中考语文专题复习四诗歌鉴赏句子赏析第一课时教案

初中诗歌赏析复习教案教学目标：1. 能够理解并分析诗歌的主题思想和情感表达。

2. 能够识别并欣赏诗歌中的意象和修辞手法。

3. 能够运用诗歌赏析的方法，独立解读并分析诗歌。

教学内容：1. 诗歌主题思想和情感表达的分析。

2. 诗歌意象和修辞手法的识别和欣赏。

3. 诗歌赏析的方法和步骤。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的诗歌，提醒学生诗歌赏析的重要性和方法。

2. 提问学生对诗歌的理解和感受，激发学生的学习兴趣。

二、诗歌主题思想和情感表达的分析（15分钟）1. 讲解诗歌主题思想的含义和作用，举例说明如何通过诗歌表达主题思想。

2. 引导学生分析诗歌中的情感表达，如何通过诗歌抒发作者的情感。

3. 让学生举例分析一首诗歌的主题思想和情感表达，进行讨论和交流。

三、诗歌意象和修辞手法的识别和欣赏（15分钟）1. 讲解诗歌意象的含义和作用，举例说明如何通过意象表达诗歌的意义。

2. 引导学生识别诗歌中的修辞手法，如何通过修辞手法增强诗歌的表现力。

3. 让学生举例分析一首诗歌的意象和修辞手法，进行讨论和交流。

四、诗歌赏析的方法和步骤（15分钟）1. 讲解诗歌赏析的方法和步骤，包括阅读诗歌、理解诗歌内容、分析诗歌形式和修辞手法、欣赏诗歌的艺术美等。

2. 引导学生运用诗歌赏析的方法，对一首诗歌进行独立解读和分析。

3. 让学生分享自己的赏析成果，进行讨论和交流。

五、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和成果，强调诗歌赏析的重要性和方法。

2. 引导学生反思自己在诗歌赏析方面的优点和不足，提出改进的措施。

教学评价：1. 通过学生的课堂参与和讨论，评价学生对诗歌主题思想和情感表达的理解和分析能力。

2. 通过学生的赏析成果和讨论，评价学生对诗歌意象和修辞手法的识别和欣赏能力。

3. 通过学生的反思和总结，评价学生对诗歌赏析方法和步骤的掌握程度。

教学资源：1. 诗歌素材库，包括不同类型和风格的诗歌。

2. 诗歌赏析的参考资料和指导书籍。

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。

2. 学生能够分析古诗词曲的韵律、意象、情感等元素。

3. 学生能够欣赏和解读古诗词曲的美。

过程与方法：1. 学生通过阅读和分析古诗词曲，培养文学鉴赏能力。

2. 学生通过讨论和分享，提高口头表达和批判性思维能力。

情感态度价值观：1. 学生感受古诗词曲的魅力，增强对传统文化的认同感。

2. 学生培养对文学的热爱，提升人文素养。

二、教学内容第一课时：古诗词曲的基本概念和特点1. 介绍古诗词曲的定义和起源。

2. 分析古诗词曲的形式和结构。

3. 探讨古诗词曲的语言特色和艺术风格。

第二课时：韵律与意象1. 讲解古诗词曲的韵律规则。

2. 分析古诗词曲中的意象运用。

3. 学生通过例句学习和练习，掌握韵律和意象的运用技巧。

第三课时：情感表达与修辞手法1. 探讨古诗词曲中的情感表达方式。

2. 介绍古诗词曲常用的修辞手法。

3. 学生通过实例分析和创作，培养情感表达和修辞手法的运用能力。

第四课时：古诗词曲的解读与欣赏1. 学习如何欣赏古诗词曲。

2. 分析古诗词曲的意义和价值。

3. 学生通过阅读和讨论，提升对古诗词曲的欣赏水平。

第五课时：经典古诗词曲案例分析1. 选择具有代表性的古诗词曲进行深入分析。

2. 学生通过小组合作，探讨古诗词曲的艺术特色和创作背景。

3. 学生进行分享和交流，扩展对古诗词曲的理解和认识。

三、教学方法采用讲授法、互动式教学法和小组合作法相结合的方式进行教学。

通过讲解、示例、练习、讨论等形式，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。

四、教学评价通过课堂参与度、作业完成情况和小组合作表现等方面进行评价。

通过学生的创作和表达，评价其对古诗词曲的理解和欣赏能力。

五、教学资源1. 教案、课件和教学素材。

2. 古诗词曲选集或教材。

3. 多媒体设备和相关软件。

4. 网络资源和相关文献。

诗歌语言鉴赏教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中考诗歌鉴赏专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握诗歌的基本特点，包括形式、韵律、意象等；培养学生对诗歌情感的理解和表达能力。

2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。

二、教学内容1. 诗歌的形式特点：分行、押韵、节奏等。

2. 诗歌的意象特点：自然意象、社会意象、抽象意象等。

3. 诗歌的情感表达：直接表达、间接表达、寓情于景等。

4. 诗歌的写作手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。

5. 诗歌的鉴赏方法：抓住诗眼、分析意象、理解情感等。

三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。

2. 难点：诗歌情感的理解和表达。

四、教学过程1. 导入：通过一首学生熟悉的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 教学新课：讲解诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。

3. 课堂练习：分析一首诗歌，让学生运用所学知识进行鉴赏。

4. 讨论交流：学生分享自己的感悟，互相学习，提高鉴赏能力。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 分析一首自己喜欢的诗歌，运用所学知识进行鉴赏。

3. 写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会。

六、教学评价1. 学生能够理解并掌握诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。

2. 学生能够运用所学知识对诗歌进行分析和鉴赏。

3. 学生能够表达自己对诗歌的感悟和理解。

七、教学策略1. 采用讲解、分析、讨论等方式进行教学，让学生在理解的基础上掌握知识。

2. 利用多媒体手段，如图片、音频等，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、分享自己的观点。

八、教学资源1. 诗歌文本：选取不同风格、不同朝代的诗歌，丰富教学内容。

2. 参考资料：相关诗歌鉴赏的书籍、文章、视频等。

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。

学生能够分析古诗词曲的题材、主题和情感。

学生能够欣赏古诗词曲的韵律、节奏和韵脚。

2. 过程与方法：学生通过阅读和分析古诗词曲，培养文学鉴赏能力。

学生通过讨论和交流，提高批判性思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗词曲中的美感和文化内涵。

学生能够理解古诗词曲与社会背景、历史发展的关系。

二、教学重难点1. 教学重点：古诗词曲的基本概念和特点。

古诗词曲的题材、主题和情感的分析。

古诗词曲的韵律、节奏和韵脚的欣赏。

2. 教学难点：古诗词曲的深层含义和文化内涵的理解。

批判性思维和表达能力的培养。

三、教学准备1. 教师准备：教师需要熟悉古诗词曲的相关知识和作品。

教师需要准备相关的教学资源和材料，如诗词曲文本、注释、解读等。

2. 学生准备：学生需要预习相关的古诗词曲作品。

学生需要具备基本的文学鉴赏能力和批判性思维。

四、教学过程1. 导入：教师可以通过引入相关的文化背景或历史故事，引发学生对古诗词曲的兴趣。

教师可以提出问题，引导学生思考古诗词曲的特点和意义。

2. 教学内容展示：教师可以逐个展示古诗词曲作品，引导学生分析和欣赏。

教师可以解释作品的题材、主题和情感，帮助学生理解。

3. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生讨论和交流对古诗词曲的理解和感受。

教师可以引导学生从不同的角度进行分析，培养批判性思维。

4. 总结与反思：教师可以对学生的讨论和表达进行评价和反馈。

教师可以引导学生总结古诗词曲的特点和价值，并反思学习的收获。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 学生作品：评估学生对古诗词曲的理解和分析能力，通过写作、口头表达等方式展示。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握和对教学方法的接受程度。

4. 教师自我评估：教师可以对自己的教学进行反思和评估，包括教学内容的设计、教学方法的运用等。

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握古诗词曲的基本知识，包括诗词曲的起源、发展、分类和特点等；培养学生对古诗词曲的欣赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，让学生深入理解古诗词曲的艺术特色，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词曲的热爱，培养学生的民族自豪感，提高学生的人文素养。

二、教学内容：1. 古诗词曲的起源和发展：介绍古代诗词曲的起源，以及其在各个历史时期的特点和代表作品。

2. 古诗词曲的分类：讲解古诗词曲的分类，包括诗、词、曲等，以及各类型的特点。

3. 古诗词曲的欣赏方法：教授学生欣赏古诗词曲的方法，如关注字词的选择、句式结构、意境创设等。

4. 经典古诗词曲解析：选取具有代表性的古诗词曲进行详细解析，使学生深入理解其内涵和艺术魅力。

5. 创作实践：鼓励学生进行古诗词曲的创作实践，培养学生的创作能力和表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：古诗词曲的基本知识，包括起源、发展、分类和特点；古诗词曲的欣赏方法；经典古诗词曲的解析。

2. 教学难点：古诗词曲的深层内涵和艺术特色的理解；创作实践的指导。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词曲的基本知识和欣赏方法。

2. 对比分析法：引导学生通过对比分析，深入理解古诗词曲的艺术特色。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作。

4. 创作实践法：鼓励学生进行古诗词曲的创作实践，培养学生的创作能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括古诗词曲的解析和创作实践。

3. 期中期末考试：设置有关古诗词曲的考试题目，检验学生的学习成果。

4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和评价能力。

六、教学过程：1. 导入：通过讲解古代文化背景，引导学生了解古诗词曲的重要性，激发学生的学习兴趣。

中考诗歌鉴赏专题复习教案1.1 诗歌鉴赏在中考语文中的重要性1.1.1 诗歌是中华文化的瑰宝，是培养学生审美情趣的重要载体1.1.2 诗歌鉴赏能力的提高有助于学生深入理解文学作品1.1.3 诗歌鉴赏能力的培养符合中考语文考试的要求二、知识点讲解2.1 诗歌的分类及特点2.1.1 古典诗歌：古体诗、近体诗（律诗、绝句）2.1.2 现代诗歌：新诗、散文诗2.1.3 诗歌的特点：节奏、韵律、意象、情感2.2 诗歌鉴赏的基本方法2.2.1 了解诗歌的背景：时代背景、作者背景2.2.2 分析诗歌的结构：、开头、结尾、意象、情感2.2.3 品味诗歌的语言：词语、句子、修辞手法2.3 诗歌鉴赏的常见题型及解题技巧2.3.1 词语理解题：关注词语的表层意义和深层含义2.3.2 句子赏析题：分析句子的修辞手法、表达效果2.3.3 主题理解题：把握诗歌的思想感情、主旨大意三、教学内容3.1 复习诗歌的分类及特点3.1.1 回顾古体诗、近体诗的特点及区别3.1.2 复习现代诗歌的形式及特点3.1.3 总结诗歌的节奏、韵律、意象、情感等元素3.2 巩固诗歌鉴赏的基本方法3.2.1 练习分析诗歌的背景：查找相关资料，深入了解时代背景、作者背景3.2.2 模拟练习诗歌的结构分析：选取若干篇诗歌，分析其结构特点3.2.3 强化品味诗歌的语言：挑选典型诗句，分析其修辞手法、表达效果3.3 训练诗歌鉴赏的解题技巧3.3.1 解答词语理解题：以历年中考真题为例，分析解题思路3.3.2 赏析句子题：选取真题，讲解分析句子赏析的方法与技巧3.3.3 主题理解题：结合真题，训练学生把握诗歌主旨的能力四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够熟知诗歌的分类及特点4.1.2 掌握诗歌鉴赏的基本方法4.1.3 提高诗歌鉴赏的解题技巧4.2 过程与方法4.2.1 通过复习、练习，巩固诗歌鉴赏的相关知识4.2.2 学会运用诗歌鉴赏的基本方法，独立分析诗歌作品4.2.3 培养学生的审美情趣，提高文学素养4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受诗歌的魅力，增强对文学作品的热爱4.3.2 树立正确的审美观，提高人文素养4.3.3 培养合作、探究的精神，提升综合素质五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 诗歌的分类及特点：难以把握不同类型诗歌的区别5.1.2 诗歌鉴赏的基本方法：难以运用到实际解题中5.1.3 诗歌鉴赏的解题技巧：难以灵活运用各种方法5.2 教学重点5.2.1 掌握诗歌的分类及特点：区分古体诗、近体诗、现代诗歌5.2.2 运用诗歌鉴赏的基本方法：分析诗歌的结构、语言、情感5.2.3 提高诗歌鉴赏的解题技巧：解答词语理解题、句子赏析题、主题理解题六、教具与学具准备6.1 教学PPT：制作包含诗歌分类、特点、鉴赏方法的PPT6.1.1 搜集相关诗歌资料，插入PPT中6.1.2 设计动画、图片等元素，增强视觉效果6.1.3 将PPT提前传给助教，确保上课时能够正常播放6.2 诗歌鉴赏题目集：整理一份包含多种题型的诗歌鉴赏题目集6.2.1 包括词语理解题、句子赏析题、主题理解题等6.2.2 选取历年中考真题，以及一些模拟题6.2.3 将题目按照题型分类，制作成练习册形式6.3 学生学习资料：准备学生用的学习资料，以便学生能够随时查阅6.3.1 包括诗歌分类、特点、鉴赏方法的介绍6.3.2 提供一些诗歌鉴赏的技巧和方法6.3.3 整理一份诗歌鉴赏常见问题解答，以便学生自主学习七、教学过程7.1 课堂导入：以一首经典诗歌引入，激发学生的学习兴趣7.1.1 播放诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美7.1.2 简要介绍诗歌的背景和作者，引发学生的好奇心7.1.3 提出问题，引导学生思考诗歌的意义和价值7.2 诗歌分类及特点讲解：通过PPT讲解诗歌的分类及特点7.2.1 讲解古体诗、近体诗、现代诗歌的区别和特点7.2.2 举例分析不同类型诗歌的语言、意象、情感等元素7.2.3 进行互动环节，让学生提问、分享自己的理解7.3 诗歌鉴赏方法讲解与练习：讲解诗歌鉴赏的基本方法和技巧7.3.1 通过PPT展示诗歌鉴赏的步骤和要点7.3.2 进行实际操作，让学生练习分析诗歌背景、结构和语言7.3.3 组织小组讨论，让学生分享自己的鉴赏心得八、板书设计8.1 设计板书提纲：列出诗歌分类、特点、鉴赏方法的关键词8.1.1 用简洁的文字，突出诗歌分类的要点8.1.2 用图示、流程图等形式，展示诗歌鉴赏的步骤和技巧8.1.3 用彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉效果8.2 板书设计示例：以一首诗歌为例，展示诗歌鉴赏的过程和方法8.2.1 在黑板上写下诗歌的和第一句，引发学生的思考8.2.2 逐步引导学生分析诗歌的结构、意象、情感等元素8.2.3 在板书上标注诗歌鉴赏的要点和技巧，方便学生复习九、作业设计9.1 布置诗歌鉴赏练习题：让学生巩固所学知识和技巧9.1.1 选取不同类型的一首诗歌，要求学生进行分析鉴赏9.1.2 设计一些选择题、填空题、简答题等形式的题目9.1.3 要求学生在作业中写出自己的思考和感悟9.2 诗歌创作练习：激发学生的创造力和想象力，进行诗歌创作9.2.1 给出一个主题或情境，要求学生创作一首诗歌9.2.2 鼓励学生运用所学到的诗歌技巧，表达自己的情感和思想9.2.3 挑选几篇优秀的作品，在课堂上进行分享和讨论十、课后反思及拓展延伸10.1 反思教学效果：思考学生对诗歌鉴赏知识的掌握程度10.1.1 分析学生的作业和课堂表现，了解学生的学习情况10.1.2 思考教学方法和内容的不足之处，提出改进措施10.1.3 听取学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量10.2 拓展延伸活动：组织一些诗歌鉴赏相关的活动，让学生进一步学习和提高10.2.1 举办诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律和情感10.2.2 组织诗歌知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识10.2.3 开展诗歌创作比赛，展示学生的创造力和想象力重点和难点解析一、教学内容1.1 诗歌分类及特点的讲解是本节课的重点内容，需要学生理解和掌握不同类型诗歌的区别和特点。

中考语文古诗词鉴赏(一)复习教案复习目标:1、了解中考考点以及近几年宁夏中考涉及的相关考题。

2、以语言的品析为抓手教给学生一些古诗词鉴赏的方法。

复习重点:1、引导学生从炼字(词)、句和意入手鉴赏诗歌。

2、指导学生准确表达答案要点复习方法:讲练结合课时安排:2课时复习步骤:第一课时复习要点:了解中考考点;从古诗词的炼字、句角度讲练鉴赏之法。

一、复习导入:(一)、根据上句背下句。

1、蒹葭苍苍,《诗经?蒹葭》2、征篷出汉塞,。

《使至塞上》3、瀚海阑干百丈冰,。

《白雪歌送武判官归京》4、人生自古谁无死?。

《过零丁洋》5、羌管悠悠霜满地。

人不寐,。

《渔家傲》(二)、根据下句说下句。

6、,飞鸟相与还。

《饮酒》7、,行舟绿水前。

《次北固山下》8、决眦入归鸟。

《望岳》9、,暂凭杯酒长精神。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》10、,谁家新燕啄春泥。

《钱塘湖春行》。

11、,月有阴晴圆缺。

《水调歌头》12、,赢得生前身后名。

《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。

13、,,山河表里潼关路。

《山坡羊?潼关怀古》过渡语:由对学生背诵情况的评价自然引入。

二、专题复习——古诗词鉴赏常见考点:理解诗意考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。

感知形象借助联想和想象,感知诗词中的景物、形象,体会作品的意境、情境,领悟作者的情感。

品味语言考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。

分析技巧主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。

过渡语:由近几年宁夏的中考试题引出语言的品析(一)、炼字1、题目形式。

(1)对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么?(2)从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字?(形容词、动词)(3)此诗某句中某个字有的版本作,某字,你觉得这两个哪个更好?为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?注意:古人作诗常追求一字传神。

这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。

中考古诗词赏析复习专题教案第一章：古诗词赏析基本概念与术语1.1 诗词的定义与分类1.2 诗人与词人1.3 诗词的节奏与韵律1.4 诗词的表现手法与修辞技巧1.5 诗词的内容与主题第二章：古诗词的吟咏与背诵2.1 吟咏的意义与方法2.2 背诵的重要性与方法2.3 诗词的节奏与音韵美2.4 诗词的情感表达与感受第三章：古诗词的意象与意境3.1 意象的定义与作用3.2 常见意象的分类与特点3.3 意境的营造与欣赏3.4 诗词中的景物描写与情感表达第四章：古诗词的情感与思想4.1 诗词的情感类型与表达方式4.2 诗词的思想内涵与价值观念4.3 诗词的情感分析与解读4.4 诗词的思想启示与教育意义第五章：古诗词的鉴赏方法与技巧5.1 诗词的阅读与理解5.2 诗词的鉴赏方法与步骤5.3 诗词的赏析技巧与要点5.4 诗词的鉴赏实践与练习第六章：唐诗的赏析6.1 唐诗的特点与风格6.2 唐代著名诗人的作品赏析6.3 唐诗的主题与思想6.4 练习与分析：解读唐诗的意义与价值第七章：宋词的赏析7.1 宋词的特点与风格7.2 宋代著名词人的作品赏析7.3 宋词的情感与意境7.4 练习与分析：欣赏宋词的美感与情感第八章：元曲的赏析8.1 元曲的定义与分类8.2 元曲的特点与风格8.3 元曲的赏析方法与技巧8.4 练习与分析：解读元曲的主题与情感第九章：明清诗词的赏析9.1 明清诗词的特点与风格9.2 明清著名诗人的作品赏析9.3 明清诗词的主题与思想9.4 练习与分析：欣赏明清诗词的艺术特色与价值第十章：古诗词赏析的综合训练10.1 诗词的阅读与理解10.2 诗词的赏析与解读10.3 诗词的情感分析与思想解读10.4 练习与分析：综合运用赏析方法，深入解读古诗词的意境与内涵第十一章：古诗词中的自然描写赏析11.1 自然景物的意象与意境11.2 诗词中的自然描写与情感表达11.3 著名诗词自然描写的赏析案例11.4 练习与分析：解读自然描写中的美学价值第十二章：古诗词中的人物描写赏析12.1 人物形象的意象与性格描绘12.2 诗词中的人物描写与情感表达12.3 著名诗词人物描写的赏析案例12.4 练习与分析：欣赏人物描写中的细腻与深度第十三章：古诗词中的历史事件描写赏析13.1 历史背景与诗词创作的关系13.2 诗词中的历史事件描写与情感表达13.3 著名诗词历史事件描写的赏析案例13.4 练习与分析：理解历史事件描写中的时代意义第十四章：古诗词中的神话传说描写赏析14.1 神话传说在诗词中的运用14.2 诗词中的神话传说描写与情感表达14.3 著名诗词神话传说描写的赏析案例14.4 练习与分析：探索神话传说描写中的文化内涵第十五章：古诗词赏析的复习与测试15.1 复习古诗词赏析的重点与难点15.2 诗词赏析的测试方法与题目设计15.3 模拟测试与答题技巧15.4 练习与分析：通过测试检验古诗词赏析的能力重点和难点解析1. 古诗词的基本概念与术语：了解诗词的定义、分类、诗人与词人、节奏与韵律、表现手法与修辞技巧等基本知识。

中考古诗词鉴赏复习教案（详案）复习目标：1．明确中考诗词鉴赏考点2．熟悉常考诗词鉴赏题型3．掌握诗词鉴赏答题技巧教学重点：1．鉴赏课内的古诗词,把握诗词的思想感情。

2．学会从不同的角度领悟诗词的思想感情。

教学难点：1.让学生熟练运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体复习过程：一、导入复习播放歌曲《独上西楼》，让学生说说听后的感受，是Ａ慷慨激昂的，是B轻松欢快的，还是Ｃ哀伤愁苦的？同学们都有好的欣赏能力，古典诗歌是我们汉语言中的精华，许多是古人用来配乐歌唱的，具有音乐美；诗歌精炼含蓄，表达诗人的真情实感，具有情感美。

今天让我们一起来复习古诗词的鉴赏。

二、考题回顾中考的钟声临近敲响，我们的语文学习也进入到了最后的复习冲刺阶段。

而古诗词的赏析又是中考必考题，比如：1．出示近五年衡阳市中考诗词鉴赏题2．近五年诗词类鉴赏题的命题趋向：纵观近五年衡阳市中考诗词赏析题，1）一般分值为四分，以八、九年级的居多，涉及各种主题；2）题型以填空、简答题为主；3）重在内容理解、情感把握、语言品味。

尤其是对诗词思想情感的把握从１２年到１６年连续五年都出现在试卷上。

因此掌握判断诗人思想情感的方法显得尤为重要。

老师就想跟同学们一起去探究把握诗歌思想情感的方法。

三、探究方法（如何把握诗歌的思想感情？）（一）了解作者，关注背景：从作者的生平经历来看诗词中的思想情感，从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。

例如：阅读李煜的《相见欢》和《虞美人》，要了解开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，由昔日的君王变为阶下囚，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。

表达词人身世之悲、故国之思、亡国之痛的思想感情。

又如：阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》，要明白作者所处的时代背景不同，表达的感情也不同。

《茅》是安史之乱时期，杜甫流离成都，公元760年，经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。

初中中考复习诗歌鉴赏教案教学目标：1. 掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 提高学生对古诗的欣赏能力和解题能力。

教学内容：1. 古诗鉴赏基本术语的复习。

2. 各类题型的示例及训练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗和诗人。

2. 提问：同学们，你们觉得古诗的魅力在哪里？为什么我们要学习古诗鉴赏呢？二、复习古诗鉴赏基本术语（10分钟）1. 向学生介绍古诗的体裁、内容类别、表现形式、技巧、语言风格等基本知识。

2. 举例说明各种术语的具体含义，如比喻、对比、衬托等。

三、复习各类题型及训练（15分钟）1. 题型一：理解诗歌内容、情感示例：天净沙·秋思马致远提问：这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？2. 题型二：分析诗歌表现手法及作用示例：次北固山下王湾提问：结合具体诗句，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？3. 题型三：品析诗歌语言示例：山坡羊·潼关怀古张养浩提问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。

四、练习与讲解（15分钟）1. 让学生自主完成一份古诗鉴赏练习题，检验自己的掌握情况。

2. 针对学生的练习答案，进行讲解和分析，帮助学生提高解题能力。

五、总结与展望（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。

教学评价：1. 学生能够掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 学生能够在解题过程中灵活运用所学知识，提高解题能力。

教学反思：本节课通过复习古诗鉴赏的基本术语和各类题型，提高了学生对古诗的欣赏能力和解题能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的文学素养。

同时，教师也要不断学习，提高自己的专业水平，以更好地为学生服务。

中考古诗词鉴赏专题复习教案复习目标：1.明确中考考点。

2.熟悉常见题型。

3.学习答题技巧。

重难点：熟悉常见题型，学习答题技巧。

教法：讲授法、合作探究课时:1课时教学过程：一．导入谈话式导入二．直击中考研究近几年的中考诗词鉴赏题，我们可以将其（考点）分为三大类：1.主旨情感类2. 想象描述类3.赏析品味类三、考点突破（一）主旨情感类1.考题形式2.合作探究3.归纳方法：（1）看题目，明感情（2）看作者，论诗情（3）看提示（背景+注释），定基调（4）找诗眼，悟主旨（5）析意象，知情感4.小总结：三看，一找,一析。

（二）想象描述类1.考题形式2.合作探究3.总结答题方法：①读懂诗歌，理解内容，②圈出描写到的主要意象（可以是人物形象，或景，或物）。

③直接找或根据想象添加这些意象的修饰语④运用想象、联想和恰当的修辞手法用生动的语言将这些意象连缀成画面。

（三）赏析品味类1.题目形式2.表达技巧：（抽个别学生起来回答）(1)表达方式: 记叙、描写、议论、抒情，说明。

(2)修辞手法:比喻、拟人、夸张、用典、对偶、反复、设问、反问、反语等。

(3)表现手法: 对比、联想、想象、衬托、渲染、象征、白描、动静结合、虚实结合、正侧结合、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

3.答题格式运用了——的表达技巧（这是一个——词），（生动形象地）写出了物的———特点，表现了心情，表达了诗人———的情感。

（结合诗句分析）四、实战演练五、课堂总结1.想象描述类2.主旨情感类3.赏析品味类首先明确考题类型，确定类型后，再回忆每一类题的方法进行作答。

六、作业布置找一首诗歌根据所学方法，自己设计问题并检测。

七、板书设计中考诗歌鉴赏专题复习1.想象描述类理解意象修饰语生动2.主旨情感类三看一找一析3.赏析品味类炼字（词性）表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法）。

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。

学生能够分析古诗词曲的韵律、节奏和修辞手法。

学生能够解读古诗词曲的意象、情感和主题。

2. 过程与方法：学生通过阅读和欣赏古诗词曲，培养审美能力和文学鉴赏能力。

学生通过分析案例，学会运用文学批评的方法来评价古诗词曲。

学生通过创作和表演，提高创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗词曲的艺术魅力，增强对传统文化的热爱和自豪感。

学生能够理解和尊重不同文化背景下的诗歌创作，培养跨文化交际的能力。

二、教学内容1. 第一章：古诗词曲概述诗歌的起源和发展历程词和曲的起源和发展历程古诗词曲的分类和特点2. 第二章：古诗词曲的韵律与节奏诗的韵律和节奏类型词的韵律和节奏特点曲的韵律和节奏变化3. 第三章：古诗词曲的修辞手法比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用诗歌中的意象创造和情感表达词曲中的音韵美和节奏感4. 第四章：古诗词曲的意象与情感意象的分类和作用情感的表达方式和主题思想词曲中的情感抒发和意境营造5. 第五章：古诗词曲的欣赏与评价诗歌的阅读方法和欣赏角度词曲的鉴赏技巧和评价标准案例分析：古诗词曲的评价与欣赏三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握古诗词曲的基本概念和特点。

2. 互动法：教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思考和兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 案例分析法：教师提供具体的古诗词曲案例，引导学生分析和解读其中的韵律、意象和情感。

4. 创作表演法：教师鼓励学生进行诗歌创作和表演，提高学生的创新能力和表达能力。

四、教学资源1. 古诗词曲文本：教师准备一些经典的古代诗词曲作品，供学生阅读和欣赏。

2. 参考书籍：教师推荐一些有关古诗词曲赏析的参考书籍，供学生深入学习。

3. 多媒体教学：教师可以使用多媒体课件和视频资料，帮助学生更直观地理解古诗词曲的艺术特点。

初中诗歌赏析第一课教案课程目标：1. 理解诗歌的基本概念，了解诗歌的起源和发展历程。

2. 掌握诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

3. 学会欣赏诗歌，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

教学内容：1. 诗歌的基本概念和起源2. 诗歌的基本特点3. 诗歌的欣赏方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们对诗歌有什么印象？有没有自己喜欢的诗人或诗歌？2. 教师总结：诗歌是一种古老的文学形式，起源于古代的祭祀、歌颂等场合。

它是用高度凝练的语言，形象表达作者情感的一种文学体裁。

二、诗歌的基本概念和起源（10分钟）1. 介绍诗歌的定义：诗歌是一种以节奏、韵律为基础，以意象、情感为核心，具有音乐性、绘画性和抒情性的文学体裁。

2. 讲解诗歌的起源：诗歌起源于古代的祭祀、歌颂等场合，最早的诗歌是我国的《诗经》。

三、诗歌的基本特点（10分钟）1. 节奏和韵律：诗歌具有明显的节奏和韵律，这是诗歌的音乐性体现。

如五言诗、七言诗等。

2. 意象：诗歌通过丰富的意象来表达作者的情感和思想。

如李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

3. 抒情性：诗歌具有强烈的抒情性，可以表达作者喜怒哀乐等各种情感。

如辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。

四、诗歌的欣赏方法（10分钟）1. 感受诗歌的音乐美：通过朗读、吟诵等方式，感受诗歌的节奏和韵律。

2. 品味诗歌的意象：分析诗歌中的意象，理解诗人所要表达的情感和思想。

3. 体会诗歌的抒情性：通过诗歌的情感表达，体会诗人的内心世界。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对诗歌有一个整体的认识。

2. 强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗、多欣赏诗歌。

教学评价：1. 学生能理解诗歌的基本概念和起源。

2. 学生能掌握诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

3. 学生能运用欣赏方法，对诗歌进行鉴赏。

教学反思：本节课通过讲解诗歌的基本概念、起源和特点，让学生对诗歌有了初步的认识。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。

（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。

（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。

（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养审美情趣，提高人文素养。

（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。

二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

3. 古诗词鉴赏能力的培养。

三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。

2. 古诗词鉴赏技巧的运用。

3. 个性化解读和审美价值的提升。

1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。

2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。

5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。

五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。

3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。

3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。

七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。

中考语文复习诗歌鉴赏之探究古诗词中名句赏析【教学目的】1．讨论对名句或重点句赏析方法。

2．熟识常考题型并驾驭答题技巧【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课名句赏析是热点考题，名句常是诗词主旨或情感核心，因此，对名句赏析考察是很重要。

二、近几年中考题：（一）阅读唐代诗人孟浩然《过故人庄》，答复问题。

(3分)故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。

(2分)此题为开放题，答案不惟一。

从景物描写角度、修辞手法运用、词语精炼形象等方面赏析均可。

能指出抓住特点写景(如景物色调、近景远景结合等)或采纳什么修辞手法(如对偶等)或用词生动形象(如“合”“斜”)等，给1分；说出其妙处或表达效果给1分，共2分。

示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村美丽田园风光，表现了诗人对农家生活环境宠爱之情。

示例二：这两句诗运用了对仗手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性一样，相互对应，非常工整。

示例三：这两句诗用词造句非常逼真，诗中有画。

如“合”字表现了绿树环绕相拥情态，突出了村边绿树繁茂。

(或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方景象，画面感特强。

)（二）阅读下面诗歌，答复问题。

（6分）游山西村【南宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

10．诗歌第二联流传成了千古名句，请你分析其缘由。

（2分）10．（2分）参考要点：风光美丽，充溢哲理，对仗工整。

（三）阅读下面这首宋词，完成7、8两题。

（5分）江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握古诗词曲的基本知识，包括体裁、特点、发展历程等；培养学生对古诗词曲的欣赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、对比、分析等方法，引导学生了解古诗词曲的韵律、意境、情感等内涵；培养学生运用文学鉴赏方法独立分析古诗词曲的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词曲的兴趣，培养对传统文化的热爱；提高学生的人文素养，传承中华民族优秀文化。

二、教学内容1. 古诗词曲的基本概念：诗、词、曲的定义及特点；古诗词曲的分类及发展历程。

2. 古诗词曲的韵律特点：诗的平仄、对仗、押韵；词的词牌、韵脚、句式；曲的宫调、曲牌、韵脚。

3. 古诗词曲的意境与情感：通过典型作品分析，引导学生体会古诗词曲的意境美、情感美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词曲的基本概念、韵律特点、意境与情感。

2. 教学难点：古诗词曲的韵律特点、意境与情感的深入理解。

四、教学方法1. 讲解法：讲解古诗词曲的基本概念、韵律特点、意境与情感。

2. 示范法：以经典作品为例，示范分析古诗词曲的特点。

3. 对比法：对比分析不同作品之间的异同，加深学生对古诗词曲的理解。

4. 分析法：引导学生运用文学鉴赏方法独立分析古诗词曲。

五、教学过程1. 导入：介绍古诗词曲的背景知识，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解古诗词曲的基本概念、韵律特点、意境与情感。

3. 示范：以经典作品为例，示范分析古诗词曲的特点。

4. 练习：学生分组讨论，分析给定的古诗词曲作品。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 赏析文章：阅读学生的赏析文章，评价学生的理解能力、分析能力和表达能力。

4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。

《诗歌鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点和分类，培养学生的文学素养。

2. 引导学生欣赏诗歌的美，提高学生的审美能力。

3. 通过诗歌鉴赏，感受诗人的情感世界，培养学生的人文精神。

4. 提高学生的语文综合素质，培养学生的阅读兴趣。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点和分类2. 诗歌的语言魅力3. 诗歌的形象描绘4. 诗歌的情感表达5. 诗歌的审美鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、分类和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析具体诗歌，引导学生欣赏诗歌的美。

3. 讨论法：组织学生讨论，分享诗歌鉴赏的心得。

4. 实践法：让学生动手创作诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

四、教学准备1. 教材：《诗歌鉴赏》教材或相关诗歌选集。

2. 参考资料：有关诗歌鉴赏的书籍、文章。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

五、教学进程1. 第一课时：诗歌的基本特点和分类教学内容：介绍诗歌的基本特点（如节奏、韵律、意象等）和分类（如古体诗、近体诗、现代诗等）。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问。

2. 第二课时：诗歌的语言魅力教学内容：分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人、排比等修辞手法。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。

3. 第三课时：诗歌的形象描绘教学内容：探讨诗歌中的意象、象征、寓言等表现手法。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。

4. 第四课时：诗歌的情感表达教学内容：分析诗歌中的情感表达，如抒发喜悦、忧伤、愤怒等情感。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。

5. 第五课时：诗歌的审美鉴赏教学内容：总结诗歌鉴赏的方法，提高学生的审美能力。

教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 诗歌鉴赏能力：通过课堂提问和作业批改，评估学生的诗歌鉴赏能力。

3. 创作练习：评估学生创作的诗歌，了解学生的创作能力和对诗歌鉴赏的理解程度。