士生长在十分穷困的家里,总共有八个兄弟姊妹,而她是年纪最大的孩子.在她读完小学之后,没有钱可上国中,于是开始到工厂中做事.她兴趣广泛,曾在餐厅洗盘子,曾在路边卖花,也曾在饭厅中煮菜.若干年前,他开始替工厂的老板准备餐点,顿顿美味可口,深得老板一家人倾心.她今年五十出头,膝下有两个孩子,一男一女,都孝顺的不得了.在儿女们的不忍下,她坚持在工作之馀读夜校,做一位年纪大的工人,年轻的学生.这跟近几年来很注重的终身学习不谋而合,她确实做到了活到老,学到老.虽然夜间补校中,有的是比她更为年长的老公公,老太太,但要像她这样在忙碌的繁务后,仍能孜孜不倦的学习,恐怕是少之又少了!而最使子女感到窝心的,是这位母亲不论多累,总还会花上一大段时间与他们谈心.对他们来说,这个女人已非单纯的母亲,同时更是难得的良师,益友!母亲节到了,两个孩子殚心竭虑的考虑着,要送什么礼物给妈妈呢几年来,他们都未曾庆祝过父亲节,总要把这份情压在母亲节加倍送出.听了他们的谈话,让人真的觉得,这两个孩子好乖,好孝顺!「单霓,怎么办那些手表都好贵,我们根本负担不起!」「不过,有一些不是那么贵呀!」「可是,那些便宜的都像玩具一样,让人不喜欢!」「我有个朋友,买了支名牌手表,价钱不可思议的低,我们要不要也买买看可是,那大概是仿冒品.」「这个点子不好,妈妈她最讨厌违法的事情,我们不能这样做.」......突然,一辆公车在远方停着,「那是几号啊我看不清楚......啊!我有个好主意了!」于是,两个孩子决定送母亲一副眼镜,以解除母亲随着年纪增长而每况愈下的视力所带来的困扰.在孩子如此用心的积极筹画下,伍太太过了一个又一个相当愉快的母亲节.最使人欣慰的,是两个孩子的孝顺,不只在母亲节.★不肯吃饭的孩子----李家同这个孩子傻傻的,孤儿院的修女告诉我他有点智能不足,不是很严重,他可以照顾自己.可是不会念书,在学校里念的是启智班.我每次问他任何问题,他都回答不知道,真把我气得半死.他腿部受伤了,修女把他送进了,他的祖父是他的唯一亲人,赶到医院来陪他,因为修女不能二十四小时陪他.他忽然不吃东西,因为是外伤,没有什么理由不吃东西,怎么样哄他,每次他都只吃一两口青菜,其他什么都不碰,他的祖父看他不吃,就将他的食物吃得一干二净,两天下来,他仍只吃些青菜,祖父急了,赶紧打电话将修女找来.这位对他颇为了解的修女也百思不得其解,她知道这孩子向来胃口奇佳,不吃东西必定有原因.可是究竟是什么原因呢还是这位修女厉害,她猜这位孩子一定是怕他的祖父太穷,买不起东西吃,只好自己不吃,让他的祖父吃个痛快.他祖父果真吃了,这下他更加相信只有自己挨饿才能使祖父有东西吃.修女去楼下买了两个便当,一个给他的祖父,一个给自己吃.他们一开始吃,这孩子立刻饿虎扑羊地将医院送来的饭菜抢来大吃特吃,不仅吃完了医院的伙食,还要修女去买一盒便当给他吃.孩子同病房的病友们都松了一口气,医生护士都来看他吃饭,房里几乎要开一个庆祝会.。

孝道1 孝感动天一、教学目标：通过古文的学习，感受古人的孝敬，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

二、教学重难点：熟读《孝感动天》，学会孝顺父母。

三、教学准备：布置学生搜集古人孝顺父母的故事。

四、教学过程：1.师：学会倾听是一种美德，那现在老师为你们讲个故事，请大家认真倾听。

（讲孝感动天）2．板书解释“孝”的意思。

3.师领读本故事（学生边跟读边想父母在教育我们的时候，应该以什么态度去听。

）4.师：“物虽小，勿私藏……”——东西再小，也不能偷偷私藏起来。

这句话告诉我们……（生答）5.生自由诵读6.师总结：同学们要学会关心、体贴父母，孝顺长辈。

五、拓展实践：帮父母洗一次脚，然后谈谈感受。

2 亲尝汤药一、教学目标：通过学习此文，学习文帝刘恒孝敬母亲，孝心动天的品质。

二、教学重难点：熟读《亲尝汤药》，理解刘恒之孝心。

三、教学过程：1.师：有一位皇帝，他每天不只要处理许多国家大事，还要照顾卧病在床的母亲，大家觉得这位皇帝孝不孝顺？生答。

师：那你们想知道他是谁吗？仔细倾听，老师为你讲述这个故事。

2．师讲述，并且让学生边听边想这位皇帝是个怎样的人。

3.师检查学生领悟（生答。

）4.师领读（要求学生诵读）5.师小结：是呀，连皇帝这么大的人物都为母亲亲尝汤药，我们应该向他学习。

五、拓展实践：写一写对本文的感想。

3 啮指痛心一、教学目标：通过学习本文，理解母子连心，骨肉情深。

二、教学重难点：如何使学生理解母子连心。

三、教学过程：师：大家听说过母子连心这个成语吗？今天老师就为大家讲述一个关于母子连心，骨肉情深的故事。

“啮”读“nie”（解释意思），边听边想：曾参是个怎样的人？（生听完，说说自己的理解）师：领读并要求学生诵读（生跟读）师小结：不管信与不信，似乎无人能解释所谓的“新灵感应”，但无论如何，只要你一直关心某人，就会建立起一种默契。

这就是母子连心。

四、拓展实践：帮妈妈干一次家务。

4 负米养亲一、教学目标：通过学习本课，学会孝顺父母。

孝文化主题班会教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园《中华孝道》教案幼儿园《中华孝道》教案教案主题：中华孝道的传承和培养教学目标：1. 了解中华传统文化中的孝道观念；2. 培养幼儿亲情和家庭责任感；3. 提高幼儿的自我认知和社会交往能力。

教学内容：1. 什么是孝道：通过展示图片或故事，引导幼儿理解孝道的概念，即尊敬和孝顺父母、长辈的美德。

2. 中华孝道的传统故事：以孝顺父母、长辈的故事为例，讲解中华孝道的重要性。

3. 学习表达尊敬和感谢：引导幼儿学习正确的尊敬和感谢的方式，如说请、谢谢等礼貌用语。

4. 家庭责任感：通过小组活动或角色扮演，让幼儿理解家庭责任的重要性，并让他们思考如何履行自己的责任。

5. 亲子关系的培养：鼓励幼儿与家长共同参与活动，加深亲子关系。

教学步骤：1. 导入：与幼儿简单交流，让他们谈谈自己的家庭和家人。

2. 引入：通过图片或故事，介绍孝道的概念，并与幼儿探讨其重要性。

3. 讲解：通过传统故事，讲解中华孝道的价值和意义，引发幼儿的思考和讨论。

4. 学习表达尊敬和感谢：通过角色扮演或小组活动，让幼儿学习如何正确地表达尊敬和感谢。

5. 家庭责任感的培养：设置小组活动，让幼儿思考并分享自己在家庭中的责任，并倾听其他幼儿的观点。

6. 活动总结：回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结中华孝道的重要性，鼓励他们在日常生活中实践孝道。

7. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起制定一项小小孝道实践计划，并在下次上课时分享。

教学方法：1. 情景教学法：通过讲故事和角色扮演等形式，将幼儿置于情境中，提高他们的理解和参与度。

2. 合作学习法：通过小组活动和讨论，促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的社交能力。

3. 运动游戏法：设计一些趣味性的运动游戏，让幼儿通过参与活动，感受孝道的美德。

教学资源：1. 学习资源：中华孝道的故事书、图片、幼儿绘画等。

2. 游戏资源：运动器械、道具等。

评价方式：1. 观察记录：记录幼儿在角色扮演和小组活动中表现出的尊敬和关爱行为。

国学教案（5篇）第一篇：国学教案首孝弟，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

教学目标：1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。

2、让学生懂得感恩，学会感恩。

3、能流利地朗读和背诵2句三字经。

教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。

二、新授感悟1.自读《三字经》中从“首孝弟，……千而万。

”2句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这2句三字经的含义。

〘解释〙一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。

并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字，阅读文学。

（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。

要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。

〘解释〙天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。

（问：这一句话是怎么理解的呢？请说一说。

）〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。

几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。

5、大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。

三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

教学目标1.熟练诵读《三字经》原文。

2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。

3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。

教学过程一、导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。

百善孝为先(教案)第一章：导入1.1 教学目的：引发学生对“百善孝为先”主题的兴趣和思考。

1.2 教学内容：介绍孝道的概念和重要性。

1.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生思考孝道的意义。

1.4 教学步骤：1.4.1 引导学生思考孝道的定义和含义。

1.4.2 分享一些关于孝道的故事或例子，引发学生的共鸣。

1.4.3 引导学生思考孝道在现代社会的重要性。

1.4.4 让学生分享自己对孝道的理解和实践经验。

第二章：孝道的起源与传统文化2.1 教学目的：让学生了解孝道的历史和文化背景。

2.2 教学内容：介绍孝道的起源和发展，以及在中国传统文化中的地位。

2.3 教学方法：采用讲解和讨论的方式，让学生了解孝道的历史和文化背景。

2.4 教学步骤：2.4.1 介绍孝道的起源和发展。

2.4.2 讲解孝道在中国传统文化中的地位和影响。

2.4.3 引导学生思考孝道在现代社会中的意义和价值。

第三章：孝道的实践与意义3.1 教学目的：让学生了解如何实践孝道，并理解其意义。

3.2 教学内容：介绍孝道的实践方法和孝子的典型例子。

3.3 教学方法：采用讲解和分享的方式，让学生了解如何实践孝道。

3.4 教学步骤：3.4.1 介绍孝道的实践方法，如尊老爱幼、孝顺父母等。

3.4.2 分享一些孝子的典型例子，让学生学习他们的优点。

3.4.3 引导学生思考如何将孝道融入到自己的生活中。

第四章：孝道与现代社会4.1 教学目的：让学生思考孝道在现代社会中的意义和挑战。

4.2 教学内容：讨论孝道在现代社会中的作用和面临的问题。

4.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生思考孝道在现代社会中的意义和挑战。

4.4 教学步骤：4.4.1 引导学生思考孝道在现代社会中的作用和意义。

4.4.2 讨论孝道在现代社会中面临的问题和挑战，如代沟、家庭关系紧张等。

4.4.3 引导学生思考如何解决这些问题，并实践孝道。

第五章：总结与反思5.1 教学目的：让学生总结所学内容，并进行自我反思。

小学语文二年级《弟子规》教案教学内容：《弟子规》“入则孝”前六句教学重、难点：教学目的：1。

背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。

2。

感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

3。

让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。

教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。

教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。

”教学准备：1。

学生：收集古人孝顺父母的故事。

2。

老师：多媒体课件。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1。

我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文争当少年君子”!【设计意图】让学生大声说出班级读书口号，激发学生的学习热情。

2。

师生对古诗文：师诵上句，生对下句。

(1)古语云：“腹有诗书气自华。

”在读书月活动中，我们一起背了很多古诗词，大家还记得吗?学生大声说——记得!好!现在我来检查检查。

我说一句，你对一句。

开始!第一句：少壮不努力全班同学很快对上——老大徒伤悲。

你们真行!(2)男女生对决。

师：男同学先来，人生自古谁无死男生快速对上：留取丹心照汗青。

师：男同学，好样的!到女同学来。

纸上得来终觉浅女生快速对上：绝知此事要躬行。

师：女同学，真棒!相信在这次读书月活动中，你们一定会有许多收获。

让我们再次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。

【设计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，也是为学生提供展示的机会，让学生体验成功的乐趣，以积极的心态投入下面的学习。

3。

播放“孝感动天”的故事。

(1)同学们听得都入迷了，会听就是会学习!(2)说一下你听后的感受?生1：舜是一个孝顺的孩子。

生2：舜的孝心感动力天地。

【设计意图】学生是最喜欢听故事的，以故事引入课题，学生一定对新学习充满好奇和期待。

师：是啊，舜的孝心感动了天地。

《弟子规》“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释，今天我们就来一起学习前六句。

认真做事踏实做人教学内容1 孝感动天教学目标知识与技能：1、诵读《孝感动天》诗文，达到熟读成诵。

会记诵诗歌。

2、通过人物分析让学生受到传统道德教育，懂得孝顺父母。

过程与方法：让学生通过反复朗读、小组交流，理解诗句意思。

情感、态度与价值观：通过理解诗歌内容，从小培养学生懂得感恩，孝顺长辈。

教学重难点通过人物分析让学生受到传统道德教育并落实到行动中课前准备收集《孝感动天》故事原文插图与视频动画。

课时安排1课时教学过程二次备课一、谈话导入、情境激趣1、上古时候的五帝，同学们听说过吗？你知道是哪几位吗？今天，我们一起认识一下舜（展示图片，简介事迹）舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。

相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，认真做事踏实做人舜掘地道逃脱。

事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。

他的孝行感动了天帝。

舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。

帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。

舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯二、配乐诵读、品读解意1、师配乐范读、领读（出示《孝感动天》原文略）2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：【重点译文】瞽瞍：瞎子。

顽：愚昧迟钝。

嚚：暴虐，放肆傲：骄傲，傲慢。

耘：耕种。

总百揆：总领百官。

事：服侍。

相：辅佐。

有：通“又”。

〖启示〗舜从一介平民成为百官总领，与他的孝行是分不开的。

因为一个孝顺的人，就会有一颗善良的心，才会关心他的百姓，为百姓谋福利，这也是作为古代首领的条件之一。

3、形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）4、背诵比赛三、联系实际感悟升华播放视频课件：《孝感动天》加深记忆1、你觉得舜帝小时候是个怎样的孩子？2、你还知道那些古代官员或者现代伟人孝敬父母的故事？3、你在家中是怎样做的？学习了今天的内容，认真做事踏实做人板书设计1、孝感动天队队春耕象，纷纷耘草禽。

（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第1框感恩父母孝敬父母教案教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第1框感恩父母孝敬父母教案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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感恩父母，孝敬父母教学目标1.情感、态度与价值观目标体验、感悟父母对自己的关爱,体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。

2.能力目标能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力；在日常生活中用多种方式关爱父母。

3.知识目标理解父母之爱的伟大无私，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范，是做人的基本要求；知道孝敬父母必须从小事做起，以实际行动孝敬父母.重点难点教学重点用实际行动孝敬父母,从小事做起.教学难点孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德,是现代社会的基本道德规范.教学准备教师准备：搜集相关的故事、新闻视频材料,制作PPT。

学生准备：搜集相关的故事，课上分享。

导入新课课前小活动：你认识这个字吗？你能说出这个字所蕴含的深意吗？【教师导语】这是古代的“孝”字。

《说文解字》中对“孝"的解释，“善事父母者。

从老省，从子.子承老也。

”(注:①“孝”字“从老”（耂），是说“孝”先写“耂”字头。

②“从子"是指老人膝下有“子”才为“孝".应了《孟子·离娄上》中:“不孝有三,无后为大"，老人膝下必有儿女才为“孝”. ③“子承老也”是表示子女承奉父母.）（设计意图：以猜谜的方式吸引学生注意力，同时引发对“孝”字本意的思考，让学生体会孝的字面意思和蕴含的深意。

二十四孝故事二十四孝故事1孝感动天.虞朝皇帝舜，是瞽瞍之子，天性至为孝顺。

父亲是一位全然不懂礼仪的人，母亲常出恶言，其弟名象，傲慢不悛，惟姚舜并不怨恨，仍能孝敬父母，友爱兄弟，姚舜常在历山下耕田，因孝感动天，有象协助耕田，亦有鸟帮助其锄草。

当时的皇帝唐尧闻悉姚舜大孝，特派九位男子服侍，并将其女儿娥皇及女英与舜为妻，後来并将天下让与，舜以一平民，居然跃而为虞朝之皇帝，纯因孝心所致。

2.亲嚐汤药西汉时代之汉文帝名恒，系汉高祖刘邦之第三子，尚未就帝位前，其父就封化为代王，文帝奉养其母薄太后，极为孝顺，从不怠慢，有一次母亲患病，病了三年之久，文帝亲自殷勤看护，在侧侍候，目不交睫，衣不解带，每逢煎好汤药，如非亲自嚐试，未敢拿与母亲服。

文帝孝顺母亲，因而仁孝声名传遍於天下，得到人人之赞颂。

3.啮指痛心周朝曾参，名子舆，奉养母亲，极为孝顺，有一次往山中砍柴时，家裏忽然有客来到，母亲不知所措，盼望曾参速返，乃咬破手指，在山中之曾参，陡觉心痛，卜有预兆，急忙挑柴赶回家中，硊在母亲膝前，问其缘故，母亲说: 因有客至，乃咬手指使你醒悟。

曾参事母至孝，母亲手指竟与其性灵相通。

4.负米养亲周朝仲由，字子路家境贫困，时常采食藜与藿等野菜，子路为奉养父母，每每往百里以外之地背负食米。

父母逝世後，南游至楚国，楚王敬慕其学问人品，给与封其官爵百乘之车马，积存之米粮以万钟计，平时生活，以多层毛毯为坐褥，用膳时排列食鼎食用，极尽荣华富贵，但仍然思念父母之苦劳，感叹说: 虽然希望再如以往，食用藜藿等野菜，往百里以外之地负米奉养双亲，惜巳无法如愿。

5.卖身葬父汉朝有一孝子，姓董名永，家贫如洗，父死时无力办理丧事，乃卖身贷钱埋葬父亲。

葬亲事毕，往买主家偿工途中，遇一妇女，求董永娶为妻室，并与之同往主家，买主令织缣三百疋以抵偿贷借款项，因得该妇女之助，仅历时一个月，即完成工作，归途行至前相遇之槐树下，该妇女遂辞别董永而去。

相传该妇女系仙女，因董永之孝心可感，乃得天助。

《弟子规》第三课教学设计上泸小学欧阳晶一、教材分析《弟子规》第三课是围绕我国传统美德“百孝为先”这一主题展开的，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块进行设计，体现出课文的文、意、理的统一。

韵文“冬则温，夏则清”从生活中体现出子女对父母的关怀，“出必告，反必面”的要求则为子女提供行为准则，对低年级的学生的行为习惯的养成提供很大的帮助。

释文表意准确，通俗易懂，结合学生的生活实际，揭示课文“百事孝为先”的现实意义，为学生能继承和弘扬我国传统美德打下基础。

故事《文王问安》从生动的故事诠释“为人子女，要事事以父母为先，体贴、孝顺父母”。

的朴素哲理。

二、教学目标1、读中习法，引导学生字正腔圆诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。

2、读中感悟，结合释义与故事理解领悟如何做一个“孝顺”的孩子。

3、学中反思，借助情境，自觉运用韵文指导生活实践，传承优良美德4、学中陶冶，在诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，激发学生热爱祖国传统文化的情感三、设计理念1、层层推进，根据国学教学诵读，明意、悟理、导行的教学目标设立故事导入，诵读成韵、故事诠释、明理导行这四个教学环节，层层推进，步步结合，促进知行合一。

2、诵读化与故事生活化有机结合。

针对低段学生特殊的心理特点，引导学生诵读成韵，读准韵义的字音、节奏、音高，掌握停顿，创设情境引导学生反思生活，指导生活实践。

四、教学流程（一）故事导入1、故事讲述，引发思考东汉时期，有个叫黄香的孩子，九岁的时候，母亲去世了，他与父亲相依为命，黄香虽然很小，他对父亲非常孝顺。

夏天时，酷暑难耐，黄香为父亲扇凉枕席；冬天时，他又用身体为父亲温暖被窝。

黄香小小的年纪就有这样的孝心，也使他做人、求学上有所成就，后来，他当上了以孝闻名的好官。

黄香事事以孝为先，是我们学习的榜样，那同学们在平时的生活中为父母做了些什么？2、相机引导揭示题意出示一组子女孝顺父母的图片，根据与学生的谈话交流，点明“百事孝为先“的主题，父母养育我们付出了很多心血，“羊羔跪乳”、“乌鸦反捕”，我们也应该在生活中为父母做一些力所能及的事，今天，我们一起来学习《弟子规》第三课，从我们抑扬顿挫的韵文中体会和学习做一个“孝顺”的孩子。

《孝感动天》一、教学构思：讲孝敬父母有几个难处，一是学生从小到大已经多次接受过这样的教育，对正面的说理易产生抵触情绪，认为是“老一套”、“背时”，没新意；二是父母天天在自己的身边，已习惯于接受来自父母的关心和爱护，许多生活上的角色也基本成型；三是初中生独立意识的增强，与父母关系呈现出新特点，少了崇拜的眼神，多了审视的目光，叛逆性特强，；四是父母疏忽了孩子的成长，一味要求孩子读好书，对孩子其他的需要关心不够，与孩子之间矛盾突出。

为此教学设计主要着重于建立父母与子女“重新”认识、沟通的桥梁，缓和矛盾，在感情上唤起积极的回忆，从而使学生能调整心态，客观地评价父母，体会父母的可敬、可亲、可爱。

一、教学方法：二、课内布置，课外落实，讨论与讲解相结合三、教学目标：1．认知目标：使学生从理性上认识父母对国家、对社会的贡献，认识父母在自己成长的不同阶段所承担的主要责任和作用，明确自己作为子女应怎样正确对待父母；2．情感目标：激发学生的积极情感，体会父母的辛劳，理解父母的殷切期望；3．把对父母的理解转化为实在的行动，一句问候，一个祝福，学会与父母进行沟通，做一些力所能及的体贴父母的事。

四、教学过程：第一步：布置“预习”1．课前布置学生了解父母的职业，具体的工作时间、内容、工作强度、压力，他们忧虑的、高兴的是什么；向父母了解自己的成长过程，特别记取印象深刻影响较大的一些片段。

2．让每一位同学给自己的爸爸或妈妈写一封信，内容要求：一是表示感激，二是谈谈自己的心里话，对父母的看法，对自己的认识等，三是对父母的祝福或期望。

统一由科代表寄出后，要求每一位家长收信后给孩子回信，并请学生带到学校，挑一些典型的在班级进行交流。

第二步：讲解新课：出示”孝感动天”的故事讲解内容.紧紧围绕学生课前的调查所得进行引导、阐述，共同讨论（一）为什么要孝敬父母？1．父母是社会主义劳动者2．父母对我们有养育之恩3．父母是孩子人生道路上的第一任“老师”讨论现实生活中我们与父母之间交往特点：排斥、逆反、顶撞实物投影：家长的信让学生体会并讨论家长的信，启发学生理解父母，进一步引入该怎样孝敬父母（讨论）（二）怎样孝敬父母？1．尊敬和爱戴父母棗棗从现在做起（1）听从父母的教导：在父母教育我的时候，要认真听讲，虚心接受父母的意见，牢记父母的话。

中班《中华孝道》教案(一)中班《中华孝道》教案教学目标•了解中华民族的孝道文化•培养幼儿的孝敬意识和行为•培养幼儿的社交能力和合作意识教学内容1.孝道文化简介–孝顺父母是中华民族的传统美德–具体表现在照顾父母的健康、尊重父母的意见和尊长、关心父母的感受等方面2.孝敬父母的行为–听话、尊重、关心父母–帮助父母做家务–懂得孝顺父母的言行。

3.合作游戏–分组进行合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神–游戏可以设计成团队比赛，通过帮助队友来体现孝敬的意义。

教学活动安排1.导入（5分钟）–利用故事或图片引入孝道话题，激发幼儿思考和讨论。

2.学习中华孝道（15分钟）–通过课件、图片和视频等多媒体教具，向幼儿介绍中华孝道的概念和重要性。

3.学习孝敬父母的行为（20分钟）–利用图片、模型等具体案例，向幼儿展示孝敬父母的行为，并进行讨论和分享。

4.合作游戏（30分钟）–将幼儿分为小组，设计合作游戏并进行比赛，培养合作和团队意识。

5.总结（5分钟）–回顾教学内容，与幼儿进行讨论，总结今天学到的知识和能力。

教学资源•课件、图片、视频等多媒体教具•游戏道具、小组分组卡片等教学评估•观察幼儿的参与度和合作表现•与幼儿进行讨论，了解他们对孝道的理解和应用程度教学延伸1.家庭作业–要求幼儿与父母共同制定一个孝敬行动计划，并在一周内按计划执行。

在下节课中进行分享和反馈。

2.孝道主题日–组织孝道主题日活动，幼儿可以表演、制作手工等形式来展示对父母的孝敬和感恩之情。

3.走访社区老年敬老院–组织幼儿走访当地的敬老院，与老人们进行互动交流，让幼儿更深入地了解孝道文化，并实践孝敬的行为。

注意事项•在教学中要注重传授孝敬父母的具体行为和方法。

•在游戏中要注重培养幼儿的团队意识和合作精神。

•在评估中要注重观察幼儿的实际行动和表现。

学院联系方式：请向学校教务处咨询相关内容和联系方式。

教案编写人：XXX。

中班《中华孝道》教案(一)中班《中华孝道》教案教材信息•教材名称：中班《中华孝道》•授课对象：中班学生•教材内容：–学习中华传统孝道文化–培养学生的孝顺精神与行为教学目标1.了解中华传统孝道文化的重要性2.掌握中华孝道的基本概念和原则3.培养学生尊敬和孝顺父母、尊敬师长等行为习惯4.提高学生的社会习惯意识和团队协作能力教学内容第一课：中华孝道的重要性•学习目标：–学习中华孝道文化的历史和地位–掌握孝顺父母的意义和作用•教学步骤：1.引入：与学生讨论“孝顺”的含义和重要性2.介绍中华孝道的概念和历史背景3.分析孝顺父母的意义并与学生共享亲身经历4.总结并引导学生发表个人观点第二课：中华孝道的基本概念和原则•学习目标：–掌握孝顺的基本概念和原则–理解尊敬师长和关爱他人的重要性•教学步骤：1.复习上一节内容，并与学生分享对孝顺行为的理解2.介绍中华孝道的基本概念和原则（如尊敬、关爱、谦虚等）3.分析尊敬师长和关爱他人的重要性，并鼓励学生分享自己的经验和感受4.总结并引导学生讨论如何在日常生活中实践这些原则第三课：尊敬父母的行为习惯•学习目标：–培养学生尊敬父母的行为习惯–培养学生的感恩之心•教学步骤：1.复习前两节内容并与学生分享孝道行为的重要性2.分析尊敬父母的具体行为习惯（如尊敬语言、尊敬行为等）3.引导学生开展小组活动，分享自己在家中尊敬父母的经历4.强调感恩之心的重要性，并鼓励学生表达自己对父母的感激之情第四课：尊敬师长和关爱他人•学习目标：–培养学生尊敬师长和关爱他人的行为习惯–培养学生的团队合作能力•教学步骤：1.复习前几节内容并与学生分享尊敬和关爱的重要性2.引入尊敬师长和关爱他人的概念和原则3.进行小组活动，让学生模拟尊敬师长和关爱他人的情景4.强调团队合作的重要性，并引导学生讨论如何在集体活动中体现尊敬和关爱的行为习惯教学评估•课堂互动观察：观察学生参与课堂讨论的积极性•小组活动：评估学生在小组活动中的思考和表达能力•书面作业：布置相关的书面作业，以评估学生对中华孝道的理解和实践能力以上是中班《中华孝道》的教案，希望能对教师们的教学提供一些指导和启发。

“孝”感动天教学设计Teaching design of "filial piety" moving heave n“孝”感动天教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中华民族的传统美德,是我中华民族传统文化之精髓。

元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》。

后来的印本都配上图画，通称《二十四孝图》，成为宣扬孝道的通俗读物。

舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。

相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。

事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。

他的孝行感动了天帝。

舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。

帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。

舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。

高后八年（前180）即帝位。

他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。

母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。

他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。