初中美术七年级《让世界更美好公益海报设计》表格式教案

七年级美术优质课《公益招贴设计》教学设计一、设计思想面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，开发智能，培养学生创造力，力求美术与其他学科的相互渗透及融合。

发散思维，初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。

二、教材分析本节课属于“设计·运用”,重点在于创意思维的开拓启发与设计方法指导。

“设计·运用”是四个教学领域中最难的，要以“造型·表现”为基础层层递进，开阔思路、发散思维尤为重要。

三、学情分析初一年级的学生独立意识日益增强，思维的独立性与批判性逐渐显著。

但是学习美术的兴趣只被动的停留在课堂上，很少主动地将美术学习延伸拓展到课外，包括美术作业。

同时还没意识到美术思维的重要性，总觉得是副课、是兴趣爱好，无足轻重。

形象思维与想象远不及语言思维宽阔灵活。

学生美术欣赏能力、美术基础技能等严重参差不齐，学习主动性差，认识偏激，作业应付粗糙，这些都是美术教学中的短板。

四、教学目标：1. 知识目标：分析理解招贴设计的构思和创意，了解招贴画的构成要素、创意图形和招贴画的设计方法与步骤。

2. 能力目标：通过招贴画的欣赏和设计活动，体会招贴设计的构思和创意，使学生具有一定的构思和创意能力，形成初步的的设计意识。

3. 情感态度与价值观：通过学习公益招贴设计，引发学生思考、关注社会问题，唤醒参与意识与行动意识。

用美术的方式传达某种观念，服务于社会公益事业，增强学生的社会责任感。

五、教学重点：公益招贴画的表现形式,图形的选择与构图。

六、教学难点：公益招贴画设计的创意，以及创意用途用平面设计的形式表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合、探索”活动。

七、教学策略与手段对本课重点，我运用精选的设计作品做引子先引起学生思考，然后出示招贴，重点对置换与同构图形详解，其余一一展示。

先是精心挑选优秀公益招贴作品，通过视觉感知加强视觉感受与理解能力，激发学生严谨规范的设计意识。

让世界更美好(共2课时)教学目标1.通过本课学习，使学生对公益海报的概念、种类、表现方式有一个基本的了解，并能结合生活实际开展公益活动，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对美术的热爱、对现实生活关心，培养良好的道德情操。

2.通过对公益广告等知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对广告艺术的现实表现力，发挥学生的艺术想象力和创造潜能，运用所学的知识、技能创造出生动而又富有教育意义的公益海报，并尝试将各种艺术形式运用于生活实际，逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养学生的爱心。

教学重点：是设计公益海报，关注社会并能结合美术学科的特点适当开展一些公益活动。

教学难点：是公益活动与美术学科的结合以及公益海报设计的创意。

第一课时课前准备(学生) 各种海报、环保资料等。

(教师) 各种环保海报等。

教学过程1.情境导入，感受公益。

出示图片：师：这些海报分别表现了什么主题？有什么意义？看后引起哪些思考？（要求从美术语言上分析）。

生：分析这些作品的特点与内容，请学生寻找这些作品的共同点——公益海报。

请学生在理解公益海报的基础上，进行归纳，明确公益海报的基本概念：即是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。

导入本课的学习。

2.深入理解，提高审美。

下面我们再来欣赏一下教材上的内容，请学生评述各作品，例如《2050年的杯子》画面上是一只倒放的杯子，正中央是浑浊的水，水的颜色与背景形成对比，突出图案。

底下的文字揭示了这个广告的主题——想想将来，请节约用水。

3.归纳总结，明晰种类。

提出问题：地球现在面临着什么样的挑战？作为学生我们能做些什么呢？激发学生的环保意识，在讲解中突出关心社会、关心家园的主题，确立学生的环境危机意识。

突出学习本课的重要意义，激发学生学习兴趣，分析教材中各作品的内容与表现形式，说一说都运用了哪些设计原理，让学生运用美术语言进行分析。

公益招贴设计教学目标：知识与技能目标：掌握招贴画的基本知识和设计方法。

过程与方法目标：通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。

情感与态度目标：通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。

重点：运用所学知识设计公益招贴作品。

难点：在作品中合理运用创意手法已达到广而告之的视觉效果。

教学过程：一、导入：示图《WWF 森林保护》这就是我们这节课要学习的新内容【公益招贴设计】。

二、新授：什么是公益招贴？1、定义：公益招贴：是指以社会公益问题为题材，比如交通安全、保护环境、珍爱和平等，通过画面传递的信息呼吁人们来关注这些问题。

2、三要素：【图形】《关注灾区残疾儿童》哪一件作品更能激起我们的同情心？生回答。

师：小结【文字】再看这件作品《安全生产》，作者想要表达什么？生思考、回答。

图形所表达的主题有些模糊，如果我们加上文字的话......师：小结【色彩】《放飞梦想》五彩斑斓的梦想朝气蓬勃的少年，放飞梦想点亮生命，如果这件作品变成这个样子还会吸引你吗？师生共同回答。

小结：招贴构成三要素：图形、文字、色彩3、创意手法：同学们，是不是具备三要素的招贴都能成功地广而告之吸引路人的注意力呢？生回答。

那一件成功的招贴还需要哪些因素呢？创意。

招贴的图像创意手法：以形表意、以形传情；合理夸张、运用联想、置换同构；气氛渲染、对比衬托。

合理安排三要素要遵循的原则：突显主题、形式美感。

4、招贴的设计流程：分为四部。

(见课本29 页)。

三：小结：成功的招贴=独特的图形创意+设计三要素的合理安排与运用四、实践：公益招贴设计创作要求：1、以“我的中国梦”为主题创作设计一幅公益招贴。

2、成功的招贴=独特的图形创意+设计三要素的合理安排与运用3、突显主题、形式美感五；结语：公益招贴是反映一个社会时代的晴雨表，也是一盏明灯，传播社会文明，弘扬社会道德风尚。

通过这节课的学习，希望同学们不仅会设计公益招贴，平时也能置身公益事业，日行一善功满三千。

9.让世界更美好教学设计1教学目标【知识与技能】欣赏不同类型的公益作品,了解招贴设计的创作方法。

【过程与方法】通过学习了解公益招贴基本内容和方法,学习以小组合作的方式制作公益海报。

【情感态度与价值观】形成保护生态环境意识,加强对人类生存与发展的思考和对人类社会的关注,培育爱心。

2学情分析我们的学生具备一定的自主、合作、探究学习的能力,具备一定的信息技术知识,而进一步提高这些能力很少,于是给学生创作机会,进一步提高他们的能力。

3重点难点教学重点:了解公益招贴基础知识,学习设计公益招贴。

教学难点:公益招贴的创意设计。

4教学过程活动1【导入】导入[教师]:在上课之前,我想问下同学们,在今年9月,杭州将举行一次重大的活动是?(G20)[教师]:为了更顺利的举办G20,作为一个文明小市民,我们可以用什么方式去宣传文明呢? (招贴海报、广告、学校教育、公益活动、媒体……)[教师]:最直接能够传递信息的就是——招贴活动2【讲授】新授1、PPT展示招贴概念[教师]:什么叫做招贴?从字面意思来说,招,吸引注意,贴,张贴。

所以招贴的意思就是:为吸引注意而展示于公共场所的告示。

主要用于宣传鼓动。

[教师]:那么今天我们主要来学习招贴的其中一种类型——公益招贴公益招贴:不以盈利为目的,向公众传达正确价值导向的广告形式。

2、PPT展示招贴。

找一找:哪些属于公益招贴?公益招贴主要由那几个部分组成?——主图和文字总结:公益招贴通常由主题、构思、主图、文字和色彩来构成的。

3、PPT展示各种公益招贴小组讨论每种招贴的创意特点小结及板书:替代、拟人、夸张、对比4、学生校园禁毒海报作品展示与讲解活动3【活动】学生实践试一试:以“环境保护”为主题,小组为单位设计一张公益海报。

环境保护:水资源缺乏;沙漠化、耕地面积减少;动物品种、数量减少;全球变暖……1、小组讨论,确定主题,选择哪种表现方法(替代、组合、夸张、拟人等等),联想选取主题相关的典型形象作为主图。

让世界更美好《关注社会关心家园——公益海报设计》教学设计适用年级：初二课时：“公益海报设计”第1课时教材：浙美版16册第4课《让世界更美好》一、教材分析本课内容是以义务教育初级中学课本美术第十六册第四课《让世界更美好——公益海报设计》为蓝本。

地球环境的变化实实在在地影响着每个人，人与自然的和谐相处已成为普通共识。

但事实上总有一些情况与这种共识格格不入。

缺少保护意识，或是漠不关心，造成了自然环境每况愈下，严重威胁着人类的生存。

对一些自然文化遗产也是如此。

而青少年作为世界的未来，是地球未来的主人，应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者。

这成了每个学生应所具备的基本素养。

因此让学生关注社会、关心家园，开展公益活动，教学生认知并设计公益海报是本课教材的重点。

本课的第一部分从图形创意出发，将形象生动的几幅公益作品展示给学生，在感性认知中了解生活中的环保等各种问题，可以激发学生的求知欲与公益心。

在此基础上，进一步让学生了解公益海报设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科体系上建构学生的知识点。

并在此基础上，激发学生的创作思维，创作一幅公益海报。

从这个结构安排上，可以见到本课的编排体系采用建构主义的理念，体现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的认知和创作。

二、教学目标1、认知目标：学习公益海报的基础知识，提高学生对广告艺术的现实表现力。

2、技能目标：发挥学生的艺术想像力和创造潜能，运用所学知识、技能创作出生动而又富有教育意义的公益海报。

3、情感目标：使学生形成关注人类社会、关心家园、关爱他人的良好品德，培养他们健康的审美情趣与价值观念，使他们更具有爱心。

三、教学重点、难点。

重点：公益海报的设计。

难点：公益海报设计的创意性。

教学方法：引导发现法。

学习方法：参与法、比较欣赏、讨论探究、体验表现。

四、教学准备（教师）多媒体课件、实物投影、公益海报作品（学生）画纸、铅笔、颜料等画具六、教学过程（一）新课导入1、请同学们看图片等，通过图片告诉我们了哪些信息？我们把这种形式的图片称为什么？得出海报一词。

让世界更美好——公益海报设计（说课稿）教学理念：更新新课程的观念，研究新课程教法，探究美术课的教学模式。

对新课程的理解：新课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革，更重要的是教师观念的改革和更新，只有了解新课标，掌握课程的基本理念，研究新课程探究新方法，才能保证新课程落实和实施。

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。

一、【教材分析】1、教材的地位及处理本课是新教材美术课义务教育课程16册第4课《让世界更美好》，地球环境的变化实实在在地影响着每个人，人与自然和谐相处已经成为所有人的共同愿望，但事实上总有一些情况跟这种愿望格格不入，如过度砍伐森林、浪费水电等现象。

由于这些现象的发生，使我们的家园受到了前所未有的挑战。

总的来说，缺少环保意识、对现实的漠不关心造成了我们现在的环境困境。

青少年作为世界的未来，更应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者。

环保意识正成为每个人所应具有的基本素质之一。

美术课的教材特点是：知识的综合性，内容的趣味性，形式的多元性，生动性，没有过分强调技能、技巧，学生能在寓教寓学中完成教学目标，但对教师的综合素质水平的要求更高了。

因此让学生关注社会、设计公益海报、开展公益活动，成为本课教材的重点。

2、教学目标：a、通过教学，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，培养他们健康的审美情趣与价值观念，使他们具有爱心。

b、通过设计绘画教学，能使学生学习公益海报的基础知识，提高学生对广告艺术的现实表现力。

发挥学生的艺术想像力和创造潜能，运用所学知识、技能创造生动而又富有教育意义的海报。

3、教学重点和难点重点：解决公益海报设计变化过程、色彩搭配，从而使设计更加新颖、创意难点：公益海报创意思路的突破二、教法与学法“教无定法，贵在得法”建构主义理论认为学生不是被动的信息吸收者，而是主动的，人脑不时被动地学习、记录、输入信息。

《让世界更美好》教学设计铜仁四中杨锐一、教学目标认知目标：通过本课的学习，使学生对公益海报的概念、构成要素、表现方式有一个基本的了解。

技能目标：运用所学知识设计出有创意又生动形象的公益海报。

德育目标：在本课的学习中培养学生的环境保护意识，关注人类社会，增加社会责任感。

二、教学重点、难点重点：学习公益海报的表现形式及设计方法。

难点：通过有新意的创意来表达公益海报的主题。

三、教学准备学生：各种海报、环保资料、作画工具（铅笔、纸、涂色工具）教师：课件、环保宣传视频四、教学过程：（一）、情境导入1.请同学们观看一段环保宣传视频，在观看的同时感性认知地球面临的困境。

教师课件展示21世纪人类将面临的十大全球性问题。

2.请学生结合自己的生活实际，介绍生活中所见到过的环境污染引起的事件及现象，并引发学生思考该如何行动？3.不仅是我们自己要爱护环境，我们也应该唤起更多的人意识到污染环境带来的严重后果，那我们可以采取哪些宣传手段来唤起人们的关注呢？展示海报、雕塑、摄影、绘画形式的宣传，导入课题《让世界更美好》，学习公益海报的设计。

（二）、欣赏探究1.教师出示公益海报的概念，引导学生思考公益海报和普通海报的不同之处。

2.分配小组学习任务：（1）小组分析海报的基本结构有哪些？学生分析归纳后，教师课件展示来说明海报的组成结构：a具有视觉冲击力的主图。

b与主图有关的说明文字。

c表达主题的文字。

主图在整张海报中所占的分量最大，也是画面中最具吸引力的地方，其次是主题文字直接的表明要传达的信息，说明文字所占分量最小，它辅助主图把信息传达得更明确，在设计海报的时候要注意经营三者的位置。

（2）小组分别欣赏作品《茶杯》、《树债树还》、《酒鬼雕塑家的杰作》，请小组代表来评述。

（3）小组思考讨论一张公益海报想要取得成功最重要的是什么？教师总结海报设计的设计要素：a创意新颖b图形具有视觉冲击力c色彩鲜明强烈d文字有号召力、感染力（三）、设计创作1. 四人一小组，自选主题，发散思维。

《让世界更美好》教学设计德江县实验中学李林教学目标：1．了解公益招贴的概念、构成要素、创意手法等知识。

2．学会并尝试公益招贴的设计。

3．培养学生关注人类社会的公益心，激发学生的公益意识，增强学生建设和谐社会的意识。

教学重点：了解公益招贴的概念、构成要素、创意手法等知识。

教学难点：启发学生的创新意识，设计出具有表现性、创新性的公益招贴。

教学准备：PPT课件、设计制作材料教学课时：第1课时教学过程：一、学一学通过导入，引出公益招贴。

同学们好！这节课学习的课题是《让世界更美好》。

我们生活的这个世界虽然美好，但也还存在一些不和谐的因素，如：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、动植物品种和数量减少等等。

为了让我们生活的这个世界变得更美好，作为中学生的我们有责任和义务宣传、号召人们行动起来，保护好我们生活的这个世界。

“公益招贴”就是一种很好的广告宣传形式，这节课我们就一起来学习“公益招贴”。

1．认识公益招贴。

（课件展示）指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，从而促进社会问题的解决或缓解。

2．公益招贴的构成要素。

对比作品分析：(课件展示)(1)有视觉冲击力的主图。

（可以是绘画或摄影作品等）(2)表达主题的文字。

(3)与主图相关的文字。

（与主图相辅相成，起到点睛作用）3．公益招贴的创意手法。

(课件展示)课件展示公益招贴图片，并用各种图例解释各种艺术手法在招贴设计中的应用，加强对招贴内容的深入理解。

并让学生讨论招贴的创意手法。

学生回答后教师归纳创意手法：A、《保护森林》陈述性B、《失去的颜色》对比C、《我不是服装》拟人D、《节能减排》变异/突变E、《水是宝贵的》反常规思维F、《阴影》替换二、做一做指导制作公益招贴1．设计制作“让世界更美好”为主题的公益招贴。

（围绕主题分发制作材料）2．分组合作：分为6—8组，每组6—8人。

3．要求：绘画出公益招贴的设计过程，有图、文字、色彩，注意颜色搭配，设计简洁明快，创意新颖，图案合理，写出创意说明（另附纸）。

让世界更美好——公益海报设计衢州市柯城区书院中学洪熠教材分析：一、环保意识应成为每个人所具有的基本素质。

青少年作为世界的未来，更应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者。

公益海报艺术作为大众传播媒体，为推动公益事业的发展有着非同寻常的意义，因此让学生关注社会、设计公益海报、开展公益活动，成为本课教材的重点。

本课选用的是浙美版教材第十六册第四课，教材通过图形创意、设计内涵、表现形式、设计原理的欣赏探讨，从学科体系上建构学生的知识点。

继而分析海报的基本结构，强化知识结构，激发创作思维，创作公益海报。

在此基础上，引导学生整合前面介绍的知识点，设计一个公益活动。

最后学生尝试制作。

二、由于教材中内容结构较为复杂，涉及公益海报的内涵、图形设计原理、表现形式、文字、色彩、构图方案制作、等知识领域，同时公益海报是一项很好的道德情感素养教育，因此我觉得两课时无法将“公益”升华。

需要通过单元化教学设计才能较为充分的实施，在此背景之下，在原教材基础上进行拓展，设置一个学习单元，共五个课时。

（一）公益海报创意体现（认识公益海报、公益海报基本结构、设计原理、创意、尝试创作）（二）色彩与构图（色彩、构图、完善作品）（三）表现形式（泥塑、剪贴形式拓展创作）（四）公益活动（整合前面介绍的知识点，设计一个公益活动）（五）展示和欣赏（学校组织展览馆进行作品展示，由教师、学生填评价表共同参与评价并写体会）。

通过这五个课时活动，学生对公益海报的认识、内涵和创意的赏析进一步深化，并有效促进学生养成良好的道德情操。

本节课为第一课时。

一、教学目标知识与技能目标：通过本课学习，使学生对公益海报的概念，基本结构、表现形式有一个基本的了解，使学生能运用所学知识和技能创造出生动而富有教育意义的公益海报。

过程与方法目标：通过欣赏、感受、评析、引导和创作，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高表现力，发挥艺术想象力与创造潜能。

情感态度与价值观目标：通过学习与实践，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时增强对美术的热爱、对现实生活的关心，以及逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养良好的道德情操。

1教学目标一、知识与技能1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点2、指导学生为学习艺术节设计海报，让学生体会海报设计过程和绘制特点。

二、过程与方法1、通过作品引导学生对海报设计具体情况进一步了解。

2、讲授法、讨论法、问题教学法、演示法。

三、情感态度价值观：结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。

2重点难点教学重点：认识和了解海报的种类及特点，体验海报的设计过程。

教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力设计绘制海报。

教学活动活动1【讲授】让我们的世界更美好教学过程：一导入1、播放公益广告《他从来没有忘记爱你》------ 中央电视台父爱如山篇。

2、情景导入：配乐诗朗诵：一条公益广告就像一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。

每个人的心灵都像一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。

我们相信文明就在我们身边……3、揭示课题：《让我们的世界更美好》二讲授新课公益海报是平面的公益广告的一种。

问：把公益广告的内容用画面的形式表现出来，叫什么画？师生小结：海报又称画或者宣传画，是一种平面形式的宣传广告。

2、、海报以及公益海报的定义(1)海报：是一种张贴于公共场所的户外平面广告，它主要分为商业海报和公益海报两大类型。

(2)公益海报:是指不以赢利为目的的，服务于公众(公共)利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，从而促进社会问题的解决或缓解。

3、公益海报和商业海报的区别(图文对照，尝试分类)关键词：不赢利、公众(公共)利益、突出社会问题4、设计海报的基本结构及要素(结合图片重点讨论)(1)图形：海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。

(2)文字：具有说明作用。

A、与主图相关的文字，B、表达主题的文字如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。

(3)色彩：具有象征性。

(4)版式：构图(5)创意5、海报创意的表现形式引导学生关注自己周围常见的海报，简述其样式及內容？并说出我们的生活带来了什么？拟人、组合夸张联想\借喻元素替代情感共鸣反常规三、设计实践以“让世界更美好”为主题设计一幅公益海报(要在较短的时间内选择好要设计的题目)确定命题后完成一幅公益海报的设计稿，要求主题鲜明，突出海报的特点。

让世界更美好——公益海报设计一、情境导入：教师表演沙画：《绿色地球》。

画完提问学生：A.故事的主题是什么？（生：环保，师：板书）B.为什么老师要采用沙画方式来讲这个故事？生：沙画能够重复画，不会造成纸张浪费……（师：板书）二、教授新课：1、小练笔：快速地以绘画方式表达自己对环保的看法。

（作业纸是以前学生用过的，这次作品画在反面，二次利用）2、展示3—5幅学生作品，师生赏析讨论得出：用代表性元素来设计画面。

（板书）3、师用沙画示范一幅作品——新型饮料：不节约用水，水干了，沙来了。

这是一瓶新型饮料，像这样由主图和符合主题的文字组成的画面我们称它为海报设计。

（板书）4、商业海报和公益海报做对比，公益海报：指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促动社会问题的解决或缓解。

三、深入学习1、PPT展示世界十大急需解决的世界性问题：石油告急、世界气温上升、水资源缺乏、紫外线辐射量增加、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供给极限。

2、为了解决这些问题，来看看这些创意公益海报吧。

（师生一起赏析，学习替代、组合、拟人、对比、夸张、诙谐、情感共鸣、反常规思维等等设计方法）四、课堂练习：1、观看视频柴静纪录片《穹顶之下》的短片，以“对抗雾霾”为主题设计一款公益海报。

2、四人一组，每组工具：4张4K彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、双面胶等。

一人担任组长，作品完成后解说创意构思。

其中一组学生在老师指导下用沙画形式来表现设计。

五、作业展评：六个小组的作品展出，组长讲解构思。

师：只要你用心去制作了公益海报，今天的作业就已经成功了。

注意一点：今天海报设计剩下的废纸请大家用袋子装好，下节课我们用废纸来制作一些美妙的工艺品。

六、课后拓展：公益还能够由很多其他的形式，如雕塑、邮票设计、摄影、电脑制作等。