部编版(统编)小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。

2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。

通过本节课的学习，学生能够用自己的语言表达自己的一个想法，并能够进行简单的写作。

三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并能够用具体的语言描述自己的一个想法。

难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够有自己的想法，并能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发他们的兴趣。

2. 观察与思考：让学生观察周围的生活，发现一个问题，并思考如何解决这个问题。

3. 交流与分享：让学生在小组内交流自己的问题和想法，然后每组选一个代表在全班分享。

4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行点评，并给出写作的建议。

5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。

6. 作业布置：让学生根据自己的想法，写一篇短文。

六、板书设计我有一个想法1. 观察生活，发现问题2. 思考解决方法3. 用语言表达出来七、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。

2. 互相交流，看看别人的想法，给出自己的建议。

八、课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，激发了学生的想象力和创造力。

在写作过程中，学生能够用具体的语言表达自己的一个想法，提高了学生的语言表达和写作能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。

重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。

这个环节是整节课的核心，直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达，也是培养学生写作能力的关键步骤。

可编辑修改精选全文完整版三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“我与自然”。

单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。

不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。

本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。

（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。

第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。

提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。

第二部分布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学举例的现象，并表达自己的想法。

这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。

第三部分提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。

本次习作提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。

“写后和同学交流”突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。

【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

3.培养学生留心观察周围的生活，做生活的有心人。

【教学重难点】引导学生把关注到的现象和自己的想法写清楚，做生活中的有心人。

【教学准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】课前交流：1.上课之前，老师想和大家聊一本书，法国童书大师杜莱的创意绘本《我有一个想法》，怎样才能找到属于自己的想法呢？（出示图片，教师讲述）2.交流。

同学们，还记得杜莱告诉我们要找到自己的想法特别需要什么吗？【教学过程】一、任务驱动，激发兴趣1. 任务激趣。

习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。

同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。

六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。

统编版（部编版）语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计一、教材分析统编版语文三年级上册第七单元的习作主题是“我有一个想法”。

本次习作旨在引导学生关注生活中的现象，并能积极表达自己的想法和建议。

这一主题贴近学生的生活实际，能够激发学生的写作兴趣和表达欲望。

本单元的课文内容也与本次习作主题相关。

例如，《大自然的声音》让学生感受大自然的美妙，引发对自然环境的关注；《父亲、树林和鸟》则通过对父亲对鸟的热爱，引导学生思考人与自然的关系。

这些课文为学生提供了观察生活、思考问题的角度和方法，有助于学生在习作中更好地表达自己的想法。

二、整体设计思路本次习作教学将以学生的生活体验为基础，通过引导学生观察生活中的现象，激发他们的思考和表达欲望。

在教学过程中，将采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、范文赏析等，帮助学生掌握表达想法的方法和技巧。

同时，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，引导他们提出有针对性的建议。

三、教学目标引导学生观察生活中的现象，能发现问题并提出自己的想法。

学会把自己的想法写清楚，内容具体，语句通顺。

培养学生的问题意识和解决问题的能力，增强社会责任感。

四、教学重难点教学重点引导学生发现生活中的问题，并能清楚地表达自己的想法。

掌握把想法写具体的方法。

教学难点如何让学生提出有针对性的建议，具有一定的可行性。

五、教学策略创设情境，激发兴趣。

通过展示生活中的图片、视频等，引导学生关注生活中的现象，激发他们的写作兴趣。

小组合作，共同探讨。

组织学生进行小组讨论，分享自己发现的问题和想法，互相启发，共同提高。

范文赏析，学习方法。

选取优秀的范文进行赏析，引导学生学习如何把想法写清楚、写具体。

评价反馈，及时修改。

对学生的习作进行及时评价和反馈，让学生明确自己的优点和不足，及时进行修改。

六、教学课时两课时七、教学过程第一课时（一）导入新课谈话导入师：同学们，在我们的生活中，有很多现象值得我们去关注和思考。

最新部编版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教案及反思［教学目标］1.读懂例文片段，了解提出想法的方法。

2.仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法。

3.根据习作要求引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想法和改进建议。

［教学重难点］通过读懂例文片段理解习作的要求。

能根据现象或问题提出自己的想法和改进的建议。

［教学课时］1～2课时一、导入新课，激发习作兴趣同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的事情。

最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们是怎么说的。

（出示课本上的两个事例片段）1.讨论：听完他们的建议，你觉得他们的想法怎么样？2.生发言，师归纳：（1）有明确的观点；（2）有充分的理由。

二、观察生活，提出观点1.过渡：大家刚才说得很精彩。

在我们的生活中有很多需要改善的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。

2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。

3.课件展示问题。

4.教师选取两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。

三、写清理由，献言献策1.师：刚才同学们就自己发现的或其他同学列举的生活中出现的一些问题，提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。

可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。

现在请同学们把你们刚才提出的问题和想法写下来，并且写出具体的解决建议。

2.写法指导：（1）写清自己的观点，简洁明了。

（2）写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰。

（3）写出一两条可行的解决意见。

（4）写好之后，读给你的同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，最后对自己的习作再次进行修改。

四、小结小组合作交流：1.小组成员相互修改已写好的习作，提出建议。

《我有一个想法》教学设计教材分析：《我有一个想法》是统编教科书三年级上册第七单元习作教学内容。

本单元指向习作的语文要素是“留心生活，把自己的想法记录下来。

”教材围绕语文要素进行了精细的编排。

口语交际《身边的“小事”》引导学生观察' 思考，能清楚地表达自己的看法，培养学生小中见大、平中见奇的思维方式。

在口语交际基础上，习作教学《我有一个想法》，再次激发并培养学生留心生活，把自己的想法记录下来,展开诚实表达。

这种编排方式层层推进，有利于中年级习作目标的全面达成：1'乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己覚得新奇有趣或印象最深' 最受感动的内容写 /冃疋。

学情分析：三年级的学生已经具备初步的阅读和表达意识及能力，但在留心观察生活方面，意识尚不明确，需求也不强烈，方法亟待培养。

不少学生害怕习作，一提起笔就抓耳挠腮，不知道写什么。

反观现在的学生，接受信息的渠道很多，看电视、玩电脑' 出门旅游等，但往往是经历过了，没有把这些经历积累成习作的素材，导致一提笔就不知道“写什么”，源于他们对周围事物没有留心观察。

所以，需要在教学中侧重指导他们学会观察，为自主表达、快乐交际奠定基础。

教学目标:1、通过交流能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2、能主动用书面的方式与别人交流想法。

教学重难点：1.发现生活中的问题，并乐于提出自己的想法。

2.把观察到的现象和自己的想法写清楚。

教学过程：一、联系口语交际，导出习作话题1、导入：在上一节的口语交际课中，我们就生活中的一些小事表达了自己的想法。

（出示口语交际的四幅图片）这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至带来危险，身边的“小事”虽小，却影响着我们的心情。

高老师最近就被咱们班的一件“小事”所困扰，（出示最近两周家长请假的电话、短信截图。

）正值流感高发季节，对于预防流感，你有什么好办法吗？生自主交流。

部编版语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》一等奖创新教学设计统编教材三年级上册习作《我有一个想法》教学设计教学目标1.通过习作范例分析，了解想法写作要点。

2.学习利用思维导图，梳理想法写作思路。

3.通过真实写作体验，激发学生写作热情。

教学过程板块一激趣导入，范例引路上课，同学们好！1．导入新课。

最近，据了解咱们班上出现了这样一种情况……或者出现了这样一种现象……（1）通过调查呈现班级出现的真实情境来启课。

（2）谈话式对现象进行交流，为习作内容做铺垫。

问题1.（这样的情况或者现象好不好？）问题2.（为什么出现了这样的情况或者现象呢？）问题3.（如果解决掉了是不是对班级来说是不是好些？）（3）激发学生写作欲望，明确写作意图。

同学们这么好的想法，如果你不说出来，就会很快消失。

所以有了想法我们就需要把他们记录下来。

（4）揭示习作主题这节课，我们习作的题目就是《我有一个想法》——板书课题小结：生活中有许多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能够是生活变得更加美好！2.链接交际。

过渡：你在生活中见过图片中的这些现象吗？（1）观察情境图，描述内容。

图片中的这些现象，都是什么行为？请选择图中的一个现象说一说。

（2）教师梳理情境内容，拓展表达思路。

这些现象有关于公共秩序的、旅游文明的、文明礼仪的、还有还有环境卫生的，这些现象有的给我们会带来温暖，但像图中的也会给我们带来厌恶和危险，对于图中的现象你有怎样的看法呢？（3）学生自由表达看法，提出习作的要求。

请你选择这里的一种不文明行为，说说对于这种行为的看法。

——小组自由交流——学生自由表达小结：刚才同学们都表达了自己的看法，有的说的很清晰，有的说的还是有些模糊，那怎样把自己发现的问题说出来，还要把自己的想法表达清楚呢？——板书：问题板块二头脑风暴，写作思维1.记录问题，罗列想法。

过渡：其实，我们的想法都可以来自我们的身边，只要你去留意你就会发现。

部编版三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法（第1课时）一、创设情境，轻松导入师：同学们，我们身边有这样的事情吗？你见过吗？师：你们看到了什么？生1：我看到一辆小汽车司机边开车边开心地打电话，车都开到斑马线上去了，吓得阿姨把苹果都撒在了马路上。

生2：我看到了有个同学在公园里随手乱丢垃圾。

师：你对这些问题有什么想法？生1：开车打电话很容易出安全事故，这是违法行为。

生2：我们不能随手乱丢垃圾，这是不文明的行为，会破坏环境，也给清洁工人带来工作负担。

师：你能提出什么解决的好方法吗？生1：我们可以制定规则，对开车打电话的司机进行罚款处罚。

生2：我们平时可以多宣传保护环境、珍爱生命的知识。

提高人们的素养，自觉养成讲文明的好习惯。

师：世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使我们的生活变得更加美好，这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。

二、出示习作内容提示，明确习作要求师：好，请同学们将书翻到课本第98页，快速默读写作内容提示，提取出本次习作的基本要求。

A.课件出示课本第98页中的习作内容提示。

B.学生读内容，明确任务和要求。

师：读好了吗？我们一起来看看有哪些习作要求。

1、我有一个想法，写什么？我们来看第二自然段，生活中有哪些问题引起了你的关注？我们可以关注生活中的好现象，也可以关注生活中的不良现象，可以是已经发生的事情，也可以是还没有发生的事情。

可以是自己发现的，也可以是同学列举出来的问题。

2、你对这些问题有什么想法？我们可以针对这些问题表达自己的想法，也可以提出自己的建议。

3、我有一个想法，该怎么说？写的时候，要把这种问题和你的想法写清楚。

如果有改进建议或解决办法，也可以写出来。

三、交流探讨，再说现象A、现象1：社会现象师：生活需要一双善于发现的眼睛，除了刚才老师图片出示的社会现象，你有没有发现其他类似的需要改进的问题呢？生1：我每次放学回家，都会看到路边的电线杆上贴满了小广告，很影响市容市貌。