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黄果树瀑布第二课时教学实录及评课一、教学实录1. 教学内容本课通过带领学生们实地观察黄果树瀑布，激发学生的探究意识，掌握科学观察和实验设计的基本方法，培养学生的科学素养和科学思维能力。
2. 教学目标1.掌握科学观察和实验设计的基本方法。
2.培养学生的科学素养和科学思维能力。
3.让学生了解黄果树瀑布的形成、特点和生态环境。
3. 教学过程3.1 课前准备老师介绍黄果树瀑布的基本情况，让学生了解黄果树瀑布的规模、高度、供水量等情况。
3.2 教学过程1.集体观察黄果树瀑布的景象，让学生感受水势的磅礴和冲击力。
2.发放显微镜，让学生仔细观察瀑布水珠的形态，并采集水样进行实验观察。
3.进行水电站参观和实地调查，让学生了解水电站运转原理和黄果树瀑布的环境保护情况。
4.班级小组分别展示自己所学的有关黄果树瀑布的知识，并进行问答互动。
5.组织实验观察和小练习，检测学生对黄果树瀑布的了解程度。
3.3 课后延伸老师将向学生推荐有关黄果树瀑布的书籍和专题纪录片，让学生拓展知识并加深理解。
二、评课记录本课教学生动、参与度高，能够充分激发学生的学习兴趣和科学研究精神。
教学过程中，老师注重培养学生的科学素养和实验设计能力，通过组织实验、展示和小练习等形式，让学生更加深入地理解黄果树瀑布的形成、特点和生态环境。
同时，还以多种形式展示黄果树瀑布的独特魅力，引导学生积极探究并主动学习。
三、反思在教学过程中，课堂活动设计较充分、环节衔接也相对合理，但在实验过程中学生的安全意识有待加强，需要增强学生实验安全意识，同时加大安全措施力度。
此外，在课程展示环节，老师可以根据学生的情况对内容和形式做适当修正，以使展示效果更加理想。
《黄果树瀑布》练习测评智慧小木屋◎飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
◎白水如棉，不用弓弹花自散。
红霞似锦，何需梭织天生成。
◎犀潭碧水挂崖阴，雪浪高翻水百寻。
开心一练一、我会读拼音，写汉字。
Jié zuò chén zuìfèng xì guàn mǎn xiōng tángXuán guà yǎn yìngzhé dié gé bì xuān xiāo二、我能按要求写词语。
1．形容气势大的：、、、2．描写声音的：、、、三、我能选择恰当的字义填空练；1.白绢 2.练习；训练 3.经验多；纯熟1．瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。
（）2．经过苦练，她终于成为一名合格的技工。
（）3．别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。
（）闻：1、听见2.听见的事情 3.有名望的1.这形成了远近闻名的奇景。
（）2.老王跟我们讲起了峨眉山的趣闻。
（）3.“耳闻不如眼见”，我们要多走访，多看看，更多地了解情况。
（）四、我能根据课文内容填空1．黄果树瀑布是最大的瀑布，它位于我国省镇宁布依族苗族自治县城西南15千米的白水河上，夏季洪峰时汇成巨瀑，宽米，落差米。
2．课文是一篇文质兼美的散文。
写了作者在黄果树瀑布景区游览的所、所、所，描绘了黄果树瀑布，表现了大自然的对和人的的陶冶。
开心阅读五、课文片断我会读。
①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课稿黄果树瀑布课文教案模板教学目标：1.理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮丽景色。
2.学习课文中的写作手法和修辞技巧。
3.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受黄果树瀑布的美。
2.学习课文中的写作手法和修辞技巧。
教学难点：1.培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1.课文《黄果树瀑布》2.教学课件3.学生作品教学过程：一、导入1.教师简要介绍黄果树瀑布的地理位置和特点。
2.学生分享自己了解到的关于黄果树瀑布的信息。
二、课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
问题1：课文描绘了黄果树瀑布的哪些特点？问题2：作者在文中运用了哪些修辞手法？三、课文分析与欣赏1.教师引导学生分析课文中的写作手法和修辞技巧。
分析1：课文中的比喻句和拟人句。
分析2：课文中的排比句和夸张句。
2.学生举例说明课文中的写作手法和修辞技巧。
四、观察与表达1.教师带领学生观察黄果树瀑布的图片，引导学生从不同角度欣赏瀑布的美。
2.学生用自己的语言描述黄果树瀑布的景色。
3.教师点评学生的表达，给予鼓励和建议。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
教学实录：一、导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写黄果树瀑布的课文。
黄果树瀑布是我国著名的自然景观，你们对它了解多少呢？生1：黄果树瀑布位于贵州省，是中国最大的瀑布之一。
生2：黄果树瀑布的水势非常大，气势磅礴。
二、课文阅读与理解问题1：课文描绘了黄果树瀑布的哪些特点？生3：课文描绘了黄果树瀑布的水势浩大、气势磅礴等特点。
问题2：作者在文中运用了哪些修辞手法？生4：作者在文中运用了比喻、拟人等修辞手法。
三、课文分析与欣赏师：下面我们来分析课文中的写作手法和修辞技巧。
我们来看课文中的比喻句和拟人句。
生5：课文中的比喻句有“黄果树瀑布像一幅巨大的银屏”。
生6：课文中的拟人句有“瀑布的水花在阳光的照耀下，翩翩起舞”。
教师听课情况记录表课程名称黄果树瀑布授课教师时间第 9周周一第 1节主讲内容黄果树瀑布评议主持人地点 5.2教室评课内容记录《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。
写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。
文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。
今天听了朱老师的课，总体感觉：1、课堂上洋溢着浓浓的语文味，始终围绕语言文字上下功夫。
2、用教语文的方式在教孩子语文，让孩子学好语文。
3、引领着孩子精读文本，感悟黄果树瀑布的特点，达到事半功倍的效果，关注语言表达形式，让学生掌握表达形式和方式，为学生终身发展打下坚实的基础，首先，朱老师能充分利用网络资源。
开始伊始，让学生欣赏黄果树瀑布的壮观景象，他们能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，然后用一两句话说出对黄果树瀑布的总印象。
第四自然段讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻盈优美的动作，其中“银雨洒金街”这个比喻最使学生心驰神往。
在教学中，课件演示“银雨洒金街”的奇景，让学生体会“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”，自然而然地进入了情境之中，情由境生。
如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美．其次，引导学生抓住关键词语朗读体会。
为了引导学生通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句，如“哗哗、潮水般涌过来、盖过了人喧马嘶、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”，“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”……抓住这些词句朗读体会，产生了如临其境、如闻其声之感。
第三，大声齐读。
尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的无限生机。
学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力这一特点，今天听了朱老师的课，我打算在教学也要采用以下的教学方法：利用多媒体这一载体，出示图片、声音、视频，让学生在视听相结合的过程中，对黄果树瀑布有个直观的认识，以更好地促进学生对文本的理解。
《黄果树瀑布》（第二课时）教学品评作者：金苏华薛法根来源：《七彩语文·教师论坛》2009年第10期一、走近黄果树瀑布,读出印象,读出感受师: 如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”而令人惊叹的话,那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢?(结合课题板书句式:黄果树瀑布真__________!)生: 默读课文后回答: 黄果树瀑布真壮观!(美丽、宽、气势非凡、雄伟……)【点评】请学生用一个形容词来表达读了课文后,对黄果树瀑布的整体印象,这其实是一个对课文内容进行概括的训练,学生的语言和思维就是在一次次理解、概括和表达中逐渐走向深邃的。
师: 黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡,用一个字概括就是——生: 美!师: 板书“美”,并完成句式:“黄果树瀑布真美,美就美在__________。
”师:它到底美在哪儿呢?请大家轻声地读读课文,用你善于发现美的眼睛仔细地找一找,用你敏锐的心灵触角尽情地感受一番。
(学生自读课文后交流)生1: 黄果树瀑布真美,美就美在“刚进入黄果树风景区,我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。
”生2: 黄果树瀑布真美,美就美在“透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。
”生3: 黄果树瀑布真美,美就美在“瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。
”生4: 黄果树瀑布真美,美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。
坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
”【点评】“黄果树瀑布真美,美就美在__________。
”这一说话训练意在请学生用文中精彩的语句来表达对黄果树瀑布美的理解,是一种选择性的复述训练。
《黄果树瀑布》评课稿第一篇《黄果树瀑布》是五年级的一篇文质兼优的散文，写了“我们”在黄果树瀑布的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
在课堂教学中，丁老师抓住“闻其声、观其形、谈感受”三个环节层层深入，通过教师泛读，情感渲染、学生各种个性化朗读，逐步理解感受到黄果树瀑布景观的壮美。
这三个环节环环相扣，相互渗透，相互辅助，这样的教学思路清晰，好似真的有导游带领我们去好好游览黄果树瀑布。
(1) 读为主线，多形式的朗读在丁老师的课堂中，我发现在每一重点句的分析后，老师都会对学生进行有效的朗读指导，我们都知道讲解只能让人知道，朗读则是理解、感悟，朗读是赋予作品以生命的行为，丁老师带领学生用不同形式的读，去品味关键词句，体会作者的遣词造句谋篇，更深的去感受瀑布的声形。
(2) 凭借具体的语言材料，紧抓关键词丁老师在课文的教授中，引导学生揣摩重点段落中的重点词语，短剧，例如“飘，拂，涌，盖”等几字时，丁老师先用诗般的语言讲解了“飘、拂”，为学生开启了表达的大门，学生准确找到了“涌、盖”并谈谈自己的感受，使得黄果树瀑布的声音渐近渐响，响在我们耳畔。
这样使得黄果树瀑布的声形从无形到有形，从文中的字句变成学生真实的情感体验。
(3) 利用多媒体，加深对文本的'解读优美的课件，往往能吸引学生的注意力，激发他们学习的欲望。
听瀑布之声，黄果树瀑布与庐山瀑布的对比，以及黄果树瀑布视频的呈现，一次次、不断把课堂气氛推至高潮，更直接深刻地让学生去感受黄果树瀑布的壮美。
《黄果树瀑布》评课稿第二篇《黄果树瀑布》是苏教版的小语五年级上册第五单元的“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。
主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感。
描绘了黄果树瀑布景观的壮美和气势的宏伟，充分表现了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
一、主要优点：1、课堂设计目标明确，整节课紧紧抓住瀑布的形态、声音进行教学，思路清晰。
北师大版八年级上册语文黄果树瀑布教学计划表格
学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。
为大家提供了八年级上册语文黄果树瀑布教学计划，希望对大家有所帮助。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。
教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课。
《黄果树瀑布》教学案例师：通过上节课的学习，我们了解到作者从哪两个方面描写瀑布的？生：作者是从瀑布的声音和形态两方面写的。
师：谁还记得瀑布的形态有什么特点?声响又有些什么特点？生：瀑布的形态壮观。
生：瀑布的声响大。
师：请同学们用自己喜欢的方式读文（五——八）自然段。
动笔画出你认为最优美的句子多读几遍。
（生自主读或画）师：点击屏幕瀑布景：观察瀑布：黄果树瀑布泻落在什么地方？生：一片群山环抱的谷地里。
师：群山环抱怎么理解？生：被群山包围着。
师：我们来到谷地有什么感受？生：谷地离我们很近舒服极了。
师：齐读课文，体会凉丝丝的、舒服的感觉好吗？生：感情读文师：点击屏幕同学们观察黄果树瀑布和庐山瀑布：它们有什么不一样的地方吗？生：黄果树瀑布壮观，声响大。
生：庐山瀑布细长像银河落九天。
师：回忆李白的《望庐山瀑布》并感情朗读。
生：读诗师：点击屏幕的音和景：大家闭目静听。
①你想用什么词表达刚才听到的声音？生：雷声轰鸣师：平时你们听过这样的声音吗?用这些词写过文章吗?生：听到过这些声音，也用过这些词写文章。
师：你还想用什么词形容你现在看到的瀑布？生：气势非凡、雄伟壮观师：平时写过这么壮观的场面吗？用上这些词吗?生：我曾写过这样壮观的场面，就是国庆节的阅兵仪式上的场面。
师：你印象中乐池是什么？哪儿才有音乐？生：音乐厅师：此时的作者感觉像在什么地方？生：音乐厅里。
师：他置身在黄果树瀑布的谷底，面对着瀑布，为什么说是“四周乐声奏鸣”呢？生：因为有回声，书上说“山回谷应“四周乐声奏鸣”正说明作者正像是在一个大音乐厅里。
师：“细胞”是什么？生：“细胞”是生命组成的一部分，人是由一个个细胞组成的，没有了细胞也就不存在人了师：“细胞灌满了活力”又是说什么呢？活力可是什么词代替？生：指生命布满了活力可用“激情”代替。
师：作者聆听着瀑布声，想像他当时会有几种感受？生：作者当时很投入，就像在欣赏一场盛大的音乐会；生：作者听着瀑布声，感受到了一种活力，一种来自生命的活力，很有劲。
17黄果树瀑布宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
课时测评方案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
字词模块家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、看拼音写词语。
fènɡxìxiōnɡtánɡchén zuìchónɡdiéɡékāi hōnɡmínɡ21·世纪*二、用“____”画出加点字的正确读音。
树梢．(xiāo shāo)合奏．(zòu sòu)乐．池(lèyuè) 挟．来(xiáxié)塑．像(sùsuò) 撩．过来(liāo liáo)三、多音字组词。
四、根据意思写词语。
1．形容气势很不一般。
()2．超过一般水平的好作品。
()3．仔细地听。
本文将对黄果树瀑布课教案的评估方法与总结进行深入分析。
黄果树瀑布是中国著名的瀑布之一，也是贵州黔南布依族苗族自治州所在地，因为景色秀美，广受游客的喜爱。
瀑布不仅给人们带来美的享受，还在自然科学、自然地理方面有着深层次的意义。
故创作了黄果树瀑布课教案，有针对性、科学合理、生动形象，可以让学生对黄果树瀑布有更深入的了解和认识。
一、评估方法评估黄果树瀑布课教案应该从以下几个方面入手：（一）目标是否达成教案应明确教学目标，同时也需要提出评估标准。
我们要以这些目标和标准作为主要的依据来评估教案的实现效果，比对评估前后数据来反映模块的教学效果是否明显，是否达到预期.（二）实践过程是否丰富、趣味性强我们需要评估教案的实施过程是否够丰富，重点是否突出，是否无聊沉闷，是否有趣。
趣味性好的教案可以增加学生的参与度。
（三）教案是否能够使得学生知识点掌握得更加扎实。
评估教案的最终目标是学生能够掌握课堂的知识，具有应用能力。
我们需要从应试的角度衡量该教案的有效性，是否在考试中能实现想要的效果。
（四）学生的评价学生的评价是非常重要的参考因素，只有学生对教案的评价才能反映教案的真实情况，有效性如何。
二、针对结果的分析在实施教案过程中，应该提出诸如吸引学生的注意力的方法、课堂气氛调节的方法、深层次的思考等方面的尝试和思考，分析寻找诸如改进教学内容、创设更生动的氛围、巩固让学生掌握的知识点等方面的具体方法。
教学内容的丰富度和深度，是否让学生更好地理解课程的重点或难点知识点。
教师教学能力和方法的合理性，是否充分照顾到学生的学习和个别差异以及许多细节方面。
评估结果的数据可以促使许多教师反思教学质量，寻找更加高效地教育方式。
三、总结可以从以下几个方面对黄果树瀑布课教案进行总结：（一）针对目标明确，准确反映学习效果，教学目标更加明确，让学生更加明确学习目标，提高学生的学习效果。
（二）针对富有趣味性，丰富多样的教学内容，让学生了解黄果树瀑布，有更加深入的认识。
黄果树瀑布评课稿篇一：《黄果树瀑布》说课稿《黄果树瀑布》说课稿各位领导，老师大家好：今天我说课的题目是《黄果树瀑布》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书、说教学效果几个方面说说我对这一课的教学。
一、说教材（一）说教材内容：《黄果树瀑布》是九年义务教育六年制小学苏教版五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。
它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
（二）说教学目标结合本文的特点和五年级学生的年龄特点、认知基础，以及课标对本学段的要求，我将本课的教学目标定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、借助多媒体资源，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。
（三）教学重、难点课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。
因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：重点：1、利用多媒体的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。
2、有感情地朗读课文。
难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。
二、说教法、学法语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。
”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些资料，建立专题学习网站，便于学生充分的理解和感悟课文。
小学语文公布课活悦耳课记录《黄果树瀑布》评课稿《黄果树瀑布》评课昨天和今天，东小在四甲中心小学这块宝地和可爱的小孩们一路进行四堂课的教学活动，其实如此的教学活动，是给咱们的教学研究活动一个案例或说一个靶子。
如此的教学案例好让咱们直面课堂，坦诚地交流教学活动中的体会、困惑。
本着站着说话不腰疼的原那么，我来评课。
邢丽华教师执教的《黄果树瀑布》是苏教版的小语五年级上册第五单元的“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。
要紧写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感。
刻画了黄果树瀑布这景观的壮美和气势的宏伟，充分表现了大自然的无穷生机和对人的性情的陶冶。
写景的文章写作的时候，学生是最怕写的，教师也怕教，也怕评。
而邢丽华教师借助于多媒体技术平台执教这篇写景美文，显得驾轻就熟，一气呵成。
这堂课，在方才过去的海门市信息技术与学科整合优课评比中获第一名，不久将代表海门参加南通市的竞赛。
四甲中心小学刚开过一个“有效课堂，有效教学”的沙龙，今天，我就从有效那个角度来讲说这堂课。
我感觉“有效与否”关键在于“教什么和怎么教”的问题。
若是咱们换个角度，想一想咱们的小孩，在课堂上是怎么学的，学了什么？第一是学习了“写法”。
其一，学了一个游记，明白游记常常采纳“移步换景”的写作方式；其二，学生明白了利用生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
第二是语言的“玩味”。
因为语言的玩味是学方式的基础，在邢教师的课堂上，语言的玩味表现得超级充分。
比如，在冲破本课的重点难点的时候，邢教师结合具体的字词“泻、飘、拂”中体会壮美。
玩味了的语言才能明白作者什么缘故要用如此的语言来写这篇文章，他的目的是什么？如此的进程确实是学生明白得课文的进程。
在品读玩味学的明白得的进程中领会到表达的方式，领会到移步换景，领会到生动形象修饰关于文章的作用，体悟语言的魅力。
这正如成尚荣所长提出语文要再语文一点，要用语文的的方式进行语文教育。
何谓语文的方式？确实是引导学生实实在在地接触文章，接触言语，通过生动，扎实的如朗诵、背诵、涵咏，明白得、感悟、积存、运用、品读、玩味等活动，走进文学世界。
2021年部编人教版二年级下册语文阅读理解（表格）一、阅读短文，完成练习。
我国最大的瀑布我国最大的瀑布是黄果树瀑布，它在我国西南部贵州高原的白水河上。
黄果树瀑布水势汹涌澎湃，瀑布从六七十米高的陡崖上直泻下来，水花激溅，就像万马奔腾；宽阔巨大的水帘，拍石击水，发出轰轰巨响，好似霹雳山崩，叫人惊心动魄。
瀑布从高处泻落，成年累月，冲击成一个深潭，潭水碧绿，传说曾经有犀（xī）牛从潭中登岸，因而起名叫“犀牛潭”。
瀑布直泻潭中，激起的水珠高达一百多米，仿佛云雾笼罩，在阳光的照射下，云雾中出现了美丽的彩虹，与白茫茫的瀑布交相辉映，景色无比壮丽。
1．用“√”选择下列加点字的正确意思。
（1）直泻．下来①很快地流。
②腹泻。
（2）成年累．月①连续。
②积累。
2．____________瀑布是我国最大的瀑布。
3．黄果树瀑布气势雄伟，从第______自然段可以看出来；第_______自然段介绍了“犀牛潭”名字的由来。
4．如果你从黄果树瀑布旅游回来，你会发出怎样的赞叹呢？__________________________________二、我会读短文，完成练习。
老山羊和大灰狼大灰狼一看到河对岸的老山羊就馋得直流口水。
他怕老山羊跑掉，就十分温和地说：“山羊兄弟，过去我有许多对不起您的地方。
今天就让您先过桥，也算是我给您赔个不是。
”老山羊沉思了一会儿，笑着说：“你能认错就好。
我昨天不小心把腿摔伤了，走路特别慢，还是你先过桥吧！”大灰狼迫不及待地上了桥，一步一步紧逼过来。
眼看大灰狼就要抓到老山羊了，突然，老山羊大喊一声：“大老虎！当心！”大灰狼慌忙扭过头去。
就在这时，老山羊猛冲过去把大灰狼顶下了桥。
1．短文共有__________个自然段。
2．从文中哪句话可以看出大灰狼想吃老山羊？用“____”画出来。
3．老山羊让狼先过桥的真正原因是（）A．老山羊知道了狼想吃他。
B．老山羊腿摔伤了，走路特别慢。
4．老山羊用什么办法摆脱危险？（）A．老山羊直接跑了。
