第课明朝的灭亡新课标讲课稿

第17课明朝的灭亡教案【教学目标】1、知识目标⑴了解明朝末年黑暗的政治统治。

⑵分析明末农民起义爆发的原因，了解李自成推翻明朝的基本过程。

⑶把握后金的发展和清兵入关以及明末农民起义失败的基本史实2、过程与方法分析明朝后期政治腐败的表现，提高学生分析、归纳历史问题的能力；分析明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系，提升学生通过历史现象探索历史问题的能力；通过对腐败导致的社会问题的拓展，激发学生以史为鉴、借古鉴今的发散思维。

3、情感态度与价值观明后期政治危机加深，反映了封建君主专制制度的腐朽，表明明王朝走向没落是历史的必然；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进，但是农民起义的失败也是历史的必然。

【教学重点】明朝末年的腐败政治；李自成推翻明朝的措施。

【教学难点】明末农民起义的原因。

【教学过程】一、导入新课多媒体展示吴伟业《圆圆曲》的节选，请同学朗读。

鼎湖当日弃人间，破敌收京下玉关。

恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。

红颜流落非吾恋，逆贼天亡自荒宴。

电扫黄巾定黑山，哭罢君亲再相见。

解释：《圆圆曲》是明末清初诗人吴伟业的一首七言歌行。

此诗通过明末清初名妓陈圆圆与吴三桂的聚散离合，反映了明末清初一系列重大的历史事件，委婉曲折地谴责了吴三桂的叛变行为。

这里的吴三桂是明朝末年的一个重要人物，通过他的人生情感经历，可以窥见当时动荡的历史背景。

那么，明朝究竟是如何走向灭亡的，吴三桂又在其中扮演了什么样的角色呢，接下来进入本课的学习来解决这些问题。

二、讲授新课(一)政治腐败与社会动荡1、多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》，教师讲述明朝后期政治腐败的表现。

明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。

⑴皇帝：沉迷享乐，属于朝政；⑵皇室内部：钩心斗角，纷争不已；⑶大臣们：结党营私，争权夺利。

结合史料和书本相关史事部分进行补充：明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。

奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。

第17课明朝的灭亡❶教学分析➷【重点难点】教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响教学难点：明末农民起义的原因❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《闯王进京》图）李自成是农民革命史中一位伟大的人物。

他从陕北发动革命，以抗粮均田为号召，转战十余年，卒以一六四四年三月推翻了明朝的统治。

但是，可惜他们容易为胜利所陶醉，忽视了关外的大敌，终于为满洲人所乘，遭受了失败。

所以李自成既有中国农民典型的吃苦耐劳，有创造力等优点，也有农民意识，小富即安，目光短浅的缺点。

前者导致他成功，后者导致他成功之后迅速败亡。

今天就让我们来学习他伟大而传奇的一生。

二、新课讲授目标导学一：明朝后期的腐败1.（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。

（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。

）2.（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。

答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

土地兼并严重，致使大量农民流离失所。

目标导学二明朝的灭亡（一）背景（原因）1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）2.（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。

与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。

整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。

提示：明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税。

面对灾荒，官府崔征如故。

（二）农民起义的爆发和明朝的灭亡1.（多媒体展示以下三则材料）史料解读材料一：天启七年（1627年）三月，陕西大旱，澄城知县张斗耀不顾饥民死活，仍然催逼税，敲骨吸髓地榨取农民。

部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》说课稿5一. 教材分析《第17课明朝的灭亡》是人教版八年级下册的历史课程，主要讲述了明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立。

本节课的内容是学生对明朝灭亡的深入了解，通过分析教材内容，我们可以发现教材主要从三个方面来展开：一是明朝末年的社会矛盾，包括腐败、宦官专权、土地兼并等问题；二是李自成等领导的农民起义，包括起义的原因、过程和结果；三是清朝的建立，包括清军的入关和顺治帝的登基。

二. 学情分析在教学前，我们需要对学生的学习情况进行分析。

首先，学生已经学习了前面的明朝相关内容，对明朝的历史有一定的了解，但对于明朝灭亡的原因和过程可能还不够深入。

其次，学生对于农民起义和清朝的建立可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识。

最后，学生对于历史事件的理解和分析能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.了解明朝末年的社会矛盾，包括腐败、宦官专权、土地兼并等问题。

2.知道李自成等领导的农民起义的原因、过程和结果。

3.了解清朝的建立，包括清军的入关和顺治帝的登基。

4.通过对明朝灭亡的学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，本节课的重难点设定为：1.重难点一：明朝末年的社会矛盾，特别是土地兼并问题。

2.重难点二：李自成等领导的农民起义的原因、过程和结果。

3.重难点三：清朝的建立，包括清军的入关和顺治帝的登基。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，突破重难点，本节课采用以下教学方法和手段：1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究明朝灭亡的原因和过程。

2.运用多媒体课件，展示相关历史事件和图片，帮助学生直观地了解历史背景和过程。

3.学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4.引导学生运用历史知识进行分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

第17课明朝的灭亡教学设计❶教学分析➷【新课标】内容要点：了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。

知道明朝政治的腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。

认知提示：明朝的政治腐败与社会动荡是明朝农民起义的主要原因；明朝灭亡是多种因素综合的结果；满清入主中原建立起中国历史第二个由少数民族统一的政权，统一多民族国家进一步发展。

解读：明朝在历史上曾是一个强盛的国家，但万历年间开始逐渐走向了衰亡，政治腐败，土地兼并严重，赋税加派，导致民不聊生，最终李自成起义推翻了它276年的统治，与此同时，女真崛起，建立后金，后皇太极改族名为满洲，改国号为清，最终在山海关打败李自成，清兵入关，开始了清朝三百年的统治。

因此，本课的内容虽然比较简单，但在教材之中的地位却是举足轻重，起到了承上启下的关键性作用。

有它才能构成完整的历史发展线索。

【教材分析】本课《明朝的灭亡》上启明朝的统治，下承清朝的建立。

本课主要学习三个子目的内容：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵人关。

从时间上看，三部分内容反映了明朝中后期——明朝末年——明朝灭亡后的历史发展过程。

三部分内容之间因果相联、层层深人。

政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因，满洲兴起和清兵人关后的清军大肆扫荡是明末农民起义失败的重要原因。

本课有两条线索：一是以明末农民起义为线索，介绍了明末农民起义的原因、经过、口号及结果；二是以明亡清兴为线索，介绍了明朝灭亡的原因、过程和清朝的建立。

学习这些内容，首先要宏观把握明末清初的历史，以及明朝、明末农民军与后金(或清朝)之间的复杂关系。

学情分析本课所针对对象为初一学生，其心理特质是思维活跃、主动参与意识明显，在教学中应适当放手让学生参与教学环节，体现学生的主体性。

对于初一学生而言，仍较为缺乏纵向的历史时间意识，知识储备较少，因此在教学过程中应注重本课内容与单元的联系、与前后文的联系，为学生架起时间框架，理清历史线索，培养学生的时空观念、历史解释等学科核心素养，形成正确的历史认识。

《明朝的灭亡》说课稿各位恭敬的考官，大家好，我是今日的X号考生。

我说课的题目是《明朝的灭绝》。

按照新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学办法、教学过程等几个方面加以解释。

一、说教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开头之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《明朝的灭绝》是部编版初中历史七班级下册第17课的内容。

本课由"政治腐败与社会动荡'"李自成起义推翻明朝'"满洲兴起和清兵入关'三个子目构成，主要介绍了明朝灭绝的背景、经过和结果。

本课对于同学学习清朝的建立和进展有着重要的意义。

二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深化分析、讨论教材，还要对学情有深化的把握。

初一班级的同学对历史学习布满了强烈的奇怪心，通过一学期的学习控制了一定的历史基础学问，但是深化、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，实行多种方式加强对同学的引导。

三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的动身点和依据，按照新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【学问与能力】了解明朝末年黑暗的政治统治;了解明末农民起义爆发的缘由，李自成推翻明朝的基本过程;知道满洲的兴起和清兵入关的基本史实。

【过程与办法】通过小组研究，分析明朝灭绝的缘由，提高了团队协作和探索的能力;通过识读《明末农民起义形势图》，提高识图认图能力。

【情感看法与价值观】和培养能力的教学目的。

认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽。

明了明末农民起义推翻了明朝的腐朽统治，推进了历史的前进。

四、说教学重难点过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】明末的腐败政治;李自成推翻明朝的政策措施及其影响。

【难点】明末农民起义的缘由。

五、说教学办法过渡语：托尔斯泰说过，"胜利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。

人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》说课稿一. 教材分析《明朝的灭亡》是人教版历史七年级下册第17课的内容，本课主要讲述了明朝末年的农民起义、明朝的衰落和灭亡以及清朝的建立。

通过本课的学习，学生可以了解明朝灭亡的原因，认识历史的发展规律，从而培养学生的唯物史观。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的相关知识，对于农民起义、明朝的衰落和灭亡有一定的认知。

但学生对于明朝灭亡的深层次原因和历史规律的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解明朝末年的农民起义、明朝的衰落和灭亡以及清朝的建立。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史的发展规律，培养学生的唯物史观。

四. 说教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和历史规律。

2.教学难点：如何引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、历史资料、地图等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放多媒体课件，引导学生回顾明朝的历史，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课：a.讲述明朝末年的农民起义，分析起义的原因和影响。

b.讲述明朝的衰落和灭亡，分析灭亡的原因和教训。

c.讲述清朝的建立，引导学生认识历史的发展规律。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从多角度思考问题。

4.总结拓展：引导学生总结明朝灭亡的教训，认识历史的发展规律。

七. 说板书设计板书设计如下：1.农民起义–原因：官僚腐败、地主剥削、灾害等–影响：动摇了明朝的统治基础2.明朝的衰落–原因：腐败、经济困难、军事衰弱等–教训：统治者要重视民生、加强军事建设3.清朝的建立–原因：明朝灭亡、民族矛盾加剧等–意义：中国历史的发展进入新阶段八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

明朝的灭亡说课稿一、说教材（一）作用与地位本文“明朝的灭亡”在历史课程中占据着举足轻重的地位。

它不仅是我国封建社会末期历史的重要组成部分，更是揭示历史发展规律、认识历史周期性的关键篇章。

通过对明朝灭亡原因、过程的探讨，有助于学生深刻理解历史发展的必然性，培养他们的历史唯物主义观念。

（二）主要内容本文主要讲述明朝从兴盛到衰败的过程，重点分析明朝灭亡的原因。

内容包括：明朝晚期的政治、经济、文化背景，农民起义的爆发，明朝政权的更迭，以及清朝的建立。

通过这些内容的学习，使学生了解我国封建社会末期的历史变迁。

（三）教学要点1. 明朝灭亡的历史背景：政治腐败、经济崩溃、社会矛盾尖锐等。

2. 农民起义的原因、过程及其对明朝灭亡的影响。

3. 明朝政权更迭的关键事件：李自成起义、南明政权建立等。

4. 清朝的建立及其对明朝灭亡的最终影响。

二、说教学目标（一）知识目标1. 了解明朝灭亡的历史背景，掌握其主要原因。

2. 认识农民起义在明朝灭亡过程中的作用，了解其历史意义。

3. 掌握明朝政权更迭的关键事件，理解清朝的建立。

（二）能力目标1. 培养学生的历史唯物主义观念，使其能够运用历史知识分析历史现象。

2. 提高学生的史料阅读、分析、归纳能力，培养其历史思维能力。

（三）情感态度价值观目标1. 引导学生认识历史发展的必然性，树立正确的历史观。

2. 激发学生对国家、民族的热爱之情，培养其爱国主义精神。

三、说教学重难点（一）重点1. 明朝灭亡的原因及过程。

2. 农民起义在明朝灭亡中的作用。

3. 明朝政权更迭的关键事件。

（二）难点1. 历史背景的复杂性：政治、经济、文化等多方面因素交织。

2. 农民起义的历史意义：阶级斗争在历史发展中的作用。

3. 历史周期性：封建社会的兴衰更迭。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式的教学方法引导学生主动探索明朝灭亡的原因和过程。

通过提出具有引导性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立起历史事件之间的联系。

明朝的灭亡说课稿一等奖《明朝的灭亡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够了解明朝末年的政治腐败、社会动荡的表现，如皇帝昏庸、宦官专权、土地兼并严重等。

- 掌握李自成起义的原因、经过和结果，理解农民起义对明朝灭亡的推动作用。

- 明确后金（清）的崛起及其对明朝边境的威胁，知道明朝在内外交困下走向灭亡的基本史实。

2. 过程与方法目标- 通过分析明朝灭亡的多种原因，培养学生从政治、经济、社会等多方面综合分析历史问题的能力。

- 以李自成起义为案例，引导学生探究农民起义的一般规律，如起义的背景、组织形式、发展过程中的战略决策等，提高学生的探究性学习能力。

- 利用地图、史料等资源，帮助学生构建历史时空观念，理解明朝、后金（清）之间的地缘政治关系。

3. 情感态度与价值观目标- 从明朝灭亡的历史中，使学生认识到政治清明、社会公平对于国家稳定发展的重要性。

- 体会农民阶级在历史发展中的作用，感受李自成等农民起义领袖的反抗精神。

二、教学重点&难点1. 教学重点- 明朝末年政治腐败的表现及其对社会的影响。

- 李自成起义的原因、经过和意义。

- 明朝灭亡的内外因素。

2. 教学难点- 如何引导学生全面、客观地分析明朝灭亡的复杂原因，尤其是如何理解内忧（农民起义）和外患（后金威胁）相互作用的关系。

- 理解农民起义在封建社会发展过程中的局限性。

三、教学方法问题探究法、小组合作式学习法。

四、教材分析《明朝的灭亡》是中国古代史中的重要内容。

从教材编排来看，它是在讲述明朝政治、经济、文化发展后的一个总结性章节，展示了明朝从兴盛走向衰落的完整历程。

教材内容主要包括明朝末年的政治黑暗，如皇帝不理朝政，宦官魏忠贤专权，他们结党营私、贪污腐败，严重破坏了明朝的政治生态。

在经济方面，土地兼并现象极为严重，大量农民失去土地，加上苛捐杂税，导致民不聊生。

这是李自成起义的根本原因。

李自成起义过程中提出的“均田免赋”口号，反映了农民阶级对土地的渴望和对减轻赋税的诉求，这一口号吸引了广大农民的响应，起义军迅速发展壮大。

人教版七年级历史下第17课明朝的灭亡公开课说课稿+教案+反思人教版七年级历史下第17课明朝的灭亡公开课说课稿+教案+反思【公开课说课稿】大家好，我是XX，今天我将为大家带来七年级历史下册的第17课，主题是《明朝的灭亡》。

一、说教材本课教材选自人教版七年级历史下册，通过层层递进的教学设计，培养学生对明朝的灭亡原因进行深入理解和思考。

二、说教学目标本节课的教学目标主要有以下两个方面：1.认识明朝的兴衰历程和灭亡原因：通过课堂讲解和讨论，使学生了解明朝从鼎盛到灭亡的历史过程，并能够分析确定明朝灭亡的主要原因。

2.培养学生的历史思维能力：通过课堂活动和互动讨论，培养学生的历史思维，使他们能够从多个角度审视历史事件，并进一步分析其背后的原因和影响。

三、说教学重点难点本节课的教学重点是：1.明清交替的历史背景和过程：通过教材文本和多媒体辅助材料，向学生详细介绍明清交替的历史背景和过程，帮助学生理解明朝的灭亡是一个复杂而漫长的过程。

2.明朝灭亡的主要原因：通过阅读和讨论，引导学生思考和分析明朝灭亡的主要原因，包括内部腐败、外部侵袭以及战争和动乱等。

四、说教学过程本节课将采用以下教学过程：1.导入新课：通过展示明朝的荣光和辉煌时期的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲述明清交替的历史背景和过程：通过教材文本和多媒体辅助材料，向学生详细介绍明清交替的历史背景和过程，包括明朝晚期的内外问题、农民起义和战乱等。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就明朝灭亡的原因进行讨论，每个小组要撰写一份简短的分析报告。

4.展示分析报告：每个小组派代表上台展示他们的分析报告，全班讨论每个小组所提出的原因，并共同总结明朝灭亡的主要原因。

5.作业布置：布置作业，要求学生以小组为单位，写一篇关于明朝灭亡的总结文章，并附上每个小组成员的观点和建议。

五、说板书设计黑板上记录以下内容：主题：明朝的灭亡教学目标：认识明朝的兴衰历程和灭亡原因；培养学生的历史思维能力教学重点：明清交替的历史背景和过程；明朝灭亡的主要原因六、说教具准备本节课所需要的教具包括：多媒体电脑、投影仪、图片和视频资料。

说课稿第17课明朝的灭亡一、说教材本课的教学内容分为三部分：一是明朝政治腐败和社会动荡的表现；二是李自成起义的原因、经过及结果；三是满洲兴起和清兵入关的概况。

二、说教学目标1、知道明末农民起义的基本概况；了解明朝灭亡和清军入关的有关史实；理解明末内外交困的原因及后果。

2、通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力；3、认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。

三、说教学过程（一）导入部分：提问：明朝的建立者是谁？…朱元璋为巩固统治采取了哪些措施？有何作用？明王朝存在了多少年？为什么走向灭亡？设计意图：通过复习旧知识，引入新课，提高学生的注意力。

（二）讲授新课部分1、政治腐败与社会动荡提问1:请同学们阅读课本84-85页，概括明朝中后期政治腐败与社会动荡有哪些表现？（1）、政治腐败：皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。

皇室内部钩心斗角，纷争不已。

大臣们结党营私，争权夺利。

（2）、社会动荡：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各地官吏贪赃枉法，对民众百般剥削。

皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占农田，致使大量农民流离失所。

设计意图：通过阅读材料回答问题，锻炼学生的语音表达能力和归纳问题的能力。

提问2：中国古代历史上农民起义爆发的主要原因有哪些？我们从中可以得到哪些启示？（设计意图：对学生进行思想教育，认同创建和谐社会的重要性。

）2、李自成起义推翻明朝提问1：请同学们阅读课本85页，找出李自成起义的原因、口号、政策、建立政权和推翻明朝。

（1）、爆发原因：明朝末年，政治腐败严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。

陕西北部一带连年大旱，官府不顾民众死活，催征如故，引发了农民起义。

（2）、口号：“钧田免赋”。

（3）、政策：提出“钧田免赋”口号。

李自成规定了严明的军纪，不许妄杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。

新人教版七下历史第17课明朝的灭亡说课稿一. 教材分析新人教版七下历史第17课《明朝的灭亡》，主要讲述了明朝末期的历史背景、动荡、社会矛盾以及农民起义等情况。

本节课的内容主要包括：明朝晚期的腐败和民生凋敝；李自成、张献忠等农民起义的兴起；明末清初的战乱和明朝的灭亡。

通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的原因，认识历史的发展规律，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了明朝的基本情况，对明朝的历史有一定的认识。

但学生对于明朝灭亡的详细原因和过程，以及农民起义的历史意义等方面的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析明朝灭亡的原因，理解历史的发展规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解明朝晚期的腐败、民生凋敝、农民起义等情况，掌握明朝灭亡的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，树立正确的历史观，培养学生的民族自豪感和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：明朝晚期的腐败、民生凋敝、农民起义等情况；明朝灭亡的原因和过程。

2.教学难点：农民起义的历史意义；历史的发展规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放明朝灭亡的相关视频资料，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解明朝晚期的腐败、民生凋敝、农民起义等情况。

3.合作探讨：分组讨论农民起义的历史意义，引导学生深入分析明朝灭亡的原因。

4.讲授法：教师讲解明朝灭亡的过程，阐述历史的发展规律。

5.课堂互动：设置问题，引导学生思考，提高学生的历史思维能力。

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》说课稿2一. 教材分析《明朝的灭亡》是人教部编版历史七年级下册第17课的内容。

这一课主要讲述了明朝末年的历史事件，包括李自成起义、明朝内部的腐败和外患等，最终导致明朝的灭亡。

通过学习这一课，学生可以了解到明朝灭亡的原因，以及这段历史对后世的影响。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了明朝的基本情况和历史背景。

但学生可能对于明朝灭亡的具体事件和原因还不够了解，对于历史事件的发展和影响可能还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考问题，培养他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解明朝灭亡的原因和过程，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到历史的复杂性和多样性，培养他们对历史的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程。

2.教学难点：对于明朝灭亡原因的深入理解和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的历史思维能力。

2.教学手段：使用多媒体课件、历史图片、历史文献等，帮助学生更好地理解和记忆历史事件。

六. 说教学过程1.导入：通过展示明朝的繁荣和衰败的图片，引导学生思考明朝的灭亡原因。

2.讲解：讲解明朝灭亡的原因和过程，包括李自成起义、明朝内部的腐败和外患等。

3.分析：分析明朝灭亡的原因，引导学生从多个角度去思考问题。

4.讨论：学生分组讨论，分享对明朝灭亡原因的理解和看法。

5.总结：总结明朝灭亡的原因和过程，强调历史的复杂性和多样性。

6.拓展：引导学生思考明朝灭亡对后世的影响，激发他们对历史的热爱和尊重。

七. 说板书设计板书设计如下：1.李自成起义2.明朝内部的腐败3.李自成攻占北京4.明朝灭亡八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。

初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》（说课稿）一. 教材分析《初中历史七年级下册》第17课明朝的灭亡，主要讲述了明朝末年的社会矛盾、农民起义和明朝的灭亡过程。

本节课的内容主要包括李自成起义、张献忠起义、明朝的灭亡和南明抗清斗争等。

通过本节课的学习，让学生了解明朝灭亡的原因，认识农民起义在历史进程中的重要作用，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于明朝的相关知识，对明朝的历史有一定的了解。

但学生对明朝灭亡的原因和农民起义的意义等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解明朝末年的社会矛盾，掌握李自成起义、张献忠起义等农民起义的过程和意义，认识明朝灭亡的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识农民起义在历史进程中的重要作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，李自成起义、张献忠起义的过程和意义。

2.教学难点：运用历史唯物主义观点分析历史问题，认识农民起义在历史进程中的重要作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析历史问题的能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解明朝末年的社会矛盾，思考明朝灭亡的原因。

3.合作探讨：分组讨论李自成起义、张献忠起义的过程和意义，培养学生合作意识，提高学生分析历史问题的能力。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，让学生深入理解明朝灭亡的原因。

部编七年历史下册第17课《明朝的灭亡》说课稿一. 教材分析部编七年历史下册第17课《明朝的灭亡》是一节关于中国历史的重要课程。

本节课主要讲述了明朝灭亡的原因和过程，以及明朝灭亡对中国历史的影响。

教材通过详细的资料和生动的插图，使学生能够深入了解明朝灭亡的历史背景、原因和结果。

教材还设置了丰富的思考题和实践活动，引导学生深入思考和探究，提高学生的学习兴趣和历史素养。

二. 学情分析在教学本节课之前，学生已经学习了关于明朝的相关知识，对明朝的历史背景和主要历史事件有一定的了解。

然而，学生对于明朝灭亡的详细原因和过程可能还不够清楚，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。

此外，学生可能对于明朝灭亡对中国历史的影响还不够了解，需要通过本节课的学习来拓展知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握明朝灭亡的原因和过程，了解明朝灭亡对中国历史的影响。

2.过程与方法：学生能够通过阅读教材、讨论和思考，提高对历史事件的分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到历史的复杂性和多样性，培养对历史的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程，明朝灭亡对中国历史的影响。

2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，明朝灭亡对中国历史的长远影响。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、提问法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法相结合。

通过教师的讲解和引导，学生的提问和思考，小组的讨论和合作，学生的实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放明朝灭亡的相关视频或图片，引导学生回顾已学的明朝知识，激发学生对明朝灭亡的兴趣和好奇心。

2.讲授：教师根据教材内容，系统地讲解明朝灭亡的原因和过程，引导学生深入理解明朝灭亡的历史背景和深层次原因。

3.提问与讨论：教师提出相关问题，引导学生思考和讨论明朝灭亡的原因和过程，促进学生的思维和表达能力。

第17课明朝的灭亡说课稿标题：第 17 课明朝的灭亡说课稿:本节课的主题是明朝的灭亡。

明朝是中国历史上的一个朝代，成立于 1368 年，灭亡于 1644 年。

明朝时期，中国的经济、文化和艺术都有了很大的发展，例如万里长城、紫禁城和北京故宫等建筑物就是在明朝时期建造的。

然而，明朝也面临着许多问题和挑战。

其中最重要的问题之一就是政治腐败。

明朝中后期，政治腐败严重，官员们贪污腐败，对人民剥削严重，导致社会动荡不安。

此外，明朝还面临着外部的威胁。

清朝的崛起、蒙古族的复兴以及外部列强的入侵都使明朝的统治受到了严重的威胁。

最终，明朝在 1644 年灭亡，其灭亡原因是多方面的，包括政治腐败、经济崩溃、军事失利和人民反抗等。

本节课的重点内容是明朝的灭亡原因和影响。

通过本节课的学习，学生将了解明朝灭亡的原因和影响，从而更好地理解中国历史的发展和演变。

拓展:明朝是中国历史上的一个重要朝代，其灭亡对中国的历史和政治产生了深远的影响。

明朝灭亡后，清朝取代了明朝的地位，成为中国的统治朝代。

清朝时期，中国的政治、经济和文化都有了很大的发展，例如紫禁城和北京故宫等建筑物就是在清朝时期建造的。

明朝灭亡后，中国的经济、文化和艺术都有了很大的发展。

例如，清朝时期的中国电影、文学和音乐都有了很大的发展，例如《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》等文学作品都是在清朝时期创作的。

明朝灭亡后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。

清朝时期，中国的国力不断增强，对世界的了解和交往也逐渐增多。

清朝时期，中国成为了一个世界强国，其影响力在全球范围内不断扩大。

总之，明朝的灭亡对中国的历史和政治产生了深远的影响，其灭亡不仅标志着一个时代的结束，也标志着一个新时代的到来。

部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》说课稿1一. 教材分析部编版五四制中国历史第二册《第17课明朝的灭亡》这一课，主要讲述了明朝灭亡的原因和过程。

教材从、经济、思想文化、外交等多个方面，深入剖析了明朝灭亡的内在原因。

同时，通过李自成起义、清军入关等历史事件，生动地展示了明朝灭亡的历程。

本课内容丰富，知识点众多，对于学生全面了解明朝灭亡的历史具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的基本情况，对于明朝的、经济、文化等方面有一定的认识。

但是，对于明朝灭亡的详细过程和原因，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘教材内容，分析明朝灭亡的原因，同时，通过生动的历史事件，让学生感受明朝灭亡的历程。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握明朝灭亡的原因和过程，了解李自成起义、清军入关等历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到，一个国家的繁荣与衰落，与、经济、文化等多个方面密切相关，培养学生辩证唯物主义的历史观。

四. 说教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程，李自成起义、清军入关等历史事件。

2.教学难点：如何引导学生深入分析明朝灭亡的原因，理解历史事件的内在联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲授等方法，引导学生深入分析历史问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等，生动展示历史事件，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示明朝灭亡的相关图片和地图，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程，培养学生独立思考的能力。

3.合作讨论：分组讨论教材中的历史事件，引导学生分析明朝灭亡的原因，培养学生合作学习的意识。

4.教师讲授：针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，重点阐述明朝灭亡的原因和过程。

七年级历史下册
第17课《明朝的灭亡》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《明朝的灭亡》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道,明朝是如何灭亡的吗？明朝灭亡的根本原因又是什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《明朝的灭亡》；
二、动荡的社会与闯王起义：
师：（课件出示闯王起义的简介，）请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：明朝中后期的社会状况是什么样子的？闯王起义对明朝又产生了哪些影响？
师：同学们总结的十分到位，说明你们刚才学习的十分认真；
三、清军入关：
师：（课件出示努尔哈赤的简介，）请同学们认真观看后结合课文内容想一想，清军为何会入关？清军入关对明末
的政局造成了怎样的影响？
师：同学们的观点十分的独特，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《明朝的灭亡》,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！
注释（括号里的内容是要做的动作，其余的可以通过言语表达）。