小学生写人作文培训讲学

写人作文指导与训练教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。

二、教学内容1. 写人作文的概念和意义2. 写人作文的基本技巧和方法3. 典型人物描写案例分析4. 写作练习与指导5. 作文评价与反馈三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握写人作文的基本技巧和方法，培养学生观察、思考、表达的能力。

2. 难点：如何描绘人物形象，使作文具有生动性和感染力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的概念、意义、基本技巧和方法。

2. 案例分析法：分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。

3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，给予针对性的指导和反馈。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解写人作文的概念和意义，明确本节课的教学目标。

3. 讲解写人作文的基本技巧和方法，如：抓住人物特点、运用典型事例、描述人物心理等。

4. 分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。

5. 布置写作练习，给予针对性的指导和反馈。

6. 组织学生进行互动讨论，分享写作心得。

7. 总结本节课的教学内容，布置课后作业。

8. 课后评价与反馈，提高学生写作水平。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 作文练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。

3. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量，巩固教学内容。

七、教学策略的调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和难度。

2. 针对学生的个别问题，给予个性化的指导和帮助。

3. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升写作灵感和技巧。

八、课程拓展活动1. 组织学生参观访问，深入了解不同人物职业和生活状态。

2. 开展人物访谈活动，让学生亲身体验并记录下受访者的特点和故事。

四年级语文教案：写人作文知识点讲解一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本知识点，如选材、构思、描写方法等。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 选材：如何选择写作素材，突出人物特点。

2. 构思：如何安排文章结构，使文章条理清晰。

3. 描写方法：如何通过外貌、动作、语言、心理等方面描写人物。

4. 实例分析：分析优秀写人作文案例，让学生从中受益匪浅。

5. 练习写作：课后布置写作任务，让学生运用所学知识进行实践。

三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的写人作文为例，引发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解选材：讲解如何选择写作素材，引导学生关注身边的人和事。

3. 讲解构思：讲解如何安排文章结构，让学生掌握写作的基本框架。

4. 讲解描写方法：详细讲解如何通过外貌、动作、语言、心理等方面描写人物。

5. 实例分析：分析优秀写人作文案例，让学生从中学习写作技巧。

6. 练习写作：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实践。

四、教学评价1. 课后收集学生的作文，进行评价和反馈。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。

3. 鼓励学生积极参与，提高他们的写作信心。

五、教学资源1. 优秀写人作文案例：用于分析和讲解，让学生从中学习。

2. 写作素材：提供给学生进行选材参考。

3. 作文评价标准：用于评价学生的写作成果。

4. 写作指导书籍：为学生提供更多的学习资源。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论写作素材的选择和构思方法，分享彼此的经验和见解。

2. 个人练习：学生根据所学知识，选择一个熟悉的人物进行写作练习。

3. 作文展示：学生将完成的作文展示给全班同学，并进行互相评价和交流。

七、教学策略1. 示范引导：教师通过讲解和示范，引导学生掌握写人作文的技巧和方法。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 反馈与指导：教师及时给予学生作文评价和指导，帮助学生提高写作水平。

小学生写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。

二、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。

2. 写人作文的基本要求。

3. 写人作文的技巧和方法。

4. 典型病例分析及修改。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解写人作文的基本要求和技巧，让学生明白如何写好一篇写人作文。

3. 实践：让学生进行写人作文的实践，教师进行个别指导和点评。

四、教学评价：1. 学生写人作文的完成情况。

2. 学生对写人作文技巧的掌握程度。

3. 学生写作兴趣和自信心的提高。

五、教学资源：1. 教案、课件等教学资料。

2. 学生作文样本。

3. 作文修改工具。

4. 课堂讨论和交流的环境。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型病例，掌握写人作文的技巧。

2. 运用讨论法，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和思考力。

3. 采用实践法，让学生在写作过程中不断尝试、修改，提高写作能力。

4. 运用激励法，鼓励学生积极写作，培养学生的自信心和责任感。

七、教学步骤：1. 第一步：讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 第二步：讲解写人作文的基本要求和技巧。

3. 第三步：分析典型病例，让学生了解写人作文中常见的问题及修改方法。

4. 第四步：学生进行写人作文实践，教师个别指导。

八、教学建议：1. 建议学生在日常生活中多观察身边的人和事，积累写作素材。

2. 建议学生多读优秀作文，学习他人的写作经验。

3. 建议学生定期进行写作练习，不断提高写作能力。

4. 建议教师多给予学生鼓励和肯定，培养学生的自信心。

九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。

教师应关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

小学生写人作文训练课教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和要点。

2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。

二、教学内容1. 写人作文的定义和作用2. 写人作文的基本要求3. 观察和了解身边的人4. 写作技巧：如何描绘人物形象、性格特点、事迹等5. 作文修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的基本技巧和要求。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。

4. 点评法：教师点评学生作文，指导修改。

四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发写作兴趣。

2. 讲解：讲解写人作文的基本技巧和要求。

3. 示范：教师示范写作，学生跟随练习。

4. 讨论：分组讨论，交流写作心得。

5. 点评：教师点评学生作文，指导修改。

五、教学评价1. 学生完成作文的数量和质量。

2. 学生对写人作文技巧的掌握程度。

3. 学生对身边的人和事的关注程度和表达能力。

教学资源：1. 教材：《小学生作文指导》2. 参考资料：相关作文范文、写作技巧书籍3. 投影仪、白板等教学设备教学时长：每课时40分钟，共5课时六、教学目标1. 深化学生对写人作文的认识，提升写作自信心。

2. 通过实例分析，让学生学会如何细腻地描绘人物内心世界。

3. 培养学生运用生动、贴切的词语和句式来表达人物情感和性格。

七、教学内容1. 深入探讨人物内心世界的描绘方法。

2. 运用具体案例分析，让学生理解并掌握如何通过细节描写展现人物情感和性格。

3. 引导学生运用修辞手法丰富作文表达。

4. 练习将人物放入具体环境中，突出人物特点。

八、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文中的内心世界描绘，让学生领会写作技巧。

2. 练习法：学生动手练习，教师个别指导。

3. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成作文片段。

4. 互动提问法：教师提问，学生回答，巩固知识点。

九、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生继续深入探讨写人作文。

小学生写人作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解写人作文的概念和重要性。

2. 激发学生对写人作文的兴趣和热情。

教学内容：1. 介绍写人作文的定义和作用。

2. 通过例文分析，让学生感受写人作文的魅力。

教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题：写人作文指导。

2. 通过提问方式，引导学生思考为什么要学习写人作文。

3. 讲解写人作文的概念和作用，让学生明白写人作文的重要性。

4. 分享一些优秀的写人作文例文，让学生感受写人作文的魅力。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习写一篇简单的写人作文。

第二章：观察与思考教学目标：1. 培养学生观察人物的习惯和能力。

2. 引导学生学会思考和描述人物的特点。

教学内容：1. 教授学生如何观察人物，包括外貌、动作、语言、心理等方面。

2. 引导学生学会思考和描述人物的特点，如性格、爱好、特长等。

教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。

2. 讲解如何观察人物，让学生了解观察人物的重要性。

3. 通过举例，教授学生如何描述人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点。

4. 引导学生思考和描述自己熟悉的人物特点，并进行小组讨论。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习观察和描述一位熟悉的人物。

第三章：写作技巧与方法教学目标：1. 教授学生写人作文的基本结构和要素。

2. 引导学生掌握写作技巧和方法。

教学内容：1. 讲解写人作文的基本结构和要素，如开头、中间、结尾等。

2. 教授学生如何运用写作技巧和方法，如描写、抒情、议论等。

教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。

2. 讲解写人作文的基本结构和要素，让学生了解写人作文的框架。

3. 教授学生如何运用描写、抒情、议论等写作技巧和方法。

4. 通过例文分析，让学生了解优秀写人作文的写作技巧和方法。

5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习运用写作技巧和方法写一篇写人作文。

第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。

1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。

2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。

3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。

4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。

5.瞧，他来了，。

他就是我敬佩的老师。

6.每当___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。

优秀习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。

然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。

她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。

那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。

5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。

她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。

别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。

这样写就不会离题偏题。

（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。

要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。

描写人物的方法主要有以下几种：1.外貌描写。

小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和要点。

2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够生动描绘人物形象。

二、教学内容：1. 写人作文的基本概念和重要性。

2. 观察人物的方法和技巧。

3. 描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面的方法。

4. 作文结构的安排和语言的组织。

5. 作文修改和润色的技巧。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握写人作文的基本技巧和要点，能够生动描绘人物形象。

2. 难点：如何观察和表达人物的心理状态，以及作文结构的安排和语言的组织。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本概念和技巧。

2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿。

3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

4. 讨论法：引导学生互相交流和评价，共同提高。

五、教学准备：1. 教师示范作文。

2. 作文素材和参考资料。

3. 教学PPT或黑板。

4. 作文本和修改工具。

六、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的写人作文，引发学生对写人作文的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解写人作文的基本概念和技巧，包括观察人物的方法、描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面的方法。

3. 示范：教师展示一篇示范作文，让学生了解和模仿。

4. 练习：学生进行实际写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。

5. 交流与评价：学生互相交流和评价，共同提高。

七、教学评价：1. 学生的写作成果：通过作文本收集学生的作文，对学生的写作成果进行评价。

2. 学生的参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，对学生的参与度进行评价。

3. 学生的进步：对比学生之前的作文和现在的作文，评价学生的进步情况。

八、教学拓展：1. 组织学生进行人物采访，让学生亲身体验观察和描写人物的乐趣。

2. 邀请家长或社区人士来校进行分享，让学生从不同的人物身上获得写作灵感。

3. 组织学生参观博物馆或纪念馆，了解历史人物的故事和成就，激发学生的写作兴趣。

小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标：1. 让学生了解写人作文的基本要求，掌握写人的方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。

二、教学内容：1. 写人作文的基本要求2. 写人的方法和技巧3. 典型人物的描写4. 作文修改和评价5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人作文的基本要求和方法，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的人和事，写出具有个性和特点的作文。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本要求和方法。

2. 示范法：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。

3. 练习法：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。

4. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或展示范文，引发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解：教师讲解写人作文的基本要求和方法，让学生了解并掌握。

3. 示范：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。

4. 练习：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。

5. 交流：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。

6. 总结：教师对本次写作进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。

7. 作业布置：学生根据所学内容，完成一篇写人作文。

六、教学评价：1. 学生完成一篇写人作文，教师对其进行评价，关注学生的写作能力、观察能力和表达能力。

2. 学生之间互相评价，相互学习，提高写作水平。

3. 教师定期检查学生的写作练习，及时了解学生的学习进度，针对性地给予指导。

七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛或写作活动，提高学生的写作积极性。

2. 引导学生阅读优秀作文书籍，拓宽写作思路。

3. 邀请作家或资深编辑为学生进行写作讲座，分享写作经验。

八、教学反馈：1. 教师收集学生对写作教学的反馈，了解学生的需求和改进意见。

2. 教师根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。

3. 教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的写作情况，给予针对性的建议。

四年级语文教案：写人作文知识点讲解一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本框架和结构。

2. 引导学生学会观察和描写人物的外貌、语言、动作和心理。

3. 培养学生运用恰当的修辞手法和词语来塑造人物形象。

4. 提高学生写作兴趣，培养写作自信心。

二、教学内容1. 写人作文的基本框架和结构。

2. 人物外貌描写的方法和技巧。

3. 人物语言、动作和心理描写的方法和技巧。

4. 运用修辞手法和词语塑造人物形象。

5. 写作实践和评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人作文的基本框架和结构，学会观察和描写人物的外貌、语言、动作和心理，运用恰当的修辞手法和词语来塑造人物形象。

2. 教学难点：如何恰当运用修辞手法和词语来塑造人物形象，使作文更具生动性和感染力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的基本框架和结构，人物外貌、语言、动作和心理描写的方法和技巧。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。

4. 评价法：学生互相评价，教师给予指导和建议。

五、教学步骤1. 导入：引导学生思考生活中印象深刻的人物，激发学生写作兴趣。

2. 讲解写人作文的基本框架和结构，让学生明确写作方向。

3. 讲解人物外貌描写的方法和技巧，引导学生学会观察和描写。

4. 讲解人物语言、动作和心理描写的方法和技巧，帮助学生丰富作文内容。

5. 讲解如何运用修辞手法和词语塑造人物形象，使作文更具生动性和感染力。

6. 进行写作实践，学生按照要求完成作文。

7. 学生互相评价，教师给予指导和建议。

8. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

9. 布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

10. 课后跟进，解答学生在写作过程中遇到的问题。

六、教学评价1. 通过课堂讲解和写作实践，评价学生对写人作文基本框架和结构的掌握程度。

2. 通过学生作文，评价学生对人物外貌、语言、动作和心理描写的方法和技巧的应用情况。

3. 通过学生作文，评价学生运用修辞手法和词语塑造人物形象的能力。

小学三年级作文培训讲义小学中年级作文培训资料姓名年级第一讲写人部分训练目标通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。

训练指导1第一次写自己写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。

练笔积累好词：1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、的3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个头、后脑勺留着个小辫子……4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……好句：站在你面前的是一个文静的小女人，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平常爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。

写作提纲：我第一段：介绍自己的外貌特点。

第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：用一两句话总结自己。

2第二次写一个熟悉的人训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；研究通过人物外貌、语言、动作等描写3突出人物特点的方法。

锻炼指导外貌描写也叫肖像描写。

主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。

准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。

练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

小学作文辅导-写人作文教案第一章：了解写人作文的基本要求1.1 引导学生了解写人作文的目的和意义写人作文是通过描述一个人的外貌、性格、言行等来表达作者对这个人的认识和感受。

写人作文能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力，也能够提升学生的人文素养。

1.2 明确写人作文的基本要求选择一个具体的人物，不能是泛泛而谈。

准确描述人物的外貌、性格、言行等特征。

通过具体的事例来表现人物的特点和性格。

作文要有一定的结构和条理性。

第二章：观察和收集素材2.1 引导学生学会观察人物观察人物的外貌特征，如身高、体型、面容、穿着等。

观察人物的言行举止，如说话方式、表情、动作等。

观察人物与环境的关系，如人物在特定环境下的表现和反应。

2.2 引导学生学会收集素材收集与人物相关的信息，如人物的兴趣爱好、特长、经历等。

收集与人物相关的事例，可以是正面的事例，也可以是反面的事例。

收集他人的评价和看法，如家人、朋友、老师等对人物的评价。

第三章：构思和拟定作文提纲3.1 引导学生学会构思作文根据素材选择一个具体的人物作为写作对象。

确定作文的主题和立意，明确对人物的评价和态度。

思考通过哪些事例来表现人物的特点和性格。

3.2 引导学生学会拟定作文提纲开头部分：简要介绍人物的外貌特征和基本信息。

主体部分：选择两到三个事例，详细描述事例中人物的言行和表现，展示人物的特点和性格。

第四章：写作和修改作文4.1 引导学生学会写作作文按照提纲进行写作，注意文章的结构和条理性。

运用生动的描写和形象的比喻来表现人物的特点和性格。

注意作文的语言表达和用词准确性。

4.2 引导学生学会修改作文检查作文的内容是否完整，是否有遗漏或重复的地方。

检查作文的语言是否通顺，是否有错别字或语病。

请同学或老师帮忙批改，听取他们的意见和建议，进行修改和改进。

第五章：欣赏和评价作文5.1 引导学生学会欣赏作文欣赏同学或他人的作文，注意作文的表达方式、结构和语言运用。

学会从不同的角度来欣赏和评价作文，尊重他人的观点和感受。