新部编版一年级下册语文第五单元基础知识必记

部编版一年级下册语文
第五单元教材分析及教学要点
单元说明：
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看懂图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处事之道。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边思，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

教学要点和课时安排：。

《人之初》·识字表识字8：之初性善习教迁贵专幼玉器义之，甲骨文是指事字，在“止”（脚）下面加一横指事符号，表示脚踏大地。

造字本义：动词，足履平地，徒步前往。

金文、篆文承续甲骨文字形。

隶书严重变形。

楷书承续隶书字形，“止”形消失。

古汉字中的人称来源，体现了古人的自我中心意识：脸部的正中央为“自”（鼻子，第一人称），脸部的下边为“而”（颌须，第二人称），身体的最下端为“之”（脚板，第三人称）；同样，威猛的武器为“我”（大戌，第一人称），而只用于短程集发的弓弩为“尔”（排箭，第二人称）。

衣，既是声旁也是形旁，表示服装。

初，甲骨文（大，人）（衣），表示“人在衣中”，即身上穿着衣服。

有的甲骨文以“人”代“大”。

有的甲骨文将包围结构调整左右结构。

造字本义：原始人制衣穿衣，遮羞保暖，开启人类文明。

金文承续甲骨文字形。

篆文误将金文的“人”写成“刀”。

隶化后，楷书将“衣”写成。

古人称天地初开、人类诞生之际为“元”；称原始时代人们用兽皮遮羞保暖为“初”；称代表家族繁衍渊源的太母为“始”。

初，起始。

字形采用“刀、衣”会义。

初，即裁剪衣服的开始。

生，既是声旁也是形旁，表示天然萌发。

“生”常在古文中被假借为“性”，表示内心萌发的与生俱来的本能。

性，篆文（心，欲求）（生，天然萌发），表示人类天然萌发的欲求。

造字本义：人类萌生于心的本能欲望，如食，色。

隶书将篆文的写成“竖心旁”。

俗体楷书将正体楷书的简化成。

性，人的身上善良本能（心）的显性表现（生）。

字形采用“心”作边旁，采用“生”作声旁。

羊，既是声旁也是形旁，通“祥”。

善，甲骨文（羊，即“祥”）（目，眼睛），表示眼神安祥温和，所谓“慈眉善目”。

有的甲骨文将一双眼睛写成。

有的甲骨文将一双眼睛写成和。

有的甲骨文将一双眼睛省略成一只眼睛。

金文（羊，即“祥”）（两个“言”），表示言语祥和亲切。

造字本义：神态安祥，言语亲和。

篆文承续金文字形。

隶化后楷书将篆文的写成，将篆文的两个“言”写成“卄”加“口”的。

统编一年级语文（下册）全册知识要点汇总第一单元知识复习一、易读错的字秋霜．(shuānɡ)吹．风(chuī)落．下(luò)下降．(jiànɡ) 飘．落(piāo) 进入．(rù)池．子(chí) 姓．名(xìnɡ) 姓氏．(shì)吴．(wú) 官．(ɡuān) 张．(zhānɡ)赵．(zhào) 孙．(sūn) 周．(zhōu)生病．(bìnɡ) 害．虫(hài) 清．水(qīnɡ)晴．(qínɡ)天眼睛．(jīnɡ) 命令．(lìnɡ)互相．(xiānɡ) 纯．洁(chún) 干净．(jìnɡ)阴．凉(yīn) 雷．声(léi) 冰．水(bīnɡ)二、易写错的字春：下边部分是“日”，不要写成“目”。

雪：上半部分是“雨字头()”，不能写成“雨”。

姓：左边女字旁的横不要写出头。

国：里面是“玉”，不要写成“王”。

氏：不要在下面多加一点。

青：第三笔是“丨”，不能写成“一”。

字：下半部是“子”，不能写成“于”。

左：右下部是“工”，竖不要写出头。

三、同音字dōnɡ：冬(冬天) 东(东边)fēnɡ：风(凉风) 丰(丰收)fēi ：飞(飞机) 非(非常)xìn ɡ：姓(姓名) 性(性别)wán ɡ：王(国王) 亡(死亡)fānɡ：方(方向) 芳(芳香)qīnɡ：青(青色) 轻(轻轻)shēnɡ：生(生气) 升(上升)zì：字(生字) 自(自己)yòu ：右(右边) 又(又来)hón ɡ：红(红色) 虹(彩虹)shí：时(时间) 十(十个)dòn ɡ：动(生动) 冻(冻住)四、多音字落⎩⎨⎧ luò(落叶)luō(大大落落)lào (落枕)là(落下) 的⎩⎨⎧de (白的)dī(的士)dí(的确)dì(目的) 降⎩⎨⎧ jiàng (降雨)xiáng (投降) 什⎩⎨⎧shén (什么)shí(什物)少⎩⎨⎧ shǎo (多少)shào (少年) 好⎩⎨⎧ hǎo (好处)hào (好客) 相⎩⎨⎧ xiān ɡ(相遇)xiàn ɡ(相片) 重⎩⎨⎧zhòn ɡ(重量)chón ɡ(重复)五、形近字⎩⎨⎧ 春(春风)看(看见)⎩⎨⎧ 冬(冬天)咚(叮咚) ⎩⎨⎧ 风(风声)凤(凤凰) ⎩⎨⎧ 雪(雪花)雷(雷雨)⎩⎨⎧ 花(花朵)化(变化) ⎩⎨⎧ 飞(飞机)乙(甲乙) ⎩⎨⎧ 入(入门)人(人家)⎩⎨⎧ 姓(姓名)性(性别) ⎩⎨⎧ 什(什么)计(计算) ⎩⎨⎧ 么(怎么)幺(幺妹)⎩⎨⎧ 双(双方)对(面对) ⎩⎨⎧ 国(国家)围(周围) ⎩⎨⎧ 王(国王)玉(玉米)⎩⎨⎧ 方(方言)万(千万) ⎩⎨⎧ 青(青草)肯(肯定) ⎩⎨⎧ 清(清白)精(精神)⎩⎨⎧ 气(生气)汽(汽水) ⎩⎨⎧ 晴(晴天)睛(眼睛) ⎩⎨⎧ 情(情义)猜(猜想)⎩⎨⎧ 请(请假)倩(倩影) ⎩⎨⎧ 生(生动)牛(牛头) ⎩⎨⎧ 字(汉字)宇(宇宙)⎩⎨⎧ 左(左边)在(存在) ⎩⎨⎧ 右(右手)石(石头) ⎩⎨⎧ 红(红色)江(江水)⎩⎨⎧ 时(时光)对(对错) ⎩⎨⎧ 动(动人)功(功劳)⎩⎨⎧ 万(万物)方(方便)六、近义词落—降飘—扬保护—爱护生病—得病相遇—相逢喜欢—喜爱互相—相互尊重—尊敬纯净—纯洁透明—透亮七、反义词降—升出—入古—今天—地双—单多—少小—大害虫—益虫好—坏爱护—破坏相遇—分别喜欢—讨厌尊重—轻视感动—冷漠纯净—浑浊八、词语搭配1．填入恰当的动词春风(吹)夏雨(落)秋霜(降)冬雪(飘)鱼(出)水鸟(入)林2．填入恰当的修饰词(青)草(红)花(游)鱼(飞)鸟池草(青)山花(红)(大)眼睛3．其他搭配(保护)禾苗(保护)眼睛(保护)益鸟(爱护)青蛙(爱护)公物(爱护)动物九、词语归类描写春天的词语：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣成语集锦：春暖花开风和日丽雪中送炭花言巧语眉飞色舞入木三分双管齐下国色天香目无王法千方百计青山绿水山清水秀气象万千晴空万里情不自禁负荆请罪生生不息字正腔圆左右开弓左右逢源时不我待风吹草动千山万水十、句子积累1．古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

部编一年级语文下册第五单元知识点归纳一、识字本单元的识字内容主要包括以下几个部分：1.生字：在本单元中，让学生认识并掌握了一些新的生字，如“风”、“雨”、“树”等，通过学习这些生字，让学生能够扩展词汇量，提高阅读理解能力。

2.组词：在本单元的学习中，学生通过拼音和笔画练习，掌握了一些简单的组词规律，能够熟练认读和书写这些组词，如“木树”、“雨风”等。

3.句子：学生在本单元的学习中，逐步掌握了简单的句子结构及语法规律，能够正确地理解和运用这些句子，如“大树在风雨中摇晃”等。

二、课文本单元的课文主要介绍了一些与自然风雨相关的内容，让学生通过阅读课文，了解自然界的风雨现象，培养对大自然的热爱和敬畏之心。

三、诗文本单元的诗文主题围绕着风和雨展开，通过学习诗文，让学生感受到风和雨的美好和力量，激发他们对自然的情感和对生活的热爱。

四、作文在本单元，学生通过学习和阅读，培养了一定的写作能力，在作文中能够通过描述风雨等自然现象，表达对大自然的感慨和思考，展现自己的独特见解和感受。

五、语文知识点本单元主要围绕一些基础的语文知识点展开，如字词的认读、句子的理解、语法的运用等，通过学习这些知识点，让学生掌握基础的语文知识，打下坚实的基础。

六、思维拓展在本单元的学习中，学生除了学习基础的语文知识外，还通过思维拓展的活动，培养了他们的思维能力和创造力，让他们在课外也能够运用所学知识，拓展自己的认知领域。

总结通过本单元的学习，学生不仅掌握了一些新的识字知识，还培养了阅读理解能力和写作能力，同时也加深了对大自然的感受和认识，为他们的成长和未来学习打下了坚实的基础。

以上是部编一年级语文下册第五单元知识点的总体归纳，希望以上内容能够帮助学生更好地理解和掌握本单元的学习内容。

第五单元 基础知识必记一、易读错的字建造（z ào ） 躲藏（c án ɡ） 食粮（sh í） 蜘（zh ī）蛛 酷暑（sh ǔ） 清晨（ch én ） 朝（zh āo ）霞 操（c āo ） 场（ch ǎn ɡ） 铃（l ín ɡ）声 锻炼（li àn ） 之（zh ī）后 初（ch ū）始 善（sh àn ）良 专（zhu ān ）心 二、易写错的字间：第一笔是点，“门”里是“日”。

运：按照先里后外的顺序写。

网：里面是两个撇、点。

凉：左边是两点水。

夕：第三笔的点不出框。

打：“扌”第三笔是提。

跑：足字旁第六笔是竖，第七笔是提。

声：上面是“士”。

之：共三笔，第三笔是平捺。

习：第二笔是点，第三笔是提。

义：第一笔是点。

三、会写的词语中间 迷路 人造 运送 水池 欢乐 结网 古今 凉水 细小 夕阳 李子 语言 香气 打球 拍手 跑步 手足 声音 身体 之间 相互 远近 学习 永远 玉米 义气 四、多音字空⎩⎪⎨⎪⎧kōng （空气）kòng （有空） 间⎩⎪⎨⎪⎧jiān （时间）jiàn （间断） 结⎩⎪⎨⎪⎧jiē（结巴）jié（结伴） 朝⎩⎪⎨⎪⎧zhāo （朝霞）cháo （朝代） 和⎩⎪⎨⎪⎧hé（和美）hè（和诗）huó（和面）huò（和弄）好⎩⎪⎨⎪⎧hǎo （好事）hào （好学） 相⎩⎪⎨⎪⎧xiānɡ（相信）xiàn ɡ（相面） 教⎩⎪⎨⎪⎧jiāo （教书）jiào （教师）为⎩⎪⎨⎪⎧wèi （为何）wéi （认为） 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧间（房间）问（学问） ⎩⎪⎨⎪⎧造（造成）选（选择） ⎩⎪⎨⎪⎧运（运动）远（远方） ⎩⎪⎨⎪⎧池（水池）地（土地） ⎩⎪⎨⎪⎧欢（欢笑）观（观看） ⎩⎪⎨⎪⎧网（网吧）冈（山冈） ⎩⎪⎨⎪⎧古（古代）舌（舌头） ⎩⎪⎨⎪⎧凉（凉风）谅（原谅） ⎩⎪⎨⎪⎧细（细心）组（组成） ⎩⎪⎨⎪⎧夕（夕阳）多（多少） ⎩⎪⎨⎪⎧李（李子）季（季节） ⎩⎪⎨⎪⎧打（拍打）订（订书机） ⎩⎪⎨⎪⎧跑（跑步）泡（水泡） ⎩⎪⎨⎪⎧足（满足）否（是否） ⎩⎪⎨⎪⎧声（声音）色（颜色） ⎩⎪⎨⎪⎧身（身体）射（发射） ⎩⎪⎨⎪⎧体（体操）休（休息） ⎩⎪⎨⎪⎧相（相信）想（思想） ⎩⎪⎨⎪⎧近（近日）进（进来） ⎩⎪⎨⎪⎧习（学习）刁（刁难） ⎩⎪⎨⎪⎧玉（玉米）王（王子） ⎩⎪⎨⎪⎧义（义气）叉（叉子） ⎩⎪⎨⎪⎧迷（迷路）谜（谜语） ⎩⎪⎨⎪⎧语（语文）悟（醒悟） ⎩⎪⎨⎪⎧香（香水）杏（杏花）⎩⎪⎨⎪⎧之（总之）乙（甲乙）六、近义词朝—早 打—击 跑—奔严寒—寒冷 酷暑—炎夏 夕阳—落日 热闹—喧闹 七、反义词上—下 里—外 忙—闲 前—后 古—今 暖—凉 晨—暮 真—假 高—矮 好—坏 善—恶 近—远 宜—忌 寒—热 热闹—冷清 八、词语积累1. 描写动物行为的词语： 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜2. 动词搭配（打）球（拔）河（拍）皮球（跳）高（跑）步（踢）足球（跳）绳（踢）毽（丢）沙包（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮3. 成语和风细雨鸟语花香九、考点提示1.《动物儿歌》一文中表示地点、动作的词语经常以填空和连线的形式出现。

第五单元知识点归纳《动物儿歌》一、新偏旁：虫 虫字旁 多与昆虫有关 蜻蜓蚂蚁蝴蝶蚯蚓蜘蛛 二、难写的字迷 造 运 （先内后外） 网 三、形近字迷 迷路 入迷 迷人 谜 谜语 猜谜 灯谜 四、多音字藏z àn ɡ宝藏 西藏 藏c án ɡ捉迷藏 藏宝图结jiē结实 结果 结jié结冰 结网五、课文内容：1. 把表示地点的词语补充上蜻蜓 展翅飞，蝴蝶 捉迷藏。

蚯蚓 造宫殿，蚂蚁 运食粮。

蝌蚪 游得快，蜘蛛 结网忙。

2. 填上动词蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛《古对今》一、偏旁（ ）雨字头 多与天气有关 雷 霜 露 霞 雾 （ ）木字旁 多与树木有关 杨 杏 树 林 李 二、背诵课文对 ， 对 。

严寒对酷暑， 对 。

对暮， 对霜。

对 ，朝霞对 。

对 ，柳对杨。

莺歌对燕舞， 对 。

三、反义词古—（ ） 圆—（ ）严寒—（ ） 暖—（ ） 热—（ ）朝—（ ） 晨—（ ）《操场上》一、偏旁（ ）火字旁 多与火有关 灯 烧 烟 炒 （ ）足字旁 多与脚有关 踢 跳 蹦 跑 跟 （ ）提手旁 多与手的动作有关 打 扫 拍 拔 二、难写的字 跑 身 声 体 足 三、形近字 场 操场 广场 场面 厂 工厂 厂房 四、多音字好 h ǎo 友好 好笑 hào 爱好 好奇 五、填上合适的动词（ ）球 （ ）河 （ ）皮球 （ ）高 （ ）步 （ ）足球 （ ）绳 （ ）毽 （ ）沙包 六、描述一下操场上的热闹景象。

下课了，操场上可真热闹呀，同学们有的跑步，有的拍球，有的跳绳，大家玩的真开心。

操场上真热闹，同学们有的拔河，有的跳高，有的拍皮球，大家玩的真开心七、你喜欢什么体育活动，和大家说一说。

我喜欢跳绳，单人跳，多人跳都很好玩。

我喜欢打篮球，因为到处都有打篮球的，想玩就加入他们，不愁找不到队友。

《人之初》一、难写的词 之 远 近 义 教 jiào 教师 教学 教 j iāo 教书 二、一字组两词 初 性 专 善 三、背诵课文 ，性本善， ， 。

《人之初》·写字表识字8：之相近习远玉义之，甲骨文是指事字，在“止”（脚）下面加一横指事符号，表示脚踏大地。

造字本义：动词，足履平地，徒步前往。

金文、篆文承续甲骨文字形。

隶书严重变形。

楷书承续隶书字形，“止”形消失。

古汉字中的人称来源，体现了古人的自我中心意识：脸部的正中央为“自”（鼻子，第一人称），脸部的下边为“而”（颌须，第二人称），身体的最下端为“之”（脚板，第三人称）；同样，威猛的武器为“我”（大戌，第一人称），而只用于短程集发的弓弩为“尔”（排箭，第二人称）。

相，甲骨文（木，树）（目，远眺），表示在高树上远眺。

造字本义：古人爬上高树远眺侦察，预警放哨。

有的甲骨文写成左右结构。

金文、篆文承续甲骨文字形。

相是人站在树上，用眼睛观察。

近，籀文（止，即“趾”的本字，指行进）（在“水”字上切入两横指事符号，表示渡河），表示行军的部队徒步涉水，以为捷径。

籀文将金文字形中的“水”写成，将金文字形中的两横指事符号写成一折。

有的籀文将“水”（河流）误写成，导致字形晦涩。

有的籀文将金文字形中的写成非“斤”非“斤”的，将金文字形中的“止”写成“辵”，强调行进。

篆文误将籀文字形中似“斤”非“斤”的写成“斤”，并将“斤”当作声旁。

造字本义：动词，行军的部队徒步涉水，以为捷径。

隶化后楷书将篆文字形中的写成，将篆文字形中的“辵”写成“走字底”。

近，读斤声，斤是斧子，要拿斧子去干活的地方一般距离不会远。

习，甲骨文（羽，翅膀）（口，像鸟窝状），表示在鸟窝里振翅。

造字本义：幼鸟在鸟巢上振动翅膀演练飞行。

有的甲骨文在鸟巢中加点写成“日”状。

金文承续甲骨文字形。

篆文误将金文的鸟巢状“日”写成“白”。

俗体楷书省去正体楷书的一个“习”和“日”，字形极大简化后，本义线索消失。

古人称理论知识的训练为“学”，称生活实践的体验为“习”。

袁，既是声旁也是形旁，表示衣物。

远，甲骨文（袁，衣物）（又，抓、持）（亍，即“彳”，行进），表示带上衣物行囊长途出行。

【一年级语文】部编版一年级下册语文第三、四、五单元生字巧记方法指导5、小公鸡和小鸭子他：也在人后，一左一右。

河：可以河水。

说：总字无心，言字在左边。

也：池里有它，地里有它，他和她都有它。

地：土也地。

听：口+斤就是“听”。

哥：两个可住邻居，楼上邻居没有钩。

块：快乐缺了心（“忄”），土字凑一凑。

捉：手足捉迷藏。

急：刀下山倒压住心。

直：真字缺俩点。

行：双人街上走，二土走丢了。

死：歹徒拿匕首，不死也负伤。

信：人言不可信，眼见为实证。

跟：很字去掉双人插一足。

喊：半边口渴，大喊咸。

身：自字长横撇加钩。

认识新的偏旁：土（提土旁）：整个偏旁写的时候要瘦长些。

带“提土旁”的字多与泥土、土地有关，如“坪pín g、坡pō）等。

易错字提示：字音：捉（z hūo√z hōu）身边（s hēn√sēn）忽（hū√tū）然字形：“他”的第三笔是横折钩，写时要注意稍向上斜；“哥”上部的最后一笔没有钩。

6、树和喜鹊单：十穿田地长羊角（丷）。

居：古人居户没有头。

招：刀口召旁加只手。

呼：张口不在乎快：忙一半，块一半，慢了可不行。

乐：小字戴上大帽子，人间人可乐。

只：八（丷）口倒着放。

窝：蜗牛趴在洞穴里。

孤：小小“子”，单个“瓜”，左看右看缺一人。

种：禾中好种苗。

都：记者都来侧耳“阝”听。

邻：耳。

（阝）听号令。

认识新偏旁：子（子字旁）：整个偏旁需要写得窄一点。

带有这个偏旁的字有“孩、孤”等。

丷（倒八）：上宽下窄，两笔写成，第一笔是点，第二笔是撇。

带有这个偏旁的字有“单、兰、并、养、关”等。

易错字提示：字音：邻居（lín√línɡ）招呼（z hāo√zāo）鸟窝（wēwō√）字形：“单”的第七笔是长横，最后一笔是竖，注意不要写错。

“乐”的第一笔是平撇，第二笔竖短折长，要写得均衡美观。

7、怎么都快乐玩：小王小元一起坐。

很：银行各一半。

当：小字登山。

音：立日为音。

讲：守在井边把话（言）说。

行：一丁两人（彳）。

许：中“午”讲话“讠”。