五年级上册音乐教案-雨花石7人音五线谱

演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握《雨花石》这首歌曲的歌词和曲调；2.熟悉人音演唱的技巧，了解几种人音演唱的发声方式；3.认识到身体与呼吸在人音演唱中的重要性，提高自身的身体意识和呼吸控制能力；4.通过个人、小组和整体的演唱，培养团队合作精神和情感表达能力。

二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.人音演唱的技巧；3.呼吸控制。

三、教学难点1.人音演唱的技巧；2.呼吸在人音演唱中的重要性。

四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐素养和音乐基础，对音乐的感知和表达能力也已经有了一定的提高。

然而，在人音演唱方面，大部分学生还没有接触过，需要引导他们认识到人体和呼吸在人音演唱中的重要性，并通过练习提高自己的演唱技巧和表达能力。

五、教学过程1. 介绍歌曲首先，向学生介绍本节课要学习的歌曲《雨花石》。

让学生听一遍歌曲，并询问他们对歌曲的感受和理解。

2. 学习歌曲歌词和曲调1.逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟唱；2.教唱歌曲的曲调，并让学生跟唱；3.教唱歌曲的和声部分，并在学生掌握后加入整体演唱。

3. 学习人音演唱技巧1.向学生介绍几种人音演唱的发声方式，如气声、喉音和嘴巴发音；2.实践练习每种发声方式，并帮助学生掌握其中一种；3.将通过练习掌握的发声方式引入歌曲演唱中。

4. 训练呼吸控制1.向学生介绍在人音演唱中呼吸的重要性；2.练习深呼吸和腹式呼吸，并让学生感受到呼吸的变化；3.在演唱歌曲时，通过呼吸让声音更加自然、流畅。

5. 分组演唱将学生分成小组，让他们合作练习歌曲演唱。

每个小组可以自由选择演唱方式和发声方式，并根据需要加入和声等元素。

鼓励学生在演唱中展现个人特色和团队合作精神。

6. 整体演唱在小组演唱的基础上，将全班学生集合起来，进行整体演唱。

将学生分为不同的声部，让他们分别负责不同的部分，最后合作完成整首歌曲的演唱。

六、教学评价在整个教学过程中，应注意学生的学习情况和理解程度。

《雨花石》教学设计一、教材分析人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。

二、学生分析小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。

培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。

促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

三、教学资源的选择·多媒体教室·电子琴四、教学重难点重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。

难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

五、教学目标认知目标1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。

2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。

进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。

能力目标1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。

2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

3、培养学生的想象力和听辨能力。

使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。

4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。

情感目标1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。

3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。

歌曲《雨花石》教案教学目的：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

2、学会用连贯优美的声音歌唱。

3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。

教学重点难点：1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。

教学过程：一、组织上课二、音乐知识1、休止符1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。

加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。

比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。

使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。

2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。

全休止二分休止四分休止八分休止十六分休止3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。

2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。

三、三、学习歌曲一）导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。

他们用自己的生命换取了革命的解放。

如叶挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。

全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。

三）欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。

特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。

四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。

着重休止符的运用与演唱准确。

五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案设计作品应用的教学设计（教案）导入环节本课的名称：聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》【教学目标】 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。

3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

【教学内容】人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》、《雨花石》。

根据五年级学生的年龄特点和知识水平，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。

以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。

通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，1 / 6要好好珍惜。

导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。

通过信息技术的支持，让学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。

学生只有理解音乐，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。

导入语时间信息技术支持一、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）二、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。

《雨花石》教案课前交流：同学们搜集资料的能力非常强，通过资料让我们也了解了更多的英雄事迹，这节课我们将继续进行我们的“红色之旅”，好，下面我们来上课。

一、情境导入1、.组织教学师：同学们好，欢迎同学们走进今天的音乐四十分钟，我们今天“红色之旅”的目的地就是南京市有名的雨花台。

让我们随音乐出发吧！（课件出示雨花石图片）。

2、激情导入师：，刚才我们通过镜头所看到的就是雨花台美丽的瞬间。

然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党和革命志士的刑场。

（出示战争时期的一段视频）师：此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱。

）师：这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石平凡而伟大，默默的为人们铺起一条五彩的路。

这节课我们就一起来学习歌曲《雨花石》二、寓教于乐1.了解歌曲创作背景。

师：首先我们一起来了解一下歌曲的创作背景。

（出示课件）2．初步聆听感知师：下面请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？演唱速度又是怎样的？（深情地中速）师：你们认真聆听的态度让老师感动！3.再次聆听师：下面请同学们用你喜欢的方式打着节拍，小声的从歌声中去感受雨花石的精神。

4.朗读歌词师:现在我们一起来读一读歌词，体会雨花石被赋予的神圣内涵。

(出示课件)4.重难点乐句处理师：同学们读的很有感情，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听，雨花石在唱歌呢？（出示节奏课件）1=bB 2/46 3 6 ｜ 54530｜ 2033212｜2—｜静静地躺在泥土之中。

孩子们，请仔细下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句有什么相同和不同之处？1 62 ｜17650｜ 4032312｜ 5—｜深深地埋在泥土之中。

师：你听出来了吗？生：师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？请看着他们的旋律线跟着琴声学一学。

人音版音乐五年级上册第2课《雨花石》教案教学目标：1、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

2、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。

教学重难点：1、学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。

教具准备：电子琴、多媒体课件、小石子。

教学过程：一、组织教学1、师生问好。

2、导入：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）这里就是有名的雨花台。

刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。

先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。

二、学唱歌曲1、节奏练习：同学们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。

2/4 X X X X X XOX X X—（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）2、处理难点：1=c 2/46 3 6 545 3 0 203 321 2—静静地躺在泥土之中。

（1）教师弹唱示范，学生学唱。

（2）指出休止符处，学生跟琴声唱。

请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？1 62 176 5 0 403 2312 5—深深地埋在泥土之中。

跟着琴声学一学。

师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿；请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）……你知道雨花石的心愿吗？（3）看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？我们把它提出来（出示课件），它的名字叫前倚音，它和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，它们都是装饰音嘛！我们把它放到旋律中来唱一唱。

人音版（五线谱）音乐五上《演唱雨花石》教学设计一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版五年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以石为载体，讲述了雨花石的坚韧和不屈精神。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对自然和生命的赞美。

本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，传承我国优秀的音乐文化。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。

但学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和团队协作能力。

三. 教学目标1.让学生掌握《雨花石》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。

2.培养学生对音乐的审美能力，体会歌曲中的情感。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.引导学生了解雨花石的象征意义，传承我国优秀的音乐文化。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.理解歌曲的主题思想和情感表达。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，引导学生体验歌曲的情感。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，培养学生团队协作能力。

4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备歌曲《雨花石》的乐谱和歌词。

3.准备相关图片和视频资料。

4.划分教室空间，便于学生分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示雨花石的图片，引导学生了解雨花石的象征意义。

讲述雨花石的传说故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《雨花石》，让学生感受歌曲的美感。

随后展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律和节奏。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

教师逐一纠正学生发音和节奏错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。

教学设计【教学内容】《雨花石》【教材分析】《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。

旋律淳朴、委婉。

歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。

歌曲为四二拍，a小调，二段体结构。

第一乐段的旋律采用了重复的创作手法，在“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻、但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。

【教学目标】1、学会《雨花石》这首歌曲，并能深情地演唱歌曲《雨花石》。

2、掌握倚音，八分休止符以及十六分休止符的唱法。

3、通过本课的学习感受革命烈士无私奉献的精神，以及革命先烈朴实无华的优秀品质。

【教学重点】1、《雨花石》的教唱2、八分休止符和十六分休止符的教学【教学难点】1、《雨花石》中跨度大的音程的学唱2、《雨花石》中八分休止符及十六分休止符的学唱3、通过歌曲的学习感受革命先烈的奉献精神，以及朴实无华的优秀品质【教学用具】钢琴、多媒体【教学过程】一、导入通过展示几张南京雨花台烈士陵园的图片引出雨花台的特色“雨花石”。

师：同学们，你们认识图片中的地点吗？生：是南京的雨花台师：没错，南京的雨花台烈士陵园埋葬着无数为中华民族解放事业献身的革命烈士。

那同学们知道雨花台的特色是什么吗？生：雨花石师：同学们非常聪明，这节课我们就一起来学习《雨花石》这首歌曲，一起来探索一下这小小的石头背后的故事。

二、新课教学（一）、聆听1、初听请同学们听一听这首歌曲给我们怎样的感受？师：哪位同学能说说这首歌曲给我们怎样的感受？生：深情地，速度稍慢师：这是一首曲调婉转，旋律非常深情的歌曲。

2、复听请同学们再仔细的听一听这首歌曲是什么拍子的，都说了些什么？（歌曲是四二拍的，是一首歌颂革命烈士的歌曲，歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，很深情地通过“雨花石”表现出革命烈士的崇高品质。

《雨花石》教学设计教学目标1、创设音乐情景，参与“红色之旅”，列举“雨花石”精神2学唱歌曲，分组按歌词含义设计4个造型，能用其他艺术形式表达歌曲情绪，3、引导学生用强弱对比表达出歌曲的情感，能深情演唱歌曲4、通过创造再现歌曲，体会歌曲内容，树立奉献人生观，珍惜美好生活。

学情分析五年级的学生，音乐认知和实践能力参差不齐，就本歌而言，其实难度有点大，音域跨度大、音乐表现丰富（倚音、休止符等），最重要的是要深情演唱，也就是要运用强弱对比等手法来表现歌曲，所以教学时，必须要让学生把握好相似句，加强对比，让学生感受有无倚音、休止符的不同时，他们才会有直观的体验，这样，才能突破难点、抓住重点。

重点难点1，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用2，以情感为线，引导学生用强弱对比表达出歌曲的情感教学过程教学活动活动1【导入】教学过程（一）、律动并导入1、同学们，我们的音乐时间又要开始了。

今天，老师要带大家一起踏上“红色之旅”。

让我们迈着整齐的步伐一起前进——随进行曲节奏律动。

2、刚才我们听到的进行曲风格的乐曲叫《军威进行曲》，你能告诉我你刚才随音乐踏步时你是怎样的？为什么？（有精神的。

进行曲风格，音乐节奏坚定有力的）（二）我们旅程的第一站：南京雨花台1、聆听并熟悉歌曲。

（出示图片），在我们旅程的第一站，我找到了它们，你知道这是什么吗？还是让它自己来告诉我们吧！出示雨花石，教师范唱《雨花石》听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有中什么样的精神吗？（甘愿自我牺牲的、无私奉献）让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。

那我要告诉你，我们今天的第一站，就是南京的雨花台。

雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。

新中国诞生前的几十年白色恐怖中，数以万计的革命者、爱国人士、进步的青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士以鲜血铺出一条走上光明的道路。