最新教科版二年级科学第4课观察月相

第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。

本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。

长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。

教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。

*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。

探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。

难点能坚持客观及时的记录月相的变化。

教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。

2.讲解记录月相的方法。

方法1：贴纸法。

（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。

（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。

一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。

月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。

4.聚焦本课主题：观察月相。

说法，讲解月相的定义。

二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。

教科版小学二年级上册科学第一单元第4课《观察月相》教学设计教学导航【教材分析】月球是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。

本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化中，学生发现一些变化规律，提高对观察天体的兴趣。

月相的形成原因，不要求学生掌握。

教材的要求是哪些呢？一是实际观察月相，二是学会用图画等方式记录描述观察到的月相，三是通过分析观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。

本节课的难点在于组织和督促学生进行连续地观察。

只有获得了月相观察记录的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。

因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。

如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。

指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。

【学情分析】学生对月相的认识有一定生活经验，知道月亮有时像小船，有时像圆盘，但是大部分学生无法确定月相变化的顺序，基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过看不见月球的暗部。

大部分学生对月球的观察方法和知识有限。

【教学目标】科学概念目标1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1.能连续几天持续观察月相。

2.会记录和描述月相变化的过程。

3.能发现月相是逐渐变化的。

科学态度目标1.对观察记录月相等活动感兴趣。

2.能坚持客观及时的记录。

【教学重点】通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

【教学难点】坚持客观的观察、记录月相。

【教学准备】多媒体课件、月相图、记录单、记号笔。

【课时安排】1课时教学过程一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。

讲解教材上记录月相的两种方法。

二、导入1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版二年级科学第四课《观察月相》。

本课主要涉及教材第一单元《天空中的星星》中的第三节，详细内容为：引导学生观察月亮在不同时间的变化，了解月相的概念，探究月相变化的原因。

二、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月亮在不同时间呈现不同形状的现象。

2. 培养学生观察月亮的兴趣，提高观察能力和思维能力。

3. 使学生了解月相变化的原因，初步形成天文现象的科学认识。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化的原因。

教学重点：观察月亮的形状变化，认识月相。

四、教具与学具准备1. 教具：月亮形状变化的图片、地球仪、手电筒等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于月亮的神话故事，激发学生对月亮的好奇心，引入课题。

2. 实践观察：组织学生分组观察月亮，记录月亮的形状变化，引导学生发现月相现象。

3. 例题讲解：展示不同时间月亮的图片，讲解月相的概念和变化规律。

4. 随堂练习：让学生根据观察记录，画出月相变化图，加深对月相的理解。

5. 探究原因：利用地球仪和手电筒，模拟月相变化的原因，使学生明白月相是地球、月球和太阳相对位置变化的结果。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化规律3. 月相变化的原因七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的形状变化，画出月相变化图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生对月相感兴趣的同学，开展课后观察活动，进一步了解月相变化规律，培养科学探究精神。

同时，引导学生关注其他天文现象，拓宽知识面。

重点和难点解析1. 实践观察环节中，学生分组观察月亮的指导方法。

2. 例题讲解中，月相变化规律的详细解释。

3. 探究原因环节，如何利用教具模拟月相变化的原因。

4. 作业设计中，观察记录的准确性和月相变化图的绘制方法。