小学四年级语文 《那片绿绿的爬山虎》教案

小学语文《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解爬山虎的生长特点。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）以课文为依托，进行写作训练，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜美好时光，珍惜身边的人和事。

（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏生活中的美。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

难点：（1）爬山虎的生长特点及其与人类生活的关系。

（2）如何运用课文中的写作手法进行写作。

1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。

3. 资料：关于爬山虎的生长特点、生态环境等相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注爬山虎。

（2）展示爬山虎的图片，让学生了解其生长特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生体会作者的语言魅力。

（3）分析课文结构，引导学生学习作者的表达技巧。

3. 探讨爬山虎与人类生活的关系（1）分组讨论：让学生思考爬山虎在人类生活中的作用。

（2）分享讨论成果，总结爬山虎的价值。

4. 写作训练（1）以课文为依托，让学生进行写作练习。

（2）学生互评、教师点评，提高写作水平。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察身边的植物，了解其生长特点，并结合课文所学，进行写作练习。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爬山虎的特点及其生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解爬山虎的生长特点。

（2）分小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（3）运用想象、对比等方法，帮助学生深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）教育学生珍惜生命，懂得生命的可贵。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解爬山虎的生长特点及其生长过程。

2. 教学难点：（1）爬山虎的生长特点及其生长过程的理解。

（2）通过课文内容，培养学生的想象力与对比思维。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片、实物等教学辅助材料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集有关爬山虎的资料，增加对爬山虎的了解。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的爬山虎图片，引发学生对爬山虎的好奇心。

（2）学生分享搜集到的有关爬山虎的资料，增加对爬山虎的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解生字词，让学生学会正确运用。

（3）教师引导学生关注课文中所描述的爬山虎的特点及其生长过程。

3. 课堂讨论：（1）分小组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解。

（2）各小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。

4. 练习与拓展：（1）学生进行课文的朗读练习，提高朗读能力。

（2）结合课文内容，教师设计有关爬山虎的想象题，让学生发挥想象力，加深对课文内容的理解。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养对大自然的关注。

《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计第一教时一、教学目标：⒈理解生字新词。

⒉了解课文主要内容。

⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

⒋读通课文。

二、教学重、难点：能在较短时间内以一定的速度读通课文。

三、教学准备：⒈投影片Ａ、Ｂ⒉投影片（课文插图）四、教学过程：㈠自读：（第一轮）⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。

⒉学生自学。

㈡交流：⒈校对小节数：计11小节。

⒉读写生字词。

（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。

）⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）步骤：⑴读出词语所在的句子。

⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。

）推荐：推举，介绍。

秘诀：秘密的窍门、办法。

删掉：（演示）颠倒：（举例）典雅：优美不粗俗。

融洽：彼此感情好。

（谈得投机）和蔼：态度温和，容易接近。

蕴含：包含。

受益匪浅：匪，不、非。

受益不浅。

平易近人：态度和气，使人容易接近。

身临其境：自己亲身经历。

堪称楷模：堪，可以，值得。

楷模，榜样，模范。

可以称为模范，是值得学习的榜样。

隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

⒋通读：每生读一小节，师适当点拨。

达到不添、不漏、不错。

㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］⒈明确自学要求：⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）⑵初步思考解答“预习”题：①在文中划出作者的姓名；②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。

③结尾句说明了什么？⑶思考．练习：①完成第一题。

②在文中划出第二题的句子，并读一读。

⒉学生自学。

㈣交流。

⒈补充：文中哪句话点明了题目？（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

）⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。

那片绿绿的爬山虎的教案第一章：认识爬山虎教学目标：1. 了解爬山虎的特点和生活习性。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学内容：1. 介绍爬山虎的名称、外观特征。

2. 讲解爬山虎的生长环境、习性。

3. 引导学生观察身边的爬山虎，记录其生长过程。

教学活动：1. 观察爬山虎的图片，引导学生说出爬山虎的特点。

2. 邀请学生分享自己观察到的爬山虎生长过程。

3. 教师总结爬山虎的特点和生长习性。

第二章：探索爬山虎的爬行原理教学目标：1. 了解爬山虎的爬行原理。

2. 培养学生的思考和分析能力。

教学内容：1. 讲解爬山虎的爬行方式和原理。

2. 分析爬山虎在生长过程中的适应策略。

3. 引导学生思考爬山虎爬行原理在人类生活中的应用。

教学活动：1. 观察爬山虎的爬行方式，引导学生分析其爬行原理。

2. 讨论爬山虎在生长过程中的适应策略。

3. 举例说明爬山虎爬行原理在人类生活中的应用。

第三章：欣赏爬山虎的美教学目标：1. 培养学生对爬山虎美的欣赏能力。

2. 培养学生的审美观念。

教学内容：1. 引导学生欣赏爬山虎的外观美。

2. 讲解爬山虎在生态环境中的作用。

3. 培养学生关爱生态环境的意识。

教学活动：1. 组织学生观察爬山虎，引导学生说出其美感。

2. 讲解爬山虎在生态环境中的作用，引导学生关注生态环境。

3. 邀请学生分享自己关爱生态环境的做法。

第四章：观察爬山虎的生长变化教学目标：1. 培养学生观察和记录植物生长变化的能力。

2. 培养学生对生命的敬畏之心。

教学内容：1. 讲解爬山虎的生长变化特点。

2. 引导学生观察和记录爬山虎的生长变化。

3. 学生分享观察到的爬山虎生长变化。

教学活动：1. 观察爬山虎的图片，引导学生了解其生长变化特点。

2. 学生分组观察和记录爬山虎的生长变化。

3. 邀请学生分享自己观察到的爬山虎生长变化。

第五章：创意绘画——描绘绿绿的爬山虎教学目标：1. 培养学生运用色彩和线条表现美的能力。

2. 培养学生对自然美的热爱和保护意识。

四年级上册《那片绿绿爬山虎》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解爬山虎的生长环境和特点，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提升学生的口头表达和书面表达能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，关注环境保护。

二、教学重点1.了解爬山虎的特点和生长环境。

2.提高学生的观察和描述能力。

三、教学难点1.培养学生的口头表达和书面表达能力。

2.关注环境保护，培养学生的保护意识。

四、教学准备1.教师准备：课件、教具（图片、爬山虎等）、小奖品。

2.学生准备：学生教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出一盆爬山虎，并向学生提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”引导学生回答。

2. 学习（15分钟）教师呈现课件图片，向学生介绍爬山虎的特点和生长环境。

要点包括： - 爬山虎是一种常见的攀援植物，具有粗壮的茎和韧性的叶子。

- 爬山虎生长在阴凉湿润的环境中，常见于山坡、墙壁等地方。

- 爬山虎的茎和叶子可以粘附在墙壁上，形成美丽的绿色“毛毯”。

3. 操作（10分钟）教师分发纸和铅笔，让学生观察身边的植物，选择一种植物进行描写。

学生要观察植物的形状、颜色、叶子的特点等，并将观察到的内容写下来。

4. 分享（10分钟）学生将观察到的植物描写分享给同学，可以选择口头表达或将观察内容写成段落。

教师鼓励学生用生动的语言描述，培养学生的表达能力。

5. 总结（5分钟）教师总结今天学习的内容，强调观察的重要性，并与学生一起讨论如何保护爬山虎和其他植物。

六、教学延伸1.带领学生实地观察爬山虎的生长环境，并进行野外活动，让学生更深入地了解爬山虎的特点和生长环境。

2.组织学生参观植物园或植物实验室，进一步了解植物的生长过程和功能。

七、课堂作业1.将观察到的植物描写写成一篇短文，要求描述清晰、生动。

2.小组讨论如何保护环境，每个小组写下自己的意见，并准备下节课进行分享。

四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过课文注释，提高学生的自主学习能力。

（3）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。

（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中深层次的情感内涵的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的绿植，引发学生对绿色的喜爱。

（2）谈话导入，让学生谈谈对爬山虎的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论，理解课文中的生字词。

3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

（2）教师引导学生理解作者的情感表达。

四、课堂小结本节课我们学习了课文《那片绿绿的爬山虎》，了解了爬山虎的生长特点，并通过分析课文，体会到了作者对大自然的热爱和对友谊的珍惜。

我们也学会了如何面对困难，积极向上。

五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的绿色植物，写一篇短文，描述其特点和自己的感受。

3. 结合课文，谈谈自己对友谊的理解。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的效果。

2. 课文理解评估：通过提问，检查学生对课文大意的理解程度。

3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》优秀教案3篇《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

学习修改作文的方法。

２、有感情地朗读课文。

感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课１、回忆课文《爬山虎的脚》。

简介课文作者和主要内容。

２、板书课题，齐读，简介作者。

３、说明本文与叶圣陶先生的关系和写作背景。

二、同学用自身喜爱的方式自身读课文１、读后谈收获。

２、引导同学概括文章的主要内容。

３、理清课文写作思路，指导划分段落。

三、默读课文，要求１、划出生字新词。

２、在不明白的地方旁边做上标志。

四、学习生字新词１、多媒体课件出示生字词，自由拼读。

２、同学说出记忆生字的方法。

３、联系上下文，理解词语意思。

４、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？５、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

五、引导同学自主阅读、研读感悟课文１、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

２、汇报归纳出五处写作者感受的地方。

３、小组研读：课文中写作者感受的语句，是作者在什么情况下发生的感受？你是怎样理解的？４、同学汇报。

５、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

六、人物评价１、本文给你印象最深的人物是谁？２、说话练习：叶圣陶先生是个的人。

七、拓展活动假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？【板书设计】２６、那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

学习修改作文的方法。

２、有感情地朗读课文。

感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。

网络教案那片绿绿的爬山虎第一章：认识爬山虎1.1 教学目标了解爬山虎的特点和生长环境掌握爬山虎的生态习性和繁殖方式1.2 教学内容爬山虎的定义和分类爬山虎的生长环境和适应性爬山虎的生态习性和繁殖方式1.3 教学活动观察爬山虎的图片，引导学生发现爬山虎的特点观看爬山虎的生长视频，了解爬山虎的生长环境和适应性小组讨论，探究爬山虎的生态习性和繁殖方式第二章：爬山虎的分布与利用2.1 教学目标了解爬山虎的分布特点及其对环境的影响掌握爬山虎在园林绿化和生态修复中的应用2.2 教学内容爬山虎的分布特点及其对环境的影响爬山虎在园林绿化中的应用爬山虎在生态修复中的作用2.3 教学活动分析爬山虎在不同地区的分布情况，了解其对环境的影响讨论爬山虎在园林绿化中的利用方法探究爬山虎在生态修复中的作用及其机制第三章：爬山虎的观察与研究3.1 教学目标学会观察爬山虎的生长状况掌握爬山虎的研究方法和技巧3.2 教学内容爬山虎的生长状况观察爬山虎的研究方法爬山虎的观察与研究技巧3.3 教学活动组织学生到户外观察爬山虎的生长状况学习爬山虎的研究方法，如野外调查、数据收集等小组合作，进行爬山虎的观察与研究工作第四章：爬山虎的保护与利用4.1 教学目标了解爬山虎的保护现状及其重要性掌握爬山虎的保护方法和措施探讨爬山虎的利用价值及其开发前景4.2 教学内容爬山虎的保护现状及其重要性爬山虎的保护方法和措施爬山虎的利用价值及其开发前景4.3 教学活动调查爬山虎的保护现状，了解其受到的威胁和挑战学习爬山虎的保护方法和措施，如设立保护区、加强立法等讨论爬山虎的利用价值及其开发前景第五章：网络教案设计与实践5.1 教学目标学会设计网络教案掌握网络教案的实践技巧5.2 教学内容网络教案的设计原则和方法网络教案的实践技巧网络教案的评价与反思5.3 教学活动学习网络教案的设计原则和方法练习设计网络教案，并进行实践操作评价与反思网络教案的实践效果，不断提高教学质量。

人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案（精选13篇）人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案篇1【教学目标】1、通过对课文段落的自主感悟和个性解读，了解叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。

2、通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。

3、链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。

4、补充阅读，初步学习读懂借景抒情的段落。

【教学理念】学生的阅读是一种自主的个性化行为。

在阅读对话活动中，提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，从而充分激发学生的阅读兴趣，多层解读文本，完成对学习内容的意义建构，获得语言的发展和精神成长的营养。

【教学过程】一、回顾诵读，初读课文1、四十多年前，作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎（本册课文第6课），哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。

2、揭题，自由读课文，想一想课文写了些什么。

3、交流初读感受，梳理课文中的人与事。

二、多层解读，深悟课文叶老帮“我”修改作文以及那天下午的谈话，使我对叶老的做事与为人有了一些了解。

1、自主读悟，表层解读：默读课文，联系课文中语句具体说说你的感受。

出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中。

他跟我的谈话，让我。

（引导学生联系文中几处具体描写读懂“认真、平和、质朴”等。

）2、资料帮助，个性解读：一个初中生，习作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，请你也像作者一样从这修改中、交谈中去感受一番，你从中有什么感受与收获。

出示文后补充的“资料袋”材料──被修改的作文稿子，补充阅读原文中对谈话内容的记叙。

（附：那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。

他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素之类。

相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。

我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。

2023年小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》说课稿（通用3篇）小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》说课稿1 随着新课程改革的不断推动，教学理念的不断更新，越来越多的专家呼吁：语文教学要着眼于言语形式，有效选择正确的教学内容，才能让孩子在语文课堂上得意又得言，提高语文课堂教学的实效性。

教学《那片绿绿的爬山虎》这篇课文前，我便问自己：我要教些什么，要留给学生什么，怎样才能得意不忘言呢？带着这样的思索，我反复读了这篇课文，在理解中慢慢明白了自己要教给学生什么，下面我来说说自己对教材的理解。

一、说教材《那片绿绿的爬山虎》是人教课标版四年级上册第七单元的其次篇精读课文，是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。

文章紧紧围绕记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我作客”两件事情。

课文篇幅较长，文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。

二、说学情经过了三年的学习，学生已经积累了肯定的识字阅历，初步具有独立的识字实力。

学习重点也由识字渐渐向阅读过渡。

一些阅读方法已经基本驾驭，如朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语。

但体会关键词句的表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想感情则是四年级的学习重点和难点。

三、说教学目标及重点、难点设计基于以上的理解和相识，我制定了以下教学目标：1、相识7个生字，会写13个生字。

正确读写“举荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜爱的部分。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4、学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

本课拟定二课时完成，第一课时将重点实现目标：1、读准生字，理解“春风拂面”“密密麻麻”等词，会写删；能初步把握文章的主要内容。

2、知道写好作文字要精确、句要规范、文要详细；从叶老对《一幅画像》的原文修改中，学习修改的方法，初步培育仔细修改作文的习惯。

新人教版部编本四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计一. 教材分析《那片绿绿的爬山虎》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。

课文以作者对自己家的爬山虎的观察和感悟为线索，描写了爬山虎生长过程中的美丽景象，表现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述的自然景象，并对文中表达的情感有所感悟。

但学生在理解爬山虎的生长过程和寓意方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过观察图片，了解爬山虎的生长特点；通过讨论，理解课文的寓意。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，对生活的观察力，增强环保意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.爬山虎的生长过程和寓意的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示爬山虎的图片，让学生直观地了解课文描述的自然景象。

2.讨论法：分组讨论课文中的寓意，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.朗读法：通过反复朗读，使学生感受课文语言的优美和情感的丰富。

六. 教学准备1.准备爬山虎的图片和视频，用于展示和讨论。

2.准备课文中的生字词，以便于学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示爬山虎的图片和视频，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

提问：“你们见过爬山虎吗？它是什么样子的？”2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

学生自读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中描述的自然景象。

教师点评，指导学生朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生展示对课文生字词的掌握，教师点评并讲解生字词。

学生复述课文内容，教师引导学生理解爬山虎的生长过程。

5.拓展（10分钟）分组讨论课文的寓意，学生分享讨论成果。

教师引导 students understand the moral of the story and think about the relationship betweenhumans and nature.6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对自然的态度和观察力的重要性。

那片绿绿的爬山虎教案一等奖质作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

那片绿绿的爬山虎教案一等奖篇一从课题的“那片”一词就示意了这是一篇回忆性的文章，睹物思人，感人致深。

课前，我在教学上润于了写作训练。

“以物思人”的文题，比如“一张照片”“月夜”“还是那片绿叶”“那片火红的枫叶”等。

同学题材新奇，内容详细，事例典型，我并支配同学足够的时间修改，同时并出示修改作文的最基本方法与修改符号。

1、把用词不精确的地方改精确。

2、把不通顺的句子改通顺。

3、把长句断成短句。

4、删去重复嗦的词句。

5、增加一些词句，使表达的意思更清晰，更完整。

6、改正错别字和使用不当的标点符号。

针对我班同学，修改作文不是难点，通过同学亲临实践，很自然地引进了新授内容，看看叶老先生是怎样批改作文的。

出示资料袋“一张画像”让同学先读原文，再读修改后的文章，然后谈谈自己的体会。

也就是从叶老先生修改的作文中，能体会到叶老是一位什么样的老师。

借机出示课题，引导同学反复朗读课文，在同学熟读的基础上，我出示了课文第九自然段，让同学反复地读，并要求背诵仿写。

本自然段就三句话。

第一句“融洽”;其次句“亲切、质朴、溶化”;第三句“绿得沉郁”。

这样不但有利于背诵理解，而且有利于仿写。

第10自然段最终一句“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话与题目呼应，含蓄地写出了15岁时那个夏日午后的事情始终留在脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌始终激励着前进，像这样的句子文中有，让同学多读几遍课文，然后鼓舞同学相互沟通写作文和修改作文方面的体会。

这个环节同学表现还是不错，有的说，我知道了写作文要写得真实，要有感情。

也有的说，无论批改作文还是写作文，也要像叶老那样认真仔细，一丝不苟。

还有同学说，读了这篇课文，我觉得我们的语文老师就是这样……这是从同学对文章的整体感知而获得的信息，从语文基础上，同学也不错，究竟四班级了，知道怎样去预习新课，怎样清扫字词障碍，同学会用工具书，大多数同学能联系上下文理解词语。

《那片绿绿的爬山虎》教案设计（通用15篇）《那片绿绿的爬山虎》教案设计篇1学习目标：1、从叶圣陶先生修改中学生作文的这件事中，感受到老一辈对青少年一代的热情关怀，培养写后要一丝不苟地认真修改自己作文的好习惯。

2、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中，学习修改作文的方法。

学习重点：从叶老对中学生作文的修改中，感受叶老对青少年一代的热情关怀，并学习修改作文的方法。

课件准备：1、《一张画像》修改的原文。

2、课文中的重点句子。

教学流程：一、谈话导入。

二、读全文，整体感知课文内容。

1、自由读课文，思：课文写了什么有关叶老的什么事？2、指名交流三、自读自悟，学习修改方法，感受老作家人品。

1、自读1-4自然段，思：课文哪些地方给你留下了深深的感受，画出句子，并在句中空白处写下自己的感受。

2、指名交流。

预设：（1）句子：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。

类似这样的修改很多，长句子断成短句的地方也不少。

有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了，也规范了。

而“书皮” 改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。

学生可能感受到：作文修改方法、叶老修改的很认真、我们也要修改作文等。

（2）句子：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

我从中感受到叶老修改得非常认真。

学生可能感受到：叶老修改的非常认真。

教师趁机拿出修改稿原稿，学生看在让学生谈感受。

（3）句子：这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。

我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

学生可能感受到：文学事业的艰巨，要认真，要一丝不苟，叶老对文学事业的认真，对我的平和、温暖。

四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爬山虎的特点和生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和描述爬山虎的特点。

（2）培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

（3）学会通过观察和描述来表达自己的思想和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生关注生态环境，倡导保护植物、和谐共生的观念。

（3）培养学生勇于观察、敢于表达的自信心和勇气。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）观察和描述爬山虎的特点和生长过程。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生关注生态环境，培养保护植物的意识。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）爬山虎的图片或实物。

（4）相关生态环境的视频或图片。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。

（2）观察身边的植物，了解其特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎的图片或实物，引导学生关注。

（2）邀请学生分享观察到的植物特点。

（3）导入课文《那片绿绿的爬山虎》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 观察与描述（1）引导学生关注课文中所描述的爬山虎的特点和生长过程。

（2）学生用自己的话描述爬山虎的特点，教师给予评价和指导。

5. 讨论与思考（1）引导学生思考：为什么作者喜欢那片绿绿的爬山虎？（2）学生讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结，强调保护植物、和谐共生的观念。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

小学四年级语文教案那片绿绿的爬山虎近义词反义词词语解释9篇那片绿绿的爬山虎近义词反义词词语解释 1一、导入激疑：1、复习引入：师：同学们，这节课我们继续学习第26课，请齐读课题（生读）。

通过上节课的学习，我们知道课文主要写了什么？（课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事）师：通过这两件事，作者认识了一位怎样的作家，能用课文中的句子回答吗？（我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。

）2、出示句子，读读。

师：同学们，叶圣陶老爷爷，我国著名的教育家，也是蜚声国内外文坛的大文学家，一生写了大量优秀的文学作品，他的作品堪称楷模。

3、激疑：既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文又为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？二、品读悟情：请大家再来看看文中几次写到绿绿的爬山虎？划出来，读读看，从中你体会到什么？1、学生自读课文，在课文上圈划2、交流，出示相关句子，生谈体会①“刚进四合院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。

夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

”（引导学生将阳光和爬山虎与叶圣陶先生和“我”进行对比思考。

（把“阳光”照在绿叶上“闪烁着迷离的光点”比作“小精灵”，表面上写有了阳光，爬山虎才能生机勃勃，熠熠生辉，实际上表现出“我”受到叶老鼓励，充满了从事文学事业的信心——已“拥有”那份“心思”。

）a、从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？（我感受到了一种美、生机与活力、作者对叶老的敬佩······）b、师:谁能把你的感受读出来? 读出一种美感，读得富有生机和活力吗(指生朗读、齐读)c、师小结：确实是一种美的景色，一幅幅美的画面，也可以说，作者在这儿营造着一种美的意境。

这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢？（生齐答：不是）师追问：更重要的是因为有什么？（叶老人格的美）对！这美的境界是美的景色与美的人格的完美融合！你能从课文中哪些句子体会到叶老的人格美？重点引导理解：δ我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

四年级语文《那片绿绿的爬山虎》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够准确理解课文内容，掌握文章中关键词语和句子，了解爬山虎的生长特点和象征意义。

-能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过课文学习提高学生的语言表达能力，训练学生观察和描写自然的能力。

-情感态度价值观目标：激发学生对大自然和生命的热爱，培养学生观察生活、感悟生活的能力，树立积极向上的生活态度。

2. 教学内容-具体内容：讲解《那片绿绿的爬山虎》的课文，分析文章的结构、主题、语言特点，理解爬山虎的象征意义。

-重点：理解课文中的关键词语和句子，掌握文章的主题思想。

-难点：理解爬山虎的象征意义，将其与现实生活相联系，培养学生的感悟能力。

3. 教学方法-讲授法：用于讲解课文内容和关键词语。

-讨论法：组织学生分组讨论爬山虎的象征意义，分享个人感悟。

-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源展示爬山虎的生长环境和特点，增强直观感受。

4. 教学资源-教材：《那片绿绿的爬山虎》课文及相关教辅材料。

-教具：多媒体设备、投影仪。

-多媒体资源：爬山虎的图片、生长过程的视频。

5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：确保每个学生都有发言机会，鼓励互相倾听和尊重他人意见。

-维持纪律：制定课堂规则，明确奖惩机制，及时处理违纪行为。

-激励学生：对学生的积极参与和正确回答给予表扬，激发学习动力。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过提问和小测验及时了解学生对课文内容的掌握情况。

-课后作业：检查学生的观察日记，评估其观察能力和语言表达能力。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，检验学生对本课知识的长期记忆和理解。

-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，调整教学策略，优化教学方案。

8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，记录学生参与度、课堂管理效果、教学方法的有效性。

-分析学生作业和测验结果，发现教学中的不足和学生的学习难点。

-根据反思结果，及时调整教学策略，优化教案，为今后的教学提供参考和改进方向。

四年级语文《那片绿绿爬山虎》教案一、教学目标1.通过学习《那片绿绿爬山虎》，使学生了解爬山虎的生长习性和特点。

2.培养学生观察和思考的能力，感受自然界的美丽。

3.提高学生的语言表达和书写能力。

二、教学重点1.学习描写自然景物的语言表达。

2.培养学生观察和思考的能力。

三、教学准备1.《那片绿绿爬山虎》课文。

2.学生绘画工具。

3.展示爬山虎图片。

四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.师生互动，询问学生关于爬山虎的了解。

2.展示爬山虎的图片，引起学生的兴趣。

导入（5分钟）1.引导学生观察教室外的爬山虎。

2.提问：“你有没有看到爬山虎的特点？它是如何生长的？”学习课文（30分钟）1.学生诵读课文，感受词语的美感。

2.师生共同探讨课文中的生词和短语，帮助学生理解内容。

合作练习（15分钟）1.学生分成小组，共同绘制爬山虎的图片。

2.学生描述自己绘制的图片，让小组成员猜测。

总结提高（5分钟）1.引导学生总结本节课学到的知识点和体会。

2.课后作业：写一篇关于爬山虎的短文。

第二课时复习（10分钟）1.师生互动，复述上节课的内容。

2.学生展示自己的课后作业，分享自己对爬山虎的认识和观点。

学习课文（30分钟）1.学生再次诵读课文，提高语音语调。

2.学生分组朗读课文。

听写训练（15分钟）1.师生共同检查上节课的课后作业，进行听写训练。

2.逐个点评学生的书写和语音。

创作活动（20分钟）1.学生自由发挥，写一个与爬山虎相关的故事或诗歌。

2.学生互相分享自己的创作作品。

总结提高（5分钟）1.引导学生总结本节课学到的知识点和体会。

2.课后作业：阅读其他描写景物的文章，并做读后练习。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生对爬山虎有了更深入的了解，并且学会了用语言描绘自然景物，培养了学生的观察和思考能力，提高了他们的语言表达能力。

同时，在创作活动中，学生得到了更多的想象空间，增强了他们的创作能力。

但是，教学过程中，有些学生的注意力不够集中，导致理解和记忆能力有所欠缺，需要教师在后续教学中更加注重学生的参与和思考，激发他们的学习兴趣。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计《那片绿绿的爬山虎》教学设计1教学目标：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、背诵3、4自然段。

教学重点：理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。

(2)一堵墙上的爬山虎。

教学课时：两课时。

教学过程第一课时一、创境导入，激发学习兴趣1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?(搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢?(因为它有脚。

)今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

二、理解课题，了解文章背景①、本文的作者是谁?(叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧。

中国现代文学家、教育家、出版家和社会活动家。

江苏省苏州市人。

选入小学语文课本中的文章除《爬山虎的脚》外，还有《记金华的双龙洞》《小青石》等。

)②、读课题，想一想，这个课题的题眼是什么?读了课题你想说点什么?③、叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。

三、初读课文，整体感知课文1、学生自由读文。

(注意这样两个问题：(1)圈出课文的生字新词。

(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?)2、检查交流。

(1)请学生自愿当小老师，领读词语。

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固(2)指导生字写法。

叠 (下面是“且”);逐(“半包围”);虎( 第三笔“﹁”等) (3)掌握多音字。

(4)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。