人音版小学音乐三年级第五单元教学设计

关于人音版小学三年级音乐第五册全本教案本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。

要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌曲十八首。

通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐开展。

使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐根底知识和简单的音乐技能。

突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

（1）感受乐器的声音。

能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

（2）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

（3）体验并说出音乐情绪的相同和不同。

（4）能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。

（5）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。

（1）参与各种演唱活动。

背唱歌曲4—6首。

（2）能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。

（3）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

（4）能够参与综合性艺术表演活动。

（5）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（6）用唱名模唱简单乐谱。

（7）能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

（1）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和上下。

（2）能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（3）能够用人声、乐器或其他音源，创作1-2小节节奏或旋律。

（4）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

（5）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

人教版三年级音乐上册第五单元教案教学
设计
教学目标
1. 掌握歌曲《小兔子乖乖》的曲调和歌词。

2. 了解小兔子的形象，培养学生们对动物的爱护意识。

3. 培养学生们的合作意识，能够参与集体活动。

教学内容
1. 歌曲《小兔子乖乖》的教唱和演奏。

2. 探究小兔子的形象，让学生了解其特征、性等，培养学生对小动物的爱护之心。

3. 小组合作绘制小兔子画像，展示他们班级的小兔子形象和特色。

教学过程
1. 集体欣赏歌曲《小兔子乖乖》。

2. 边唱歌边进行简单的声乐训练，提高学生们的音乐素养。

3. 大声朗读小兔子的故事，让学生们对小兔子的性有更深刻的了解，引导他们对小兔子的爱护之心。

4. 学生们兴趣转移到绘画活动上，小组合作绘制小兔子画像，让他们的创意得以释放。

5. 每个小组展示出自己的小兔子作品，分享自己的想法，展现个性。

总结
通过这节课的学习，学生们不仅学会了歌曲，还了解了小动物的形象，培养了爱护小动物的意识，并且在集体合作中提高了沟通和表达的能力。

人教版三年级下册音乐第五单元《海洋之
歌》优质教案
> 作者：助理
一、教学目标
通过本节课的研究，使学生能够：
- 听懂并正确朗读歌曲《海洋之歌》的歌词；
- 理解歌曲中表达的海洋景观和大海的特点；
- 能够跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。

二、教学准备
- 课本：人教版三年级下册音乐教材
- PPT：包含歌曲《海洋之歌》的歌词和相关图片
- 录音设备：用于播放歌曲音乐
三、教学过程
1. 热身导入（5分钟）
- 利用图片或实物引导学生回忆海洋的场景和海中生物的形象，激发学生的兴趣。

2. 研究歌曲《海洋之歌》（15分钟）
- 利用PPT展示歌曲的歌词，带领学生逐句朗读，并解释生词
和句子的意思。

- 分段播放歌曲，要求学生跟随音乐节奏摇摆身体或做出简单
的舞蹈动作，加深对歌曲的理解。

3. 分组合唱和表演（20分钟）
- 将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行表演，如鱼、
海龟、海豚等。

- 每组先进行合唱，然后在音乐伴奏下进行动作表演。

- 鼓励学生展示创意和团队合作。

4. 总结回顾（5分钟）
- 与学生一起回顾研究的内容，概括歌曲中表达的海洋景观和大海的特点。

四、教学反思
通过本节课的学习，学生能够主动参与歌曲学习与表演，在欢快的音乐中感受大海的美丽与神秘。

同时，通过小组合作与表演，培养了学生的团队合作和创造力。

在今后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的理解和表达能力。

第五课动物世界（五）•教学设计教学目标一：通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。

教学目标二：通过歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹏鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。

教学目标三：通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过的“X、仝、x-o（停顿）”四种节奏，体验多声部节奏游戏的乐趣。

总第13课时木单元第1课时授课人：刘晓明授课时间：10月21日（一）欣赏童声合唱《我的小鸡》欣赏童声合唱《八只小鹅》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓郁的生活气息的儿童情趣。

这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。

旋律活泼、明快，歌词口语化，亲切上口，词曲结合口然而紧密，首尾呼应。

歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在…起，惟妙惟肖地刻画出一只只惹人喜爱的小鸡画面。

歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的喜爱之情。

《八只小鹅》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。

歌曲的旋律欢快风趣，歌曲旋律中多次出现的同音反复，形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。

教学设计：1、说说小鸡：欣赏前可让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情，学一学小鸡的叫声和姿态，也可学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态，还可让学生谈谈自己对鸡的知识的了解。

2、导入新课（1）场景导入：让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡，将教室布置成一个欢快的养鸡场。

（2）歌曲导入：复习第一册学会的歌曲《在农场里》，将学生带进音乐的意境中去。

3、聆听歌曲：第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

人音版三年级下册音乐第五单元单元备课教案教学设计第五单元单元备课教学目标：1、学会演唱歌曲（我是草原小骑手），初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能主动参与歌曲表现。

教学重点：1、学会演唱（我是草原小骑手）。

2、对歌曲进行即兴表演。

教学难点：唱准“〞和“〞七度和八度大跳音程。

教案序号5课题第三课我是草原小骑手课型新授教学目标：1、学会演唱歌曲（我是草原小骑手），初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能主动参与歌曲表现。

教学重点：1、学会演唱（我是草原小骑手）。

2、对歌曲进行即兴表演。

教学难点：唱准“〞和“〞七度和八度大跳音程。

教学过程：一、初步体验在（赛马）的旋律中，老师带着学生做骑马的动作进教室。

1、说一说师：刚刚我们一起“骑着马儿〞，非常神气地进了教室，你们了解哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？生：蒙古族。

2、看一看师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族〞。

今天，我就带你们到蒙古的大草原上去观赏一下那里迷人的风光吧。

你们打算好了吗，我们出发吧。

(CAI呈现草原风光)二、学唱歌曲1、熟悉节奏师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，我们一起来学学他们吧!(放（我是草原小骑手）范唱)教师带学生按节奏做骑马动作。

2、熟悉歌词师：我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？(学生答复)师：没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。

(播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星)师：你们听清了歌词的内容吗？(学生答复)3、学唱歌曲师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不简单呢，要经过很多难关和考验呢!你们有信心吗？(生：有)好，我决定援助你们，我们一起来闯过那些难关吧!a、第—关：模唱旋律(放慢速度)b、第二关：轻唱旋律(放慢速度)c、第三关：跟着节奏念歌词(放慢速度)d、第四关：唱歌词(1)歌曲处理师：我刚刚听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的局部)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？(学生分组试唱、商量、最后得出结论)(2)采纳师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生幽默地演唱歌曲。

音乐《小毛驴》优秀教案(精选)教案：《小毛驴》一、教学内容人音版小学音乐三年级下册第五单元《小毛驴》。

歌曲《小毛驴》是一首富有童趣的儿歌，以生动形象的语言描述了小毛驴的勤劳和可爱。

二、教学目标1. 让学生通过学唱《小毛驴》，感受歌曲的童趣，培养对音乐的热爱。

2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。

3. 学会歌曲中的角色扮演，培养学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《小毛驴》，能够用轻快的情绪演唱。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：乐谱、歌词卡片、头饰。

五、教学过程1. 导入：教师播放儿歌《小毛驴》，让学生猜一猜歌曲的名字，引出本节课的主题。

2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《小毛驴》，讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟唱。

3. 角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如小毛驴、农夫等），按照歌曲内容进行角色扮演。

4. 歌词竞猜：教师出示歌词卡片，让学生抢答，回答正确的学生可以得到奖励。

5. 课堂练习：教师引导学生进行音高和节奏的练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：《小毛驴》1. 歌曲节奏：X X X X2. 歌曲音高：3 3 5 5 3 3七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍歌曲《小毛驴》，并演唱给家长听。

2. 答案：学生能够用正确的节奏和音高演唱歌曲《小毛驴》。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，对教学方法进行调整。

拓展延伸：教师可以组织学生进行歌曲《小毛驴》的演出活动，让学生在实践中提高演唱能力。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在教学内容中，需要重点关注的是对教材章节和详细内容的把握。

教材章节和详细内容是教学的基础，对于学生的学习有着重要的指导作用。

教师需要通过深入研究教材，理解其中的知识点和技能点，才能有效地进行教学。

义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计5（人音版）第一课《童年》（二课时）第二课《草原》（二课时）第三课《好伙伴》（三课时）第四课《放牧》（二课时）第五课《妈妈的歌》（三课时）第六课《四季的歌》第七课《钟声》（三课时）第八课《爱鸟》第九课《丰收歌舞》（二课时）第一课《童年》（二课时）第一课时教学目标：1、学会歌曲《摇啊摇》。

2、学习分辨音乐的三种速度。

3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。

教学难点：感受六八拍的强弱规律。

第二课时教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。

2、听辨八分休止符。

教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。

第二课《草原》（二课时）一、教学目标1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。

有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。

3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

4、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

二、教学时间：三课时三、教学安排：《草原上》为一课时。

《我是草原小牧民》与《草原放牧》为第二课时。

第三课时，《草原巡逻兵》加总复习展示。

四、教案设计意图：以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于本节课的全过程潜化中培养学生的美好情操。

教学过程中,音乐的基础知识和基本技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。

我们在本节课的设计上，精心创设教学情境，以大草原贯穿全课，努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

在教学中利用多媒体手段帮助学生了解蒙古风情，帮助学生从整体上把握音乐。

音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程，所以本课中引导学生积极参与各项活动为主要通过“听、说、唱、动、做、想、编、演”等多项活动，把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上，并完成简单的创造性活动。

人音版小学音乐三年级第五单元教学设计教学目标在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。

并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随音乐模仿其演奏动作。

重点难点1、认识并能分辨出口琴、手风琴、木吉他的音色。

了解其演奏姿势。

2、对比聆听，能分辨出旋律和情绪的不同。

教学用具白板多媒体教学过程一、激趣导入1、听辨乐器播放手风琴独奏《进行曲》片段。

设问：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？2、认识手风琴师：老师为大家带来一首非常好听的手风琴独奏，让我们一起听听吧二、新课教学1、初听乐曲，感受旋律特点2、复听乐曲，指导学生模仿手风琴的演奏动作，边听音乐边动3、根据该曲的三个不同主题旋律编创动作，利用声势律动，指导学生边做音乐边律动，帮助学生更深刻的感受旋律的特点。

4、说说这首乐曲旋律有什么特点，表现了怎样的情绪等。

（如旋律忽上忽下，情绪欢快、活泼、热情等）5、聆听《男生贾里新传》主题曲设问：这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？你知道这是什么乐器吗？6、认识口琴及演奏姿势，对比聆听手风琴和口琴的音色。

7、分段聆听：（1）出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手划旋律线边轻轻哼唱。

（2）聆听第二段旋律。

设问：这段旋律比第一段高还是低？请学生把手放在高位置跟着音乐划一划旋律线，感受旋律的特点。

8、讨论：这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？（如旋律舒缓起伏，情绪深情、优美等）9、聆听《船歌》（1）初听乐曲，感受音乐特点，说说这首乐曲给你什么感受？（2）再听，出示第一句的旋律谱，指导学生唱一唱并跟着老师划一划它的旋律线。

师：细心的同学已经看出来了，在主旋律的下方有一条像水波一样的旋律也在进行着，让我们来看一下。

（教师范唱，并画出旋律线）（3）出示课题，简介“船歌”师：乐曲中所描述的船是大船还是小船呢？不要急于给我答案，让我们再仔细听一遍乐曲，在乐曲中寻找答案。