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校长如何做好学校教学管理工作校长如何做好学校教学管理工作导语：校长是“教师的教师”，“有什么样的校长，就有什么样的学校”，“有一位好校长，就有一所好学校”，这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。
校长必须履行职责，尽最大的努力，团结教职工并调动他们的积极性，努力争取社会各方面的支持配合，共同把学校办好。
校长不光要有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的管理艺术。
下面浅谈校长如何才能把学校管理好！一、转变教育教学观念针对“以批代教，以罚代教，以管代教，以卡代教”的现象。
我们要从“一切为了学生”的办学宗旨出发，就“转变教育教学观念”这一问题积极地探索。
一是把正确看待后进生作为转变观念的“钥匙”。
后进生的形成是一个缺乏自我正确评价的过程，学生基础差，不等于智力差，反而他们的潜力大，我们教育教学的目的和任务就是要充分发掘学生潜能，促其发展，使教师形成教学和教研绝不只是优等生的专利，而对后进生的教学和教研恰恰蕴藏着深刻的教育教学规律的共识。
二是把只关心学习成绩，转变为关心学生做人。
使教育教学迂回到教学生做人这个教育的根本上来，实现事半功倍的教学效果。
三是由“管人家”转变为“为人家好”。
“为人家好”人家才能接受你以及你的教育，这是教育工作者的良知。
要摒弃“恨铁不成钢”的旧观念，让教师从关心学生的小事中体会“为人家好”的教育效果。
四是由批评指责学生转变为发现其自身“闪光点”。
启动学生自信，从让每个学生自己能做一件事做起，让学生在某一点上取得成功，来实现持续的成功。
五是转变全优才为优秀生的看法为单科优秀也是优秀生。
在教学管理方面不仅要加大单科优秀生的成绩在教师业绩考评中的权重，而且将音体美这些学科的特长生也视为优秀生。
观念的转变会使教师们认识到只有缺少方法的.教师，没有不可改变的学生。
与此同时要把教师观念的转变从“换语言”“改行为”做起落到实处。
换语言，要求教师不能说“不”，不能说“你不行”，要说“你行”“你一定行”等鼓励性语言。
浅谈校长如何抓好教学工作作者：钟雪梅来源：《广西教育·A版》2012年第08期【关键词】校长教学工作【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）08A-0041-01教学工作是实现教育目标、培养合格人才的主要途径，校长有责任抓好教学工作。
那么，校长应该如何抓好教学工作呢？在此，笔者谈谈自己的体会。
一、把教学工作摆在第一位学校工作千头万绪，在诸多工作中，校长应把教学工作摆在第一位，要正确处理抓教学工作与抓其他工作的矛盾。
笔者曾经读过一篇文章，文中有一位新上任的校长，在管理学校的过程中，他怕下属部门负责人“捅娄子”，于是事无巨细，事必躬亲。
学校各项工作像无数条绳索系在这位校长身上，不管拉动哪一根绳子都牵动着校长。
很明显，这位校长如此履行职责是不值得仿效的。
在这样的工作状态下，是不可能抓好教学工作的。
在实际工作中，笔者摆正自己和班子成员的关系，把事情分给不同的人、不同层次的人去做，抓大放小，抓主要工作，同时，努力调动全体教师的积极性和主动性，发挥集体的智慧。
笔者还努力与上级、下级进行有效沟通。
校内与校外、上级与下级各方面的关系融洽了，工作阻力小了，工作效率就会提高……这样，使笔者能腾出更多的时间来抓教学中心工作。
二、狠抓课堂教学苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的教育家。
”身为校长，不仅要具备优秀教师的一切素养，而且还应具备比一般优秀教师高出一筹的素质，成为“师者之师”。
因此，校长应该“到课堂中去”，进入教学工作的主阵地，研究教学，指导教学，狠抓课堂教学。
校长应坚持上课、听课、评课。
1.上课。
校长应该把主要精力放在研究课堂教学上，要坚持上课。
只有先成为教学上的权威，才能成为权威的领导。
校长只有坚持上课，才能从教学实践中获取改革的动力。
2.听课。
在听课的过程中，校长能发现问题，找出教学中的薄弱环节，从而促进教师不断改进课堂教学；能发现先进典型，发现教师的闪光点，并及时给予肯定和表扬；能增进校长与教师之间的情感交流。
校长应如何提高教育教学质量及工作打算第一篇：校长应如何提高教育教学质量及工作打算校长应如何提高教育教学质量提高教育教学质量，是教育工作者梦寐以求的。
因为教育教学质量的高低是衡量一所学校的重要标准之一。
那么如何提高教育教学质量的工作呢？我认为主要是靠切合实际的管理。
如何抓紧抓好学校管理工作呢？应从以下四方面入手：一、校长首先应从自身管理抓起，端正工作作风，树立威信1、率先垂范。
思想品德端正、业务知识深厚、作风民主、工作经验丰富、严于律己、以身作则。
事事、时时、处处做教师的表率，使教师产生亲切感、敬佩感，被尊重，从而在心理上产生一种无形的、巨大的感染力，激发他们强烈的工作热情。
2、亲临教学一线，获取教学管理指挥权和发言权。
首先亲自兼课。
率先垂范，带头兼课，将课教好，让教师信服。
其次深入课堂听课。
深入课堂听课了解和指导教学工作，正确、科学地评价教师的教学工作。
其三抓好教学工作的突破口。
抓好在学校教学管理工作中带有倾向性和影响全局的方向性工作，抓出成效、抓出经验，做到以点带面，扩大成果。
其四做好教学工作的检查抽测工作。
定期进行教学工作的检查抽测，准确掌握教师的教学水平、教学成绩，表扬激励优秀，对较差教师，属于水平问题的进行指导帮助，属于工作态度问题的则批评教育。
其五善于动笔，总结教学经验。
总结点滴，形成经验并上升为理论，汇入学校集体。
3、做到处事公平、公正、公开、民主，以理服人；做到待人亲和，不摆架子密切领导与教师之间的关系。
不搞私人承诺。
4、敢于承认自己的错误。
不能因为要维护自己的“尊严”强词夺理，甚至怀有个人成见，而应勇于承认，知错就改。
如果确是教师的错误，则应动之以情、晓之以理。
5、做好服务①关心教师的生活，增加感情投入。
②尽全力支持教学工作，最大限度地满足教师教育教学工作的需要。
二、加强教师队伍管理，提高教育教学水平首先抓师德建设，提高教师思想道德水平，增强教师爱岗敬业、服务教育、爱生乐教意识。
校长如何抓好学校教学工作校长如何抓好教学工作，这是学校工作的重中之重，现简单总结如下:1、授课检查:严格按学校编制的“功课表”实行。
检查教师到班情况。
2、教案检查:规定超前教案，杜绝无案上课，建立由教务主任对任课教师的教案平时抽查。
3、小测验检查:每月集中检查一次（教师批改记录和成绩册）。
地点:教导主人室。
4、听、评课检查:听、评课记录月末交教务处检查，备课组长每月听本组成员至少每人一节，听后要给予指导，相互切磋，交流意见，一、二年教师每月听课不少于4节。
5、教师外出参加教研活动、有情况需串课、代课。
6、教学质量检查，随堂抽查与大型验收相结合，认真抓好期中、期末和“月考”的命题、评卷、质量分析工作，制定“提优补差”措施，确保总体教学水平提高。
7、定期召开学生家长座谈会，了解教学情况，协助教师改进教学法方法，提高教学质量。
反思过程教学一、反思学生的学习主动性1．每当下课以后，学生是否围在你身边问这问那，使你离不开教室？并且学生都是在争先恐后地企盼着你的解答？2．你与学生在一起相处的时候，学生有没有用一些难题来考考你？在这种情况下，你是怎样做的？3．学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发问？4．学生在学习过程中，是否仅仅局限于教材上的问题？有没有拓展自己的学习领域？以上这些问题都是能够经过教师本身的观察与思考得到答案的。
如果你在对这些问题的回答中超过半数以上的问题都是否定的答案，那么就说明你的学生学习主动性不强，就需要从学生兴趣的培养、学习动机的激发、学习积极性的调动等几个方面查找自己的原因了。
二、反思学生学习水平的培养1．在课堂讨论的教学环节中，针对某一个问题，你采取的是怎样的指导思路？是不是二名以上的学生回答不出来的时候，教师就急于把答案说出来了？2．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的回答教师不满意的时候你是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？3．学生在对问题实行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？4．在教学过程中，你教给学生学习方法了吗？尤其是在布置背诵的任务时你是否告诉了他们怎样去背诵？三、反思教师自己教学水平1．在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的？是不是始终处于一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？2．每当你提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？3．课堂上你为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？4．你在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？抓好教学环节管理1、抓钻研教材管理，“从实从深”教材是教师实行教学的依据，它为教师备课、上课、布置作业、检查学生知识提供了基本材料。
学生衔接与转学工作方案现代教育中，学生衔接与转学是一个重要的环节，对于学生的学业发展和个人成长有着至关重要的影响。
为了确保学生在衔接和转学过程中顺利过渡，学校和相关机构需要制定一系列的工作方案。
本文将探讨学生衔接与转学工作方案的相关内容。
一、背景学生衔接和转学的背景和原因多种多样。
比如，从小学升入初中，从初中升入高中，以及从高中毕业后进入大学等。
除此之外，还有一些极端情况，例如学生因家庭原因需要转学，或者学生可能因为学术课程不匹配而转学等。
因此，学校需要根据不同的情况和需求，制定相应的衔接和转学工作方案。
二、前期准备在进行学生衔接和转学工作之前，学校需要做一些前期准备。
首先，学校应该建立一个完善的学生数据库，包含学生的个人信息、学业成绩和课外活动等综合素质评价。
这样能够为学生衔接和转学提供更加全面和客观的依据。
其次，学校需要加强教师和辅导员的培训，使其能够更好地指导和支持学生的衔接和转学工作。
同时，学校还需要与家长充分沟通，了解学生的需求和意愿，以便为学生提供更好的转学选择。
三、制定个性化方案学生衔接和转学工作方案应该是个性化的，因为每个学生的情况和需求都是不同的。
学校可以通过与学生和家长的面谈，了解学生的兴趣、特长和目标，制定个性化的转学方案。
这样能够确保学生在新环境中更好地适应，并有更多的机会发展自己的潜能。
四、提供学业支持学校在进行学生衔接和转学工作时，应该充分考虑学术课程的连贯性和衔接性。
特别是在学校层面，应该加强教师之间的合作，确保学生在转学后能够平稳地过渡到新的学习环境中。
此外，学校还可以提供课业辅导和学习资源，帮助学生尽快适应新的学习内容和要求。
五、支持心理健康学生在衔接和转学的过程中，可能会面临各种各样的挑战和困惑。
因此，学校应该提供心理健康支持，为学生提供专业的心理咨询和指导。
学校还可以组织一些团队活动和交流会，帮助学生建立新的友谊和社交网络，缓解学生的压力和孤独感。
六、引导职业规划转学对于学生的职业规划也有一定的影响。
校长如何抓好与落实教学工作（★）第一篇：校长如何抓好与落实教学工作校长是学校发展的第一责任人，也是提高教育教学质量的第一责任人。
校长对教学方向的引领，对教学管理指挥权的把握，走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深入发展的重要因素。
校长应从以下几方面抓好教学工作：一、校长要正确引领教学的方向校长作为学校的领导者，需要对教学工作准确定位，并预设教学质量愿景，领导教师以研究者的工作姿态，认真完成教学任务，全面提高教学质量。
1.引导教师贯彻国家的教育方针，落实课程方案要求，完成教育教学任务。
校长要采取有效措施，对教师的教学行为进行管理、调控，实施有效的评价，使其明确各课程承载的育人功能和具体目标，自我规范教学行为，创出教学特色，完成教育教学任务。
2.引导教师遵循教育规律和教学规律，走出耗时低效的教育教学误区，不断走向低时高效的教育教学境界。
校长既要自己精通教育规律和教学规律，又要大力引导教师潜心研究教育教学规律，做一个规律的研究者和实践者：在工作中，遵照学生生理成长、身心发展和认知的特点开展教学，提高教学质量，特别是课堂教学的效益。
校长要在制度上逐步规范，采取诸如不无故加课时、限制作业量等措施，让教师把精力和智慧放于课堂，增强教师从教的教科研意识，让向课堂要质量和效益成为教师的追求和向往。
3.建立教学质量愿景。
校长要把学校明晰的办学思想落实在教学工作之中，引导广大师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观。
在此基础上，建立教学质量愿景，发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标，主动地逐步接近。
二、校长要把握教学管理的指挥权校长是学校的管理者，在教学管理工作中，需重点抓好科学管理与人文管理的缰绳，搞好指挥、评价和改革工作。
校长应坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，推动教学管理向纵深发展，向教学管理要质量，要效益。
校长如何抓好教学工作教育上常有许多争论和困惑。
其中，校长该如何抓好教学，就是时常争论的话题之一！常言说：“一个好校长，就是一所好学校！”。
校长把什么看得最重，就会促使学校在什么方面取得长足发展。
或者换句话说，校长的教育思想决定着学校的前进方向！那么校长到底该如何抓好教学工作呢？我认为不光是深入课堂：上课、听课、评课，它应该是一个系统工程。
作为校长，应该做好以下四点：一、抓教师队伍建设1、努力提高教师的学历水平。
为广大教师进修提高、改善知识结构和知识水平，提供有力的支持！2、鼓励教师多读书。
全面提高教师的业务水平和基本文化涵养。
3、培养教师反思的习惯和能力。
教师的不断反思总结，是提高的主要途径。
要培养反思习惯，对工作中遇到的问题和自己的处理过程进行反思、总结，并在多次的反思实践中，提升反思能力，做到肯于反思，善于反思！4、加强团队合作，提升整体实力。
教师的劳动，既有个体性，又有整体性。
我们过去常强调个体行、忽略整体性。
我们必须加强团队精神培养，加强合作和交流，用集体智慧，把工作推向更高峰！二、抓教育教学管理1、管理出效益！要抓好管理，首先要建立和完善教学管理制度。
用科学规范的评价体系来平价和管理教师。
2、严抓落实。
再好的制度，落实了才有实效。
抓落实一定要动真格，奖惩兑现毫不含糊！3、学习新理念，不断探索更新、更好的管理方法和制度。
既有利于提升工作效益，又不缺乏人文关怀！三、抓教学研究深入1、要大力宣传并全力推进“草根型”教研。
教研队伍就是教师队伍，研究的对象就是平时的教学工作。
只有这样的“草根型”的教研才会最大限度的推进教学工作，实现高效益。
2、狠抓教研组这个教研主体的建设。
加强教研组的活动，切实保证教研组的交流活动的时间、经费和实效。
3、实际问题课题化。
广大教师在教学中都会遇到一些问题和困惑，可以把这些不起眼的问题设置成“课题”，安排一定的时间，采取一定的方法，对其进行研究，直到有一定的突破或者收获为止。
校长新学期教学工作措施校长新学期教学工作措施第一章概述随着新学期的开始，作为校长，我有责任制定一系列教学工作措施，以保证学生们的学习质量和教师的教学水平。
本文将详细介绍我制定的几项措施，并解释其重要性和实施方法。
第二章提高教师的专业素养教师是学校教学工作的核心，他们的专业素养直接关系到学生的学习效果。
为了提高教师的专业素养，我将采取以下措施：1. 组织专业培训每学期，学校将组织一次专业培训活动，邀请外部专家针对教师们存在的问题进行指导和培训，以提高他们的教学能力和教学方法。
2. 制定教学标准为了确保教师的教学质量达到一定的水平，学校将制定教学标准，明确各学科的教学内容和目标，并要求教师按照标准进行教学。
3. 支持教师教学研究学校将鼓励和支持教师参与教学研究活动，鼓励他们进行课题研究和教学探索，以不断提高教学质量。
第三章建设现代化教育设施现代化的教育设施是提高教学质量的重要保障。
为了建设现代化的教育设施，我将采取以下措施：1. 提升教室设施学校将投资更新教室设施，更新教学黑板、投影仪等设备，并提供舒适的座椅和良好的教学环境，以提高学生的学习体验和教师的教学效果。
2. 构建数字化教学平台学校将建设数字化教学平台，提供在线教学资源和互动交流功能，方便学生和教师进行学习和教学。
3. 加强实验室建设学校将加大实验室建设力度，提供先进的实验设备和材料，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实际操作能力。
第四章加强学业辅导和个性化教育学业辅导和个性化教育是教育的基本任务之一，为了提供更好的学业辅导和个性化教育，我将采取以下措施：1. 设置学科学习小组每个班级将设置学科学习小组，由教师负责指导学生进行学习小组活动，让学生们在小组中互相学习和讨论，提高学生的学习效果。
2. 个性化学习计划学校将根据学生的不同特点和需求制定个性化学习计划，为学生提供有针对性的学习辅导和指导，帮助学生解决学习问题。
3. 加强家校合作学校将积极开展家校合作，与家长密切沟通，了解学生的学习情况和问题，制定解决方案，共同关注学生的学习和成长。
校长抓学校工作的主要措施（一）坚持社会主义办学方向。
1、坚持以育人为根本，面向全体学生，促进学生德智体美各项素质的全面发展。
2、坚持“全面发展打基础，培养苗子育人才”的指导思想，充分发挥学科教学课堂，课外活动课堂，环境氛围课堂三大课堂的整体教育功能，为培养二十一世纪社会主义现代化建设的各类人才打下良好的基础。
（二）切实加强德育工作。
坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位。
以培养“四有”新人为目标，以“三观”（世界观、人生观和价值观）、“三热爱”（热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体）为核心，以思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育为重点，形成学校、家庭、社会的教育合力，走一体化开放式德育之路，实现德育工作科学性、实效性。
1、建立实效性德育新模式。
学校德育是一项复杂的系统工程，它涉及到校内外、课内外以及教育之间的相互联系，互相渗透。
我校德育以体验式教育为重点，以发挥“四线一面”网络德育渠道的整体功能，来提高德育的实效性。
（1）“四线一面”德育渠道①探索学科阵地的渗透功能。
②发挥班主任阵地的育人功能。
③提高少先队阵地的激励功能。
④实现社、家教育阵地的教育功能。
⑤发挥校园文化的熏陶功能。
（2）教育重四性。
①教育实效性。
少先队员是教育与被教育的主体，因此，无论是体验教育活动主题的选定，教育内容的设计，活动过程的实验都要从社会发展实际出发，从队员成长的规律出发，增强教育的实效性。
②学生主动性。
体验教育强调队员在活动中积极的心理活动，这就是要求充分发挥队员的主动性和自主性。
让队员自觉做到“我要做”、“我要体验”，而不是被动地“要我做”、“要我体验二活动中辅导员应尊重他们的主体性，调动他们情感中的亢奋点，让他们充分发挥想象力、创造力，自由健康发展。
③活动规范性。
按照心理的原理，体验要想取得预想的成果，应有一定的“量”，把握一定的“度:因此体验教育要在尊重教育原则的基础上，实行规范化的科学管理。
如活动中队员对每一项每一组的体验项目都要有明确记录，如记录活动时间、活动地点、活动内容、活动结果及活动后的个人小结等，做好各种资料的保存。
校长抓教学实施方案教学是学校的核心工作，而教学实施方案的制定和执行则是保障教学质量的关键。
作为学校的领导者，校长在抓好教学实施方案方面起着至关重要的作用。
本文将就校长在抓教学实施方案方面的重要性和具体做法进行探讨。
首先，校长在抓教学实施方案方面的重要性不言而喻。
教学实施方案是教师们进行教学活动的指导和依据，直接关系到教学质量的高低。
校长作为学校的管理者和领导者，应当充分重视教学实施方案的制定和执行，确保其科学性和可操作性。
只有通过科学的教学实施方案，才能有效提高教学质量，促进学生全面发展。
其次，校长在抓教学实施方案方面需要做到以下几点。
首先，校长要加强对教学实施方案的制定和审核工作，确保教学实施方案符合学校教学理念和教学目标。
其次，校长要加强对教学实施方案的宣传和培训工作，使全体教师都能够深入理解和有效执行教学实施方案。
最后，校长要加强对教学实施方案的监督和评估工作，及时发现问题并加以解决，确保教学实施方案的有效执行。
另外，校长在抓教学实施方案方面需要注重以下几点。
首先，校长要关注教学实施方案的更新和完善工作，及时调整和改进教学实施方案，以适应教学环境的变化和教育教学工作的需求。
其次，校长要关注教学实施方案的落实情况，通过定期检查和评估，确保教学实施方案得到有效执行。
最后，校长要关注教学实施方案的成效和效果，通过数据分析和实地调研，及时总结经验，提出改进建议，不断提高教学实施方案的科学性和实效性。
总之，校长在抓教学实施方案方面的重要性不言而喻，需要校长充分重视，并采取有效措施加以抓好。
只有通过校长的正确引领和有效推动，才能够确保教学实施方案的科学性和有效性，提高教学质量，促进学校的发展。
希望全体校长能够深刻认识到这一点，切实加以抓好。
