三年级语文下册 第六单元 23《九寨沟》拓展阅读：九寨沟的水素材 鲁教版

最新鲁教版三年级语文下册23九寨沟优质教案2九寨沟教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：1.通过课文使学生了解九寨沟，使学生接受美的教育。

2.本文生字词较多，拗口的句子比较多，难读、难理解。

教学过程：第一课时一、激情揭题今天，老师要带领大家到世界上最美丽、最神奇的地方去一趟。

（板书课题：九寨沟）读了题目之后有什么问题吗？题目中的“沟”指的是山沟。

A.这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？B.“九寨沟”在什么地方？C.那里是什么样儿呢？好下面就让我们带着这些问题来学习课文。

首先听老师把课文朗读一下：二、初读课文1.老师读课文要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。

2.自由轻声读课文要求：A.读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

B.查字典理解词义。

C.感受一下九寨沟的美丽。

3.出示词语：交界万山丛中山沟散布藏族村寨童话世界雪峰湖泊插入云霄峰顶镶嵌沟谷湖底色彩斑斓河谷遍布倒映原始森林五彩缤纷五彩池恰似台阶高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观纵深林伸叶茂逐渐稀少珍稀出没体态粗壮攀吊眨巴窥视羚羊憨态可掬咀嚼鲜嫩美滋滋谷底行动敏捷雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽仙境充满诗情画意A.开火车读B.齐读C.指名读D.指名抽读坪、羚是后鼻音，县、善、窜、敏、禽、潘“是前鼻音。

窜是平舌音。

4.看录像，听资料。

九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界”、“人间仙境”。

九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为“五绝”。

九寨沟位于阿坝藏族羌族自治州南坪县中南部，纵深40多公里，总面积6万多公顷，三条主沟形成Y形分布，总长达60余公里。

九寨沟教课方案：一、导入。

1．今日我们持续来赏识九寨沟奇特漂亮的自然风景，让我们一起走进——（齐读课题）。

请同学们用最美的声音读好课题。

2．在课文中有一句句子最能归纳出九寨沟的特色？请大家翻开课本，从文中找一找，是哪一句？出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”齐读3．在这段话中有一个词语归纳了九寨沟风景的特色？那个词就是——“诗情画意”。

（出示）“诗情画意”是什么意思？（如诗的感情,如画的境界，指风景优美，回味无量，就像诗画里所描摩的能给人以美感的境界。

）读好诗情画意这个词语。

4．课文描绘了哪几个拥有诗情画意的画面呢？（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）出示二、走进九寨，感觉诗情画意。

(一 ) 雪峰插云1．我们第一来赏识第一个画面——雪峰插云。

你感觉这个词语中哪个字用得特别好？“插”，为何？（突出表现了雪峰高耸入云；云雪峰的峻峭、笔挺、雄伟、宏伟的姿态，）多么简短的语言，从插这个字中我们就能感觉到雪峰高耸入云带来的美感。

2．在课文中有一句句子描绘雪峰的句子，这个句子中的“插入云霄”这个词表达的也是雪峰高的这个特色，谁来读好这句话。

的你感觉这句话中，哪个词语写得也很出色？为何？请找出来，品一品，读一读3．学生找出“银光闪闪”——追问为何找出这个词语。

皑皑白雪在阳光下银光闪耀，发出刺眼的光辉。

看！一个叠词，就让我们感觉到了雪峰独有的色彩与光彩，看！（出示图片）这就是雪峰，多么宏伟雄伟啊。

谁能读好这句句子。

4．浓缩成四个字就是“雪峰插云”，指名读。

评论：你不单读出了雪峰的高，并且读出了雪峰插云画面的美。

读得好，看来这个优美画面已经深深印在脑海里了。

5．小结学法：方才，我们是怎么学习课文的呢？我们从词语、句子中找出能表现光景特色的字、词，品词品句，去感觉九寨沟独到的美。

这就是我们往常所说的，念书时需要字斟句酌。

（板书：字斟句酌）经过咬文嚼字，品尝语言文字的所包含的意思。

三年级语文下册第六单元23九寨沟教案3鲁教版一、激情导入师:这首歌好听吗?歌里唱的是风景优美的九寨沟。

今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。

(上课)二、初读课文,读通读顺1、请同学们认真看老师写课题,(板书课题)请同学们读课题。

2、九寨沟是一个怎样的地方?请同学们自读课文,注意读准字音,读通顺句子,读不通的地方多读几遍。

(读)3、(识字)同学们读得很认真,生字一定会读了吧,大声地读一读。

松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬(自由读指生读纠正字音小老师读齐读)4、九寨沟是个怎样的地方?(风景优美,诗情画意,人间仙境)(板书:诗情画意、人间仙境)(出示课件:九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

)让我们一起美美地读。

三、品读课文,读中感悟1、师:这么美的九寨沟在哪儿呢?请同学们看一看第一自然段,学生读相关段落。

它为什么叫九寨沟啊(因为周围……)2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧,同学们静静地默读第三自然段,画出这一自然段都描写了哪些景色?(雪峰,湖泊,瀑布)⑴雪峰师:那让我们先来看一下描写雪峰的句子,读。

怎么描写的雪峰啊?你看到了怎样的雪峰?(美丽,高)同学们,想象一下:雪峰高耸,皑皑白雪在阳光下银光闪烁,读。

在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢,再来读。

⑵湖泊a湖泊有什么特点?(大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、)分开读b九寨沟湖水之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,真像到了一个童话世界,谁还想读一读。

c象这样的景色只有在九寨沟才能见到,大家一起读。

d湖泊还有什么特点?学习“每当……”蓝天是蓝色的,白云是白色的,雪峰是银白色的,森林是绿色的,……颜色真多啊,真是一幅五彩缤纷的图画!九寨沟是大自然的杰作,原始和天然是它的个性和特征,水是它的灵魂。

九寨沟美在色彩,美的醉人。

溪水清澈透明,蓝得丰富,从浅蓝到深蓝,绿是树的颜色,翠绿、墨绿,应有尽有;还有黄、淡黄、深黄,金光闪烁;一树的红叶,热情奔放。

教课内容九寨沟设计日期设计者年级1、能够读准本课生字、认清字形。

教课目的2、能够正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵和背诵优美词句。

教课重难点1、有感情地朗诵和背诵优美词句，领会九寨沟漂亮的自然风光。

教课准备生词卡片、教课图片、多媒体课件教课活动过程设计师、生活动安排一、创建情境、激趣导入。

1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的喜悦点，追问。

2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。

因改良建议能够在课前部署学生收集相关九寨沟的资料，课上沟通。

为四周分布着九个藏族村寨，因此人们称它为九寨沟。

九寨沟是我国有名的风景区，每年，都吸引着国内外大批的旅客到那旅行，九寨沟终究拥有如何的奇特魅力，作者又是用如何的语言来描述的呢，让我们翻开课本，尽兴地去享受吧！二、初读感知、整体掌握。

1、自由读课文。

2、出示四字词语，学生练读，把字音读正确。

（雪峰插云、林深叶茂、五彩绚丽、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低参差、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。

3、老师鼓舞学生经过自己的朗诵，让他人知道它的意思。

（指名读、齐读）4、师：你们发现这组词语有什么共同特色吗？（描绘风景的）5、播放课件、配乐朗诵2— 5 段，学生赏识后，师问：此时，你把预习中碰到的难读的词句多读几遍或向同学讨教，而后再放声朗诵课文最想什么？（一个或一句都行）相机板：雪峰、湖泊、丛林、瀑布、异珍禽、人仙境6、作者在文中也用了一句来集中表达了他九寨沟的美之情，是哪一句？画下来。

（出示句子，。

）三、品感悟、想象造。

1、：在个人人神往的人仙境里，你最喜哪？大家声朗第三自然段，用黑点或横划出你最喜的或句子，划完后再放声一。

2、小沟通划的和句子，什么喜些和句子？3、全班沟通，相机出示句子、片，指朗（自由、等）背。

予充足的、句、鼓舞学生有感而，其目的是培育学生文的整体感、知的能力，同累言。

九寨沟简介
被誉为“童话世界”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等9个藏族村寨而得名。

游览区海拔2 000米至3 100米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。

九寨沟风景名胜区于1992年被列入《世界自然遗产名录》，2000年评为中国首批AAAA级景区。

九寨沟集翠海、叠瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一体，原始和天然是它的个性和特征。

在景区的树正沟、日则沟和则渣洼沟“丫”字形沟内，分布着114个翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5处钙化滩流和9个藏寨。

景区面积1 320平方千米，原始森林3万公顷，原生物种2 576种，有大熊猫、金丝猴、独叶草等国家保护的动植物几十种。

九寨沟的水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富，故有“九寨沟归来不看水”之说。

水、倒影、石磨、藏寨、经幡和藏羌歌舞等，构成了九寨沟独特的旅游文化。

九寨沟简介九寨沟，因沟内有九个寨子而得名。

蓝天、白云、雪山、森林、尽融于瀑、河、滩、缀成一串串宛若从天而降的珍珠；篝火、烤羊、锅庄和古老而美丽的传说，展现出藏羌人热情强悍的民族风情。

九寨沟，一个五彩斑谰、绚丽奇绝的瑶池玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人间仙境，一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”!她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。

这里藏胞的语言、服饰和习俗，与四邻的藏胞有着明显的差异。

据考证，他们的祖先原来生活在甘肃的玛曲，属阿尼卿山脚下的一个强悍的部落，随松赞干布东征松州时留在了白水江畔。

<<唐书吐蕃传>>中记载了唐初叶蕃东征时，松赞干布以勇悍善战的河曲部为先锋，一举占领松州，后部分人马被留在了弓杠岭下。

他们将原河曲的俄洛女神山的传说及部落出生传说均带到了九寨沟内。

九寨沟的色嫫山名及蛾洛色莫的传说都源于河曲。

位于四川西北部的阿坝藏族、羌族自治州九寨沟县境内，地处岷山山脉南段尕尔纳峰北麓，是长江水系嘉陵江源头一条支沟，海拔2000－4300米。

九寨沟一年四季均可旅游，犹以秋季为最佳，过去人们都已为九寨沟的冬季不能旅游，但是随着成都－九寨沟旅游公路的开通，才发现九寨沟冬季之美是养在深闺人未识。

自98年首推九寨沟冬之旅以来，一年比一年火爆，特别是春节期间，若不提前订房，根本就不能保证旅游团队的住房。

九寨沟已开树正、日则、则查洼、扎如4条旅游风景线，长60余公里，景观分布在树正、诺日朗、剑岩、长海、扎如、天海六大景区，以三沟一百一十八海为代表，包括五滩十二瀑，十流数十泉等水景为主要景点，与九寨十二峰联合组成高山河谷自然景观。

四季景色迷人。

动植物资源丰富，种类繁多，原始森林遍布，栖息着大熊猫等十多种稀有和珍贵野生动物。

远望雪峰林立，高耸云天，终年白雪皑皑，加上藏家木楼、晾架经幡、栈桥、磨房、传统习俗及神话传说构成的人文景观，被誉为“美丽的童话世界”。

《九塞沟》说课稿一说教材《九寨沟》是鲁教版小学语文教材第六册第23篇课文。

文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

但对江南的孩子们来说，对九寨沟是陌生的。

因此，我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把他们带入如诗如画的九寨沟，再读课文，就更能感受到语言文字的魅力。

二、根据新课改的三维目标，结合文本特点，我制订本节课的认知目标能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文。

能力目标学会在朗读中感悟、积累，发展语言能力,领会文章的表达的方法。

情感目标感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,增强他们的环保意识。

三、说学法下面我谈谈对教学对象的分析：根据四年级学生的抽象思维，想象能力还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养。

二、教学策略及教法要提高学生的语文素养，必须讲究教学策略和教法；《语文课程标准》明确指出，阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。

本节课，我主要运用情境教学法，以读为本，在读中理解，感悟，积累，欣赏，得到情感和美的熏陶，熟读成诵，享受学习语文的乐趣。

四、教学过程第一个环节：创设情境，欣赏美。

儿童是用形象思维的，真实，鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。

开课时，将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。

因此，这样导入新课：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了第一自然段，知道九寨沟是个神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我们一起来听听《神奇的九寨》这首歌，一起到九寨沟走一走。

三年级下册语文教学实录23师：同窗们，我们曾经在书本中畅游过安静幽雅的西湖，也曾经到西双版纳的热带丛林中旅游了一回。

明天，教员又要领着大家旅游一处人世仙境。

〔映示九寨沟美丽风景的图片〕〔板书：九寨沟〕。

我们一同把课题读一下。

生齐读课题：九寨沟[评：导入课题复杂又明了，应用多媒体映示九寨沟风景，从一上课就牢牢地抓住了先生的视野，让先生对九寨沟发生一种向往，引发他们学习课文、探求知识的兴味。

] 师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风景吧！师：你听了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的中央。

生：九寨沟真是一团体世仙境。

生：九寨沟生活着许多植物，有羚羊、有金丝猴等。

……〔相机板书：童话世界或人世仙境〕师：同窗们听了课文，感受可真多呀！是呀！九寨沟不只要引人入胜的美丽风景、风景，而且还生活着许多奇特、珍稀的植物。

真是一团体世仙境呀！[评：这一进程，先生边听录音边看课文，审美情味一下子被调动起来。

先生有了探求知识的愿望，学习兴味失掉了激起，表达了新课程规范倡议的让先生在丰厚的情感活动中进阅读体验活动。

]师：明天这堂课，我们重点来欣赏它那诱人的风景〔板书：风景〕，请同窗们找找看，课文第几自然段向我们描画了九寨沟的风景呢？生：第三自然段师：请同窗们边读课文第三自然段，边想想你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿，找到句子用直线划上去！先生交流谈体会。

〔随机映示图片，出示句子，随即圈画关键的词语。

〕师：你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？生：我喜欢九寨沟的雪峰。

〝一座座雪峰拔出云霄，峰顶银光闪闪。

〞九寨沟的雪峰十分高，拔出云霄。

生：九寨沟的雪峰十分美，峰顶上白雪掩盖着，显得银光闪闪。

生：九寨沟的雪峰重堆叠叠，一座座的雪峰挺立在那。

师：同窗们说得多好呀！我们一同来欣赏一下这样美丽的现象！〔出示图片〕挺拔的山峰拔出云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的现象，你能用朗诵来读好吗！生练读描写九寨沟雪峰的句子。

三年级下语文教案-23九寨沟_鲁教版学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。

2.认识本课12个字，会写10个生字。

正确读写“奇异、倒映、犹如、眨巴、机警、清亮见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。

3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4.了解九寨沟漂亮的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：1.感受九寨沟漂亮的自然风光，受到情感的熏陶；2.体会课文的描写手法。

课时安排：2课时课前预备：1.课前布置学生搜集有关九寨沟的风光图片或文字资料。

2.自主预习。

第一课时课时目标：1．正确、流利地朗读课文。

2.认识本课12个字，会写10个生字。

正确读写“奇异、倒映、犹如、眨巴、机警、清亮见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。

3.初步了解课文内容，理清课文层次。

教学过程：一、课件辅助，情境导入：在观赏过雄壮壮观的长城和漂亮的颐和园后，我们要一起去祖国的南疆四川，游玩闻名中外的九寨沟风光——板书：九寨沟。

指导学生写“寨”（注意“寨”那个字专门易写错，由那个字你想到了哪些字？对，赛、寒，他们的上半部分都一样，寨的下半部分叫小字木。

）齐读课题。

观赏九寨沟风光——你去过九寨沟吗？（没有）不要遗憾，我给大伙儿带来一段视频，请观赏。

交流：看完视频后，你想说什么？（明白得“海子”：人们都说“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，一语道出了九寨沟的水多。

当地的人们常把湖泊叫做“海子”。

）看地图，在九寨沟许多景点确实是以海字命名。

读课文1、2段，了解九寨沟的地理位置和得名。

读一读地图旁边的这段话，你读明白了什么？（在哪里、名字的由来）二、检查预习，初读课文出示词语湖泊镶嵌沟谷清亮见底色彩斑斓憨态可掬雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽诗情画意人间仙境指名读词语读出词语中的生字明白得词语，质疑指导新的明白得词语的方法——看图明白得之前我们学习了一些明白得词语的方法，如查字典明白得、联系上下文明白得，然而，在这些词语中有些不适合用如此的方法明白得，比如：雪峰插云古木参天平湖飞瀑。

九寨沟的传说2则传说（一）传说很久很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。

一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。

不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了108个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。

从此，人间便有了这处童话世界般的梦幻仙境九寨沟。

传说（二）古时候，有大山之神，主管草木万物，名“比央朵明热巴”，该神有九个女儿，个个美貌贤惠、勤劳、善良，然而神则恨女难成大器。

又害怕女儿们嫁人归去，自己孤身难待来日，于是便于水晶般大岩中，选出秀丽舒适的楼阁庭院，锁女于其中，不让她们外出。

姑娘们深感父爱，又望出秀楼创世界。

父亲不允许，左右为难，且山门难出，思来想去，决计变为蜜蜂随父进出。

大姐首当其冲，附于父体，化为蜂，学得父亲开、关山门的方法，一天便趁父亲外出，领众妹妹化为彩蝶出山门翔于蓝天。

时值正午，姑娘们来到十二山峰上空，看见地上沟谷纵横，毒烟四起，生灵涂炭。

细寻，见清流污水染就，民饮水而病、亡，鸟兽亦遭其害。

九位姑娘访得一病危老妈，老妈劝姑娘快快离开此地，道有妖魔叫“蛇魔扎”，言欲收杀十万生灵，方能得道成仙，天下无敌，溪流中全为妖魔所投毒物。

姑娘们听了此话，恍然明白阿爸近日愁颜原委，便问老妈，“如此妖魔，比央朵明热巴为何不管？”老妈言道：“他呀，几次都败给妖魔了”。

姑娘们闻言，大惊失色，急忙返回家。

阿爸已知女儿们出去了，却不言语，苦思败魔绝招。

姑娘们则聚于屋中，共同商量灭妖大计。

大姐很聪明，对众妹妹说道：“阿舅本领超常，阿爸的本事也是他教的，何不请他灭妖？”主意已定，众姐妹又叹不知阿舅住在何方。

于是，大姐从答爸房中偷出图纸，约众姐妹，化为九条飞龙，直往西天而去。

路径千难万险，终于来到一处烟波浩淼的别洞前。

姑娘们仰首观望，半空祥云处显出天神模样之人，就是金刚降魔神雍忠萨玛，姑娘们的舅舅。

舅舅见了它们，明了事情原委，取出玉石绣花针筒、绿色宝石一串，赐给姑娘们：这针筒是你们阿妈炼成的“万宝金针”，遇见蛇魔扎，只要把金针筒对着妖魔叫声你们阿妈的名字，万根金针就会刺破妖魔的眼珠和心脏；若还不行，你们又连叫三声我的名字，我即来协助你们。

《23 九寨沟》教学设计教材分析《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。

文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。

文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。

通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。

教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点重点：感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。

难点：1、理解九寨沟自然风光的神奇与美丽。

2、引导学生体会课文的描写方法。

教学过程：一、谈话激趣，揭示课题师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师将带领大家去一个地方游玩。

请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。

二．初读课文，整体感知师：看了课题你有什么疑问？（师鼓励学生大胆质疑）下面就让我们带着这些问题，边看课文边听老师读课文，我们一起跟着作者去九寨沟游览一番吧！1、听老师配乐朗读课文，边听边思考前面质疑的问题。

2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读通句子。

3、出示生字词，检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查）4、出示：“羚”、“腾”这两个字，指导学生书写。

三、品读感悟，理解课文内容1、学习课文第一自然段。

问：九寨沟在哪里？为什么把它称作九寨沟？（生回答，相机出示图片帮助理解。

弄清九寨沟的地理位置以及是如何得名的。

）2、九寨沟是一个怎样的地方呢？你能用书中第二自然段中的一句话来说吗？（一进入景区，就像进入了一个童话世界。

板书：童话世界）你心目中的童话世界是怎样的？（生答，出示图片）还能用哪句话来说呢？（九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境）还可以用书中的哪个词来说？（神奇）还可以用哪个词来说？（美丽）出示：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！这句话是在书中的哪个自然段中出现的？出示最后一个自然段，齐读。

三年级下语文教案九寨沟_鲁教版《23 九寨沟》教学设计教材分析《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。

文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。

文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。

通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。

教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点重点：感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。

难点：1、理解九寨沟自然风光的神奇与美丽。

2、引导学生体会课文的描写方法。

教学过程：出示：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！这句话是在书中的哪个自然段中出现的？出示最后一个自然段，齐读。

这段话在全文中起什么作用？（总结全文）“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”这是个什么句子？（中心句）文章是从哪几个方面写“九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境”的？（生答，板书：自然风光珍禽异兽）师过渡：为什么说九寨沟是人间仙境呢？从文章中的哪些语句可以看出来？4、学习课文第三自然段自由练读，整体感悟要求：自由轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。

把你觉得写得最美的句子多读几遍。

选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读。

重点理解下列句子：（1）、雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的（雪峰美）。

（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。

三年级语文下册第六单元23九寨沟习作指导：九寨沟描写集锦素材鲁教版座座雪峰在雪霁日出时银光闪闪，居中的主峰鹤立鸡群，就像金字塔群的尖顶。

在主峰的半山腰，有一道瀑布飞流直下，水汽弥漫，宛如金花银花万朵，姹紫嫣红，五彩缤纷。

哗哗的水声响彻山谷，使这瀑布显得更雄伟壮观。

而到了谷底，却是另一番景象：山谷纯粹是个冰封的世界，钟乳石一样的奇冰异石满目皆是，好像进入了童话世界；冰崖上千万条银珠链、水晶帘垂直地悬挂下来。

大小湖连绵着，亘数里之遥；苍郁的林木笼罩着湖的彼岸。

在最大一湖的边岸，山麓上铺展着如茵的绿草，湖水里映出了鲜丽无比的翠玉般的颜色。

水平如镜，甚至在湖边也全无水沫，全无涟漪的波动。

湖水有如巨块坚硬的玻璃，灿烂而沉重地安息于广大的盆中；天幕似乎沉入了湖底，而繁密的树林则正静静地凝视着透明的湖心。

早晨的湖上很迷人，轻纱笼罩的湖水温柔、清澈。

水绿得像碧玉，霞红得像胭脂。

碧玉般的绿和胭脂般的红，交融在一起。

绿水拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。

当人们为这湖上的奇观陶醉时，朝日又把它的光芒射向湖面。

微风乍起，细流跳跃，搅起满湖碎金。

当湖水恢复平静以后，那乱直的倒影，把山庄的胜景摄取进去，于是，湖上出现了奇妙的“水中天”。

湖水蓝蓝的，真静啊!静得让你看不出它在流动，轻风一吹，层层水浪，犹如起了皱的裙幅，均匀地平铺在湖面上；蓝蓝的湖水映着雪白的云，鼓起的浪花吻着流云的倩影，明极了，高极了。

这云，这水，这天，这浪，和着柔柔的微风，使人心旷神怡!湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

1。

23九寨沟文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

学情分析：学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。

他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

教学目标：1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文。

3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

教学重点、难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备：课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字、词。

2、初步了解课文的主要内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

设计理念：题目是文章的眼睛。

必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。

教学过程我的思考一、揭题、审题。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。

那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。

这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

希望大家认真地阅读课文。

二、初步感知课文。

1、朗读课文，一边读一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。

【三年级作文】九寨沟的水寒假里，妈妈带我去了人间天堂、童话王国——九寨沟。

在九寨沟山脚下，当你仰望时，高耸的山峰郁郁葱葱，蓝天如清水般清澈。

然后我们上了观光巴士，一边看风景，一边听导游介绍。

九寨沟是一个深达40多公里的山谷。

它以周围的九个藏族村庄命名。

“九寨归来不看水”是对九寨沟风景的真实诠释。

108海子，包括泉水、瀑布、河流和海滩，形成了一个多彩的瑶池玉盆。

它飞行安静，强壮温和，能见度高达20米。

随着车轮的滚动，九寨沟揭开了她神秘的面纱。

大大小小的瀑布从林中顷泻而出，有的涓涓细流，有的奔腾咆哮。

最雄伟壮观的是诺日朗瀑布，来到瀑布前只见瀑布呈多级下跌，宽达140米的水帘从两山间飞出，直泻百尺山崖，形成了森林瀑布。

飞溅的水花仿佛在下雨，湿透了我们的衣服。

九寨沟既有奔腾的瀑布，又有平静的湖面，镜海如镜，水面没有波浪。

蓝天、白云、鸟儿和绿树像一面魔镜一样反射到水中。

鸟在水里飞，鱼在天上游。

我们窃窃私语，生怕打破镜子。

九寨沟的水更是清澈见底。

水底色彩分明的钙化物和大大小小的枯木，还有那绵软的水草，都清晰可见。

在熊猫海里还有许许多多的小鱼，欢快地在水中游来游去。

九寨沟水的颜色也多种多样。

五花海更是五彩缤纷。

湖的一边是翡翠绿色，另一边是湖绿色。

由于钙化，湖底的枯树变成了一簇簇灿烂的珊瑚。

在阳光的照射下，它们五颜六色，非常迷人。

九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓阴之中，五色的海子，银帘般的瀑布，仿佛进入了一个童话世界，让人流连忘返。

《九寨沟的水》阅读答案《九寨沟的水》阅读答案九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。

以下是小编给大家带来的《九寨沟的水》阅读答案，欢迎阅读，希望对你有帮助！《九寨沟的水》阅读答案1九寨沟的水高山有好水。

镶嵌在川西北岷山怀抱中神奇的九寨沟，那里的水美得让人发呆、目眩，美得文人、画师手脚无措。

九寨沟翠海叠瀑，山水广袤，数百平方公里，一步一景，九个藏胞寨子如宝石点缀在沟壑稍宽处，人文与风景相依相衬。

溪流、湖泊、瀑布，千姿百态。

一百余个海子(高山湖泊)，个个清澈凝翠，或碧波荡漾，或五彩缤纷，或深蓝莫测，或玲珑秀丽;它们由一条彩缎般的锦溪相连。

这是条时分时合异彩纷呈的溪，乳白色的堤使水高高低低，林林总总，蜿蜿蜒蜒，时而急流飞下，时而信步闲庭。

阳光耀处，溪水一会儿白玉相叠，一会儿金泊泛灿，一会儿多情可人，一会儿万马奔驰。

浅蓝、瓦蓝、深蓝，蓝得发稠;青翠、珠翠、玉翠，翠得怡心。

集天下水景美态之粹，娟娟秀秀卓然天成，色彩奇异，赏不胜赏，叹不胜叹!巧夺天工，神奥奇妙。

引无数游客竟折腰。

“九寨归来不看水”。

因水舞动、洒落九寨沟景观无数，像风格迥异的戏班子在沟内同时上演着连台好戏。

盆景滩，褐黄色斜坡上，如蝉翼的水层，明净澄澈，扬扬洒洒，杨柳松柏恰到韵味地点缀其中，秀枝葱茏，一盆盆造型别致的“盆景”在流动的水中摇曳，要多么美就有多么美。

芦苇海的水，明亮碧透，犹如精心移栽的芦苇随风起舞，满湖葱郁清馨，波光粼鳞处，泛起无比动人的情律。

树正瀑布，十余米宽，二十余米高，从古树林莽中呼啸而出，出没于悬崖林木之中，气势如洪。

峰回路转，惊天地泣鬼神的诺日郎大彩瀑，数千平方米的一幅巨型珠帘垂挂于半天，气势磅礴，雄伟壮观，似乎是从天际蹦出来的充满激情与活力的自然交响曲……最让人难忘的还数五彩池。

它深藏于挺拔参天的'高原翠木怀中，湖不大，方圆百丈而已。