中班科学活动教案：溶解

水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。

水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。

生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。

糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。

这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。

（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。

幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇【篇一】幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案活动目标：1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

3、培养幼儿对溶解这个现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的水平。

活动准备：1、杯子若干、筷子若干。

2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。

活动过程：一、情景故事“小鸭子买东西”导入。

故事内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。

有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。

小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，不过她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。

小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？二、实验操作：溶解现象。

（一）教师示范实验观察糖和米在水里的溶解现象。

老师做实验，小朋友们观察。

（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？（还能看见、不溶解）（二）幼儿动手操作实验，进一步探索。

出示（盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶解呢？教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。

每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。

年幼儿园中班科学活动教案《溶解》一、教学目标1.能够认识溶解的概念，了解固体和液体的溶解过程。

2.能够观察和描述实验中溶解现象的变化。

3.培养孩子的观察与实验能力，促进其逻辑思维发展。

二、教学准备1.所需材料：盐、砂糖、清水、杯子、匙子、搅拌棒。

2.教具：PPT、实物示范杯子。

三、教学步骤1.导入：–讲解溶解的概念，引导学生思考：什么是溶解？为什么糖可以溶解在水中？2.实验操作：–学生每人领取一个杯子，加入适量清水。

–将少量盐加入其中一杯，用匙子搅拌至盐完全溶解。

–将少量砂糖加入另一杯，同样用匙子搅拌至砂糖完全溶解。

–让学生观察并描述两种溶解现象的不同之处。

3.讨论与总结：–引导学生讨论：为什么盐和砂糖能在水中溶解？它们的溶解过程有什么不同？–总结溶解的特点：固体物质溶解在液体中形成溶液。

4.展示实验结论：–展示在课上制作的盐水和砂糖水溶液，并观察其状态。

四、巩固练习1.请学生回答以下问题：–盐和砂糖分别溶解在水中的现象是怎样的？–为什么盐和砂糖能溶解在水中？2.圈点复习：让学生用自己的话复述今天的实验内容和结论。

五、延伸活动1.提出拓展问题：孩子们可以尝试用更多不同物质进行溶解实验。

2.观察其他日常生活中的溶解现象，如茶叶搅拌、糖果溶解等。

六、课堂小结通过今天的实验，孩子们学到了溶解的概念，观察了盐和砂糖在水中的溶解过程，认识了固体和液体的溶解现象。

在未来的学习中，我们将继续探索更多有趣的科学现象，培养孩子们的实验能力和思维发展。

以上就是本次《溶解》科学活动教案的内容，希望能够对教学有所帮助。

中班科学领域教案《有趣的溶解》
教案
标题：有趣的溶解
年级：中班
科目：科学
目标：
1. 学生能够理解溶解的概念。

2. 学生能够观察和描述溶解现象。

3. 学生能够体验和探究溶解的过程。

准备材料：
1. 盐、糖、水果糖等不同溶解性质的小颗粒物质。

2. 温水、冷水、热水。

3. 透明的玻璃杯或容器。

4. 搅拌棒。

活动步骤：
1. 引入（5分钟）：
- 讲解溶解的概念：溶解是指固体、液体或气体在液体中互相混合。

例如，当我们将盐加入水中并搅拌，盐会消失在水里，这就是溶解。

- 提问：你们知道还有哪些物质可以溶解在水中吗？
2. 观察溶解现象（10分钟）：
- 将盐、糖和水果糖分别放在透明的玻璃杯中。

- 依次向每个玻璃杯中加入温水、冷水和热水，并用搅拌棒搅拌。

- 让学生观察并描述每种物质在不同温度水中的溶解情况。

- 提问：你们发现了什么规律？
3. 探究溶解过程（15分钟）：
- 将一小部分盐放在一个玻璃杯中，加入适量的温水并搅拌。

- 让学生观察并描述盐的溶解过程。

- 提问：你们有什么发现？为什么盐会溶解在水中？
4. 小结（5分钟）：
- 复习溶解的概念和溶解过程。

- 提醒学生在日常生活中观察和探索更多有趣的溶解现象。

延伸活动：
让学生尝试使用不同的物质（如砂糖、小苏打、食用小胶囊）进行溶解实验，并记录他们的观察结果和发现。

在下一节课分享他们的实验结果和体会。

《水的溶解》中班科学说课教案一、教学内容《水的溶解》选自幼儿中班科学教材第四章“生活中的科学”，具体内容包括水的特性、溶解现象及其应用。

重点讲解溶解的定义、常见物质的溶解现象以及溶解在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的溶解现象，理解溶解的概念。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 引导幼儿关注生活中的溶解现象，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：溶解概念的理解，以及不同物质溶解性的差异。

2. 教学重点：观察、操作、思考能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、放大镜、实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、彩色笔、小盘子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察、触摸教具，引导他们发现水的特性。

（2）向幼儿展示糖、盐等物质溶解在水中的现象，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解溶解的定义，引导幼儿理解溶解现象。

（2）通过实验，让幼儿观察、记录不同物质在水中的溶解情况。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿观察、记录沙子、小石子、糖、盐在水中的溶解情况。

（2）引导幼儿思考溶解在日常生活中的应用，如洗衣服、洗碗等。

六、板书设计1. 《水的溶解》2. 内容：（1）水的特性（2）溶解的定义（3）常见物质的溶解性（4）溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对溶解现象的兴趣较高，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实验，观察、记录生活中的溶解现象，培养他们的观察力和环保意识。

同时，引导幼儿关注其他科学现象，如蒸发、凝固等。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 通过观察和触摸教具，让幼儿感知水的特性，如透明、无味、无色等。

幼儿园中班科学活动水的溶解说课稿教学设计一、教学目标1.让幼儿掌握水的溶解过程与原理；2.发展幼儿的科学思维和探究能力；3.培养幼儿学习探究的兴趣和爱好。

二、教学内容本次科学活动的教学内容为“水的溶解”。

教学重点： - 水的溶解过程； - 溶解物体的影响因素。

教学难点： - 让幼儿理解溶解物体的大小、形状和类型对溶解过程的影响。

三、教学过程1.活动引入（5分钟）通过问问题的方式，引导幼儿自由探讨水的溶解过程，例如：“你们在家里加糖、盐、米饭的时候，水是不是变得更甜了或更咸了？”、“桶里的沙子加了水泡出泥巴，这是怎么发生的？”，“我们一天要喝多少水呢？水是怎么进入我们的身体里的？”等等。

引导幼儿自由探讨，引发幼儿好奇心，调动幼儿积极性，从而为后续活动打好铺垫。

2.实验环节（15分钟）教师会根据实验的需要先准备好必需的器材和材料。

本次实验活动需要准备的材料有：碗、勺、糖、盐、沙子、鹤虱草片、水、透明杯及试管。

实验步骤：1.将一定量的盐、糖分别放入碗中，并加入一定量的水。

2.幼儿可使用勺子搅拌盐和糖搅拌到完全溶解。

3.幼儿将沙子放入试管，加入一定量的水，用手轻轻晃动试管，观察沙子是否溶解。

4.幼儿使用同样的方法，观察鹤虱草片能否溶解。

实验环节的开展主要是为了让幼儿通过实际操作，去感受身边的日常事物和水之间的联系，从而更好的掌握水的溶解过程。

3.话题梳理（8分钟）在实验结束后，教师会梳理幼儿关于水的溶解问题的发现和想法。

通过对幼儿想法的发掘，从而让幼儿更为全面的了解水的溶解过程。

4.知识整合（8分钟）通过对实验和话题梳理的结果进行整合，来进一步深化孩子们对水的溶解过程了解，并帮助孩子们完成整合主要想法和成果的工作。

5.教学反思通过本次的水的溶解实验，大大增强了幼儿的实践操作能力，增强幼儿对科学实验的兴趣，对孩子能够培养幼儿的科学思维和探究能力，让孩子们能够跨出课堂，走到生活实践中，去寻找科学的现象，从而让幼儿更好地学会用科学思维去探究日常生活。

中班科学教案关于水的溶解一、教学内容本节课选自中班科学教育教材第三章《生活中的科学》，具体内容为“水的溶解”。

详细内容包括：水的特性、溶解的定义、溶解现象的观察、简单的溶解实验。

二、教学目标1. 让学生了解水的特性，知道水是一种溶剂，理解溶解现象。

2. 培养学生观察、描述、记录实验现象的能力。

3. 引导学生通过实践活动，感受科学的趣味性，激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其原理。

教学重点：观察并描述溶解实验过程，掌握水的溶解特性。

四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小勺、实验杯、计时器、展示板。

2. 学具：每组一份水、糖、盐、沙子、小勺、实验杯、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯水，引导学生观察水的颜色、状态，让学生摸一摸、闻一闻，感受水的特性。

提问：你们知道水能溶解哪些东西吗？2. 例题讲解（10分钟）教师讲解溶解的定义，举例说明生活中的溶解现象。

通过展示板，呈现糖、盐、沙子在水中溶解与不溶解的对比图。

3. 实验操作（15分钟）分组进行实验，每组分别将糖、盐、沙子放入实验杯，观察并记录溶解过程。

学生用小勺搅拌，观察溶解速度，记录实验结果。

4. 随堂练习（5分钟）教师提问：你们知道为什么糖和盐能溶解在水中，而沙子不能吗？各组汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。

教师点评，强调溶解是日常生活中常见的现象。

六、板书设计1. 板书水的溶解2. 内容：水的特性：无色、无味、透明、流动溶解：一种物质在另一种物质中均匀分布的现象溶解实验：糖、盐、沙子七、作业设计1. 作业题目：观察家里的溶解现象，记录下来。

2. 答案示例：洗衣粉在水中溶解，形成泡沫。

茶叶在水中浸泡，茶色逐渐变浓。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验，学生对溶解现象有了直观的认识，但在解释溶解原理方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的溶解现象，探索不同物质的溶解性，培养科学探究精神。

中班科学教案关于水的溶解一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水的溶解”。

通过该章节的学习，学生将了解水的基本特性，掌握溶解现象及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握水的基本特性，了解溶解现象；2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：溶解现象的理解和运用。

教学重点：水的基本特性、溶解现象及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、糖、色素、量杯、搅拌棒等；2. 学具：每组一份水、盐、糖、色素、量杯、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察日常生活中溶解现象，如糖溶解在水中，引入本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解水的基本特性，演示盐和糖在水中溶解的过程，引导学生观察、思考。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察盐、糖、色素在水中溶解的现象，并记录下来。

5. 应用拓展（5分钟）讨论溶解现象在日常生活中的应用，如洗衣粉溶解在水中清洗衣物。

6. 小组交流（5分钟）学生分组讨论实验过程和观察结果，分享学习心得。

7. 课堂小结（5分钟）教师对学生的表现进行点评，强调本节课的学习重点。

六、板书设计1. 水的基本特性2. 溶解现象3. 溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中溶解现象的例子。

答案示例：妈妈用洗洁精清洗碗筷，洗洁精在水中溶解，起到清洁作用。

2. 作业题目：思考溶解现象在生活中的其他应用。

答案示例：医生给病人输液，药物需要溶解在水中才能被人体吸收。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对溶解现象的兴趣浓厚，但在实验操作中部分学生观察不够仔细，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他溶剂，如酒精、汽油等，了解不同溶剂的溶解特性。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解中溶解现象的演示和观察；3. 课堂作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

教学目标：
1. 通过实验观察和探索，让学生了解溶解的概念和基本规律。

2. 培养学生的观察力和实验操作能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教学准备：
1. 实验器材：盐、糖、纸杯、水、搅拌棒等。

2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1. 教师出示一些盐和糖的样品，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提问：“你们知道什么是溶解吗？溶解有什么特点？”鼓励学生积极回答。

Step 2：实验探究（15分钟）
1. 教师组织学生进行实验，将盐和糖分别放入纸杯中，加入适量的水，用搅拌棒搅拌，观察物质的变化。

2. 学生可以自由探索，尝试用不同的方式观察和记录实验结果。

Step 3：观察和讨论（10分钟）
1. 教师引导学生观察实验结果，比较盐和糖在水中的溶解情况。

2. 学生与小组成员分享自己的观察结果，并进行讨论。

Step 4：游戏活动（15分钟）
1. 教师组织学生进行游戏活动，如找出水中的盐和糖，让学生运用所学的知识解决问题。

2. 学生分组合作，进行比赛。

Step 5：课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。

2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察和思考，培养对科学的兴趣和好奇心。

Step 6：课后作业（5分钟）
1. 学生完成课本上的相关练习。

2. 学生可以在家中寻找更多与溶解相关的实验和观察。

中班溶解教案中班溶解教案1活动目标1.在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。

2.能初步与同伴交流自己的实验结果，乐意把自己的发现进行分享讲述3.培养幼儿的观察力，增进幼儿的好奇心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。

重点难点重点：在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。

难点：能对现象进行观察比较。

活动准备1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。

2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。

3.场地规划：小组形式。

活动过程一、提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。

故事《小马过河》——师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。

他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。

这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。

他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。

可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推测。

——师：包袱里到底装的是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。

（介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。

）——师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？谁在水里变重了？三、进行实验和观察。

1.第一次实验，交代实验要求:——师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观察，会发生什么变化？实验结束后，将袋子打开，引导幼儿观察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。

2.第二次实验，幼儿操作，教师巡回指导。