青岛版数学 走进花果山 窗6

走进花果山—窗口4
教学目标：
1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。

2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。

3. 养成合作的习惯，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重、难点：
重点：体会有关减法的意义。

难点：学会有条理地思考问题的方法。

教学过程：
一、激情导入
师：花果山上来了一位新的朋友，听说他很调皮，我们一起看看去？
二、合作探究
a出示图片，问今天的花果山上都有些什么呢？
师：你能把花果山上发生的事情给同学们介绍一下吗？
（先小组交流，然后集体交流，通过交流让学生明白图的意思，并加深理解。

）b师：你想给同学们提个什么数学问题？学生可能会提出：
(1)小猴子摘了几个桃子？
(2)篮子里最后剩下几个桃子？
(3)岸边还有几只青蛙？
(4)飞走了几只蝴蝶？
……
（学生提出的这些问题，可先放手给小组利用学具合作探究解决，培养学生动手、动脑及合作探究能力，然后集体进行交流，加深学生的理解。

）
三、灵活应用
1. 做自主练习1
练习时，先让学生观察画面，弄清图意，提出问题，再一步步寻求解决。

2. 做自主练习2
9-7= 8-3= 7-7= 4+6=
10-9= 5+5= 5-0= 0-0=
9-0= 7+0= 10-8= 9-9=
四、小结
今天的小组活动，你有什么感受，有哪些收获？下一次应该怎样做？。

青岛版数学《走进花果山》的教案设计第一章：认识花果山教学目标：1. 让学生了解花果山的地理位置和特点。

2. 培养学生对自然景观的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 介绍花果山的地理位置，让学生在地图上找到花果山的位置。

2. 描述花果山的特点，如山势、植被、动物等。

3. 引导学生思考花果山对生态环境的重要性。

教学活动：1. 图片展示：展示花果山的图片，让学生对其有直观的认识。

2. 地图探究：让学生在地图上找到花果山的位置，并了解其周边环境。

3. 小组讨论：让学生分组讨论花果山的特点和对生态环境的重要性，分享讨论成果。

第二章：花果山的数学奥秘教学目标：1. 让学生发现花果山中的数学元素，培养学生的观察力和思考能力。

2. 让学生通过数学方法解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学内容：1. 引导学生观察花果山中的数学元素，如形状、数量、比例等。

2. 让学生通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。

教学活动：1. 观察练习：让学生观察花果山的图片，找出其中的数学元素，并进行记录。

2. 小组合作：让学生分组合作，通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。

3. 分享成果：让学生展示自己的成果，并互相交流、讨论。

第三章：花果山的水果分布教学目标：1. 让学生了解花果山上的水果种类和分布情况。

2. 培养学生对植物生态学的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 介绍花果山上常见的水果种类，让学生了解其特点和生长环境。

2. 分析花果山上水果的分布规律，让学生了解植物生态学的原理。

教学活动：1. 图片展示：展示花果山上各种水果的图片，让学生对其有直观的认识。

2. 小组讨论：让学生分组讨论花果山上水果的分布规律，分享讨论成果。

3. 实地观察：组织学生实地观察花果山上的水果分布情况，让学生亲身体验。

第四章：花果山的动物世界教学目标：1. 让学生了解花果山上的动物种类和生态特点。

2. 培养学生对动物多样性的认识和保护意识。

教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山信息窗六一、教学目标1. 让学生理解10以内的加减法，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。

二、教学内容1. 10以内的加减法。

2. 解决生活中的数学问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法。

2. 教学难点：解决生活中的数学问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观看图片，理解数学问题。

2. 采用问题引导法，引导学生主动思考，发现数学问题。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨，解决数学问题。

五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片导入，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现数学问题。

2. 新课讲解- 讲解10以内的加减法，通过举例让学生理解加减法的概念。

- 让学生通过观察图片，找出数学问题，并尝试用加减法解决。

3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 对学生的作业进行批改，及时纠正错误。

4. 小组讨论- 让学生分成小组，共同探讨解决生活中的数学问题。

- 每个小组选出一个代表，分享他们的解决方案。

5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，并尝试用所学知识解决。

六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察日常生活，找出一个数学问题，并尝试用加减法解决。

七、教学反思本节课通过直观演示、问题引导和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和掌握所学知识。

同时，要鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，培养他们的数学思维。

八、教学延伸1. 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法。

2. 可以组织学生进行数学小竞赛，激发他们的学习兴趣。

走进花果山
窗口1—练习课
教学目标：
1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。

2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。

3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。

4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。

教学重、难点：
重点：
体会加法的意义。

难点：
加强生活与数学的联系，利用数学知识解决生活中的问题。

教学过程：
一、激情导入
师：老师知道我们班的小朋友都非常聪明，而且都很喜欢动脑筋。

那么这节课，我们来进行一个“智力大比拼游戏”，愿意参加吗？
老师这里有许多的智力问题，看哪个小组完成的又快又好，我们就奖一朵小红花，最后比一比哪个小组获得的小红花最多，哪个小组就获胜。

二、竞赛流程
计算部分
（1）（说一说）自主练习3
我说几加2的
算式 我说……
我说6加几的算式
我说得数是10的算式
（2）自主练习4，在圆圈里添上〈、〉或=。

1+2 5 4+3 8 7+3 7 1+9 10
三、灵活应用
1. 智力比拼。

2. 小结
评比优胜组，让学生发表自己小组的优缺点，争取下次取得好成绩，并谈谈自己本节课的收获。

走进花果山
窗口1—练习课
教学目标：
1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。

2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。

3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。

4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。

教学重、难点：
重点：
体会加法的意义。

难点：
加强生活与数学的联系，利用数学知识解决生活中的问题。

教学过程：
一、激情导入
师：老师知道我们班的小朋友都非常聪明，而且都很喜欢动脑筋。

那么这节课，我们来进行一个“智力大比拼游戏”，愿意参加吗？
老师这里有许多的智力问题，看哪个小组完成的又快又好，我们就奖一朵小红花，最后比一比哪个小组获得的小红花最多，哪个小组就获胜。

二、竞赛流程
计算部分
（1）（说一说）自主练习3
（2）自主练习4〉或=。

1+2 5 4+3 8 7+3 7 1+9 10
三、灵活应用
1. 智力比拼。

我说几加2的
算式 我说……
我说6加几的算式
我说得数是10的算式
2. 小结
评比优胜组，让学生发表自己小组的优缺点，争取下次取得好成绩，并谈谈自己本节课的收获。

教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。

二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。

2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。

三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。

2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。

3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。

4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。

四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。

2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。

五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。

3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。

六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。

2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。

通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。

同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。

在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。

（青岛版）一年级数学教案上册走进花果山—信息窗6教学内容：教科书第45页信息窗6。

教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。

2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。

3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。

通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学过程：一、创设情境。

小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、提出问题。

1、指导学生观察情境图。

图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。

学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。

组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。

2、解决问题（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。

（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。

5-1+2 5-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？3、解决学生提出的其他问题。

学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。

三、巩固拓展，应用问题。

1、自主练习第2题。

（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？（3）根据自己的想法列出算式。

8-2+3 8+3-2（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。

2、自主练习第1题。

观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。

关键是让学生说说是怎样想的？四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？五、教学随笔：。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。

本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。

通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。

2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。

3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。

2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。

【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。

四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。

学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。

五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。

青岛版数学《走进花果山》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能。

2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-10教学内容：通过观察图片，让学生认识数字1-10，了解它们的大小顺序。

2. 第二课时：认识加减法教学内容：让学生了解加减法的含义，能够进行简单的加减运算。

3. 第三课时：认识平面图形教学内容：让学生认识三角形、圆形、正方形等基本平面图形，了解它们的特征。

4. 第四课时：认识立体图形教学内容：让学生认识长方体、正方体、圆柱等基本立体图形，了解它们的特征。

5. 第五课时：分数的认识教学内容：让学生了解分数的含义，学会简单的分数运算。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，以花果山的故事为背景，让学生在真实的情境中学习数学。

2. 运用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。

2. 作业评价：检查学生完成作业的正确性和书写规范性。

3. 单元测试评价：评估学生对所学知识的理解和运用能力。

五、教学资源：1. 教材：《走进花果山》2. 教具：数字卡片、图形卡片、计算器等。

3. 教学素材：花果山的故事图片、数学游戏道具等。

4. 辅助工具：多媒体课件、白板等。

六、教学步骤：1. 导入：以花果山的故事引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生明确学习目标。

3. 知识讲解：通过讲解、示范，让学生掌握本节课的基本知识和技能。

4. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。

5. 课堂练习：布置适量的练习题，检测学生对知识的掌握程度。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提升思维能力。

2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案3教学目标：1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。

2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。

4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。

教学重、难点：重点：初步体会减法的意义。

难点：培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。

教学过程：一、激情导入师：听说花果山上的水帘洞特别有趣，这节课我们一起去看一看，好吗？二、合作探究a 出示挂图。

师：你能发现什么问题？你发现了什么？（引导学生仔细观察，初步理解图意。

）b 图中提出了哪些数学问题？我们一起读读好吗？学生可能会说出小朋友带了7个香蕉，小猴子已经吃了4个，还剩下几个？c 师：你能利用学具来解决刚才提出的问题吗？d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢？说给大家听听。

（引导学生先独立思考，然后在小组中合作交流，最后集体交流，教师总结。

教师要鼓励学生通过多种途径来解决，体现算法的多样化。

）从7里面去掉4个，用减法计算。

7 - 4 = 3减号读作：7减4等于3。

师可强调学生记住。

e 师：继续观察画面，你还能提出哪些数学问题？生可能提出：(1) 跳进洞里的有几只？8-5=3 8-3=5(2) 树上还剩下几个桃子？9-2=7（引导学生理解树上原来有9个桃子，而不是7个）……三、灵活应用1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。

贪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想让小朋友们提个问题，你会吗？（引导学生做自主练习1）2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗？师：你能提出哪些问题，会解决吗？四、小结把你今天的收获告诉大家好吗？附送：2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案4教学目标：1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。

教案：一年级上册数学青岛版——三走进花果山——和是6、7的加法教学目标：1. 让学生理解加法的概念，能够正确计算和是6、7的加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的交流表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

教学重点：1. 理解加法的概念，能够正确计算和是6、7的加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学难点：1. 理解加法的概念，能够正确计算和是6、7的加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备花果山的图片、数字卡片、计算器等教具。

2. 学生准备计算器、纸张、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入1. 教师出示花果山的图片，引导学生观察花果山的美丽景色，激发学生对花果山的兴趣。

2. 教师提出问题：“同学们，你们知道花果山上的水果有多少种吗？我们来一起数一数吧。

”二、探究1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字卡片上的数字，让学生发现数字卡片上的数字与花果山上的水果种类之间的关系。

2. 教师引导学生发现，花果山上的水果种类可以用数字来表示，比如苹果可以用数字1来表示，香蕉可以用数字2来表示，以此类推。

3. 教师提出问题：“同学们，如果我们把花果山上的水果种类用数字来表示，那么花果山上的水果种类一共有多少种呢？”4. 教师引导学生用计算器计算和是6、7的加法，让学生在实践中理解加法的概念。

三、实践1. 教师出示计算器，引导学生用计算器计算和是6、7的加法。

2. 教师引导学生用纸张和铅笔记录计算结果，让学生在实践中掌握加法的计算方法。

3. 教师引导学生分享计算结果，让学生在实践中提高交流表达能力。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生在实践中巩固加法的概念。

2. 教师提出问题：“同学们，你们觉得加法难吗？为什么？”3. 教师引导学生回答问题，让学生在实践中提高分析问题的能力。