语文三年级上册《古诗三首》讲读课文教案

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：望天门山教学要求：1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4．能正确默写《望天门山》。

教学重点：1．有感情地诵读古诗。

2．理解古诗大意。

教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备：多媒体课件；田字格贴。

教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。

1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。

大家看－－(课件播放天门山图片)2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。

两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3．师抽答。

4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。

5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。

1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

2．指导生字的读音。

3．全班齐读，分小组读，反馈读。

4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。

1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。

(教师将诗句写在黑板上)2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。

中断：从中间割断。

至此回：到这里回旋。

出：耸出来。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古诗三首》；（2）理解每首古诗的意境和主题，体会诗人表达的情感；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养；（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的美，激发学生对古典文学的兴趣；（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 课文简介：本课选取了三年级上册统编语文教材中的《古诗三首》，分别为《busy bee》、《mooncake》和《spring festival》。

2. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《古诗三首》；（2）理解每首古诗的意境和主题；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，感受古诗的美。

2. 互动式教学法：采用问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏古典诗词，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本节课要学习的《古诗三首》。

2. 朗读感悟：（1）让学生齐读《古诗三首》，感受诗歌的韵律美；（2）引导学生体会每首古诗的意境和主题。

3. 学习生字词：（1）让学生自读，勾画出生字词；（2）小组内交流生字词的学习方法；（3）教师讲解生字词，让学生学会运用。

4. 品词析句：（1）引导学生分析每首古诗中的关键词语；（2）讨论诗人表达的情感。

5. 背诵积累：（1）让学生分层背诵《古诗三首》；（2）检查学生的背诵情况，鼓励优秀学生。

五、课后作业1. 抄写《古诗三首》中的优美句子；2. 运用所学生字词写一段话；3. 回家后向家长介绍本节课学习的古诗，并与家长一起欣赏。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的鼓励和指导。

部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

【篇二】部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》教案1教学要求：1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。

他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。

他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。

但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。

他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。

对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。

在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。

这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》，使学生了解古诗的韵律、意境和情感，掌握古诗的朗读技巧，提高学生的朗读能力。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生理解古诗的意境，感受古诗的美，培养学生对古诗的欣赏能力。

3. 情感态度价值观：通过学习古诗，培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学内容1. 课文：统编版小学语文三年级上册第17课《古诗三首》。

2. 诗歌：《山行》、《江上渔者》、《枫桥夜泊》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解古诗的意境，掌握古诗的朗读技巧，培养学生的欣赏能力。

2. 教学难点：如何引导学生理解古诗的意境，如何培养学生的欣赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、古诗朗读音频、PPT课件。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放古诗朗读音频，引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对古诗的兴趣。

2. 讲解：讲解古诗的背景、作者、意境，帮助学生理解古诗的内容。

3. 示范：教师示范朗读古诗，指导学生掌握朗读技巧。

4. 讨论：分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。

5. 实践：学生自主朗读古诗，体验古诗的美。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和朗读技巧。

7. 作业布置：布置作业，要求学生课后背诵古诗，并写一篇关于古诗的感悟。

六、板书设计1. 《古诗三首》教学2. 内容：山行、江上渔者、枫桥夜泊3. 重点：意境、朗读技巧、欣赏能力4. 难点：理解意境、培养欣赏能力七、作业设计1. 背诵《古诗三首》。

2. 写一篇关于《古诗三首》的感悟，字数不限。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生理解古诗的意境，感受古诗的美。

在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和欣赏能力，激发学生对古诗的兴趣。

但在教学过程中，发现部分学生对古诗的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导和讲解，提高学生的理解能力。

部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。

诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

下面是整理的部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案优秀4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

杜牧《山行》诗歌鉴赏篇一江苏省宜兴市万石实验小学张建峰邮编214212教材简析：《山行》是一首七言绝句，诗中通过对寒山、石径、白云、枫林的描写，勾画出了一幅绚烂的山林秋色图。

教学的过程中，我在识字的基础上，重[]点让学生理解诗句，从中体会到诗人那不同一般的情感，让学生感受秋日山林的勃勃生机，感受到这是一首秋的赞歌。

目标预设：1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2学会本课三个生字“径”“枫”“霜”，能说出诗句中“坐”、“于”的意思。

3体会诗中所描写的秋色以及诗人对秋天、对大自然的喜爱之情。

重点、难点：体会诗中美的意境，获得审美的愉悦。

教学过程：一、学习生字、了解秋天。

1用换部首的方法学习生字。

经（）枫（）雪（）径（）疯（）霜（）指导学生观察上面一行与下面一行字有什么异同，然后再教学书写方法，最后指导学生读音上的区别。

2小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）3对啊！“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

”这“橙黄橘绿时” 指的就是绚烂的秋天。

4你觉得秋天什么最美？（学生讨论，教师适时加以引导，可以描述，可是吟诗，也可以歌唱）二、设计情境，导入古诗。

1在这绚丽的秋天，正是登山的好季节，我们不妨跟着作者一起到山中去行走一下，感受秋天的美吧！（板书课题：山行）2出示古诗，学生自由读。

3初步说说，读了这首诗，你发现秋天的山上怎么样？或问秋天的山上都有些什么？三、品读古诗、感悟秋天。

（一）远上寒山石径斜1师：深秋时节，当我们沿着弯弯曲曲的山路向山上爬行，此时你看到满山枯黄的树枝杂草，你会有一种什么感觉？生：一种荒凉的感觉。

生：看到树木枯黄了，光秃秃的山，让人感觉冷嗖嗖的。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案课文原文《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《郎骑竹马来》郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

十四为君妇，羞颜未尝开。

低头向暗壁，千唤不一回。

十五始展眉，愿同尘与灰。

常存抱柱信，岂上望夫台。

《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教案一、教学目标1.熟读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》、《静夜思》三首古诗；2.理解诗歌的意境和行文特点；3.能背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句。

二、教学重难点1.《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》两首诗的意境；2.《登鹳雀楼》全诗的背诵。

三、教学过程1. 感知新课1.教师放映一段登鹳雀楼的动画视频，让学生感受《登鹳雀楼》的意境；2.展示《郎骑竹马来》和《静夜思》的图片，让学生感受古诗的形象。

2. 词语解释1.尽：全部用完；2.窮：到底，到头；3.層：层次，楼层；4.无嫌猜：彼此没有顾虑和猜疑。

3. 课文整体理解1.听读三首古诗，并感受诗歌的意境和行文特点；2.询问学生对三首诗歌的理解和感受。

4. 学习《登鹳雀楼》1.教学全诗，要求学生必须背诵前两句；2.分析全诗的意境和行文特点。

5. 学习《郎骑竹马来》1.阅读诗歌，了解整首诗的情节和意境；2.分析诗歌的构成特点。

6. 学习《静夜思》1.阅读诗歌，理解诗歌的意境；2.背诵前两句。

7. 课堂练习1.让学生根据《登鹳雀楼》的意境自由发挥，写出自己的简短诗歌；2.随堂测试《静夜思》的前两句的背诵情况；3.分角色小组朗读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》等。

四、课堂总结1.整体回顾古诗三首，再次营造古诗的韵味；2.感谢学生的参与与表现。

五、作业布置1.继续背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句；2.写一首自己的古诗或词。

总结通过本课的学习，学生能够理解三首古诗的意境和行文特点，背诵《登鹳雀楼》的全诗和《静夜思》的前两句。

部编版语文三年级上册《古诗三首》教案【教案】一、教材分析《古诗三首》是部编版语文三年级上册的课文之一，主要内容是三首古诗，分别是《山丹丹花开红艳艳》、《悯农》和《小螺号》。

本节课的教学重点是让学生了解这三首古诗的背景和意义，培养学生的语感和诵读能力。

二、教学目标1.知识目标（1）了解三首古诗的作者和背景；（2）理解古诗的内容和意义；（3）能够准确、流畅的朗读三首古诗。

2.能力目标（1）培养学生的语感和朗读能力；（2）通过分组合作，培养学生的合作意识和表现能力。

三、教学重难点1.教学重点（1）学习三首古诗的背景和意义；（2）培养学生的朗读能力。

2.教学难点（1）引导学生理解古诗的内容和意义；（2）提高学生的合作意识和表现能力。

四、教学过程1.热身导入（1）唤起学生的学习兴趣，引导学生回忆上节课学习的内容；（2）播放与《山丹丹花开红艳艳》相关的音乐，营造学习氛围。

2.新课呈现（1）引导学生观察《山丹丹花开红艳艳》的图片，并进行描述；（2）介绍古诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣；（3）带领学生一起朗读《山丹丹花开红艳艳》，并进行语音语调的训练。

3.合作探究（1）分组讨论《悯农》这首古诗，了解其中的意义和情感；（2）学生自主朗读《悯农》，教师进行点评和修正。

4.拓展延伸（1）播放与《小螺号》相关的音乐，引发学生的联想；（2）讲解《小螺号》的背景和意义，鼓励学生多角度思考；（3）学生进行小组展示，表演《小螺号》的情景。

5.巩固提高（1）集体合唱三首古诗，让学生感受语言的韵律和美感；（2）进行整体复习，检查学生掌握情况。

6.课堂总结（1）总结今天学到的知识和技能；（2）展示学生的优秀作品，给予肯定和鼓励。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《古诗三首》有了更深入的了解，能够准确、流畅地朗读古诗。

同时，通过合作探究和拓展延伸，培养了学生的合作意识和表现能力。

但在教学中仍存在一些不足之处，下节课需要更加注重学生的自主学习和思考能力的培养。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇）《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。

这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。

学而不思则罔，思而不学则殆，以下是可爱的编辑给家人们分享的部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文篇一望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：饮湖上初晴后雨篇二教学要求：1．学会本课生字，理解诗句的意思。

2．有感情地朗读古诗，并能背诵。

训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

教学重难点：1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情景、激情导入。

1．播放古曲《春江花月夜》2．激发想象：请同学们仔细聆听这首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。

3．迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。

提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。

)4．揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

教师范读。

二、引导自学，学有所得。

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀教案教学目标：1.能够有感情地朗读课文，掌握生字十三个，背诵三首古诗。

2.学会用多种方法理解词语意思，体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

3.理解诗的意思，了解秋天的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学重点：学会用多种方法理解词语意思，体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

教学难点：理解诗的意思，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学准备：生字卡片、小黑板教学课时：3课时教学过程：第一课时山行》一、导入新课1.谈话交流：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（引导思考，后交流。

）（教师）因为有春、夏、秋、冬四个季节，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。

但是秋天是一个多姿多彩的季节，也是收获的季节。

今天，我们一起来研究一首描写秋天的古诗《山行》。

板题：山行杜牧2.教师播放诗歌录音，学生看课文听录音，注意“石径、斜、霜叶、坐爱”等词语的音形。

二、自主合作，读诗明意1.简介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。

京兆万年（今陕西省西安）人。

有《樊川文集》。

与XXX齐名，称“XXX”。

XXX的诗在晚唐成就颇高，后人称XXX为“XXX”，称XXX 为“XXX”。

2.自由朗读，读到琅琅上口为止。

3.请学生朗读，互相评价。

4.四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。

有不理解的地方做上标记或写下来。

5.小组汇报交流。

点拨：1）山行：在山上行走（谁在山上行走）2）远上：向山的远处伸展。

3）寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，实指秋天的山）4）斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

5）XXX：生：生出，存在。

（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。

）6）坐：因为。

爱：真爱，留恋的意思。

7）霜叶：经霜打过的枫叶。

枫林晚：傍晚时候的枫树林。

三年级语文上册《古诗三首》教案本教案主要针对三年级学生，旨在通过学习《古诗三首》这篇课文，帮助学生了解和欣赏古代诗歌的魅力，并培养学生的语言表达能力和审美能力。

教案围绕“学习目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教学准备”、“教学过程”、“评价与反思”六个部分展开，具体内容如下：一、学习目标1.了解古代诗歌，并能正确朗读《古诗三首》中的诗句。

2.理解《古诗三首》中的意境和情感，并能以简洁准确的语言进行表达。

3.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。

二、教学重点1.引导学生感受和理解《古诗三首》中所表达的意象和情感。

2.培养学生正确朗读和解读古代诗歌的能力。

三、教学难点1.帮助学生理解诗中所蕴含的意境和情感。

2.鼓励学生用简洁准确的语言进行表达。

四、教学准备1.教师准备：《古诗三首》课文，多媒体教学设备。

2.学生准备：课本，笔记本。

五、教学过程1.导入（10分钟）使用多媒体设备播放相关图片，引导学生展开联想，激发学生对古代诗歌的兴趣。

然后向学生介绍《古诗三首》这篇课文，让学生猜测古诗的主题和意境。

2.课文学习（20分钟）教师逐句朗读《古诗三首》，并解释生词。

然后请学生跟读，并通过讨论的方式梳理诗歌的意境和情感。

3.感悟与表达（25分钟）请学生回忆、复述诗歌的内容，并让每位学生选择一句喜欢的诗句进行朗读和表达。

教师鼓励学生用自己的语言解释诗句的内涵，并与其他同学分享。

4.创作与扩展（25分钟）根据《古诗三首》的主题和情感，鼓励学生创作一两句自己的诗句，可以是对古诗的延伸，也可以是自己的感悟和体验。

学生可以与同伴进行交流，并展示自己的作品。

六、评价与反思通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的课后反馈和观察学生的作业情况，来评价学生的学习情况。

教师应根据学生的表现来调整教学策略，并对本节课进行总结反思，为下一节课的教学做准备。

通过本教案的设计，学生能够在欣赏古诗的过程中培养自己的语言表达能力和审美能力。

在创作环节中，学习也变得更加生动有趣，从而激发了学生对语文学习的兴趣与热情。