中职《经济政治与社会》第5课.
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经济政治与社会引言经济政治与社会三者紧密相连,共同构成一个国家的基本组成部分。
经济政治指的是一国的经济制度和政治制度,而社会则是由经济政治所决定的社会关系和社会结构。
本文将从经济政治与社会的角度探讨它们之间的关系以及相互影响的因素。
经济政治的作用经济政治是一国国家经济制度和政治制度的总称。
它们的作用在于规范和指导国家经济的发展方向,调控社会资源的配置,维护社会的秩序和稳定。
经济政治的核心任务包括:1.经济决策:制定和实施经济政策,调整经济结构,推动经济增长。
2.资源分配:合理配置社会资源,确保资源的高效利用。
3.社会管理:维护社会的秩序和稳定,促进社会公平和社会福利的提高。
经济政治与社会的关系密切,经济政治的变化会直接影响社会的结构和社会关系。
社会的作用社会是由经济政治所决定的社会关系和社会结构。
社会的作用在于:1.促进经济发展:社会是经济的基础,只有社会稳定,经济才能持续发展。
2.影响经济政治:社会的变化会直接影响经济政治的决策和运行,社会问题也是经济政治的重要考量因素之一。
3.维护社会秩序:社会的稳定与和谐是经济政治的基石,只有社会具备稳定的秩序才能推动经济的发展。
经济政治与社会的相互影响因素经济政治与社会之间存在着相互影响和相互制约的关系。
下面将探讨一些影响因素:1.经济制度:不同的经济制度会直接影响社会的结构和社会关系。
例如,市场经济制度强调个体的自由、竞争和效率,而计划经济制度则强调国家的干预和调控。
不同的经济制度将产生不同的社会关系和社会结构。
2.政治制度:政治制度决定了国家的政治权力和决策方式。
不同的政治制度会对经济政治产生直接影响,进而影响社会的结构和社会关系。
例如,民主制度强调人民的参与和权利保障,而专制制度则强调国家的权威和集权。
3.社会需求:社会的需求会对经济政治产生影响,推动经济政治的调整和变革。
例如,人们对于社会公平和社会福利的需求将促使政府采取措施来解决社会不平等问题。
中职德育《经济政治与社会》课之教学探究摘要:本文结合实际教学体验,从结合专业特色、丰富教学方法、探索分层教学、营造轻松的教学氛围、有效利用教学资源五个方面,探讨了在新一轮中职德育课程改革背景下如何有效地开展《经济政治与社会》课堂教学。
关键词:《经济政治与社会》中职德育课中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)03(b)-0078-022008年12月10日,新修订版《中等职业学校德育课教学大纲》的印发,标志着新一轮中职学校德育课课程改革进入实施阶段。
新的课程改革将原有的德育必修课调整为《职业生涯规划》《经济政治与社会》《职业道德与法律》《哲学与人生》。
根据要求,《经济政治与社会》课安排在二年级上学期。
这门课程体现了新时期的新要求,突出了职业教育的特点,强调了教学方式的创新,克服了以往德育课程学科性较强,偏离中职学校学生实际,与职业教育校企合作、工学结合的人才培养模式脱节等问题,旨在“引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
”在实际的教学中,如何达成《经济政治与社会》课的课程教学总体目标,需要德育教师大胆创新,深入思考,共同探讨。
1 结合专业特色,丰富教学内容中职德育教育要求遵循“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则,防止空洞说教,而中职学校具有较强的专业特点,如果德育教学脱离了学生的专业特色,则课程的“针对性、实效性和时代性”就会受到影响。
如在讲述第2课《企业的生产与经营》之“企业中的劳动者”时,课文选用的是一汽大众公司钣金维修工人王洪军不畏艰难、勇攀技术高峰的事例。
王洪军的故事虽然富有代表性,但与多数学生仍有不小距离,说服性被打了折扣,无法真正地触动学生的心灵,使学生获得既定的情感价值体验。
在处理该节内容时,教师可以舍弃王洪军,对不同专业的学生选用不同的案例。
中职经济政治与社会教案《中职经济政治与社会教案》一、教学目标1、知识目标理解商品的含义和基本属性。
了解货币的产生、本质和职能。
掌握价值规律的内容和表现形式。
2、能力目标能够运用商品的基本属性分析现实生活中的经济现象。
学会识别货币的职能,提高在经济生活中的实践能力。
培养学生分析和解决问题的能力,能够运用价值规律解释市场中的价格波动。
3、情感、态度与价值观目标树立正确的商品观和货币观,增强法制意识。
培养学生的竞争意识和创新精神,激发学生对经济知识的学习兴趣。
二、教学重难点1、教学重点商品的基本属性。
货币的职能。
价值规律的内容和表现形式。
2、教学难点理解商品价值和使用价值的关系。
价值规律对生产和交换活动的调节作用。
三、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程(一)导入新课通过展示一些常见的商品图片,如衣服、食品、书籍等,引导学生思考什么是商品,从而引出本节课的主题——经济政治与社会。
(二)讲授新课1、商品的含义和基本属性商品的含义:用于交换的劳动产品。
商品的基本属性:使用价值和价值。
使用价值:商品能够满足人们某种需要的属性。
价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。
案例分析:以苹果手机为例,分析其使用价值和价值。
2、货币的产生、本质和职能货币的产生:商品交换发展到一定阶段的产物。
货币的本质:一般等价物。
货币的职能:价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。
举例说明:在商场购物时货币执行的是流通手段职能,商品标价时货币执行的是价值尺度职能。
3、价值规律价值规律的内容:商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。
价值规律的表现形式:商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动。
结合市场上猪肉价格的波动,分析价值规律的作用。
(三)课堂讨论组织学生讨论以下问题:1、如何看待“一分钱一分货”的说法?2、货币是不是越多越好?(四)课堂小结回顾本节课所学的主要内容,包括商品的含义和基本属性、货币的产生、本质和职能、价值规律等。
第一课商品的交换和消费一、商品和货币(一)多种多样的商品1、商品的含义商品是用于交换的劳动产品。
要准确地理解商品的概念,首先必须把握两个条件:一是商品必须是劳动产品;二是必须用于交换.学生分析A。
自然状态下的阳光,空气?B.商店里卖的农夫山泉,乐百氏是不是商品?C.声音不是商品,美国加州某青年游历全世界,录下了各种鸟鸣,松林喧哗,瀑布奔泻,小溪潺潺的声音,经过剪辑,开办了“自然之声”豪华商店,满足人们回归自然的心理需要,成为很多失眠者的催眠曲,生意兴隆,这种声音是不是商品?D.你从商店买来送给同学的生日礼物是不是商品?E.废品是不是商品?废品收购站收购的废品是不是商品?2、商品经济产生和存在的条件社会分工(需要);生产资料属于不同的所有者(交换)(二)商品的基本属性1、商品的使用价值商品能够满足人们某种需要的属性叫做商品的使用价值。
2、商品的价值.凝结在商品中的无差别的人类劳动是商品的价值。
3、关系任何商品都是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可。
复习提问:什么是商品?商品的基本属性有哪些?什么是商品的价值和使用价值?导入新课:设问导入:我们生活中必需的物品主要从哪里来的?什么是“钱"?钱是货币吗?(三)、货币的基本职能1.货币是怎样产生的?货币是在商品交换的长期发展中产生的.(1)原始社会末期出现最初的商品交换—-—物物交换。
(2)随着生产和分工的发展,交换出现难度。
(3)难题解决的办法———出现一般等价物。
什么是一般等价物?能表现其他一切商品的价值,可以与其他各种商品相交换,充当商品交换媒介的商品。
(4)历史上充当过一般等价物的商品(5)货币出现2.什么是货币?货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的啥商品.3.货币的职能(1)基本职能A:价值尺度货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,叫价值尺度。
商品价值的货币表现,叫价格。
B:流通手段货币充当商品交换媒介的职能。
(2)纸币A:含义:由国家发行并强制使用的货币符号。
《经济政治与社会》教案*****课程所属系部:德育教学部授课班级:1512 1513第一课商品交换与消费教案课程名称经济政治与社会教学主题商品交换与消费教学目标:[1]认知目标:理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用,理解价值规律的作用,了解不同消费心理和科学消费的原则。
[2]思想教育目标:正确看待商品价格的变化,形成正确的金钱观念,培养效率意识、质量意识和创新意识,树立科学消费观。
职业技能教学点:能用价值规律分析商品价格变化情况。
教学难点:了解商品的基本属性;掌握价值规律和影响价格变化的因素。
教学重点:自觉运用价值规律,形成科学合理的消费观。
教学方法:讲授法、讨论法、例证法、情景导学法。
教学设计:复习旧课—导入新课—讲解新课—总结本次课内容—布置作业。
教学设备:黑板\教室\粉笔,也可兼用多媒体教学展示图片及教学内容。
教学手段:结合预习、板书、图片、故事、提问、讨论等进行课堂讲解。
课前布置:让预习本课内容。
教学过程清点人数:对学生上课实到情况进行清点、登记,严格考勤。
提问与思考:[1]为什么要学习经济政治与社会课程?[2]如何学习好本课程?[3]《经济政治与社会》是什么性质的课程?预习新课4分钟讲解新课:第一课商品交换与消费一、货币的神奇力量(一)从古到今话货币1.什么是商品?同学们天天都与商品打交道,那么究竟什么是商品呢?商品是用来交换的劳动产品。
这个定义包含两层意思:第一,商品生产者生产的商品不是用来自己消费的,而是用来与他人交换的;第二,商品不是自然物,而是劳动产品。
并不是有用的东西就是商品,阳光、空气有没有用?当然有,但它不是劳动产品,是大自然奉献给人类的宝贵财富,但阳光和空气却不是商品,因为它不是劳动产品。
2,商品的二因素:商品的使用价值和价值什么是使用价值?就是商品能够满足人们某种需要的属性。
如饼干可以充饥,衣服可以抵御寒冷,汽车可以用来代步,钢笔可以满足于人们写字的愿望,等等。
《推动高质量发展》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:通过本次作业,学生将理解高质量发展的内涵和重要性,能够结合实际分析当前我国经济高质量发展的现状和挑战,同时思考如何推动我国经济高质量发展。
二、作业内容:1. 阅读相关材料:学生需要阅读关于我国经济高质量发展的相关材料,包括政策文件、研究报告等,并写下自己的理解和感受。
2. 小组讨论:学生以小组为单位,讨论我国经济高质量发展的现状和挑战,提出自己的看法和建议。
3. 撰写报告:学生根据阅读材料和小组讨论的结果,撰写一份关于推动我国经济高质量发展的报告,报告中应包括现状分析、挑战阐述、建议措施等内容。
三、作业要求:1. 独立完成:学生需独立完成作业,不得抄袭。
2. 小组合作:小组讨论需积极发言,共同探讨,形成一致意见。
3. 报告质量:报告应条理清晰、内容详实,观点明确。
字数不少于XX字。
4. 时间安排:请在XX天内完成作业并提交。
四、作业评价:1. 报告内容是否包含现状分析、挑战阐述和建议措施等;2. 学生对我国经济高质量发展的理解和认识是否深刻;3. 小组讨论是否积极参与,能否提出有建设性的观点;4. 报告的条理是否清晰,字数是否达到要求。
五、作业反馈:教师将对作业进行批改,对普遍存在的问题和典型案例进行讲解,对表现优秀的学生进行表扬,对需要改进的学生提供指导和建议。
具体作业内容:1. 请学生从网上查找并阅读一篇关于我国经济高质量发展的文章,了解其基本内涵和重要意义。
2. 分组进行讨论,每组需选择一个具体的行业或领域,分析该行业或领域在高质量发展方面取得的成就和面临的挑战。
每组派代表进行发言,分享讨论成果。
3. 撰写一份报告,总结小组讨论的结果,提出推动该行业或领域高质量发展的建议措施。
要求报告条理清晰,观点明确,字数不少于XX字。
4. 请学生按时提交作业,并注明完成作业的方式(如电子版或纸质版),以便教师批改和反馈。
通过本次作业,学生将有机会深入了解我国经济高质量发展的现状和挑战,并思考如何推动该发展。
中职版《经济政治与社会》教案教案:《经济政治与社会》一、教学内容本节课的教学内容选自中职版《经济政治与社会》教材,主要涉及第四章“社会主义市场经济”的相关内容。
具体包括:市场经济的基本特征,社会主义市场经济的内涵,市场经济的运作机制,以及我国社会主义市场经济体制的建立和发展。
二、教学目标1. 使学生了解市场经济的基本特征,理解社会主义市场经济的内涵。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力,使其能够运用市场经济的相关知识分析现实生活中的经济现象。
3. 增强学生的社会责任感和使命感,培养其积极参与社会主义市场经济建设的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:市场经济的基本特征,社会主义市场经济的内涵,市场经济的运作机制。
2. 教学重点:我国社会主义市场经济体制的建立和发展。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备,黑板,粉笔。
2. 学具:教材,笔记本,文具。
五、教学过程1. 实践情景引入:以我国近年来的经济发展为例,让学生了解社会主义市场经济的发展现状和趋势。
2. 教材内容讲解:讲解市场经济的基本特征,社会主义市场经济的内涵,市场经济的运作机制,以及我国社会主义市场经济体制的建立和发展。
3. 例题讲解:分析现实生活中的经济现象,让学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论:组织学生就社会主义市场经济的相关问题进行讨论,培养学生的思考和分析能力。
六、板书设计板书设计如下:市场经济的基本特征1. 自主性2. 竞争性3. 开放性4. 法制性社会主义市场经济的内涵1. 社会主义市场经济是市场经济的一种形式2. 社会主义市场经济具有市场经济的一般特征3. 社会主义市场经济具有社会主义的基本特征市场经济的运作机制1. 供求机制2. 价格机制3. 竞争机制4. 信用机制我国社会主义市场经济体制的建立和发展1. 我国社会主义市场经济体制的建立2. 我国社会主义市场经济体制的发展3. 我国社会主义市场经济体制的未来展望七、作业设计1. 作业题目:(1)市场经济的基本特征是什么?(2)社会主义市场经济的内涵是什么?(3)市场经济的运作机制包括哪些方面?(4)我国社会主义市场经济体制的建立和发展情况如何?2. 答案:(1)市场经济的基本特征包括自主性、竞争性、开放性和法制性。
《推动高质量发展》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《推动高质量发展》的学习,使学生能够理解高质量发展的内涵和意义,掌握相关政策与措施,培养其正确的世界观、人生观和价值观,并能够结合实际生活,分析并解决与高质量发展相关的问题。
二、作业内容1. 自主学习:学生需自行阅读《推动高质量发展》课本章节,重点掌握高质量发展的基本概念、内涵及其重要性。
2. 案例分析:选择近一年来国家或地方推动高质量发展的具体案例(如某地区的产业升级、技术革新等),分析其成功的因素和可借鉴之处,形成简要的案例分析报告。
3. 小组讨论:学生需分组讨论本地经济发展现状及与高质量发展的关系,讨论过程中应包括本地区存在的优势、挑战以及未来发展的方向和措施。
4. 思考题:思考如何将所学的理论知识与实际工作和生活相结合,分析自己在未来工作中如何推动单位或行业的高质量发展。
5. 书面作业:撰写一篇关于“我眼中的高质量发展”的短文,表达对高质量发展的理解和个人感悟。
三、作业要求1. 自主学习需结合课本内容,做好笔记,理解并掌握相关知识点。
2. 案例分析报告应包括案例背景、成功因素、可借鉴之处及个人见解,不少于800字。
3. 小组讨论应充分交流和沟通,记录讨论要点,并由小组长汇总形成一份小组讨论报告。
4. 思考题需结合个人实际情况,具体分析个人在推动单位或行业的高质量发展中的可能角色和行动方案。
5. 书面作业应字迹清晰,内容丰富,能体现个人观点和理解。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式、逻辑性等方面进行评价。
2. 小组讨论报告将考虑团队合作和讨论深度进行评价。
3. 书面作业将注重学生的思考深度和表达清晰度。
五、作业反馈1. 教师将针对学生的作业情况进行详细的评阅,并在课堂上进行部分优秀作业的展示和讲解。
2. 对于存在问题的作业,教师将给予指导性意见和建议,帮助学生完善和提高。
3. 作业反馈将作为后续教学的重要参考,帮助教师了解学生的学习情况和需求,调整教学策略和方法。