初中英语课堂中的激励措施

初中英语课堂如何激励学生一、教师语言的激励有助于同学提升学习兴趣相信很多人在同学时代最头疼的就是数学课，甚至一提起数学就想到枯燥无味的测试题和单调乏味的数学课堂。

因此，想要提起学习数学的兴趣，首先教师要学会运用语言来激励同学，每个人都渴求得到他人的欣赏及肯定，恰到好处的赞扬可以激发同学学习的欲望，树立自信心，甚至会改变同学的人生。

因此，教师应灵活应用语言艺术，激励同学积极参加到数学学习中来。

二、善于发掘同学的潜力，合理安排不同同学的学习方案由于天资、环境等因素导致同学的学习能力、理解能力参差不齐，因此教师应制定不同的激励方式以提升不同层次的同学成绩。

在教学中教师可以依据同学综合条件将同学分为优等生、中等生和后进生几个层次，分组实施不同的教学方案。

例如，将基础知识薄弱的同学分成一组，着重布置一些基础的概念性的习题，巩固学习，同学经过基础巩固，会掌握更多的解题方式，关于数学的学习也不再抗拒，并提升积极性。

而针对成绩中等的同学要着重培养解题的思路，比如在函数的学习中，一些同学虽然能掌握基础的概念，但是对很多解题方法并不能多方面地掌握，这时教师就要及时帮助同学从多个角度分析问题，使同学的解题思路逐渐清楚起来，这样同学就不会抗拒一些难题和复杂的数学题目的学习，并提升数学学习的自信。

长此以往，同学就能在思索中获得成就感，继而更加自主地投入学习中。

2如何实施激励教学1.建立优良的师生关系优良的师生关系是实施激励教学的首要基础。

在英语课堂中，师生关系的和谐融洽特别有助于英语教学。

英语教师要与同学建立民主平等、尊师爱生、情感交融、通力合作的师生关系，努力争取让自己成为同学喜爱的人;要理解同学，关怀同学，爱护同学，研究同学，尊重同学，注意正面评价;要想方设法来培养自己对同学的亲切感强化师生双方感情和思想的交流，通过自己的一言一行，一举一动传递给同学可亲、可信、可敬的情感信息，帮助同学克服英语学习的紧张、害羞、畏惧等不良心理障碍。

论中学英语课堂教学中的激励策略激励教育是现代激励理论在教育教学中的运用，其基本目标是激发学生的学习兴趣、热情和愿望，并将其内化为学习的内在动力。

本文旨在结合中学英语新课程教学现状，总结中学英语课堂教学中激励教育的具体策略和禁忌事项，以指导中学英语教学实践。

一、关于激励教育理论激励教育是指以激发、勉励和鼓励为原则，采取一定措施，激发学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为准则，提高学生各方面素质的一种教育方法。

激励教育法即是将激励理论运用到具体的教育管理和教学实践之中的教育方法。

激励理论在教育领域中有着重要作用，它不但能调动师生教与学的积极性，还能更进一步挖掘老师教与学生学方面的潜力。

正如美国著名心理学家詹姆士说过的“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”，每个学生都期待着自己被肯定。

教师对学生的激励正是教师对学生肯定的一种形式，它会满足学生希望被认可被肯定的心理需要。

激励既是一种有效的教育手段，也是一种有价值的教育思想。

激励以人为本，它体现了对学生的爱和尊重、期待和赏识、鼓励和理解。

二、中学英语课堂教学中激励教育的基本目标中学英语课堂教学中激励教育的基本目标是激发学生的学习兴趣、热情和愿望，并将其内化为中学生英语学习的内在动力。

孔子早在几千年前就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话深刻揭示了取得最佳学习效果的最大秘密武器，那就是：发自内心的对学习的热爱。

中学生在同样的英语学习环境中学习效果却截然不同，自身素质固然是影响因素之一，但更重要的还在于学习者本人对英语学习的态度或感觉，即是否真正解决了学习动力问题，正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对英语产生兴趣之后，自然会学得比别人好比别人快。

三、中学英语课堂教学中激励教育的具体策略在中学英语课堂教学过程中，教师要善于观察，善于发现学生的优点、长处，注意学生的各种变化，力求为学生创造一个良好的、宽松的支持性学习环境，鼓励学生大胆创新，增强学生追求成功的意愿，以最大限度调动学生学习积极性。

初中英语课堂有效激发学生积极性的策略一、引发学生学习英语的兴趣1. 创设情境：在课堂教学中，引入一些实际生活中的情境，将学习英语与实际生活相结合，增加学生的兴趣。

2. 利用多媒体：利用多媒体教学工具，如视频、音频等，展示一些有趣的英语学习资料，吸引学生的注意力。

3. 利用游戏：设计一些趣味性的英语游戏，如角色扮演、猜单词等，增加学习的趣味性，激发学生的积极性。

4. 利用音乐：播放一些英语歌曲，让学生跟着歌词唱，通过音乐的节奏感受英语的魅力。

5. 选用适合学生的教材：选择与学生年龄、兴趣相符的教材，让学生找到学习英语的愿望。

二、培养学生对英语的自信心1. 给予正面鼓励：对学生的努力和进步给予积极的反馈，鼓励他们坚持学习，并相信自己可以学好英语。

2. 培养比较心理：引导学生与他人进行合理的比较，让他们看到自己的优势和潜力，进而激发学习的积极性。

3. 设立小目标：给学生设定一些容易实现的小目标，并帮助他们逐步实现，增强他们对英语学习的信心。

4. 鼓励学生展示：给学生提供展示自己英语能力的机会，如做英文演讲、参加英语角等，让他们感到自己的努力得到了认可。

5. 鼓励学生参加英语竞赛：鼓励学生参加一些英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高学生的学习动力和竞争意识。

三、实施有效的教学方法与策略1. 使用多种教学方法：灵活运用多种教学方法，如直观教学、互动教学、合作学习等，使学生参与增强学习的主动性。

2. 寓教于乐：在教学过程中融入趣味性的活动，如小组比赛、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 实施分层教学：根据学生的不同水平和能力，进行分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

4. 鼓励学生互助学习：组织学生进行小组合作学习，让他们相互帮助、交流和分享学习经验，提高学习效果。

5. 激发学生思维：引导学生发散思维，培养他们的创造力和解决问题的能力，让学习成为一种探索和思考的过程。

初中英语课堂有效激发学生积极性的策略包括引发学生学习英语的兴趣、培养学生对英语的自信心和实施有效的教学方法与策略。

如何在英语课堂上激励学生教育有一条原则，那就是教会学生学会做人，教育有一条原则，那就是教会学生学会做人，学会生存。

学会生存。

学会生存。

对一个人的一生来说，他可以对一个人的一生来说，他可以是贫穷的，也可以是一个文盲，但他不能不懂得做人最起码的道理，他应该享有健康快乐。

而让孩子心理能够健康成长，传统的说教越来越困难。

素质教育要求全面评价学生的认识、能力、能力、态度和情感，态度和情感，态度和情感，使学生能健康成长，使学生能健康成长，使学生能健康成长，快乐成长。

而激励性评价在英语课堂中起着至关重快乐成长。

而激励性评价在英语课堂中起着至关重要的作用，要的作用，在英语课堂上适当、在英语课堂上适当、在英语课堂上适当、合理、及时地使用激励性评价能使学生快乐的求知，有个性合理、及时地使用激励性评价能使学生快乐的求知，有个性的发展，从而健康快乐的成长。

的发展，从而健康快乐的成长。

一、激励可以增强学生的自信一、激励可以增强学生的自信 自信，自信，无论对学生的学习，无论对学生的学习，无论对学生的学习，还是对学生一生的发展都非常重要。

作为教师，应最大限度还是对学生一生的发展都非常重要。

作为教师，应最大限度地培养和保护学生的自信心。

地培养和保护学生的自信心。

一次选英语课代表，我发给每位学生一张推荐表，让他们把推荐的人名写在推荐表上。

看完后，我发现少了一张。

我环视全班，却发现贾宝媛同学已将推荐表折成一个小方块了。

我轻轻地对她说：“能把你推荐的名单给老师看看吗？”她怯怯地把它递给了我。

当我打开它时，看到她推荐的人正是她自己。

“对不起，老师，我不应该选我自己。

”原本声音就低的她，此时声音就更低了。

我微笑着对她说：“能不能大点声说一说，你为什么不应该选你自己呢？”她的声音稍有提高：“老师，我非常喜欢英语！我更想当英语科代表。

可您说过英语是说出来的，而我又不善于口语表达，所以我……我不应该选我自己。

”我轻轻地拍了拍她的肩，示意让她坐下。

初中英语教学中常用的激励方法一、培养志趣法。

老师在教学中，要让学生明白英语是从事学习和工作的基础工具，是通向二十一世纪的三大通行证之一。

英语学得好，对于学好各门功课，攀登现代科学高峰有着重要作用。

要让学生明白学习目的，使其自觉、主动调节自己的行为，使其学习的旺盛精力长盛不衰。

二、积极的心理暗示方法。

面对别人的积极的肯定和期待。

每个人都会产生良好的心理反馈。

期待着会给被期待者很大的激励，被期待者能够从期待者那里获得很强的心里暗示。

暗示是指人们有意或无意的以含蓄的方式，间接的方式，岁他人的心里或行为产生影响，使他人接受某一种观点、思想的过程。

在教学中能够采用直接暗示、间接暗示、自我暗示和反暗示四种方式激励学生。

让他们相信自己能行，从而建立学好英语的自信。

三、目标定向学习法。

目标定向学习法是指师生一起根据学生的学习情况和自己的水平制定奋斗目标和计划，进而让学生为了这个目标而努力奋斗的一种学习方法。

目标学习定向法具有主动性、创造性和自我调节的能动性。

学习者以课题目标来规定学习内容和学习方式，能把有限的精力放到进攻的主要目标上去。

目标定向学习法是激励学生学好英语的一种可行性强的学习方法。

在初中英语教学之初，就能够根据每个学生的实际情况，给每个学生制定每一学年、每一学期的目标，再具体制定每节课的学习目标。

然后让他们围绕这些目标，选择学习策略，培养自我监控水平，从而达到预定的各种学习目标。

四、发现学习法。

这是美国心理学家布鲁纳提倡的一种方法。

这种方法强调学习者必须主动的学习，亲自探索事物，主动发现知识，而不是被动接受知识，按自己的方式而不是书本规定的方式去学习。

所以，它能够激发学习者积极的思维和创造的热情，以及浓厚的学习兴趣和强烈探求的动机。

如在教学形容词和副词的区别时，就能够采用这种方法。

五、同伴激励学习法。

学习者之间的切磋，探讨甚至争辩是激发学生学习兴趣和动机的好方法。

心理学家奥斯本做的“脑力激励法”实验充分说明了这个问题。

初中英语课堂有效激发学生积极性的策略初中英语课堂是学生学习英语的重要阵地，如何有效激发学生的积极性，激发他们对英语学习的兴趣和热情，是每一位英语老师都需要思考和探索的问题。

下面就是关于如何在初中英语课堂有效激发学生积极性的一些建议和策略。

一、创设良好的学习氛围良好的学习氛围是激发学生学习积极性的前提。

英语课堂需要有积极向上、乐于学习的氛围，学生在这样的氛围中会更容易被激发出学习的兴趣。

老师可以在课堂上灌输积极向上的思想观念，引导学生树立正确的学习态度，激励他们努力学习英语，不断进步。

老师还可以通过布置有趣的英语学习任务，丰富多样的教学手段，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受到学习的乐趣，从而更加积极主动地投入到英语学习中去。

二、注重实践性教学学生在学习英语的过程中，往往觉得英语知识太过枯燥，难以理解。

教师在课堂教学中可以注重实践性教学，通过让学生进行语言实践来巩固所学的知识。

教师可以设计一些语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的单词和语法知识；教师还可以设置一些真实情景的对话练习，让学生在实际的交流中锻炼语言能力。

通过这样的实践性教学，学生将更容易将抽象的知识转化为生活中的实际应用，从而激发他们更大的学习热情。

三、激发学生的学习动机学生的学习动机是学习的内在驱动力，而激发学生的学习动机是促使他们积极学习的重要因素。

教师可以通过多种方式来激发学生的学习动机，可以根据学生的学习兴趣和实际需求，设计感兴趣的学习内容，激发他们学习的欲望；可以通过表扬和奖励来激发学生的学习积极性，让他们感受到学习带来的成就感和快乐；还可以通过讲述成功的学习经历和典型的示范榜样，来激发学生学习的信心和决心。

通过这样的方式，学生将更加主动地投入到学习中去，不断提高学习的效果。

四、差异化教学策略每个学生的学习能力和学习习惯都是不同的，教师需要采用差异化的教学策略，满足学生的不同学习需求。

在英语课堂中，教师可以根据学生的实际情况，针对性地设计教学内容和教学方法，让每个学生都能够在教学中找到自己的学习感觉。

浅谈激励措施在英语课堂教学中的运用引言激励是教育教学活动中的一种重要手段，对于学生学习英语课程尤其重要。

在英语教学中，激励措施的运用不仅可以激发学生的学习动力和兴趣，还可以提高他们的学习成绩和语言水平。

如何在英语课堂上巧妙地运用激励措施，提高学生的学习积极性和主动性，已经成为了英语教师们需要思考和解决的问题。

本文将对激励措施在英语课堂教学中的运用进行探讨和分析，以期能够为广大英语教师提供一定的借鉴和帮助。

激励可以增强学生的学习兴趣。

在学习英语的过程中，学生可能会遇到困难和挫折，如果没有足够的动力和兴趣，就会对学习失去信心和兴趣。

而激励措施的运用可以调动学生主动学习的积极性，使他们在学习英语的过程中感到愉悦和快乐，并且能够更加主动地参与到学习活动中。

激励可以提高学生的学习成绩。

激励措施的运用可以让学生更加专注和认真地去学习英语，从而提高他们的学习效果。

通过激励措施的运用，还可以让学生更加主动地参与到课堂互动和讨论中，有效地提高他们的语言表达能力和沟通能力。

激励可以促进学生的个性发展。

在英语课堂上，学生可能因为语言能力的差异而导致自信心不足，而激励措施的运用可以让每个学生都感受到老师的关心和支持，从而更好地发挥自己的特长和潜力，促进个性的发展。

激励在英语课堂教学中的意义是非常重要的，它能够增强学生的学习兴趣，提高学习成绩，促进个性的发展，教师们需要善于在教学过程中灵活地运用激励措施，调动学生的学习积极性和主动性，提高他们的学习效果。

1. 创设良好的学习氛围学习氛围是学生学习的重要环境之一，教师可以通过一些方式来创设良好的学习氛围。

在英语课堂上，教师可以选择一些有趣的教学内容和教学方式，吸引学生的注意力和兴趣；可以选择一些适合学生的学习材料和资源，激发学生的学习激情；可以鼓励学生多参与到课堂互动和讨论中，增强学生的自信心和表达能力。

2. 提供及时的正面反馈正面反馈是激励学生学习的一种有效手段，可以激发学生的学习兴趣和动力。

初中英语课堂有效激发学生积极性的策略初中英语课堂是培养学生英语沟通能力和语言运用能力的重要阶段，而激发学生的积极性是课堂教学的关键之一。

以下是一些有效激发学生积极性的策略：1. 创设良好的学习氛围：为了营造积极的学习氛围，教师应该创设一个舒适、友好的课堂环境。

教师可以通过布置课堂装饰、播放轻音乐等方式来改善课堂氛围。

2. 鼓励学生参与：教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，例如让学生自由发言、提问，参与小组讨论等。

通过积极的参与，学生会感受到自己对课堂的掌控力，从而更主动地参与学习。

3. 设计有趣的活动：乏味的课堂内容容易引起学生的厌烦，从而减弱他们的学习积极性。

教师可以设计一些有趣的活动来使学习更加吸引人。

教师可以通过游戏、角色扮演等方式来教授知识。

4. 引导学生自主学习：教师可以引导学生主动参与学习，培养他们的自学能力和自主思考能力。

鼓励学生自己查找资料、做笔记、总结课堂内容等。

这样不仅可以提高学生的主动性，还可以培养他们的独立思考能力。

5. 多样化的评价方式：传统的考试评价方式往往只关注学生的答案是否正确，这容易让学生产生压力，从而影响他们的学习积极性。

教师可以采用多样化的评价方式，例如口头评价、小组合作评价等。

这样可以让学生感受到自己的进步和成就，从而保持学习的积极性。

6. 设立目标和奖励机制：教师可以在课堂开始时设立学习目标，并告诉学生完成目标后可以获得一定的奖励。

这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以给予学生一定的回报，以鼓励他们更加努力地学习。

初中英语课堂有效激发学生的积极性是教师工作中的重要任务。

通过创设良好的学习氛围、鼓励学生参与、设计有趣的活动、引导学生自主学习、多样化的评价方式以及设立目标和奖励机制等策略，可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。