《金属资源的利用和保护》教学反思

《金属资源的利用和保护》其次课时精品教案【教学目标】1.学问与技能（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简洁方法（2）知道废旧金属对环境的污染，生疏回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性2.过程与方法（1）通过观看、试验、阅读资料、联系实际等方法猎取信息（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所猎取的信息进展加工（3）能主动与他人进展沟通与争论，逐步形成良好的学习习惯3.情感态度和价值观（1）逐步树立珍惜资源、疼惜环境、合理使用化学物质的概念（2）树立为社会的进步而学习化学的志向【教学重点】（1）铁锈蚀的条件及防护（2）合理利用金属资源的意识【教学难点】（1）铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究【课前预备】多媒体、试验所需器材【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入课视频：钢铁的锈蚀有关报导，现在世界上每年因腐蚀而报废的设备和材料相当于年产量的20%~40%。

这是多么惊人的数字呀！防止金属锈蚀已成为科学争论和技术领域中的重大问题。

钢铁生锈给人类带来了巨大的损失，你知道钢铁生锈的缘由是什么吗？如何都能防止金属的锈蚀呢？本节我们就来学习金属锈蚀的缘由及防治方法。

二、课学习一、金属的腐蚀和防护1. 铁制品锈蚀的条件视频：铁生锈的条件铁钉稀饭条件的探究如图，试管Ⅰ铁钉局部浸没在水中，放置于空气中试管Ⅱ铁钉浸没水中，上层一层植物油，放置于空气中试管Ⅲ铁钉放于枯燥的空气中，顶端放入枯燥剂，用胶塞塞紧，放置于空气中七天后，我们可观看到生锈状况现象分析 试管Ⅰ 生锈铁既与水接触，又与氧气接触 试管Ⅱ 不生锈铁只与水接触 试管Ⅲ不生锈 铁只与氧气接触我们可以得出结论：铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反响的过程。

所以，生锈的实质是锈蚀的过程，是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反响的过程拓展学习：在试验中使用结煮沸的蒸馏水是防止水中有氧气，影响试验效果试管Ⅱ加植物油，防止空气中的氧气再次溶解到水中。

九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和广泛应用。

2. 使学生掌握金属的化学性质，以及金属的提取和冶炼方法。

3. 培养学生对金属资源的保护意识和可持续发展观念。

二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。

2. 金属的化学性质及其应用。

3. 金属的提取和冶炼方法。

4. 金属资源的保护措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属资源的分类、金属的化学性质、金属的提取和冶炼方法、金属资源的保护措施。

2. 教学难点：金属的提取和冶炼方法，金属资源的保护措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质及其应用。

2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源的保护措施。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学准备1. 教师准备相关金属资源的图片、资料和案例。

2. 学生准备笔记本、笔和实验器材。

六、教学过程1. 引入：通过展示金属资源的图片和实物，引导学生思考金属资源在日常生活中的应用和重要性。

2. 讲解：讲解金属的化学性质，包括金属的活动性、氧化还原反应等，并通过实验演示金属的化学反应。

3. 实践：学生进行金属实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。

4. 讨论：学生分组讨论金属资源的保护措施，分享各自的观点和想法。

5. 总结：教师总结金属资源的利用和保护的重要性，并提出相关的思考问题。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。

2. 学生理解度：通过学生的实验报告和讨论发言，评估学生对金属的化学性质和保护措施的理解程度。

3. 学生应用能力：评估学生在实验中运用金属知识解决问题的能力。

八、教学拓展1. 引导学生思考金属资源的可持续利用和保护的意义。

2. 探讨金属资源的替代品和新技术在未来的发展趋势。

3. 组织学生参观金属冶炼工厂或相关科研机构，加深对金属资源利用和保护的认识。

九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和应用能力等方面。

《金属资源的利用和保护》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《金属资源的利用和保护》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是人教版九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”中的课题 3。

金属资源在生活、生产中有着广泛的应用，通过本节课的学习，学生能够了解金属资源的利用和保护的重要性，认识到合理开发和利用金属资源的意义。

本节课的内容主要包括常见金属矿石、铁的冶炼原理、金属资源的保护等方面。

这些知识不仅是对前面金属性质等知识的巩固和应用，也为后续学习化学与社会发展等内容奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中，已经对金属的性质有了一定的了解，具备了一定的实验探究能力和分析问题的能力。

但是，对于金属资源的利用和保护的相关知识，学生还缺乏系统的认识。

此外，九年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验探究来获取知识，但他们的抽象思维能力和综合分析能力还有待进一步提高。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见的金属矿石，知道炼铁的原理和方法。

（2）理解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

（3）认识保护金属资源的重要性，了解回收利用废旧金属的意义。

2、过程与方法目标（1）通过对炼铁原理的探究，培养学生的实验探究能力和思维能力。

（2）通过对金属锈蚀条件的探究，培养学生设计实验、分析实验现象、得出结论的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对金属资源的保护意识，培养学生的社会责任感。

（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）铁的冶炼原理。

（2）金属锈蚀的条件及防止金属锈蚀的方法。

（3）保护金属资源的有效途径。

2、教学难点（1）对炼铁原理的理解和实验探究。

（2）探究金属锈蚀条件的实验设计和分析。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解金属资源的利用和保护的相关知识，使学生对重点内容有清晰的认识。

九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方法，提高资源利用效率。

2. 培养学生掌握金属的化学性质，认识金属的腐蚀原因及其防护措施。

3. 引导学生运用所学的化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

二、教学内容1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性等。

2. 金属的利用：金属的冶炼、金属的加工和应用。

3. 金属的腐蚀与防护：金属腐蚀的原因、金属的防腐措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的性质、金属的利用、金属的腐蚀与防护。

2. 教学难点：金属的腐蚀原因及其防护措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质及其应用。

2. 使用案例分析法，让学生了解金属腐蚀的原因和防治措施。

3. 利用实验演示法，培养学生的实践操作能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示金属制品图片，引导学生思考金属的性质和应用。

2. 讲解金属的性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等。

3. 探究金属的利用：讲解金属的冶炼、加工和应用过程。

4. 分析金属的腐蚀原因：讲解金属腐蚀的内外因素。

5. 介绍金属的防腐措施：展示金属防腐的实例，引导学生了解防腐方法。

6. 实践操作：让学生进行金属腐蚀实验，观察腐蚀现象，分析腐蚀原因。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调金属资源的利用和保护的重要性。

六、教学评价1. 评价学生对金属性质的理解和掌握程度。

2. 评价学生对金属冶炼、加工和应用过程的认识。

3. 评价学生对金属腐蚀原因和防腐措施的理解。

七、教学拓展1. 探讨金属资源的可持续利用策略。

2. 介绍新型金属材料的研究和应用。

3. 探讨金属回收的意义和途径。

八、教学资源1. 金属性质和利用的图片和视频资料。

2. 金属腐蚀实验器材和试剂。

3. 金属资源利用和保护的相关文献资料。

九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

2. 鼓励学生开展课外调查和研究，培养学生的探究能力。

金属资源的利用和保护教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、名人名言、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, rules and regulations, personal experiences, famous quotes, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!金属资源的利用和保护教学反思金属资源的利用和保护教学反思（通用13篇）身为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是本店铺整理的金属资源的利用和保护教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《金属资源的利用和保护》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解常见金属如铁、铝、铜等的矿石种类。

2、掌握炼铁的原理和方法，能够书写相关的化学方程式。

3、知道金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

（二）过程与方法目标1、通过对金属资源的利用和保护的学习，培养学生分析和解决问题的能力。

2、通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（三）情感态度与价值观目标1、增强学生的资源保护意识，认识到合理利用和保护金属资源的重要性。

2、培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学重难点（一）教学重点1、炼铁的原理和方法。

2、金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的方法。

（二）教学难点1、对炼铁原理的理解和应用。

2、探究金属锈蚀条件的实验设计和分析。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的金属制品，如铁锅、铝锅、铜导线等，提问学生这些金属制品是如何从自然界中获得的，从而引出本节课的主题——金属资源的利用和保护。

（二）新课讲授1、金属资源的存在形式（1）介绍地球上金属资源的分布情况，包括在地壳中的含量和存在形式。

（2）讲解常见金属如铁、铝、铜等的矿石种类，如赤铁矿（主要成分是 Fe₂O₃）、磁铁矿（主要成分是 Fe₃O₄）、铝土矿（主要成分是 Al₂O₃）、辉铜矿（主要成分是 Cu₂S）等。

2、金属的冶炼（1）以炼铁为例，讲解炼铁的原理。

利用一氧化碳还原氧化铁的实验，让学生观察实验现象，理解化学反应方程式：Fe₂O₃＋ 3CO高温 2Fe ＋ 3CO₂。

（2）介绍炼铁的设备——高炉，并简单描述高炉内的反应过程。

（3）引导学生思考并讨论其他金属的冶炼方法，如电解法冶炼铝等。

3、金属资源的保护（1）探究金属锈蚀的条件①提出问题：铁在什么条件下容易生锈？②作出假设：学生根据生活经验和已有的知识，提出自己的假设，如铁在潮湿的空气中容易生锈、铁与氧气和水同时接触容易生锈等。

③设计实验：将铁钉分别置于干燥的空气中、潮湿的空气中、水中、一半浸在水中等不同环境中，观察铁钉生锈的情况。

九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和应用领域。

2. 使学生掌握金属的提取、冶炼和加工的基本方法。

3. 培养学生对金属资源的保护意识和实践能力。

二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。

2. 金属的物理性质和化学性质。

3. 金属的提取和冶炼方法。

4. 金属的加工和应用。

5. 金属资源的保护措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的提取、冶炼和加工方法，金属资源的保护措施。

2. 教学难点：金属的提取和冶炼原理，金属资源的保护策略。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的提取和冶炼方法。

2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源保护的实际案例。

3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

五、教学准备1. 准备相关的金属资源图片、视频和实物标本。

2. 准备金属的提取和冶炼实验器材和试剂。

3. 准备金属资源保护的相关文献和报道。

【导入】教师通过展示金属资源图片或视频，引导学生思考金属资源的重要性和应用领域。

【新课导入】一、金属资源的概念和分类1. 金属资源的定义：教师引导学生了解金属资源的含义和特点。

2. 金属资源的分类：教师介绍金属资源的分类及各类金属资源的特点。

二、金属的物理性质和化学性质1. 金属的物理性质：教师讲解金属的导电性、导热性、延展性等物理性质。

2. 金属的化学性质：教师介绍金属的活泼性、腐蚀性等化学性质。

【课堂互动】教师组织学生进行小组讨论，探讨金属的提取和冶炼方法，引导学生思考金属资源保护的措施。

【金属的提取和冶炼】1. 金属的提取方法：教师讲解湿法炼铜、火法炼铜等提取方法。

2. 金属的冶炼方法：教师介绍热还原法、电解法等冶炼方法。

【金属的加工和应用】1. 金属的加工方法：教师讲解铸造、锻造、焊接等加工方法。

2. 金属的应用领域：教师介绍金属在建筑、电子、航空等领域的应用。

【金属资源的保护】1. 金属资源的保护意义：教师强调金属资源保护的重要性。

第八单元课题3 金属资源的利用和保护一、教材分析：本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

是对前面两课题知识的应用，体现了金属材料某些化学性质，并针对这些性质提出炼铁的方法以及从我们日常生活中常有的现象来推出金属生锈的条件和防锈的方法。

把化学原理和生产生活实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。

课时分配：2课时。

二、教学目标：1. 知识与技能(1) 学会从铁矿石中将铁还原出来的方法。

(2) 学会有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

(3) 理解金属锈蚀的条件以及生活中防止金属锈蚀的简单方法。

2. 过程与方法(1) 通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

(2) 通过对铁钉生锈条件的探究，学习运用对比实验方法。

3、情感态度和价值观目标(1) 增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

(2) 逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

(3) 通过铁的冶炼原理和根据化学方程式有关杂质计算的学习，懂得化学原理、计算和生活实际是紧密结合的一个有机整体，培养学生主动参与学习的积极性。

三、教学重难点1、重点：炼铁的原理；铁锈蚀的条件及其防护。

2、难点：有关杂质问题的计算；对铁锈蚀条件的初步探究。

四、学情分析：本课题内容处在九年级整个教材的中间位置，学生已经具有一定的实验操作能力和原因分析能力，而铁是一种常见的金属，学生对于铁是如何得到的很有兴趣，并且学生对于铁制品容易生锈的事实较为熟悉，对防止金属生锈的措施也有所认识，但对其变化的实质尚不清楚，可通过阅读资料、探究性实验来合作学习本课题内容。

五、教学方法和学习方法1、教学方法：实验探究、讲练结合、分组讨论。

2、学习方法：合作学习、探究学习（注意优等生和后进生在学法上的区分）。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计九年级化学《金属资源的利用和保护》网络课教案广西桂平市木乐二中岑翠莲一、教案背景：1、面向学生：九年级学生2、学科：化学3、课时：一课时（第二课时）4、课前准备(1)教师：a、硬件：电脑室，投影机，网络（广域网和局域网）以及相关硬件；b、软件：蓝创多媒体电子教室V5.0全能版、微软Office2003、暴风影音5等；c、实验：在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验；d、物品：生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、锈蚀的眼镜匡；(2)学生：预习本课内容，了解日常防锈方法。

二、教学课题：《金属资源的利用和保护》三、教学目标（一）知识与能力１、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

２、了解废旧金属对环境的污染；3、认识回收、利用废旧金属对金属资源保护的重要性；4、了解保护金属资源的有效途径。

（二）过程与方法１、通过观察实验、搜索查阅资料、联系实际等方法获取信息2、通过交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。

（三）情感态度与价值观１、通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识；２、通过对矿物可开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机感，以便让学生懂得保护金属资源的重要性，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

四、教学方法1、任务驱动法2、交流讨论法3、以学生为主体，教师主导的自主学习法五、教材分析：本课题是人教版义务教育课程九年级下册，第八单元课题3第二课时的内容。

本课题的涉及面很广，是在已学金属性质的基础上，侧重介绍合理利用和保护金属资源，重点介绍铁锈蚀的条件。

既有知识、技能方面的内容，又有环保和合理利用金属资源意识等情感领域的内容。

学生在上册已经做过燃烧条件的探究和灭火的原理等实验，由锈蚀金属制品的物品和图片引入，自然转入重点学习。

对金属锈蚀条件的探究上，采用观察实验——讨论——归纳的探究方式，通过对实验事实的分析，层层诱导，帮助学生归纳得出铁锈蚀的条件，并通过金属的锈蚀及金属资源的使用情况、社会的发展分析，进而引出金属资源的保护措施。

《金属资源的利用和保护》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的开采、加工和利用过程，以及与之相关的环境问题。

2. 使学生掌握金属资源的保护措施，提高他们的资源环保意识。

3. 培养学生的实践操作能力，通过实验和案例分析，深入理解金属资源的利用和保护。

二、教学内容1. 金属资源的开采和加工：介绍金属矿物的开采方法，金属的提炼、加工过程。

2. 金属资源的利用：介绍金属在生产、生活中的应用，金属的回收利用。

3. 金属资源保护：介绍金属资源的保护措施，包括合理开发、节约使用、替代材料等。

4. 金属资源与环境：分析金属资源开发利用对环境的影响，以及环境保护的重要性。

5. 实践操作：进行金属材料的实验和案例分析，让学生深入理解金属资源的利用和保护。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解金属资源的开采、加工、利用、保护和环境关系等知识。

2. 利用多媒体展示金属资源的开采、加工、利用过程，增强学生的直观感受。

3. 通过实验和案例分析，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

4. 开展小组讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

四、教学准备1. 准备相关教案、PPT、实验器材和案例资料。

2. 安排实验室，准备实验材料。

3. 组织学生进行预习，了解金属资源的基本知识。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2. 学生实践操作能力：评价学生在实验和案例分析中的操作技能。

3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式，检验学生对金属资源利用和保护知识的掌握。

4. 学生环保意识：观察学生在课堂讨论和实践中对金属资源保护的认识和态度。

六、教学步骤1. 引入新课：通过展示金属在日常生活中应用的实例，引发学生对金属资源的兴趣，导入新课。

2. 讲解金属资源的开采和加工：介绍金属矿物的开采方法，金属的提炼、加工过程，引导学生了解金属生产的基本流程。

3. 探讨金属资源的利用：介绍金属在生产、生活中的应用，金属的回收利用，让学生认识到金属资源的重要性和价值。