小学科学课程资源的开发与利 用
小组成员:熊姗 倪璐瑶 王元云 陈敏
目录
1 “课程资源”的概念 2 课程资源的分类
3 小学科学课程资源的开发策略
4 农村小学科学课程资源的开发利用 5
我国小学科学课程资源开发利用的现状
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课程资源的概念
狭义:指形成课程的直接因素;
广义:有利于实现课程目标的各种因 素 。
(1)学校的师资力量就是我们需要开发 的最好的课程资源;(老师)
(2)学生的生活经验也是重要的课程资 源。(学生)
二、利用好实验室 、自制教具室 、 图书馆 、微机 室以及各种教育实践基地。
(1)实验室; (2)自制教具室; (3)图书馆; (4)网络资源; (5)科技馆 、博物馆 、及各种教育实 践基地等也是非常好的课程资源; (6)乡土资源的开发利用。
农村小学科学课程资源的开发利用
一、开发利用学校资源; 二、开发利用家庭资源;
三、开发利用自然资源;
四、开发利用其他资源
2015/10/18
我国小学科学课程资源开发利用的现状
在我国长期以来课程资源被简单的理解为教材。我们常 常会误以为教材就是唯一的课程资源;一提到开发和利用课
程资源 ,就会想到编教材 、订教材 ,而想不到还有其它可 以利用的课程资源。这种僵化的观点长期存在 ,而导致我国 课程资源开发利用落后于世界先进水平。 除了把教材当成唯一的课程资源以外 ,长期以来,我国 在课程资源的开发主体、实施空间和资源的内容等方面也很 落后。 小学科学的课程资源的开发工作已迫在眉睫。
少数民族牧区 小学科学课程 资源的开发与 利用?
参开文献
李国喜.小学科学课程资源篚开发与利用[J].小学科学(教 师),2012,(第2期). 卓德才.开发课程资源打造实效课堂:浅谈小学科学课程资 源的开发与利用[J].新课程(小学版),2013,(第11期). 滕吉荣. 小学科学教育生活化初探[J].中国校外教育,2009(S1) 《 科学 (3—6年级)课程标准》 (s) . 《义务教育小学科学新课程标准1》(s). 《 给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基 (M)北京: 教育 科学出版社.