浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性 臧春玲 魏效光

浅谈如何提高高中数学课堂教学的实效性摘要】随着社会的进步，教育的发展，作为一名高中数学教师,我认为只有在课堂教学中提高教学实效性,才能够实现高效的课堂教学,才可以顺利完成教学任务,达到预期的教学效果。

【关键词】高中数学课堂教学实效性中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）10-028-01学生学习高中数学，课堂学习的有效性是学习的关键，学过数学的人，往往会有这样的一种感受，在课堂上自己听课十分认真，对于教师所讲的知识也都听懂了，但是一到遇上实战，自己真正地去解题或是考试的时候却总是会有问题，这就与学生的课堂学习实效性有关。

一、激发学生学习数学的兴趣兴趣是学好数学的重要因素，需要教师在教学中激发学生的学习兴趣。

作为一门工具性的学科，数学的地位相当重要，是其他学科所无法比拟的。

它与其他学科之间有着紧密的练习，许多现代科技的发展都一定程度上依赖于数学。

《高中数学新课程标准》明确表示，要大力倡导数学课程应该返璞归真，努力揭示数学的概念、法则、结论发生、发展过程和数学的本质，教师在教学过程中，根据数学知识结构，学生已有的认知水平，让学生了解知识产生的背景，体验数学知识的发生和发展过程，这样将有利于培养学生科学的学习态度和方法，激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考积极探索的习惯，培养学生动手能力和创新精神。

借着新课程改革的东风，教师应该不断反思和总结自己的教学经验，在发扬传统教学模式的基础上，与时俱进，将新理念落实到每一节课，每一章节。

但是新课程改革仍然存在一些问题。

首先教师的理念没有及时转变。

许多高中数学教师一线教学经验丰富，但是没有与时俱进地提升自己的理论知识。

在新课标推行的时候，只是单纯地模仿别人并不断重复，仍旧直接地给出学生概念让之死记硬背，没有注重学生应用性的培养，造成学生被动地接受知识，无法突出学生的主体地位。

其次，多媒体的使用不够。

当前使用多媒体提高教师教学效率是中学教学现代化的一个重要标志。

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率臧玉权摘要：随着时代的不断发展，新课程也在不断改革。

数学是既是高中阶段学生学习的重点科目，同时也使难点科目。

教学效率，是高中数学教学过程中最关键的环节，是学生接受知识的最主要途径。

课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容，它表现为单位时间内尽可能多的学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到尽可能多的实际效益。

可以说，课堂教学的效率，是决定学生成绩的最重要因素之一。

关键词：高中数学教学效率提升办法课堂是教师向学生传授知识的主阵地，提高课堂教学的效率，是每一位教师都在追求的教学目标。

教学中，我们教师应积极的从学生的兴趣入手，充分明确教学目标，改革教学方法，加强课堂与生活实际的联系性，全面提高课堂教学效率。

因此，为了顺应时代的变化，学校应把提高高中数学教学效率放在首要位置，来提高课堂教学效率。

一、高中数学教学中存在的问题1.教学方式较为传统。

目前高中数学的教学主要是为了应付应试教育，因此大部分的高中教师在对学生进行课堂教学时主要采取题海战术，但是这种教学方式会使学生对高中数学的学习兴趣大大的降低。

除此之外，一些高中数学教师往往会凭借着自己的教学经验，对某一类型的知识点重复的讲解，对不同层次的学生采取相同的教学方式，但是这种教学方式却难以提高学生的学习效率。

高中数学相对于其他的科目来说，本来就是比较枯燥的难学的，再加上教师老师采取这些传统的教学方式对高中数学进行讲解，不仅不能提高高中生数学学习的效率，还会使学生难以提高对高中数学的学习兴趣。

2. 教师的备课不充分。

教师备课不充分主要体现在以下两点:第一，教师备课不合理，不能够进行有效的教学提高学生的学习兴趣。

-些高中数学教师在备课时，无法找准重点进行备课，在课堂上老是将一些与教学内容无关或者是与教学内容关系不大的内容，花费较长的时间进行讲解。

这样的教学会使高中数学的教学效率大大的降低。

提高高中数学课堂教学的实效性高中数学课堂教学的实效性是指教师在课堂上能够有效地传授知识，帮助学生提高数学学习能力和解题能力的程度。

为了提高高中数学课堂教学的实效性，教师可以采取以下几个方面的措施：一、合理安排课堂时间。

在高中数学课堂上，时间是有限的，因此教师需要合理安排课堂时间，将重点放在知识的传授和解题方法的讲解上。

可以利用好教材中的例题和习题，让学生通过课堂讲解和课堂练习来巩固所学知识，并通过多种方式来提醒学生课堂时间的利用情况。

二、启发式教学。

高中数学是一门需要灵活思维和创造性思维的学科，在课堂上可以采用启发式教学的方法，通过给学生一些引导性问题，帮助学生主动思考和探索解题的方法和思路。

教师也要及时给予学生正确的引导和指导，让学生在解题中形成自己的思考方式和解题思路。

三、注重课堂互动。

课堂互动是提高课堂实效性的重要方面。

教师可以采用多种方式来增强课堂互动，例如提问学生问题，让学生参与课堂讲解，组织学生进行小组讨论等。

通过课堂互动可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时也能够发现学生的问题和困惑，及时给予帮助和解答。

四、提供良好的学习资源。

教师可以为学生准备一些优质的学习资源，例如视频教学、在线课程、学习软件等。

通过利用这些学习资源，可以让学生在课堂以外有更多的机会来进行自主学习和巩固复习，提高数学学习的效果。

五、多样化的评价方式。

在高中数学课堂上，教师可以采用多样化的评价方式来评价学生的学习情况。

除了传统的考试和测验，还可以通过课堂练习、小组讨论、作业提交等方式来评价学生的学习效果。

通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。

提高高中数学课堂教学的实效性需要教师在课堂上合理安排时间，采用启发式教学，注重课堂互动，提供良好的学习资源，以及采用多样化的评价方式。

通过这些措施的实施，可以提高学生的学习效果和解题能力，提高数学课堂教学的实效性。

课堂浅谈如何提高高中数学课堂教学有效性姜克玲摘要：高中时期是学生们培养理性思维与学习数学课程的关键与黄金阶段。

这一时期的学生在数学学科的思维锻炼之下，可以有效地培养学生的学习能力与逻辑能力、思考能力。

本文笔者就高中数学学科的重要性在文章中提出具有学术价值的学术意见。

并以教育实践的角度全面且实际的分析新课改环境下高中数学教学的有效提升策略，并对传统高中数学课堂的教学方法与学习策略提出了具体的改进措施，力图在改革教育的过程中，为高中数学课堂采用科学有效的教学方法打下坚实的基础。

关键词：高中数学；课堂教育；理性思维；有效性高中数学的课堂有效性对于学生来说是极其重要的。

但是，课堂的有效性除了数学教师的专业性教育手段与方法以外，学生的学习能力与逻辑思维能力是否能跟上课程标准也是极为重要的。

并且，高中数学相对而言已经成为普及教育阶段最具有难度与逻辑能力的学科，难度相对而言极大。

这就需要进行科学有效的研究与探索，达到对于高中数学课堂的有效提高。

一、当前高中数学课堂教学中存在的问题（一）学生缺少数学学科的学习兴趣在开展数学教学前教师应该明白兴趣是最大的老师，对数学学科极感兴趣的学生往往不需要老师的积极辅导，就可以自主的学习好数学学科。

并且能够自主地跟上教师的进度，让学生在课堂上能够更加敏捷地思维捕捉知识重点，深化对数学难点的理解。

传统的高中数学教育模式中，教师在学生的世界中是一个独断专一的权威角色，学生学习的数学知识都是一种老师直接灌输，学生被动接受的传统教育教学方法。

这样一种教育教学方式及其不利于学生对于发散性学科思维的锻炼，面对越来越难的数学课程也会觉得力不从心。

（二）高中数学教师的教学思维过于陈旧随着现代科学技术的不断推进与深化，高中教学模式也越爱越开始表现出灵活有趣的教学模式与教学手段。

教师要巧妙地将其应用在自己的教育课堂中，不断给自己的课堂教学内容增添色彩，吸引学生的注意力。

在多媒体的教学设计之下，教师可以改变原本的教学模式，从先教后学转变到先学后教，让学生在上课前进行自主的学习与交流。

高中数学课堂教学有效性提高探讨高中数学课堂教学的有效性提高是一个重要的问题，它关系到学生的学习效果和教育质量的提升。

本文将从教师角度和学生角度探讨如何提高高中数学课堂教学的有效性。

从教师角度来看，提高高中数学课堂教学的有效性主要有以下几个方面。

第一，提高教师的教学能力和水平。

教师是课堂教学的主导者，他们的教学能力和水平直接影响学生的学习效果。

教师需要不断提高自己的数学知识和教学方法，不断更新教学内容和教学技巧。

可以通过参加教育培训、学科研讨、教学观摩等方式来提高自己的教学能力和水平。

第二，合理设计课堂教学活动。

在课堂教学中，教师需要根据学生的认知规律和学习需要，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

可以采用讨论、实践、探究等多种教学方法，活跃课堂气氛，提高学生的参与度和学习效果。

充分利用现代教育技术。

现代教育技术的发展为数学课堂教学提供了新的可能性。

教师可以利用多媒体课件、互联网资源、教学软件等现代教育技术，使课堂教学更加生动和直观。

通过图像、动画、模拟实验等方式，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

第四，加强课后辅导和个性化教学。

每个学生的学习情况都不同，有些学生可能需要额外的辅导和指导。

教师可以开设课外辅导班，为学生提供个性化的辅导和指导。

可以针对学生的具体问题，进行重点讲解和针对性练习，帮助学生消除困惑，提高学习效果。

第一，培养学生的学习兴趣和主动性。

学生的学习兴趣和主动性是促进学习的重要因素。

学生应该主动参与课堂活动，积极思考和提问，与教师和同学进行交流和讨论。

可以通过参加数学社团、参加数学竞赛等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。

第二，合理安排学习时间和学习方法。

学生应根据自己的学习情况，合理安排学习时间和学习方法。

可以制定学习计划，按照计划进行学习，充分利用课堂时间和课后时间，做到高效学习。

可以根据不同的学习目标和内容，选择合适的学习方法，如阅读、思考、实践等。

积极参与课堂讨论和互动。

怎样提高高中数学课堂教学实效性随着教育改革不断深入，教育质量已经成为衡量一个国家发展的重要标志之一。

而数学作为一门基础学科，在我们的学校教育中占据着至关重要的地位。

如何提高高中数学课堂教学实效性，不仅是教师们必须面对的问题，也是教育改革的重要任务之一。

分析原因首先，我们需要从课堂教学实效下降的原因入手。

高中数学课程内容相对较难，对学生的数理能力要求较高，而传统的数学教学模式却很难激发学生的兴趣，这是近年来数学课堂教学实效性下降的一个主要原因。

其次，高中数学教学中，教师对学生兴趣的引导不是很成功，很大程度上是由于教育者缺乏对学生心理的深入研究和理解。

对于高中生的思维发展状态和认知能力，教师往往忽视或不够重视。

最后，高中数学教学中缺少新的教学方法和手段，课堂教学过程单调，难以为学生营造良好的学习氛围和环境，进而影响课堂实效。

对策建议对于高中数学课堂教学实效性下降的原因，我们还是可以从以下几个方面来思考。

引导学生产生兴趣教师可以通过教学设计来激发学生的兴趣。

例如，设计一些不同寻常的数学问题或者游戏，帮助学生发现数学世界的奇妙之处。

此外，教师还可以通过展示一些现实中的数学问题，比如重新设计购物商场的结构等，让学生了解数学的真正魅力。

积极了解学生的认知能力和学习方式针对每位学生的认知能力和学习方式不同，教师可以针对性的进行教学。

对于一些学生而言，需要教师为他们提供更物理化的问题描述，让他们能够通过感知来认识到数学规律；而对于一些学生来说，更注重对数学的抽象理解，教师就要着重引导他们如何形象地理解抽象概念。

应用新的教学手法随着信息技术的不断发展，数字化、智能化、网络化、移动化等新兴教学方式已经逐渐走进了课堂。

教师们可以适当地将这些技术应用到自己的教学中，比如通过编写计算机软件、制作小学科技模型、在线互动授课、智能化作业等，来增强教学实效性。

营造良好的教学环境良好的教学环境对于提高教学实效性也起到了至关重要的作用。

浅谈如何提高高中数学课堂教学有效性作者：马福寿来源：《南北桥》2017年第08期【摘要】在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的學习效率呢？笔者谈了自己的看法。

【关键词】数学教学有效性中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.147在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率，这对于刚接触高中新课改教学的我来说，也是一个很重要的课题。

要搞好高中数学新课改，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。

课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。

课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。

尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务，不能穿新鞋走老路。

一、要有明确的教学目标教学目标分为三大目标，即认知目标、情感目标和动作技能目标。

明确的教学目标实现教学目标是课堂教学的根本目的。

教学目标决定教学内容的取舍、教学手段的利用、教学方式的选择、教学方案的设计。

教学目标的达成度是评价课堂教学是否有效的重要指标。

二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。

为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。

讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。

教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

浅析提高高中数学课堂教学有效性的措施【摘要】本文浅析提高高中数学课堂教学有效性的措施。

在将介绍背景和目的。

接着在正文部分依次探讨激发学生学习兴趣、提高教师的教学水平、注重实践和应用能力培养、采用多样化的教学方法以及利用现代技术手段辅助教学等关键措施。

最后在结论部分对提高高中数学课堂教学有效性的关键措施进行总结。

通过这些措施的运用，可以提高高中数学课堂教学的质量，激发学生学习的兴趣和主动性，培养学生的实践和应用能力，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

同时也能提升教师教学水平，使教学更具针对性和有效性，为学生的数学学习打下良好的基础。

通过以上综述可以看出，这些措施对于提高高中数学课堂教学的有效性具有重要的意义和作用。

【关键词】高中数学，课堂教学，有效性，激发学习兴趣，教学水平，实践能力，应用能力，多样化教学方法，现代技术手段，关键措施。

1. 引言1.1 背景介绍高中数学作为学生必修的学科，是学生学习的重要组成部分。

在高中数学教学过程中，不少学生和教师都感到困惑和挫折。

学生们常常觉得数学难以理解，缺乏学习兴趣；教师们则常常感到教学效果不佳，学生学习积极性不高。

提高高中数学课堂教学的有效性显得尤为重要。

面对当前高中数学教学存在的问题，如何有效提高课堂教学效果成为教育工作者们亟待思考和解决的问题。

为此，本文将从激发学生学习兴趣、提高教师的教学水平、注重实践和应用能力培养、采用多样化的教学方法以及利用现代技术手段辅助教学等方面探讨提高高中数学课堂教学有效性的关键措施。

通过对这些方面的探讨和分析，希望能够为提高高中数学课堂教学有效性提供一些有益的启示和建议，使学生在数学学习过程中更加积极主动，教师的教学效果也得到更好的发挥，从而促进整个教育教学工作的进步和发展。

1.2 目的高中数学课堂教学是学生学习数学的重要环节，但当前存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教师教学水平参差不齐等。

为了提高高中数学课堂教学的有效性，本文旨在探讨一些有效的措施。

科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果[1]。

新课程改革下,高校对数学的教学提出了更高的要求,教师要转变进行观念,采取科学、有效的教学策略,引导学生进行有效学习,激发学生学习的积极性和主动性,创造一个良好的学习氛围,使学生在学习数学的过程中获得成功的自我效能感。

1高中数学课堂教学中存在的主要问题1.1传统教学模式的弊端传统的教学模式是教师引入问题、介绍理论、分析例题、学生练习,在整个课程教学的过程中,学生都处于被动地位,接受大量的知识灌输,缺乏独立的思考过程,这种教学模式下的课堂教学氛围沉闷,缺乏师生的沟通,让学生感到数学学科枯燥无味,根本打不起精神、提不起兴趣,经常出现教师在台上滔滔不绝的讲,学生在台下两眼发直或者低头记笔记,对于教师讲解的内容根本不了解,这种死气沉沉的课堂只会加重学生的心理负担,使得学生对数学慢慢失去兴趣,数学学习成为学生的一种负担。

1.2课堂提问片面性课堂提问是一门技术,提问的问题要结合数学课程的教学目标和重点、难点,要带有启发性,引导学生运用学过的知识,构建新知识的逻辑体系和结构模型,跟着学生的思路扩散知识,从而激发学生的逻辑思维能力。

然而,在现实的数学课堂教学活动中,很多教师没有提前准备课堂提问的问题或者准备的课程问题过于浅显,学生根本不需要动脑就直接得出答案,且以教师自己设定的答案作为唯一标准,呈现出死记硬背的设问方式,对于学生的不同见解视为错误答案,扼杀了学生的创造思维,阻碍了数学教学的发展。

1.3多媒体教学的误区随着多媒体技术的发展和新课程改革的要求,近几年,多媒体技术应用广泛,而且取得了一定的教学效果,但是大部分教师在使用多媒体课件的时候存在认识误区。

很多教师脱离原来的教学模式,完全依赖先进的多媒体课件,所有讲课内容只需点点鼠标,使得很多教师产生惰性,在讲解例题和难题的时候,只象征性的问问学生思路,然后直接给答案,学生只是低头抄答案,一节课下来,学生累的不行,教师悠闲自在,课堂效果不佳,学生对于数学的兴趣越来越低。

提高高中数学课堂教学有效性的途径新课程理念中一个重要的内容就是倡导积极主动，勇于探索的学习方式。

同时，随着社会的发展与进步，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。

要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。

那么，如何提升高中数学课堂教学的有效性呢？一、深刻理解教材，科学使用教材在新课程背景下，课堂教学目标的定位和达成是直接影响教学的有效性，影响学生知识的建构和数学素养的养成的首要要素，因此我们要在深入理解教材，全面了解学生实际的前提下，精心设计教学过程，科学地使用教材。

所以教师在授课之前还必须深入学习数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，确定教学目标，还要根据教学要求和教材特点，并结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。

二、创设有效情境，激发学习兴趣教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。

兴趣是学习的最好老师，它在学习活动中起着定向和动力的作用，是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。

学生的探索精神和创新意识是在对数学特点、内容发生兴趣时而引发的。

课的引入是学生能否产生学习兴趣，渴求新知，增强教学效果的关键。

在教学中，教师要善于了解学生的学习特点，不断改进教学方法，根据学生的心理特点、教学内容，挖掘教材活动性和创新性因素，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动地参与到学习中去。

学生学习数学的情境大致有两种：第一种是现实生活情境；第二种是问题矛盾情境。

教师通过创设情境，设置认知冲突，以情激趣，以趣导思。

让学生的注意指向新知，并产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。

三、设计活动化学习过程，促进学生主动参与学生能否真正在理解的基础上掌握知识，取决于新知是教师的给予还是自身探求而获得。

提高高中数学课堂教学有效性的策略探析
高中数学课程是必修课程之一，对学生的数学素养和综合能力有着至关重要的影响。

为了提高高中数学课堂教学的有效性，以下是一些策略：
1. 积极主动挖掘学生的潜力。

学生的数学能力的发展可以通过课堂和课后的复习来实现。

教师应该给学生足够的空间和机会，运用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜力。

2. 制定合适的教学计划。

高中数学的知识点错综复杂，教师应该精心地制定教学计划，合理安排课程内容和时间，提前预测学生可能存在的问题，制定应对措施。

3. 注重启发式教学。

高中数学的教学不能简单地依靠教师的口授，更应该引导学生通过独立思考和探究来获取知识，教师应该能够在课堂上拥有掌控全局的能力和思考灵活的能力。

4. 引导学生发挥合作和竞争性优势。

在教学中，应该引导学生通过团队合作或者家庭作业的方式让学生知识共享，增强学生的竞争性和创新性，让学生在进步中不断提高自己的学习态度和方法。

5. 激发学生学习兴趣。

在数学课堂上，教师不应该只是单纯地讲解知识点，更应该能够引导学生通过生动的案例，游戏等多种形式来开展教学，让学生能够在轻松愉快的氛围下掌握知识点。

提高高中数学课堂教学有效性的策略作者：宋金凤来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第09期【内容摘要】高中阶段的教学中，数学是一门十分重要的学科，但是由于高中数学知识的难度较高，加之课堂上的学习时间较短，很多学生在学习的过程中都感到有困难。

因此，要想使学生能更好地掌握高中阶段的数学知识，提升高中数学教学的有效性十分有必要，本文就针对提升高中数学课堂教学有效性的策略进行研究，希望能给广大高中数学教师一些启发。

【关键词】高中数学; 课堂教学; 有效性; 策略前言新课程改革对高中数学教学提出了更高的要求，同时学生和家长对于高质量教学的需求也在逐渐提升，但是一节课的教学时间只有短短的45分钟，怎样才能让短短的45分钟发挥出最大的教学效益呢？本文将进行具体的研究，希望能有效促进高中数学教学有效性的提升。

一、借助情境创设激发学生学习兴趣情境教学法不只适用于小学和初中阶段的教学，同时也适用于高中阶段的教学。

顾名思义，情境教学法就是在课堂中创设与教学内容和学生生活紧密相关的场景，让学生在场景中体会数学知识的内涵，学会运用数学知识①。

教师在高中数学教学中使用情境教学法，首先要做的就是确立明确的教学目标和教学的重难点，在开展情境教学的过程中以目标为导向，围绕教学的重难点知识来设计教学活动。

其次要做的就是激发学生的学习兴趣，教师创设情境的一个最主要的目的就是实现课堂教学活动的顺利开展，使学生能主动参加课堂的教学活动，在此基础上，实现课堂教学有效性的提升。

例如：在教学“函数的应用”相关知识的过程中，由于是与现实生活联系十分紧密的一部分知识，教师在教学中就可以尝试创设生活化的教学情境，让学生在情境中去体会知识的内涵，学会将课堂上学习到的知识应用到现实的生活中，在激发学生学习数学知识的兴趣的同时，提升高中数学教学的有效性，为接下来的数学教学打下良好的基础，使学生对于数学学科的现实价值能够有更加深刻的认识。

二、优化教学模式提升教学效率学习效率是高中在数学学习中取得良好成绩的重要保证，但是要实现高中生数学学习效率的提升，教师在培养学生的学习兴趣之外，要做的另外一件事就是优化高中数学教学模式，摒弃以往灌输式的教学方式，根据教学内容的特点以及学生的学习情况，调整现有的教学结构，认真研读教材，在组织教学活动的过程中突出教学的重点和难点知识，帮助学生明确需要努力的方向，使学生能够有针对性的进行学习。

浅谈高中数学课堂教学有效性的提高发布时间：2022-01-11T05:52:31.457Z 来源：《中小学教育》2021年30期作者：魏晓樱[导读] 教育教学的形式在不断的发生转变，探索新的教学思维，全面提高课堂教学的有效性，才能丰富学生的阅历，增强学生的体验，帮助学生进行知识的转移，以推动课堂教学的持续运行和发展魏晓樱重庆市忠县中学校重庆忠县 404300摘要：教育教学的形式在不断的发生转变，探索新的教学思维，全面提高课堂教学的有效性，才能丰富学生的阅历，增强学生的体验，帮助学生进行知识的转移，以推动课堂教学的持续运行和发展。

作为高中数学教师，需要深度的进行课程的更新和转化，要活跃学生的思维，从多角度进行课程的拓展，帮助学生进行知识的内化，要让学生拥有属于自己的空间和领域，开阔学生的数学范围，锻炼学生的逻辑思维能力，真正提炼出新的信息，以全面提高学生运用和理解数学的综合素质。

关键词：高中数学课堂教学有效性提高新课程改革在全面的推进中，整体的课堂教学形式，发生重大的转变，不断的进行课程的整合，提高学生的学习意识，帮助学生进行知识的探索，挖掘出学生的强大动力，才能推动课堂教学有效性的不断提高。

作为高中数学教师，需要通过不同的方式进行课程的提炼，形成新的教学环境，增强学生的理解能力，创设出良好的教学空间，吸引学生的目光，带领学生进行高效的探索，帮助学生进行数学概念性质和定理的迁移，搭建广阔的交流平台，积极的引导学生不断的进行知识的总结，及时的进行教学反思，促使整体的课堂教学，绽放出亮丽的色彩，真正保障课堂教学的持续运行和发展。

那么在实际的高中数学课堂中，应该通过哪些有效的方式和策略提高教学的有效性呢？一、创建和谐、平等的交流平台，促使学生喜欢上数学学习新的教育教学思想更加注重与学生的自主交流，形成良好的环境，才能让学生进行深度的思考和探索，而相应的学生对知识的运用和理解能力才会得到全面的提升。

所以根据教学进程创建和谐温馨的交流平台，与学生进行自主的互动，能够逐渐形成良好的课堂教学环境，促使学生快速的吸收丰富多彩的知识，同时也能让学生发自内心的喜欢上数学学习，不断的进行整体课程的融合。

浅谈如何提高高中数学课堂教学的实效性
魏学武
【期刊名称】《新课程（教师版）》
【年(卷),期】2016(000)010
【摘要】在高中数学教学中课堂的有效教学十分重要,高中数学不同于初中数学,知识点多、知识点之间的连贯性强、学习难度大,同时学生还面临着升学的压力,在高中数学课堂上如果不能有效提高课堂的教学实效性,学生在课堂上很难将教师所讲的知识点完全吸收,对于学生在后期的学习将带来诸多问题.
【总页数】1页(P161)
【作者】魏学武
【作者单位】安徽省淮北市第一中学
【正文语种】中文
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2.浅析如何提高高中数学课堂教学的实效性
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5.高考改革背景下提高高中数学课堂教学实效性策略之研究(二)——浅谈数学课堂中的师生互动
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对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨魏文发布时间：2022-05-19T14:26:18.928Z 来源：《基础教育参考》2022年4月作者：魏文[导读] 教学效率的提高是老师需要用有效的方法，学生需要用全部的注意力，学生与老师之间也需要有良好的配合，在高效的配合之下，将知识有效的吸收，老师也能够在教学的过程中游刃有余地、良好地把握自己的教学进度，将知识点尽数讲给学生，这样一堂课才能够称之为高效课堂。

高效课堂也并不是老师只顾自己就可以，更重要的就是老师考虑到学生的学习状态和学习兴趣，能够用教学方法去调节学习的兴趣，吸引学生的注意力，让学生在课堂中更有效的学习。

魏文四川省绵阳实验高级中学摘要：教学效率的提高是老师需要用有效的方法，学生需要用全部的注意力，学生与老师之间也需要有良好的配合，在高效的配合之下，将知识有效的吸收，老师也能够在教学的过程中游刃有余地、良好地把握自己的教学进度，将知识点尽数讲给学生，这样一堂课才能够称之为高效课堂。

高效课堂也并不是老师只顾自己就可以，更重要的就是老师考虑到学生的学习状态和学习兴趣，能够用教学方法去调节学习的兴趣，吸引学生的注意力，让学生在课堂中更有效的学习。

关键词：高中数学，教学效率，对策探讨中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）04-060-01老师要能够全面细致的考虑到学生在课堂中的学习兴趣，能够用良好的教学方法去提高学生的学习兴趣，烘托课堂的教学氛围。

让每一堂中都有老师精心设计的环节，这些环节都能够在一定程度上去引起学生的思考和灵感的激发。

所以，作为老师，重要的就是能够良好的设计课堂的方法和模式。

作为学生，就需要在课堂中能够尽自己的能力去思考相关的知识，探寻相应的问题，将知识与问题都进行清晰的了解与解决。

一、高中数学教学的现状1.1师生缺乏互动高中数学知识相较于小学和初中来说难度非常大，而且需要学生能够有更加有效的思维进行思考，每一个知识点的学习都不是简单的，都需要学生能够转变自己的思维去深入的探索。