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教师考核表月个人总结最新8篇教师考核表月个人总结篇1时间飞逝，今年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作总结如下：一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德能够遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。
认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。
在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面在本年度自己担任__机电班的物理教学工作，除此之外还担__数控班的物理教学工作，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。
四、工作质量成绩、效益和贡献曾在__教育案例评选中获二等奖__被选录进入__中职院校的教科研成果汇编。
假期参加职教培训获结业证书。
回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。
在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
教师考核表月个人总结篇2回顾过去的一年，有很多地方值得总结和反思。
为了今后做得更好，我将今年的工作总结如下：一、思想工作坚决拥护党的领导，坚持的教育方针，积极参加各种思想政治专业学习活动，勇于解剖、分析、正视自己。
工作中严格遵守学校的规章制度，尊重领导，团结同事，对人真诚，热爱学生，人际关系和谐。
我们始终按照一个人民教师的要求规范自己的言行，坚持不懈地发展自己的综合素质和能力。
教师考核表月个人总结6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精品文档2014 年秋学期“课堂教学促进月活动”个人总结表姓名房翠娥性别女学科语文任教班级一年级参加工作时间2004.9职称中二一、理论学习“三个一”情况习惯在学习中具有重要的地位和作用。
叶圣陶先生说：“教育，归根到关注、学习和研究的底是习惯的培养。
”小学一年级学生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教主要教学理论学的一个重要的过渡阶段。
很多好的习惯都需要加强培养。
作为一年级语文教师不可忽视良好习惯的养成对一个人今后学习生活的重要影响，1.不跪着教书吴非2 肖川著：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）3 班主任兵法万玮4. 教师专来成长的途径 ----30位优秀教师的案例张万祥万玮5.给我一个班 , 我就心满意足了薛瑞萍教科研文章学习情况6.给教师的一百条新建议郑杰7.欢乐课堂黛安娜 . 罗曼斯8.教育智慧从哪里来 ---- 点评 100个教育案例 ( 小学 ) 王晓春9.玫瑰与教育窦桂梅10.走在教育的路上朱永新学习心得撰写情况﹡《孩子你慢慢来》二、实践反思“三个一”情况教案撰写﹡《看菊花》公开课教学﹡《看菊花》教学反思﹡《看菊花》三、其他活动及成果记录1﹡参加全市研讨课《藏在词串里的诗歌》2﹡参加薛瑞萍《写作课》3﹡4﹡四、参加“ 堂教学改革促月”活的要小（不少于800 字）光阴似箭，月如梭，一个学期将要去，回首去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。
反思一学期的教学改，也有一些收和，做如下：1、平等、和的堂氛。
本学期我改的不足之就是要公平公正的价学生，因此，在教学活中，我学生与老是平等的，不是服从与被服从的关系，作教尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他生活、主地学。
只有在民主、平等、和的气氛里，学生的思才可能于极主的活状，才能把的学程成愉快的学活。
因此，堂上，常会听到的言：“老，我有个。
”“*** ，我你提个意。
”“我他有不同的看法，我得⋯⋯。
”老的言也成了：“ ** 你先来好？”“能向大家你是怎么想的？”“你先等一等，的同学先准一下好？”生活、极主的堂教学气氛具有很的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激出学的无限情和造愿望，使他全力以赴地投入学，提高学活的极性。
2017年秋学期“课堂教学促进月活动”个人总结表注：1. 此表作为活动先进个人评选和职称晋升、绩效考核、评优评先的重要依据，务必指导教师认真规范填写，学校要作为教师专业发展的重要资料留存。
3.打﹡号的项目必须附相关佐证材料。
“其他活动及成果记录”不够的可顺次增加。
-课堂教学改革心得体会在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。
过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。
而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。
而且，教育是培养人的事业。
作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。
所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。
在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。
深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。
比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。
2017年九月份教学工作总结范文九月份所举行一系列教学活动（“三维五环”课堂教学模式培训、教师结合自身课堂谈体会、理论测试、组内赛课、校级验收、县级展示）都是围绕“三维五环”课堂教学模式开展的。
每项活动都是根据我们学校三年规划安排的。
做到活动有计划、有方案、有步骤、有总结地进行，并对每次活动涌现出的优秀教师进行表彰奖励。
鼓励勇于追求、不断进取的一批优秀教师投入到“三维五环”课堂教学模式的课堂教学改革活动中。
为了使教师对“三维五环”课堂教学模式能在理论层面掌握，我们利用教研会时间进行集中学习，并由高**、秦**教师结合自身课堂实践谈体会。
组织了理论测试，严格监考，认真评阅试卷，最后评选出曹**、段**、张**、陈x、张**、霍**、葛**、霍**等8位测试成绩优秀教师，并对他们进行表彰。
有了理论做指导，课堂的教学行为被进一步规范。
我们在全校全面推行此模式。
总的指导思想是全面铺开，重点培养。
先在组内赛课，推选1名教师参与学校验收。
学校共分语、数、英、政史地、理化生5个组，各组共选出14名教师参加验收，经过层层选拔，有王**、张x、郭**、卢**、郭**、秦**、崔**、车x、霍**等9位教师脱颖而出，参加县高效课堂展示。
9月30日县高校课堂展示会在我校召开，与会人员达350多人。
涉及到小学、中学和高中的校长、业务校长、教务主任和各科骨干教师。
这是对我校课堂教学的一次全面检查，也是对我校全面实施“三维五环”课堂教学模式的一次大检阅。
共开放九个班级，涉及六个学科，上课的九位教师认真研读“三维五环”课堂教学模式，深刻领会其操作要领和精神实质。
尤其在对学生的培训方面加大了力度，确立了学生的主体地位，课堂不再是教师的一言堂，教师把自主学习的时间、把合作交流的时间、质疑探究的机会还给了学生。
在合作学习和质疑探究环节，改进了学生学习方式和学习行为，学生形成了主动参与、乐于探究的学习态度。
学生在课堂上敢于展示自我，勇于质疑，个性得到了张扬，能力得到了提高，思维得到了激活。
课堂改革月总结新课程教育理念的主旨在于：以人为本、回归生活、注重发展。
我们知道，在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的，完成教学内容的关键。
因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、发展智力，培养学生学习态度、意志、情感，进行思想品德教育的主要手段。
一段时间的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值; 只有注重课程内容与学生的生活经验, 与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣; 只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的快乐。
结合这段时间来参与小学数学课程改革的教学实践，总结如下一、转变教学理念和教学行为首先，在数学教学活动中，教师“ 应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的方法。
促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学生的学习方式。
“ 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。
二、把握特点，活用教材，传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识；关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。
为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。
为了“ 不同的人在数学上得到不同的发展”。
个人课改工作总结个人课改工作总结5篇个人课改工作总结1本学期，我能根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加校内外各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：1、坚持以《英语课程标准》和课改理论为依据，制定本学期个人教研活动计划。
2、能积极、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。
3、认真学习《英语课程标准》，对本册教材进行分析。
加深对教材的理解，正确把握英语教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课。
4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。
与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。
5、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好移植课。
活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。
6、自学相关的'教育教学文章、书籍，作好学习笔记。
并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。
如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。
而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每月作好总结和课后反思。
7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。
在一学期来忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显；如何进行全面而有效的评价？等问题。
因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。
个人课改工作总结2在课改进行得如火如荼的今天，我不断地转变思想，不断地充实自我，完善自我，几年来，我积极参与岗位培训，积极参与各级各类教研活动、课程培训等。
学习实践创新改革，引领全校教师在教育思想、教育理念、教育方式和教育行为探索实践，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，现在，我校课堂教学改革正轰轰烈烈的开展之中，由此带来教师思想的转变，学生学习方式学习习惯也在潜移默化的变化之中。
一、阶段工作回顾(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领课改以来，学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课改集体，明确责任，保障“课改”的各项活动有力开展。
研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋1、制度保障机制。
完善了课堂教学改革工作计划，组织全体教师进行专题学习研究。
发现课堂教学与常规管理存在的问题与不足，及时进行整改。
2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。
我们投入资金为每个外出培训教师提供培训费、听课费，补助路费等，学校又添置了复印机、让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。
(二)、培训学习转变观念，确保课改良性行进我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。
组织学习观摩优秀教师的做课影像资料，听取专家的讲座，领会其教学改革的精神。
组织参加省市组织的三晋之春、三晋之秋等课堂教学观摩及讲座。
积极参加区乡组织的教学教研活动，学习借鉴先进的思想、教学方法，有的教师还在区联片教研活动上做课，展示我校的课堂教学，供全体教师观摩评价。
我们利用教研活动时间，组织教师进行理论学习，内容包括高效课堂“先学后教当堂测试”教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看课改教学录像，力求“学其形、得其神、行其真”。
大家积极行动，在班级内进行小组交流，改变传统课堂座位模式。
我们还派出领导、教师赴河南永威、东北师大、北京师范大学、上海华东师范大学学习考察，同时要求“走出去”的教师抓紧时间对其他教师进行专业二级培训、在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。
课改个人工作总结（热门7篇）繁忙而充实的工作结束了,回首过去,确定有很多困难,工作总结就是为了解决这些困难而做的。
以下是我为大家收集整理的课改个人工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
课改个人工作总结第1篇数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有变化教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值。
下面结合本学期参加小学数学课程改革的教学实践，总结几点感受。
一、变化教学理念和教学行为首先，在数学教学活动中，老师“应向同学供给充分的从事数学活动和交流的机会”，参加合作寻求解决问题的方法。
促使“不同的同学在数学上得到不的进展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，变化同学的学习方式。
“有效的数学学习活动不能单纯地倚靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是同学学习数学的紧要方式。
”激励同学用眼察看、动手操作、动脑思考、发觉和把握数学学问。
二、把握特点，活用教材与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重点变革，其突出了：凝视同学的生活阅历、紧密数学与生活的联系；确立同学的主体地位，制造良好的课程环境；提倡多样化的学习方式，培育同学的创新意识；关注同学的情感体验，制造宽松和谐的学习氛围。
为了让同学感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学学问的显现，教材都供给了实在的生活情境，让同学在实在的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中取得数学学问。
三、开发和利用教育资源，制造性地使用教材教学是老师和同学积极互动，共同进展，相互交往的一种活动，而教材给我们供给的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供给的各种素材并不是全部内容都适合每一位同学。
所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要快捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。
教务处个人月度工作总结尊敬的领导、老师们：时光荏苒，转眼间又到了一个月的末尾。
在这一个月里，教务处全体同仁团结一心，积极进取，兢兢业业，为了学校的发展和教育事业的顺利进行，做出了不懈的努力和贡献。
在此，我代表教务处全体成员，向大家汇报教务处个人月度工作总结。
一、教学管理。
教务处本着“服务教学、服务教师、服务学生”的宗旨，认真贯彻执行学校的教学计划和教学安排，全面监督教学进程，确保教学质量。
我们及时跟进教学进度，妥善处理各类教学事务，为教师和学生提供了良好的教学环境。
二、学生管理。
教务处积极配合学校学生工作部门，做好学生档案管理、学籍管理和学生考勤管理等工作。
我们积极协助学生进行选课、补考、转专业等相关事务，确保学生的学习生活有序进行。
三、教学改革。
教务处着眼于教学改革，积极探索教学模式，推动课程建设和教学改革。
我们组织开展了教学研讨会、教学观摩等活动，促进了教师们的教学水平和教学理念的不断提升。
四、教务信息化建设。
教务处大力推进教务信息化建设，不断完善教务管理系统，提高信息化水平。
我们加强了教务数据的统计和分析，为学校决策提供了有力的支持。
五、工作总结。
在过去的一个月里，教务处全体同仁团结协作，积极进取，圆满完成了各项工作任务。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断提高工作效率和质量，为学校的发展和教育事业的顺利进行做出更大的贡献。
最后，再次感谢领导和老师们对教务处工作的支持和关心，也希望大家能够继续给予我们宝贵的意见和建议，让我们共同努力，为学校的发展贡献自己的力量。
教务处全体同仁谨上。
2017年秋学期“课堂教学促进月活动”个人总结表注：1. 此表作为活动先进个人评选和职称晋升、绩效考核、评优评先的重要依据，务必指导教师认真规范填写，学校要作为教师专业发展的重要资料留存。
3.打﹡号的项目必须附相关佐证材料。
“其他活动及成果记录”不够的可顺次增加。
课堂教学改革心得体会在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。
过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。
而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。
而且，教育是培养人的事业。
作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。
所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。
在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。
深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。
比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。
而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。
使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。
教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐教师在教引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。
步培养学生掌握学习方法，学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。
所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。
也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。
教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。
《长方体和正方体的体积》教学案例与反思：教学目标、让学生了解体积的概念和体积单位，感知长方体和正方体体积单位的大小1、动手操作，正确推导出长方体和正方体的体积公式，并能熟练计算它们的体积2、进一步培养学生的动手能力、观察能力以及归纳推理能力，进一步发展他们的空间想象3力，体验探索的乐趣。
：引导学生探索长方体体积的计算方法。
教学重点：理解长方体体积公式的意义。
教学难点：学情分析其实这就是对体积对学生来说并不是一个陌生的概念，在生活中，学生知道物体有大有小，“长体积的一种模糊的认识。
教师要有意识地联系学生这些已有的生活经验，激起学生产生从而让学生积极主动地投入到探究长方方体和正方体的体积到底该怎样计算呢？”的内需，体和正方体体积公式的活动中去。
设计理念：从生活经验导入新课，使数学问题生活化；让学生参与教学全过程，体验知识的形成过程，实验—验证—升华”四个阶段，在愉快的探索活动中获得知识。
学生经历“猜想--：长方体的图片，小正方体和长方体模型等。
教具准备厘米的小正方体:12个棱长1学具准备：教学过程启发谈话，激趣引入一、．最近你们发现的城市有哪些变化呢？在城市里为什么要建这么多高楼大厦呢？如果同学们，建平房，会怎么样？老师带来一件衣服，谁想试一试？（点名让一胖一瘦上来）问：同样一件衣服，为什么有的宽松，有的紧？（因为他们体型不一样，也就是占的空间不一样）这节课，我们就来研究跟空间有关的内容。
板书课题：体积二、学习“体积”、“体积单位”的概念、出示大、小苹果，问：哪只苹果占的空间大？你能从自己的身边选两件物体，比比它们1的大小吗？、出示差不多大的土豆和一个长方体石块，你知道它们哪个大吗？那你有什么办法？2演示书上的实验，得出：土豆占的空间小，石块占的空间大。
、师揭示：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
土豆和石块相比，谁的体积大，谁的3体积小？页中间部分。
14计量体积的大小，要用到什么呢？常用的体积单位有哪些？请同学们自学4、、学生汇报：5）常用的体积单位（11说说哪边哪些物体的体积大约是立方分米的小正方体，拿出课前做的（2）1立方厘米、1立方分米。
立方厘米、1米长的木条搭成一个互相垂直的架子，放在墙角3（3）立方米是怎么规定的？老师用根1立方米差不多大。
1感知1立方米的大小，并说说生活中哪些物体的体积跟厘米的正方体木块，摆成下图中不同形状的模型，你知道它们的体、摆一摆：用棱长是16积是多少立方厘米？（见教材）得出：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。
三、自主探究长方体和正方体体积公式、猜一猜：长方体和正方体体积跟什么可能有关？1块小正方体拼摆长方体，并分别记下摆出的2、实践：拼摆长方体，四人一组，用不少于16长方体的长、宽、高和体积。
、小组合作：学生四人一小组操作并做好实验记录。
3思考：）每排摆几个？每层摆了几排？摆了几层？（1）一共摆了多少个小正方体？2（）这个图形的体积是多少？3（、汇报实验结果4每排个数每层排数层数小正方体个数所拼长方体的体积、探究长方体的体积公式5让学生观察表格中填写的各数，你发现了什么？每排个数×每层排数×层数小正方体的个数=‖‖‖‖宽长方体的体积 = 长×高×、学生汇报，交流，板书6．=、讨论：摆出的长方体的体积，与它的长、宽、高有什么关系？得出结论：长方体的体积7V=abh 长×宽×高，用字母表示：厘米，它的体积34厘米，高是8、应用公式，学习例题：一个长方体的长是7厘米，宽是是多少？读题，思考：求砖的体积就是求什么？这个长方体的长、宽、高分别是什么？利用公式，直接求出体积。
四、知识迁移推出正方体的体积公式、师：长方体和正方体之间有什么关系？1生：正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。
师：根据这种关系，你能推导出正方体的体积公式吗？棱长×棱长×棱长=2、师生共同归纳：正方体的体积a= a3用字母表示为： V= a××a相加。
个3a个a相乘。
3 a表示的立方，表示师强调：读作a 3、应用公式：3厘米，这块石料体积是多少？：一块正方体的石料，棱长是6例题2五、巩固提高这样有助于学生理解长方体的第一题，43页“做一做”通过让学生完成看图求体积.课本1.记住长方体的体积计算公式。
正方体的体积与它的长宽高的关系.、判断：2）（厘米。
×厘米的正方体体积是）棱长为（1553=15）（）长方体的体积与它的形状无关，与它的长、宽、高有关。
2（．立方分（3）一个长方体的长为40厘米，宽为3分米，高为6005分米，它的体积为）（米。
））棱长为（46厘米的正方体的体积与它的表面积相等。
（、联系实际应用3米厚的沙子，米，里面要铺垫0.9米，宽学校要在操场修建一个长方体的沙坑，如果长64吨计算，这些沙子重多少吨？1.7需要多少立方米沙子？按每立方米沙子重：六、课堂总结这节课你有什么收获？你最高兴的是什么？你还有什么疑惑？板书设计：长方体、正方体的体积物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。
每排个数×每层排数×层数= 小正方体的个数‖‖‖‖高长×宽×= 长方体的体积V =abh棱长×棱长×棱长正方体的体积=a= a3×V = a×a教学反思：解决相关的实际本节课的主要是让学生通过操作自主探索长方体的体积公式并能正确运用，提出问题——猜想——动手操作——验证公式——运用我主要采用的是：问题。
在教学中，公式的教学模式，让学生在发现—验证—解释的过程中体会数学学习活动。
．然后设疑激趣，1、课前的复习导入，从学生的生活实际出发，揭识体积和体积单位的概念。
学生积极思维怎样求长让学生猜一猜，长方体的体积与什么有关呢？激发学生的探究欲望。
他们能很快的摆出长方渴望能解决问题。
接下来的动手操作学生兴趣最高了，方体的体积，教师只在一旁引导，学生自主的发体，并发现出长方体体积与长宽高的关系。
整个过程中，同时也培养了学生与人合作交流的能力和创新精动脑等得到了发展，现，学生动手、动眼、记得也牢，效果很好，真正让学生成为数学学习的神。
学生亲身体会得到的知识学的也快，让不同的学生有不同特别是判断题是学生常出现的错题，主人。
练习的设计也是循序渐进，的收获。
、不断深化基于概念的图形计算方法感知，是帮助学生获得公式意义理解的关键。
2是因为我认为长方之所以这样做，本节课中我花了很大的力气去让学生数小立方体的个数，但其本质还是通体体积计算表面上看是让学生学习长方体这个特殊的立体图形的体积计算，只有当学生弄清楚了长方体的体积过这样的学习载体，再次让学生去深刻地感知体积概念。
进而理解体积单位的个数可以有结构的呈现——即每排个数×是其所包含的体积单位个数，至于体积计算公式只是理解之排数×层数时，才是帮助学生获得公式意义理解的关键所在，后的副产品罢了。
再教学图形的周由此，我想到了新课程改革以来整个小学阶段学习过面积、周长等概念后，而是提供了多样化的长和面积计算这样类似的教学，教材明显淡化了计算公式的概括总结，的长方形和正方形素材让学生充分感知各种不同的计算方法，比如人教版实验教材三（上）只所以这样做其目的就是的周长一课，在最后都没有提供长方形和正方形的周长计算公式，避免使学生对几何形体的周长、面积、体积计算过早的“形式化”，而是让学生在周长、面从而为学生不断深化对这些概念的理解提积、体积等基本、原始的概念上多停留一些时间，体积的计算方法留供时间与空间，也是为学生在各种实践活动自主建构、优化周长、面积、体积时所使用的方法任之有余地，当然，这样讲并不意味这教师对学生在计算周长、面积、最终让学听之，而是要求教师能结合具体的情景让学生不断体会各种计算方法的适用范围，生在基于原始概念的基础上更灵活地掌握和运用计算方法。
