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幼儿园教职工考核与评价制度1. 引言幼儿园是培养和教育儿童的重要机构，在提供高质量教育的同时，教职工的教学能力和工作表现也至关重要。
为了确保幼儿园提供良好的教育环境和教育质量，制定一套科学有效的教职工考核与评价制度是非常必要的。
本文将详细介绍幼儿园教职工考核与评价制度的相关要点，包括考核对象、考核标准、考核内容、考核方法以及评价方式等，以期促进幼儿园教职工的专业发展和教育质量的提高。
2. 考核对象幼儿园教职工考核的对象主要包括教师、幼教辅助人员以及管理人员。
每个角色都有着不同的职责和工作重点，因此需要制定相应的考核标准和内容。
2.1 教师考核对于教师来说，考核的重点应该放在以下几个方面：•教学能力：包括主题设计、课堂管理、教学方法和教学效果等。
•课外活动组织能力：包括班级活动设计、家长沟通等。
•个人教育素养：包括教育理念、形象气质等。
2.2 幼教辅助人员考核对于幼教辅助人员来说，考核的重点应该放在以下几个方面：•接待能力：包括接待家长、接听电话等。
•协助教师的能力：包括教学准备、教学辅助等。
•清洁管理能力：保持教室的清洁和卫生，确保儿童的健康。
2.3 管理人员考核对于管理人员来说，考核的重点应该放在以下几个方面：•组织能力：包括开展培训、会议组织等。
•团队管理能力：包括协调、沟通和解决冲突等。
•教育管理能力：包括监督、评估和改进教育质量等。
3. 考核标准为了使教职工的考核具有科学性和可操作性，需要制定相应的考核标准，以量化评价教职工的工作表现。
考核标准应该基于教育部门的要求和学校的实际情况，包括但不限于以下几个方面：•课堂教学能力：包括教学内容准备、教学流程设计、教学方法和教学效果等方面的评估。
•班级管理能力：包括学生纪律管理、班级安全管理和家长沟通等方面的评估。
•教师个人素养：包括教育理念、态度端正、形象气质等方面的评估。
4. 考核内容根据考核标准，可以制定相应的考核内容，以确保考核的全面性和针对性。
幼儿园教职工考核评价实施细则范文一、绪论幼儿园教职工的考核评价是为了全面了解教职工的教育能力、工作表现和职业素养，并为其个人发展提供有效的指导和激励。
本细则的制定旨在规范幼儿园教职工的考核评价工作，确保评价公正、客观、科学，提高教职工的工作质量和水平。
二、评价指标及权重1. 教育能力（50%）教育能力是教职工对幼儿进行教育和引导的能力，包括教学设计能力、教学实施能力和教育效果评估能力。
教育能力评价指标主要包括课堂教学设计的合理性、教学方法的多样性和有效性、教学内容的适宜性和吸引力以及幼儿学习兴趣和能力的提升情况等。
该指标的权重为30%。
2. 工作表现（30%）工作表现是指教职工在幼儿园工作中的态度、能力和成果，包括幼儿园管理、团队协作、与家长的沟通和协调、教育环境的创设等方面。
工作表现评价指标主要包括工作态度是否积极、工作责任心是否强、工作效率是否高、工作成果是否突出等。
该指标的权重为20%。
3. 职业素养（20%）职业素养是指教职工在幼儿教育工作中应具备的道德品质、职业道德和专业素养。
职业素养评价指标主要包括教育理念是否正确、教育方法是否科学、教育态度是否正确等。
该指标的权重为15%。
4. 个人发展（20%）个人发展是指教职工在幼儿园工作中的学习能力、自我提升和职业规划。
个人发展评价指标主要包括参加学习培训的积极性、专业知识和技能的提升情况、个人发展规划的实施情况等。
该指标的权重为15%。
三、评价方法与流程1. 评价方法（1）定期观察评估：学校定期安排专业评估人员对教职工进行教学观察和评估，包括课堂教学情况、教学反馈和教学资源利用情况等。
（2）学生评价：学校组织幼儿对教职工进行评价，了解教职工在幼儿心目中的形象和影响。
（3）同事评价：学校组织教职工对同事进行评价，了解教职工在团队协作和师德师风方面的表现。
（4）学校评价：学校领导对教职工进行全面评价，包括工作表现、职业素养和个人发展等方面。
2. 评价流程（1）制定评价计划：学校根据教职工的岗位和职责制定评价计划，明确评价的内容和要求。
幼儿园量化考核细则
一、教学能力考核
1.课程计划和教案的制定与实施：评估教师是否能够根据幼儿园的教学大纲
和幼儿的实际情况，制定科学、合理、可行的课程计划和教案，并能够有效地实施。
2.教学方法和手段的运用：评估教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，
如讲解、示范、游戏、实验等，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
3.幼儿学习效果的评估：评估教师是否能够及时、准确地评估幼儿的学习效
果，包括知识掌握、技能提升、情感态度等方面，并能够根据评估结果调整教学策略。
二、教学质量考核
1.教学内容的适宜性：评估教师是否能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，
选择适宜的教学内容，确保教学内容的科学性和趣味性。
2.教学过程的规范性：评估教师是否能够按照教学计划和教案的要求，规范
地组织教学，确保教学过程的顺利进行。
3.教学成果的实效性：评估教师是否能够通过教学，有效地提高幼儿的知识
水平、技能水平和情感态度，达到预期的教学目标。
三、教育教学水平考核
1.教育教学理论水平：评估教师是否能够熟练掌握教育教学的基本理论和方
法，能够根据幼儿的实际情况和教育目标，制定科学的教学方案。
2.教育教学实践能力：评估教师是否能够将教育教学理论应用到实践中，通
过实际的教学活动，提高幼儿的学习效果和全面发展。
3.教育教学创新能力：评估教师是否能够不断探索新的教学方法和手段，提
高教学效果和教育质量。
以上就是幼儿园量化考核细则的主要内容，通过对教师的教学能力、教学质量和教育水平进行量化考核，可以客观地评估教师的教学水平和工作表现，为幼儿园的教育教学工作提供有力的支持和保障。
幼儿园教师工作量考核：职责量化与评估标准一、引言在幼儿园教育领域，教师是承担重要责任的关键角色。
幼儿园教师工作既有教学任务，也有管理和照顾幼儿的责任。
而对于教师的工作量和工作内容的评估，一直是教育界关注的焦点。
在这篇文章中，我们将从职责量化和评估标准的角度探讨幼儿园教师的工作量考核，希望能够对这个话题有一个更深入的理解。
二、幼儿园教师的工作内容1. 教学工作在幼儿园教师的工作中，最重要的职责之一就是教学工作。
教师要负责设计和实施教学计划，引导幼儿学习语言、数学、科学等知识，培养他们的综合能力和创造力。
教师还需与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的情况，与其他老师合作，共同完善教学内容。
2. 管理工作除了教学任务，幼儿园教师还需要承担一定的管理工作。
他们负责保证幼儿的安全，协助安排幼儿的用餐、睡眠和课间活动。
教师也需参与幼儿园的日常管理工作，协助负责人安排课程和活动，并确保幼儿园的日常运转。
3. 照顾工作除了教学和管理工作，幼儿园教师还要承担照顾幼儿的责任。
他们需要照顾幼儿的生活起居，例如帮助幼儿更换尿布、辅导吃饭、引导午睡等。
教师还需关注幼儿的情绪和行为，及时解决幼儿在生活和学习中出现的问题。
三、职责量化与评估标准1. 量化职责在对幼儿园教师工作量进行考核时，首先需要量化教师的职责。
这包括教学任务的量化，例如教学课时数、教学内容设置等；管理任务的量化，如协助安排课程、管理活动等；照顾任务的量化，包括照顾时间、照顾内容等。
2. 确定评估标准在量化了教师的职责后，还需要确定评估标准。
评估标准应包括教学质量、管理效率和照顾质量等方面。
在教学质量方面可以评估教师的教学效果，学生的学习情况；在管理效率方面可以评估教师的活动安排、协作能力等；在照顾质量方面可以评估教师的照顾方式、照顾效果等。
3. 综合考核需要进行综合考核。
这不仅仅是对每个方面的分数进行简单相加，而是要结合教师的实际情况和幼儿园的整体发展情况进行综合分析，并对教师的工作进行全面评价。
教职工量化考核细则范本一、综合素质评价综合素质是指教职工在教学、科研、管理等方面的综合能力和综合素养。
在综合素质评价中，将从以下几个方面对教职工进行评估：1. 教学表现评价（1）教学效果评估：评估教职工的教学效果，包括学生学业水平的提高、学生对课程内容的掌握程度以及学生的学习兴趣的激发等。
（2）教学方法评估：评估教职工的教学方法是否灵活多样、科学高效，能够满足学生的学习需求。
（3）教学资源评估：评估教职工是否能够合理利用教学资源，提供良好的教学环境和条件。
2. 科研成果评价（1）科研项目评估：评估教职工是否积极参与科研项目的申报和承担，科研项目的质量和进展情况。
（2）科研论文评估：评估教职工在重要学术期刊上的发表情况、发表论文的数量和质量。
（3）科研成果应用评估：评估教职工的科研成果是否能够转化为实际应用，产生社会和经济效益。
3. 教学管理评价（1）教学组织评估：评估教职工是否具备良好的课堂管理能力，能够组织并引导学生的学习。
（2）学风建设评估：评估教职工在学生思想品德教育和学风建设方面的成果和贡献。
（3）教学团队评估：评估教职工是否积极参与教学团队的建设和管理工作。
二、工作态度评价工作态度是指教职工对待工作的认真程度、敬业精神和团队合作意识等。
工作态度评价主要从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神评估（1）工作积极性评估：评估教职工对待工作是否主动积极，能够主动承担任务并按时完成。
（2）职业操守评估：评估教职工是否遵守教职工的职业道德规范，是否具备良好的职业操守。
2. 团队合作评价（1）团队合作意识评估：评估教职工在团队中是否具备良好的合作意识和协作能力。
（2）沟通协调评估：评估教职工与同事之间的沟通和协调能力，是否能够有效地解决工作中的问题。
三、工作业绩评价工作业绩是指教职工在教学、科研和管理等方面的具体成绩和贡献。
工作业绩评价主要从以下几个方面进行评估：1. 教学质量评估（1）教学成绩评估：评估教职工的学生教学质量、学生成绩的优秀率、受表彰的情况等。
幼儿园教师量化考核细则引言概述：幼儿园教师的工作对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高教师的教学质量和工作效率，制定一套科学合理的量化考核细则是必不可少的。
本文将从教师的教学能力、班级管理能力、家校沟通能力、团队合作能力和个人发展能力五个方面，分别阐述幼儿园教师量化考核的具体细则。
一、教师的教学能力：1.1 教学准备能力：教师应具备良好的教学准备能力，包括制定教学计划、备课、教学资源准备等。
评估教师的教学准备能力可以考察其教案的完整性、教学资源的多样性和教学计划的合理性等。
1.2 教学方法和策略：教师应具备多样化的教学方法和策略，能够根据幼儿的不同特点和需求，采用适合的教学方式。
评估教师的教学方法和策略可以考察其教学反馈的有效性、教学过程的生动性和教学目标的达成情况等。
1.3 教学效果评估：教师应具备评估幼儿学习效果的能力，能够通过各种评估手段，准确地了解幼儿的学习情况。
评估教师的教学效果可以考察其学生学习成绩的提高情况、学习兴趣的激发程度和学习态度的培养情况等。
二、班级管理能力：2.1 班级规范管理：教师应具备良好的班级管理能力，能够制定班级管理规范，维护班级秩序。
评估教师的班级规范管理可以考察其班级纪律的执行情况、学生行为的规范性和班级氛围的和谐度等。
2.2 学生个体关怀：教师应具备关爱每个学生的能力，能够了解每个学生的特点和需求，并给予个体化的关怀。
评估教师的学生个体关怀可以考察其对学生的了解程度、对学生问题的解决能力和对学生情感的引导能力等。
2.3 家庭教育指导：教师应与家长保持良好的沟通，提供家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
评估教师的家庭教育指导可以考察其与家长的沟通情况、教育指导的实施效果和家校合作的程度等。
三、家校沟通能力：3.1 定期家长会：教师应定期组织家长会，与家长交流幼儿的学习情况和成长发展。
评估教师的定期家长会可以考察其会议组织的效果、与家长交流的能力和家长对教师工作的满意度等。
幼儿园教师量化评估：成长指导课程制定1. 引言在幼儿园教育领域，教师的教学质量和专业能力一直备受关注。
幼儿园教师的教学工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导幼儿全面发展，促进其身心健康成长。
如何对幼儿园教师进行量化评估，以及如何根据评估结果制定成长指导课程成为了教育工作者和家长们共同关心的问题。
2. 量化评估的重要性量化评估是通过数据和统计分析的方式对幼儿园教师的工作进行客观评价的过程。
通过量化评估，可以更加全面地了解教师的专业水平、教学能力、情感态度等各方面表现，为制定成长指导课程提供客观依据。
3. 定期教师评估的必要性在幼儿园教育中，定期对教师进行评估是非常必要的。
这样可以及时发现教师存在的问题和不足，有针对性地开展专业培训和指导，进一步提高教师的教学水平和专业素养。
4. 成长指导课程的制定成长指导课程是针对教师在评估中发现的问题和不足而制定的专门课程。
这些课程包括但不限于专业知识培训、教学方法指导、情感态度调整等内容，旨在帮助教师全面提高自身素质和专业能力，更好地为幼儿的成长服务。
5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园教师的量化评估和成长指导课程制定是非常重要的。
通过量化评估，可以客观地了解教师的教学水平和专业素养，对于教育质量的提升具有积极的作用。
而成长指导课程则是对于评估结果的及时反馈和针对性解决，可以更加全面地提高教师的教学水平和专业素养。
6. 总结和回顾通过对幼儿园教师的量化评估和成长指导课程的制定，可以及时发现教师存在的问题和不足，有针对性地开展专业培训和指导，全面提高教师的教学水平和专业素养，最终提升教育质量，促进幼儿的全面发展和健康成长。
7. 结语通过量化评估，全面了解教师情感态度、专业能力、教学水平等方面表现，为制定成长指导课程提供客观依据。
在工作中希望教师们能够时刻关注教育教学前沿动态，紧跟时代节奏，提升自身素质水平。
8. 量化评估方法的选择在进行幼儿园教师量化评估时，需要选择适合的评估方法。
幼儿园量化评价方案一、方案背景幼儿园是宝宝们接受早期教育的重要场所，也是幼儿教育的重要组成部分。
为了保障幼儿园的教育质量，提升幼儿教育的水平，在幼儿园内建立一套系统的量化评价方案十分必要。
二、方案目的本量化评价方案的目的是为了建立科学、客观、全面的幼儿园教育评价制度，为幼儿园教育提供有效的监管和指导，同时也为家长选择幼儿教育机构提供参考，从而提升幼儿园的教育质量，培养更具有综合素质的幼儿。
三、方案内容1.评价指标评价指标是量化评价的关键，每个评价指标必须能够客观、全面、科学地反映出幼儿园的教育情况。
评价指标应包括以下几个方面：1.1 师资力量：包括教师的学历、教学经验、培训情况等。
1.2 教学质量：包括课程编写质量、教学方法运用、教学效果等。
1.3 教学环境：包括幼儿园硬件设施、场地及设备使用情况等。
1.4 幼儿发展：包括幼儿的身心健康、认知发展、智力发展、德育发展等。
1.5 家长满意度：包括家长对幼儿园的教育质量、服务态度、管理水平等方面的满意度。
2.评价方法2.1 学校自评学校自评是建立量化评价的基础，学校可在每学期末或年终进行自我评价，评估学校教育质量，收集各方面需要改进的信息。
2.2 家长满意度调查家长满意度调查是幼儿园评价的重要环节，可采用问卷调查方式，以调查问卷方式收集家长对幼儿园的教育质量、管理服务等方面的满意度和意见建议。
2.3 专家评估专家评估可邀请行业内具有良好声誉的专业人士对幼儿园进行评估，也可以邀请省、市、区教育局的督导组进行评估。
专家评估可在学校自评的基础上进行，并提出改进意见和建议。
3.评价结果公布学校应将评价结果公布于幼儿园官方网站、校园内醒目位置或媒体，让家长、教师及社会公众了解幼儿园的教育质量和评价结果。
四、方案实施4.1 建立量化评价评分制度量化评价评分制度应该科学合理，评分标准应该明确，并与评价指标相对应。
评分制度不但应考虑教育质量的现状，还需要有所提高的空间，以促进幼儿园的持续发展。
教职工量化考核细则模版一、绪论教职工量化考核是对教职工工作情况进行评估和衡量的一种方式，以激励教职工的积极性、提高工作质量和效率。
本细则旨在规范教职工量化考核的内容和流程，确保评价的客观性和公正性，使考核结果能够真实反映教职工的工作情况。
二、考核指标1. 教学工作考核指标：1.1. 学生成绩表现：学生平均成绩、优秀学生比例、不及格学生比例等。
1.2. 教学评估：学生评价、同行评审等。
1.3. 课程改革和创新：教学模式、教学资源等。
1.4. 教学研究成果：教材编写、教学论文发表等。
2. 科研工作考核指标：2.1. 科研项目：项目申请和完成情况。
2.2. 科研成果：论文发表、专利申请等。
2.3. 科研经费：科研经费的使用和管理情况。
3. 学术活动考核指标：3.1. 学术会议参与情况：学术报告、学术交流等。
3.2. 学术组织工作：学术期刊编委会、学术委员会等。
3.3. 学术荣誉和奖励：学术成果获奖、学术影响力等。
4. 教务管理工作考核指标：4.1. 教务规划和制度建设：制定和完善学校教务制度和规章制度等。
4.2. 学生发展和指导工作：学生辅导、学生活动组织等。
4.3. 教师队伍建设：教师培训、教师评聘等。
5. 学科竞赛和社会服务考核指标：5.1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛的成绩。
5.2. 社会服务工作：参与社区服务、社会实践等。
三、考核程序1. 考核目标确定：根据学校发展目标和教职工职责，确定考核目标和考核依据。
2. 考核指标确定：结合实际情况，制定具体的考核指标和权重。
3. 数据收集：由考核人员收集相关数据和材料。
4. 综合评价：对数据进行汇总和综合分析，得出评价结果。
5. 反馈和奖惩：将评价结果及时反馈给教职工，并按照评价结果进行奖惩。
四、考核评价1. 评价等级：根据综合评价结果，划分评价等级，如优秀、称职、基本称职、不称职等。
2. 奖励措施：对于评价结果为优秀的教职工，给予相应奖励，如奖金、荣誉称号等。
2024年幼儿园教师考核制度幼儿园教师量化考核方案一、指导思想为培养造就一批思想觉悟高、师德修养好、专业素质优、管理能力强的幼儿园教科研及管理人才，调动教师的工作积极性，激励全体教师爱岗敬业、无私奉献。
进一步全面客观地评估每一位教师履行岗位职责的情况，不断推进我园保教工作的发展，在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，客观公正地评价教师的工作业绩，特制定本方案。
二、考核细则(共____分)(一)师德表现(____分)。
按国家教委颁发的《教师职业道德规范》安排考评；学期内出现以下情况之一者，依据以下规定予以扣分扣款。
1.违反园规园纪；不遵守社会公德；言行对工作、对团结不利，有损幼儿园名誉，扣____分。
2.体罚、变相体罚(如罚站、推拉、打骂、讽刺、挖苦、起绰号等)扣____分，情节严重的扣____分并做出书面检查。
3.上班时仪表不规范(如留长指甲、披肩发、穿高跟鞋、超短裙、吊带服、拖鞋、怪异服装等)，违反一次扣____分。
4.不吃不拿幼儿食物，不私分幼儿园财产和食品，不侵占孩子的利益，违反一次，扣____分5.工作期间用餐或吃零食者，一次扣____分扣____元。
6.工作时间，职工家属及客人一律不准进活动室，发现一次扣____分。
7.工作时间玩手机、上网者，一次扣____分扣____元。
8.不服从分配，工作态度消极应付，接受任务推三托四，搞第二职业、影响本职工作的扣____分。
(二)出勤情况(____分)幼儿园设立考勤登记制度，由管理人员(幼儿园值班领导)负责考勤登记并及时汇总。
严格教师请假程序，无事不请假，有事也不随意请假。
教师请假需本人向领导面请，写请假条，根据实际情况由园领导酌情处理。
(一天以内【含一天】由园长批准，____天以上须由分管领导批准，____周以上由学校批准，并按有关规定执行)。
细则如下：1.严格按照作息时间入园；热情接待家长、幼儿；晨检认真，各项记录详实(含幼儿出勤、各类记录表)，未按时完成一次扣____分。
ⅩⅩ中心幼儿园教职工综合量化评估方案为了充分调动我园教职员工的工作积极性，努力提高保教质量，根据上级要求，结合我园实际，决定对全体教职员工实行德、能、勤、绩、特殊贡献考核量化，具体办法如下：一、职业道德(100分)：主要考评教职工遵纪守法、爱岗敬业、关爱孩子、团结协作等四个方面的内容，按我园每月师德考评结果及期末综合考评赋分。
其中月师德考评成绩占50%，期末综合考评成绩占50%。
有下列情况之一者，师德表现方面直接定为不合格，师德月考核为0分：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；②同期违反计生政策，被查处者；③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职，酿成重大责任事故的；⑤拒不执行园领导决定，不接受工作任务的；⑥搞第二职业，严重影响本职工作的；⑦其他严重违反规章制度的。
对以上人员，是临时代课老师的中心园可直接解聘，是公办老师的上报区教育局，建议调离目前岗位，交流到其他乡镇。
二、专业能力(100分)：主要考评教职工实施保教水平的专业技能。
考评时，采取定性评价与定量评价相结合的方式进行。
1．获教学能手、教学新秀称号的，省、市、区、园任期内分别计10、8、6、3分。
（不重复加分）2. 教材教法考试和先考后研成绩、远程教育考试10分：85分以上、75-84、60-74、60以下分别计10、8、5、1分；不参加考试的计0分，按上级规定免试的，取我校本学段教师平均分计分。
学期无教材教法考试的不计分。
3.园本教研(30分)：按照各级教研活动、集体备课、个人备课月计划、周计划、一日活动安排等成绩计算。
4．课堂教学（30分）：每学期举行课堂定级活动，按照课堂教学评价标准由评委客观公正打出分数，去掉一个最高分，去掉一个最低分后取平均分，并按从高到低的顺序推荐参加教育局学前科组织的讲课比赛活动。
5．计划与总结。
（20分），根据完成的质量由考评小组打出成绩，去掉一个最高分，去掉一个最低分后取平均分，计划和总结各占10分。
三、出勤（300分）1．教师出勤（100分）。
主要考评教职工的出勤情况，包括平时考勤、会议考勤、大型集会、各种例会。
对于病假、事假、旷班等按照考勤制度量化赋分，迟到一次扣3分，病假一天扣4分，事假一天扣6分，旷班一次扣10分。
全学期出满勤者，得分在满分的基础上，另外上浮10%。
2．学生出勤（200分）。
根据每学期各班幼儿报到情况，确定每班应到人数，然后根据各班每天幼儿实到人数，算出出勤率，再乘以200分，即是这个班级的老师的学生出勤分。
四、保教工作效能（400分）1．教育教学（50分）：（1）教案每周交业务园长审阅检查，缺一节课扣2分。
（2）上课期间不能窜班、吃东西、化妆、打电话、干私活等，如发现每次扣5分。
（由园检查小组量化）（3）遵照学前儿童特点和规律科学施教，杜绝教学小学化倾向，坚持保教结合。
违反保教原则，课堂教育不符合幼教要求，经批评无改进的扣5-10分。
（由园检查小组量化）（4）教研活动：积极参加教学研究活动，坚持听评议课，每月听课每位教师不少于2次，缺一次扣2分，无故缺席教研活动每次扣3分。
不接受分配的教研任务或敷衍了事造成不良后果的扣20分。
2．保育工作：（50分）（1）吃餐点：①组织幼儿安静有序地进餐，发现大声喧哗，每次扣2分。
②有良好的用餐习惯，发现有剩饭剩菜现象， 1次扣2分；用餐后引导孩子用毛巾擦嘴，并及时漱口，发现未做到者，扣2分。
（2）午睡：①有序组织幼儿午休，保持室内安静， 1—3个不睡的，扣2分；5个以上不睡的扣4分。
②幼儿入睡时，教师根据天气情况提醒幼儿（脱）穿适量的衣服，否则每发现一个则扣1分。
③幼儿脱下的衣裤叠放整齐，发现凌乱者每人次扣1分。
3．家长工作（50分）：①班上宣传栏每学期至少更换5次，少一次扣3分。
②每周至少家访一次（并填写家访记录本），检查无记录扣3分，没有全面家访的酌情扣分；③当班教师如发现幼儿有异常现象，能及时与家长取得联系并做妥善安排，因处置不当造成不良后果的扣5分。
④因个人原因或因工作处置不当与家长造成矛盾，能及时化解处理没造成影响的酌情扣5-10分，矛盾激化造成较大影响的扣20分。
4．安全工作（50分）（1）全月班上无安全事故，每人得50分。
（2）一般事故（破皮、抓伤、起疱、青肿等）老师在岗，一次扣积分10分，若不在岗，一次扣除积分20分。
（3）大型事故（关节脱位、缝针三针以内，轻度烫伤不需住院治疗），老师在岗，一次扣积分15分，若不在岗，扣积分30分。
（4）恶性事故（骨折、烫伤、缝针三针以上）老师在岗，扣积分30分，老师不在岗，除扣积分50分，负担除保险外的医药费，并视其情节追究责任。
5．卫生工作（100分）：①室内外卫生要不定时打扫干净，如果卫生区不洁净或洗手间有味，每发现一次扣5分。
②每天擦桌子，保持桌面无污渍，如有未擦干净每个扣1分；③休息室坚持每天保洁，每周大扫除。
检查一次卫生不合格的扣20分。
④午睡起，有穿衣凌乱、流涕、蓬头污垢等幼儿，发现1个扣2分。
（卫生检查由中心园领导组织，小班教师检查中班，中班教师检查大班，大班教师检查小班，每周不定时检查。
） 6．班主任工作（50分）（1）未按时完成班级工作计划、班级常规、班级工作总结扣10分；未按时准确完成班级学生花名册、签到册等相关表册的填写及变动工作的扣5分。
（2）每月幼儿园组织对各班班级常规进行评定，按原始记录汇总评定，完成不好的酌情扣分。
①班级计划实施：认真执行班级工作计划，有措施，班级工作有条不紊，否则扣5分.②班级常规：各环节有序，幼儿自觉遵守常规，否则扣5分。
③班级环境布置：班级及周边环境创设美观、有创新性，物品摆放整齐有序，否则扣除5分。
④班级财产的管理：管理好班级幼儿的图书、生活用具及教玩具，否则扣除5分。
⑤不能认真处理好班级日常事务的扣5分。
（3）值周工作：大门口值周教师每缺一次扣5分，不按时到扣2分。
不认真履行职责造成事故的追究相应责任。
（4）户外运动：①准时出操，2分钟内扣2分；2分钟以上扣5分。
②运动中活动量适宜，注意动静交替，站在一边不认真组织，出现幼儿乱跑者每次扣2分。
③教师参与指导时，有闲聊者（与其他教师），一次扣3分；教师不带操者，一次扣5分。
④做早操时，幼儿精神饱满，动作到位，注意力集中，发现不做操者超过3个以上则扣2分；近半人不认真做扣5分。
7.临时性工作（50分）：幼儿园领导安排的临时性的工作，如各种迎检工作，“六、一”、大班毕业典礼等各种大型活动等，根据教师完成工作情况进行赋分。
五、特殊贡献(100分)1.论文：教育主管部门组织的各级论文评选，国家、省、市、区、校一二等奖分别计10、8、6、4、2分，正式刊物发表的论文分别加倍。
2.教科研成果奖：教育主管部门组织的各级各类科研课题结题、科技发明等，国家、省、市、区校分别计20、18、16、12、10分，主持人得总分的1/2，剩余分值由其他成员均分。
3.讲课比赛（含基本功比赛）国家、省、市、区、校一等奖分别计30、20、15、10、5分，二等奖分别计20、15、10、6、3分，公开课按同等级别一等奖对待。
4.个人本学期获得的各级各类综合荣誉称号，按国家、省、市、区、街道分别计30分、20分、15分、10分、6分。
5.宣传报道幼儿园或教师先进事迹，按国家、省、市、区四级标准，每条分别赋30分、20分、15分、10分。
注：1-5项累加，但总分最高不超过100分。
六、扣分1.不自觉节水、节电者，发现一次扣10分。
2.以非法方式表达诉求、消极怠工甚至影响正常教育教学秩序的扣30分。
3.因工作不到位造成安全事故者扣50分。
4.品行不良、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生造成较大影响的扣50分。
5.不能完成规定的教育教学任务的扣50分。
6.园里安排的各项工作只答应而不落实，推三托四或敷衍了事甚至不服从工作安排的每次扣个人量化分50分。
2013.7临沂市ⅩⅩ区ⅩⅩ街道中心幼儿园教师职业道德考核方案为进一步加强我园教师职业道德建设，不断提升教师队伍整体素质，建设一支师德高尚、素质过硬的教师队伍，根据《教师法》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际，制定本方案。
一、考核对象ⅩⅩ街道中心幼儿园全体教职工。
二、考核内容及分值（一）爱国守法（16分）1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，在思想上、行动上同党和国家方针政策保持一致。
不做有损党和国家形象的事，不传播有碍党和国家形象的言论和观点。
2、自觉遵守法律法规和学校规章制度，依法履行教师职责，自觉维护教师形象；做遵纪守法的表率，不以非法方式表达诉求。
（二）爱岗敬业（16分）1、忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱幼儿。
2、认真履行“一岗双责”，勤奋工作，敬业乐业，不在工作时间从事与保育教学无关的活动。
3、认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课，以游戏为主认真组织教学活动，不得敷衍塞责。
4、服从工作安排，积极承担班主任等保育教学工作任务，不得以任何理由、任何方式有碍完成保育教学任务，不干扰正常教育教学秩序。
5、按时保质保量的制定每学期的工作计划、月计划、周计划、一日活动计划等，并做好期末总结工作。
（三）关爱孩子（16分）1、真心爱护幼儿，尊重幼儿人格，平等、公正对待幼儿，建立民主和谐的师生关系。
2、保护幼儿安全，在幼儿园保育教学或校外集体活动中把安全放在首位，危急时刻能够挺身而出保障幼儿的生命安全，有效防止幼儿发生伤害事故。
3、关心幼儿健康，多形式加强与家长的沟通与联系，及时发现和排除影响幼儿身心健康成长的不利因素，促进家校互动育人。
4、维护幼儿权益，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
（四）保育教育（16分）1、遵循保育教育规律，创新保育教育方法，精心组织课堂教学和户外教学活动，努力提高保教质量。
2、全面实施素质教育，激发和培养孩子的创新精神和动手能力，促进孩子健康发展。
3、培养孩子良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。
（五）为人师表（18分）1、坚守高尚情操，知荣明耻，品行端正，言行一致，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。
2、坚持文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不带着不良情绪上课，不在课堂上使用通讯工具。
3、坚持廉洁从教，严于律己，以身作则，不以职业之便谋取私利，不收受孩子和家长财物，不从事有偿家教、不举办或参与社会举办的各类收费培训班和补习班，不私自在校外兼课、兼职。
4、加强团结协作，关心集体，顾全大局，尊重同事，与领导、同事、家长建立平等、和谐的人际关系，在教育教学工作中能良好协作和互动，自觉维护其他教师的威信，维护学校和集体荣誉。
（六）终身学习（18分）1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风。
