最新小学数学教具制作说课讲解

制作数学学具二年级下册教案教案标题：使用数学学具辅助教学二年级下册数学课程教学目标：1. 通过使用数学学具，帮助学生理解和掌握二年级下册数学课程中的各个概念和技能。

2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学的兴趣和学习动力。

教学准备：1. 数学学具：包括计数棒、计数板、百分表、几何模型等。

2. 教学课件或教材。

3. 黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。

4. 学生练习册和作业本。

5. 教学辅助材料：包括练习题、游戏等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数学学具计数棒和计数板，进行计数游戏，引起学生的兴趣和注意力。

2. 通过问题导入，引导学生思考与本节课相关的概念和技能。

二、讲解与示范（15分钟）1. 通过教学课件或教材，结合数学学具进行概念和技能的讲解与示范。

2. 引导学生观察、比较和分析数学学具的特点和用途。

三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组合作，利用数学学具进行练习和巩固。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问，帮助他们克服困难。

四、拓展与应用（15分钟）1. 利用数学学具进行拓展和应用，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 引导学生思考和讨论数学学具的局限性和其他解决问题的方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生的学习成果。

2. 学生进行自我评价和反思，提出问题和建议。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，巩固和拓展学生的学习内容。

2. 提醒学生按时完成作业，并及时批改和反馈。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习表现和参与情况。

2. 学生完成的作业和练习题。

3. 学生的口头回答和书面答题。

教学扩展：1. 利用数学学具进行数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生自主制作和设计数学学具，培养他们的创造力和动手能力。

备注：根据具体的教材和教学要求，教案内容和时间分配可以进行适当调整和修改。

一、前言数学作为一门重要的学科，对于小学阶段的孩子来说具有非常重要的教育意义。

在这个阶段，小学生需要掌握基础的数学知识，例如数的大小、四则算法、小数分数、几何等。

为了提高小学生对数学的学习兴趣和学习效果，我们需要进行一些创新性的教学设计，其中之一就是制作数学教具。

本文将带领大家探讨如何制作数学教具，以及在制作过程中需要注意的技巧和方法，希望能够对数学教育工作者有所帮助。

二、数学教具的作用数学教具是指用于辅助小学生学习数学的各种教具，例如运算板、计数棒、几何体、计时器等。

这些教具具有以下三大作用。

1.激发学习兴趣数学教具不仅可以图像化数学概念，让小学生容易掌握，还可以通过游戏化的教学方式，激发孩子的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。

2.提高学习效果使用数学教具可以使抽象的数学概念变得更加具体和形象化，从而更容易让孩子们理解和掌握。

同时，教具也能够帮助孩子们加深记忆，提高学习效果。

3.增强动手能力制作数学教具也能够让孩子们动手参与到数学学习中来，从而增强他们的动手能力和创造力。

此外，制作教具还能让孩子们体验到自己在学习中取得的成就感，从而更加自信地面对学习挑战。

三、数学教具制作技巧制作数学教具需要掌握一些技巧和方法，以下是一些可能有用的技巧。

1.选材要选择合适的材料制作数学教具的材料应该选择比较结实耐用的，例如木材、塑料或金属等。

在选择材料的时候，还要考虑到它的安全性，避免使用有毒或有害物质，确保孩子们在使用时不会受到伤害。

2.设计要简洁明了教具的设计应该简单明了，颜色和形状也应该尽可能贴近小学生容易接受的审美标准。

如果设计的过于复杂或奇特，可能会给孩子们带来迷惑和困惑，影响他们对数学概念的理解。

3.制作要精确数学教具的制作需要精确度很高，尤其是线段、角度和面积等概念的教具，制作时需保证计算的精度和准确性，避免孩子们因为教具的误差而得出错误的结论。

四、数学教具制作方法制作数学教具的方法有多种，下面介绍几种比较常用的方法。

小学数学简单道具制作教案教案标题：小学数学简单道具制作教案教学目标：1. 学生能够理解和运用简单的数学概念，如加法、减法、乘法和除法。

2. 学生能够通过制作简单的道具，巩固对数学概念的理解和应用。

3. 学生能够培养动手能力和创造力。

教学资源：1. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔2. 道具制作材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔等3. 数学教材和练习册教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些简单的数学道具（如计算器、尺子等），引起学生对数学的兴趣。

2. 提出问题，例如：“你们有没有想过，我们也可以自己动手制作一些数学道具呢？今天我们就来学习如何制作简单的数学道具。

”主体活动：3. 介绍本节课的主题和目标，并与学生分享一些简单的道具制作的例子，如制作一个数轴或一个计数器。

4. 分组让学生自由选择一个数学概念（如加法、减法、乘法或除法），并设计一个与该概念相关的道具。

5. 引导学生思考道具的功能和形式，并提供一些建议和指导。

鼓励学生发挥创造力，尽量使用简单的材料制作道具。

6. 学生根据自己的设计图纸和材料，开始制作道具。

教师在制作过程中提供必要的帮助和指导。

7. 学生完成道具后，可以互相展示和分享自己的作品，并解释道具的功能和使用方法。

巩固活动：8. 教师提出一些与道具相关的数学问题，让学生利用自己制作的道具进行解答。

例如：“如果你要计算3个苹果加上4个橙子等于多少个水果，你会如何使用你的道具来解答？”9. 学生互相交流和分享自己的解答方法，并与其他同学讨论不同的解题思路。

总结活动：10. 教师总结本节课的学习内容和体会，并鼓励学生将制作的道具带回家，与家人分享自己的学习成果。

课后延伸：11. 鼓励学生在家中继续制作其他与数学相关的道具，并与同学分享自己的创意和经验。

评估方式：1. 教师观察学生在制作道具过程中的参与程度和创造力。

2. 学生展示和解答数学问题时的准确性和理解程度。

3. 学生完成的道具作品的质量和功能。

制作数学学具二年级下册教案教案标题：制作数学学具二年级下册教案教案目标：1. 通过制作数学学具，帮助学生巩固和加深对数学概念的理解。

2. 提供实践机会，培养学生的动手能力和创造力。

3. 促进学生的合作与交流，培养团队合作精神。

教学内容：1. 数字的认识和比较。

2. 简单的加法和减法运算。

3. 二维图形的认识和分类。

4. 时间的认识和计算。

教学准备：1. 制作数学学具所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。

2. 准备相关教学资源：教材、习题册等。

3. 教学环境的准备：确保教室有足够的工作空间和材料储存空间。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些制作好的数学学具，引起学生的兴趣和好奇心，提出制作数学学具的目的和意义。

2. 概念讲解：根据教材内容，简要介绍本节课将要学习的数学概念，并与制作数学学具的目的进行关联。

3. 制作数学学具：根据教材中的具体内容，指导学生制作相应的数学学具。

例如，制作数字卡片、计数棒、形状图卡片等。

4. 学具运用：让学生使用制作好的数学学具进行相关练习。

例如，使用数字卡片进行数字比较，使用计数棒进行加法和减法运算等。

5. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作使用数学学具解决一些问题，促进学生之间的合作与交流。

6. 总结归纳：引导学生总结所学的数学概念和使用数学学具的经验，加深对知识的理解和记忆。

7. 拓展延伸：根据学生的掌握情况，提供一些拓展练习或创意任务，鼓励学生运用所学知识进行更深入的思考和探索。

8. 家庭作业：布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生在家里继续巩固所学知识。

教学评估：1. 观察学生在制作数学学具和使用学具时的动手能力和创造力。

2. 监听学生在小组合作中的交流和合作情况。

3. 收集学生在课堂练习和拓展任务中的表现，评估他们对数学概念的理解和应用能力。

教学反思：1. 教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣和积极性？2. 学生对数学学具的制作和使用是否能够有效地巩固和加深对数学概念的理解？3. 学生在小组合作中是否能够积极参与、互相合作和交流？4. 学生在课后练习中是否能够独立应用所学知识解决问题？5. 是否需要调整教学步骤或教学方法以提高教学效果？通过以上的教案撰写，你可以根据具体的教育阶段和教学要求进行适当的调整和修改，以确保教学内容和方法的有效性和适用性。

小学教具导入数学教案
教学目标：
1. 让学生通过游戏的方式导入数学知识，激发学生学习数学的兴趣。

2. 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。

教学导入步骤：
一、引入话题
教师向学生介绍今天的课程内容是有关数学的教学，告诉学生数学是一个非常有趣的学科，能够帮助我们解决各种问题。

二、游戏导入：
1. 教师准备一些小球，让学生自由选择三个小球，然后在黑板上画一个三个圆圈连接在一
起的图形。

2. 让学生在每个圆圈内写上自己选择的数字。

3. 让学生把三个数字相加得到一个答案，并告诉他们这是一个神秘的数字。

三、问题提出：
1. 教师提问学生，你们发现了什么规律吗？
2. 引导学生通过思考和讨论，找出答案中的规律。

3. 教师引导学生发现，无论他们选择的数字是什么，三个数字相加的和总是相同的。

四、引出本课主题：
教师告诉学生，我们在数学中有一个很重要的概念叫做“等式”，通过这个游戏我们发现了
等式的特点。

五、教师总结：
教师总结本课的内容，强调等式的概念和重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，帮
助他们更好地理解数学知识。

教学结束：师生共同回顾本课内容，学生做功课：巩固本课所学内容。

小学数学教具制作说明教具名称：方位演示仪制作人：程丽、欧娟、李玉萍制作材料：硬纸板、胶带、不干胶广告纸、彩笔、剪刀、小钉。

使用方法：转动中间的指针用途：此教具专为“人教版小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》”而制作。

制作方法：1、找个大点的纸盒，用剪子剪取一面，修齐，整平。

2、将不干胶广告纸贴于正面，要贴平。

3、用尺子分别画出大小两个“十字”，表示“东、南、西、北”四个方向，并涂上颜色。

4、以大“十字”的中心为圆心，画出一个大圆，并涂上颜色；再以10度为一个刻度，画一圈；分别把30度，60度，用较粗的线条突显。

5、用黑色的笔，在小“十字”上的四个方向，分别写出“东、南、西、北”四个字。

6、再用黑色的笔，画出一个30度的角，并标明角的大小，表示“东偏北30度”。

7、在中心点上用钉子固定一个指针，让指针能旋转到不同的角度。

制作原因：“位置与方向”要求学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，能够确定：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向，教学本单元例1时学生除了要判断方向，还要确定角度，而角度的判断是学生的学习难点。

这个教具的作用即为：学习例1时，先让学生观看：方位演示仪。

学生根据仪器出示的情况讨论一下，图示表示的是什么方向。

学生能够得到：东偏北30度或北偏东60度。

讨论得到两种不同结果时，能让学生明白参照物不同，结果不同。

教师通过教具演示，让学生明确：1、东偏北30度，即为指针从东向北移动30度。

2、北偏东60度，即为指针从北向东移动60度。

3、通过教师演示，学生明白，出发点不同，说法不同，角度也不同，但表示的角度是一样的。

4、明确具体用哪一个时，告诉学生，在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的（夹角较小）的方位。

5、练习：（1）教师转动指针，让学生说出指针指的方向，并确定哪种说法更好地一些。

练习中要出现类似于：东偏北45度，或南偏西45度。

本篇文章旨在探讨教案《简单的说明小制作》的重点内容，为教师们提供透彻理解并成功实施该教案的帮助和指导。

一、教案概述《简单的说明小制作》教案属于小学一年级数学的教学内容，主要是针对学生的手工制作能力进行培养，并通过小制作的过程中，引导学生理解一些基本的数学概念和知识。

教案中共涉及三节课，每节课的教学内容都与小制作密切相关。

二、教案重点1.勾画图形的基本技能小制作的过程中，学生需要画出各种不同的图形，因此，教案的第一部分是围绕勾画图形的基本技能展开的。

教师需要引导学生掌握如何使用量尺和圆规等工具进行简单的测量和绘图，并帮助他们掌握正确的绘图方法，避免出现偏差。

2.认识数学中的长、宽、高在小制作的过程中，学生将会对所使用的材料进行长、宽、高的测量。

因此，教案的第二部分是针对数学中长、宽、高的认识和理解进行的。

教师需要引导学生清楚地理解这三个重要的概念，并通过小制作的过程中反复强化理解过程，帮助学生逐步掌握它们。

3.认识常见的铺面形状小制作的材料往往涉及到不同的铺面形状，因此，教案的第三部分是围绕着认识常见的铺面形状进行的。

教师需要引导学生认识不同形状如圆形、三角形、正方形等，并帮助他们理解这些形状的共性和特点。

4.培养学生的创造力和动手能力最重要的是，小制作的过程旨在培养学生的创造力和动手能力。

教案中重点强调引导学生使用不同的材料进行小制作，并在过程中发挥自己的创意以及想象力。

教师需要给予学生适当的自主选择和鼓励，让学生感受到成功的快感培养他们自信心和动手能力。

三、实施建议1.充分准备教具为了保证教学的成功，教师们需要提前准备好所有的教具，并对教具的使用方法进行充分的理解和掌握。

教具的准备需要充分考虑到学生的年龄和能力以及所需的教学内容和目标。

2.侧重过程而非结果小制作的过程是培养学生创造力和动手能力的关键，而不是其结果的好坏。

因此，教师们需要在教学中始终注重对学生的过程进行引导和指导，并注重对学生知识和能力的提高和培养，而不是追求完美的制作作品。

数学教具制作说明书一、介绍数学教具是帮助学生更好地理解数学概念和解决问题的工具。

制作数学教具可以提高学生的动手能力和思维能力，激发他们对数学的兴趣。

本文将介绍数学教具的制作过程，让您能够轻松制作出精美实用的教具。

二、准备材料1. 木板或卡纸：用于制作教具的主体部分，可以根据需要选择材料的厚度和尺寸。

2. 手工刀和剪刀：用于剪切和修整材料。

3. 尺子和铅笔：用于测量和标记材料。

4. 胶水或胶带：用于固定材料的连接部分。

5. 彩色纸和颜料：用于装饰教具，增加视觉效果。

三、制作过程1. 设计教具结构：根据教具的功能和要求设计教具的结构，可以在纸上绘制草图进行初步规划，确定所需材料的尺寸和形状。

2. 制作教具主体：根据设计好的结构，使用手工刀和剪刀将木板或卡纸剪切成适当大小的形状。

如果需要多个部件，可以分别剪切并标记好。

3. 连接部件：使用胶水或胶带将教具的各个部件连接起来，确保连接牢固。

可以根据需要使用夹子或其他工具辅助固定，以防止材料移动。

4. 细节处理：修整教具的边缘和连接处，使其更加平滑。

同时，可以使用砂纸等工具对木板进行打磨，增加触感和质感。

5. 装饰教具：使用彩色纸和颜料对教具进行装饰，增添视觉效果。

可以根据教具的不同功能进行创意设计，例如在教具上绘制几何图形或填充数学符号等。

6. 检查和测试：完成教具制作后，仔细检查是否有松动或错误的部分。

测试教具的功能和效果，确保其能够满足教学需求。

四、注意事项1. 安全第一：在制作过程中要注意使用工具时的安全，避免伤害自己或他人。

使用锋利的刀具时要小心操作，防止误伤。

2. 创意设计：可以根据教具的功能和使用场景进行创意设计，使教具更具吸引力和实用性。

不仅要追求美观，还要注重功能的完善。

3. 耐用性：选择耐用的材料制作教具，尽量避免容易损坏或变形的材料。

同时，在连接部分加固时要确保牢固可靠，以提高教具的使用寿命。

五、总结通过制作数学教具，可以帮助学生更好地理解数学知识，培养学生的动手能力和思维能力。

人教版小学数学说课稿（最新10篇）小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。

1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。

学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。

2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的长度观念，知道这些单位间的进率。

通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。

培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。

3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。

教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。

二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。

这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米分米厘米毫米。

这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。

2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。

设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。

本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。

教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。

做小饰品是小学生们爱玩和爱学的一项手工制作技能，它可以让小学生在制作和设计中体会到创造的乐趣。

而在数学教学中，如何让小学生在做小饰品的同时加深对数学数字的认识呢？本节课数学教案将介绍一种手工制作小饰品的方法，同时将数学数字的认知和手工技能结合在一起，启发学生用数字去创造一个独一无二的小饰品。

一、教学目标：1、学生能够通过手工制作的方式认识数字的大小及其不同的组合方式。

2、培养学生的手工技能，并增强他们的创造性思维。

二、准备：1、1-20数码放大卡片。

2、多彩的珠子、麻绳、各种各样的香蕉纸、塑料绒等。

3、剪刀、胶水、铁丝、粘钩等。

4、制作小饰品的样品。

三、教学步骤：1、引入通过猜数字做游戏的方式来调动学生的兴趣，比如：老师说一个数字，学生可以举手回答老师说的数字是多少。

如果答对了，学生就能得到一个珠子或一个小香蕉纸，凑到一定数量后就可以制作一个自己的小饰品。

这个游戏可以不断地重复，让学生不知不觉地增强对数字的认识。

2、让学生用数码卡片完成数字的组合老师展示数码卡片，让学生自己选择卡片来完成数字的组合，将数字与相应数量的小饰品相结合。

例如，数字10可以搭配10个小珠子或10张香蕉纸。

在制作过程中，老师可以帮助学生理清数字对应的数量，指导学生将小饰品按照一定的规律排列。

学生可以大胆发挥自己的想象力，用不同颜色和形状的小物件制作出一个独一无二的小饰品。

3、创作自己的小饰品通过选材、剪、粘、串，让学生自主完成自己喜欢的小饰品。

在制作过程中，学生需要考虑数字的组合方式来安排珠子和纸的数量，使它们形成一个协调的整体。

老师可以给予引导，提供手工制作技巧的指导和建议，同时注重挖掘学生的创造和想象力，鼓励他们表达自己的独特个性。

4、总结在制作结束之后，老师带领学生展示自己的小饰品并分享制作过程中的收获和心得。

同时，老师可以借此机会加深对学生掌握的数字认知及其数量之间的关系，让学生尝试做一些小数学题目，如：这个饰品用了多少个珠子？用了多少张香蕉纸？它们相加后，是几？在这个过程中，让学生巩固自己所学的数学知识，从而达到提高数学学习兴趣，培养他们对数字的敏感度以及创造性思维的目的。

小学自制玩具大班数学教案一、教学目标1.学生能够理解数字的概念，并能够用自制玩具进行数字识别。

2.学生能够学习通过自制玩具进行数数和排序的过程。

二、教学准备1.纸板、彩色纸、剪刀、胶水、颜色笔等制作自制玩具的材料。

2.数字卡片和颜色卡片。

三、教学内容和步骤1.自制数字卡片–让学生利用纸板、彩色纸和颜色笔制作数字卡片，每个数字用不同颜色的纸制作。

–以1到10为例，每个数字制作一个卡片，卡片上写上对应数字的字母和相应数量的点。

2.自制排序玩具–让学生利用纸板制作一个大箱子，箱子上贴上数字和颜色的标示。

–制作一系列自制玩具，每个玩具代表一个数字和颜色，例如用纸板制作的玩具里面放入1个红色小球、2个蓝色小球、3个黄色小球，以此类推。

3.数数字颜色配对游戏–让学生将自制数字卡片和颜色卡片混在一起，要求学生通过观察和比较，将数字和颜色配对起来。

–每个学生手中分发一定数量的数字卡片和颜色卡片，让学生在规定时间内完成配对。

–提醒学生要认真观察卡片上的数字和颜色，并能够正确配对。

4.数数和排序游戏–将自制排序玩具放在教室的中央，让学生围绕着玩具，每个学生依次拿起一个玩具，并数数玩具中的物品数量。

–学生依据物品数量将玩具进行排序，从少到多或者从大到小排列。

–教师可以提出问题，引导学生讨论排序的方法和规则。

5.总结–教师根据学生的表现进行总结和评价，帮助学生回顾和巩固所学的知识。

–引导学生思考自制玩具对数学学习的作用，让学生明白数学不仅可以通过课本学习，还可以通过制作玩具进行实践。

四、教学反思本节课通过自制玩具的方式，激发学生对数学学习的兴趣。

通过制作数字卡片和排序玩具，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。

同时，通过配对和排序游戏，巩固了学生对数字和颜色的识别能力。

通过本节课的教学，学生不仅学习到了数学知识，还培养了动手能力和合作意识。

这种通过自制玩具进行数学教学的方法，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习成绩。

数学趣味学具制作教案教案标题：数学趣味学具制作教学目标：1. 通过制作数学趣味学具，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

3. 提高学生对数学概念的理解和运用能力。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍数学趣味学具的概念和意义，并说明本节课将通过制作数学趣味学具来提升学生对数学的兴趣和学习效果。

制作数学趣味学具：2. 第一步：选择学具项目- 向学生展示一些数学趣味学具的样例，如数独盘、拼图、迷宫等，并让学生选择一个他们感兴趣的项目。

- 引导学生思考该学具的数学概念和原理，以及制作该学具所需的材料和步骤。

3. 第二步：设计学具- 学生根据自己选择的学具项目，进行学具的设计和规划。

- 引导学生思考学具的结构、功能和美观性等方面的要求，并进行草图或示意图的绘制。

4. 第三步：收集材料- 学生根据设计的要求，列出制作该学具所需的材料清单。

- 引导学生思考如何获取所需材料，并组织他们进行材料的收集。

5. 第四步：制作学具- 学生按照设计和收集的材料，开始制作自己的数学趣味学具。

- 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作任务。

展示和分享：6. 学生完成制作后，组织他们进行学具的展示和分享。

- 学生可以向同学们展示他们制作的学具，并解释学具的原理和使用方法。

- 学生之间可以互相交流和分享制作过程中的经验和困难，并互相学习。

总结和评价：7. 学生和教师一起总结本节课的学习收获和体会，并进行评价。

- 学生可以讨论他们对数学的兴趣是否有所提升，以及制作学具对他们数学学习的帮助程度。

- 教师可以评价学生的学具制作过程和成果，并提供必要的指导和建议。

拓展活动：8. 鼓励学生在课后继续制作其他数学趣味学具，并鼓励他们与同学们分享自己的创作。

教学资源：- 数学趣味学具的样例和图片- 制作学具所需的材料清单- 制作学具的工具和设备- 学生的设计草图或示意图评估方法：- 观察学生在制作过程中的参与度和合作精神。

玩教具制作教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学四年级数学教材第二章《几何图形》的部分。

具体包括：1. 认识三角形、四边形、圆形等基本几何图形；2. 掌握三角形、四边形的面积计算方法；3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握三角形、四边形的面积计算方法，提高学生的数学计算能力。

2. 通过制作玩教具，培养学生的动手操作能力和实践能力。

3. 培养学生合作学习、相互帮助的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：三角形、四边形的面积计算方法。

2. 教学重点：玩教具的制作方法和过程。

四、教具与学具准备1. 教具：三角形、四边形、圆形卡片，直尺、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示三角形、四边形、圆形等几何图形，引导学生回顾和复习相关知识。

2. 讲解：教师讲解三角形、四边形的面积计算方法，并进行例题演示。

3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的材料，制作三角形和四边形的玩教具。

4. 展示：学生展示自己制作的玩教具，并分享制作过程中的心得体会。

5. 练习：学生运用所学知识，解答相关练习题。

六、板书设计板书设计如下：三角形面积 = 底× 高÷ 2四边形面积 = 底× 高七、作业设计1. 请用三角形和四边形制作一个你喜欢的图形，并说明制作过程。

a) 一个底为4厘米，高为6厘米的三角形。

b) 一个底为6厘米，高为8厘米的四边形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以尝试制作更多形状的玩教具，如圆形、梯形等，并探索它们的面积计算方法。

同时，可以引导学生将玩教具应用于日常生活，如用它们来设计房间布置、制作服饰等，提高学生的应用能力和创新能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于小学四年级数学教材第二章《几何图形》的部分。

具体包括：1. 认识三角形、四边形、圆形等基本几何图形；2. 掌握三角形、四边形的面积计算方法；3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

教具制作小学数学教案
课题：制作教具
教学目标：
1. 了解教具在数学学习中的重要性。

2. 掌握制作教具的基本方法。

3. 能够利用教具进行数学学习和教学。

教学内容：制作简易数学教具
教学过程：
一、导入
1. 通过简单的例子引出教具在数学学习中的作用，激发学生学习兴趣。

二、教学步骤
1. 介绍教具的种类和制作材料。

2. 带领学生制作简易教具，如数学卡片、数轴等。

3. 教学示范制作方法，并让学生自己动手制作。

4. 让学生共享自己制作的教具，互相交流和学习。

三、实践与巩固
1. 老师设计简单的练习题目，让学生运用刚制作好的教具进行练习。

2. 引导学生思考教具在数学学习中的应用方法。

四、总结
1. 总结本节课学习的内容，强调教具在数学学习中的作用。

2. 鼓励学生在日常学习中积极运用教具，提高学习效果。

教学评价：
1. 学生是否掌握了制作教具的基本方法。

2. 学生在练习中是否能够灵活运用教具进行数学学习。

教学反思：
1. 教学过程中是否能够有效激发学生学习兴趣。

2. 对学生是否能够充分指导，让他们在教具制作中有所收获。

小学优秀教具数学教案
教学内容：学习数字的大小比较
教学目标：
1. 知道数字的大小比较方式
2. 能正确比较数字的大小并进行排列
3. 能用大于、小于、等于符号进行数字的比较
教学重难点：
重点：数字的大小比较方法
难点：使用大于、小于、等于符号进行数字的比较
教学准备：
1. 数字卡片
2. 大于、小于、等于符号卡片
3. 比较符号表格
教学过程：
一、复习（5分钟）
老师出示数字卡片，请学生将数字按大小顺序排列。

二、引入（5分钟）
1. 老师出示两个数字，请学生比较两个数字的大小，用手指指出哪个数字比较大、哪个数字比较小。

2. 引导学生发现数字大小比较的规律，并讨论数字的大小比较方法。

三、示范与练习（15分钟）
1. 老师出示一组数字，请学生用大于、小于、等于符号进行数字的比较，并在比较符号表格上填写。

2. 学生自行进行数字的大小比较，并相互交流讨论答案。

四、巩固与拓展（10分钟）
1. 出示更多的数字组合让学生练习数字的大小比较。

2. 让学生自行出示数字进行比较，提高学生的动手能力。

五、总结（5分钟）
1. 总结本节课学到的内容：数字的大小比较方法及使用大于、小于、等于符号进行数字比较。

2. 鼓励学生多练习、加强记忆。

教学反思：
本节课通过多种形式引导学生学习数字的大小比较，增强了学生的数学思维能力和动手能力。

在教学过程中要注意引导学生合作互动，让学生更好地理解数字的比较规律。

中班数学区自制教具教案教案标题：中班数学区自制教具教案教学目标：1. 学生能够通过使用自制教具加深对数学概念的理解。

2. 学生能够培养团队合作能力和创造力。

教学内容：1. 数字认知：数字0-10的认知和书写。

2. 数量概念：理解小于、大于和等于的概念。

3. 数字序列：认识并延续直到10的数字序列。

教具准备：1. 自制计数卡片：使用卡片制作数字0-10的图案，每个数字对应一个图案。

2. 自制小于、大于和等于的符号：使用卡纸制作小于、大于和等于的符号，用于比较数字大小。

3. 自制数字序列拼图：将0-10的数字分成多个拼图，让学生按顺序拼接数字序列。

教学过程：引导学生观察和探索自制教具，并介绍使用方法。

1. 数字认知活动：a. 给每个学生发放自制计数卡片，让他们观察并感受卡片上数字的形状和数量。

b. 引导学生齐声朗读每个数字，并让他们用手指或笔按顺序写下每个数字。

c. 让学生互相交换卡片，观察和比较不同数字的卡片。

2. 数量概念活动：a. 准备一定数量的小球或小石子，让学生按照指令将小球放置在自制小于、大于和等于的符号上，比较数字的大小。

b. 引导学生互相交换自制计数卡片，让他们用小球或小石子演示相应的数量，以加深对小于、大于和等于的理解。

3. 数字序列活动：a. 给每个学生发放一块自制数字序列拼图的一部分。

b. 让学生组队或合作拼接数字序列，并根据需要帮助他们完成拼图。

c. 引导学生讨论数字的顺序并检查拼接的正确性。

巩固与评估：1. 数字认知练习：给学生分发练习册，并指导他们完成练习册中关于数字认知的任务，例如填空或涂色。

2. 数量概念评估：让学生分组进行数量比较游戏，观察他们是否正确运用小于、大于和等于的符号。

3. 数字序列检测：随机向学生出示一些自制数字卡片，让他们按顺序排列数字，并评估他们的正确性。

教学延伸：1. 鼓励学生使用自制教具进行数学游戏，如将数字卡片按照大小进行排序、使用小球进行简单的加减法运算等。

小学综合实践劳动数学仪器制作教案标题：小学生综合实践劳动：DIY数学仪器制作教案引言：小学生综合实践劳动是培养学生动手能力、实践能力以及创新思维的重要途径。

数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力至关重要。

为了提高小学生对数学知识的学习兴趣和理解能力，本教案将介绍一些简单而有趣的DIY数学仪器制作活动，帮助学生更好地掌握数学知识。

一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和学习动力；2. 提高学生的实践及动手能力；3. 培养学生的合作与团队精神；4. 帮助学生理解和掌握数学知识。

二、活动准备：1. 准备材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、直尺等。

2. 整理活动区域：确保学生有足够的空间展开制作活动。

三、活动一：折纸制作乘法表步骤：1. 将彩色纸对折成正方形。

2. 将正方形纸沿对角线折叠，然后再展开。

3. 把纸的四角分别对齐到纸的中心。

4. 再将纸对折两次，然后将角朝外的三角形折起并固定。

5. 分别写上1-9的数字，在每一行和列中填入相应的乘积。

活动目标：通过折纸制作乘法表，学生可以直观地观察数之间的关系，同时加深对乘法的理解和记忆。

四、活动二：DIY分数计算器步骤：1. 用彩色纸将一个长方形的底座制作好。

2. 准备10个小正方形纸片，每个纸片上写上一个数字（1-10）。

3. 在长方形底座上留出10个格子的位置，并把小正方形纸片固定在相应的位置上。

4. 将每个小正方形纸片的一个角对折，成为一个等腰直角三角形。

5. 在每个三角形上写上一个分数（如1/2、1/3等）。

6. 通过调整三角形，将分数加减，并在底座上计算出结果。

活动目标：通过DIY分数计算器的制作和使用，学生可以直观地理解加减法运算以及分数的概念，并提高他们在计算过程中的注意力和观察能力。

五、活动三：数学折纸艺术步骤：1. 准备一些不同颜色的正方形彩色纸。

2. 选取一个正方形彩色纸，将其对角线对折，然后展开。

3. 将纸的四个角通过对折的方式固定到中心点。

小学数学教具授课方案小学数学教学需要借助一些教具来辅助授课，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

下面是一套小学数学教具授课方案。

一、数学教具的选择1. 计数棒：可以用来进行数量和简单的加减法运算的教学。

2. 数字卡片：用来展示数字和数学符号，帮助学生理解数字与符号之间的关系。

3. 形状盘：用来教授平面图形的名称、特征和分类。

4. 平衡天平：用来进行重量的比较和平衡的教学。

5. 游戏骰子：可以用来进行随机数的生成和概率的教学。

二、数学教具的运用方法1. 计数棒通过计数棒，可以让学生进行数数和简单的加减法运算。

可以让学生用计数棒进行数数，帮助他们理解数字的概念和数目的大小。

同时，可以利用计数棒进行简单的加减法运算，让学生通过实际操作来理解加减法的概念和运算规则。

2. 数字卡片利用数字卡片，可以让学生通过视觉方式来认识数字和数学符号。

可以用数字卡片展示数字和算式，例如展示数字1-10，让学生辨认数字；展示算式，让学生理解算式中的符号和运算规则。

3. 形状盘形状盘可以用来教授平面图形的特征和分类。

可以让学生通过手动摆放形状盘上的图形，来认识不同的图形名称和特征，例如正方形、长方形、三角形等。

还可以通过形状盘来进行分类，让学生归纳和总结图形的特点。

4. 平衡天平平衡天平可以用来进行重量比较和平衡的教学。

可以让学生将不同的物体放在两个盘子上进行比较，让他们感受到重量的差异。

可以用平衡天平教授轻重的概念，也可以进行简单的加减法运算，让学生理解平衡的概念和运算规则。

5. 游戏骰子游戏骰子可以用来进行随机数的生成和概率的教学。

可以让学生扔骰子，观察出现的数字，帮助他们了解随机性和概率的概念。

还可以用骰子进行简单的加减法运算，让学生通过实际操作来理解加减法的概念和运算规则。

三、教具的教学辅助作用1. 增加学生的兴趣：教具可以增加课堂的趣味性和互动性，增加学生的参与度，提高学生的学习兴趣。

2. 视觉化呈现：教具可以通过视觉的方式呈现数学概念和运算规则，让学生更直观地理解数学知识。

自制玩教具教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材第七册第四章“几何图形”，具体包括正方形、长方形、三角形和圆形的性质和识别。

二、教学目标1. 让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的性质，能够识别这些基本几何图形。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点重点：正方形、长方形、三角形和圆形的性质和识别。

难点：正方形和圆形的性质。

四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、三角形和圆形卡片，直尺，剪刀。

学具：学生用书，练习本，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 讲解与示范：教师出示教具，讲解正方形、长方形、三角形和圆形的性质，并进行示范。

3. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。

4. 小组合作：学生分组，用剪刀和彩笔制作自己喜欢的几何图形，并互相交流。

六、板书设计板书内容：正方形、长方形、三角形、圆形性质。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔和剪刀制作一个自己喜欢的几何图形，并写一篇关于这个几何图形的性质的小短文。

2. 答案：学生可以根据自己制作的图形，描述其性质，如边长、角度等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

拓展延伸：教师可以引导学生在生活中寻找更多的几何图形，并研究它们的性质。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正方形、长方形、三角形和圆形的性质和识别。

难点：正方形和圆形的性质。

二、重点和难点解析1. 重点解析（1）正方形的性质：正方形有四条边，四条边相等，四个角都是直角，对角线相等且互相垂直平分。

（2）长方形的性质：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角，对角线相等。

（3）三角形的性质：三角形有三条边，三个角，三角形的内角和为180度。

根据边长关系，三角形分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形。