六年级总复习《数的认识》教学设计(共3课时)

六年级总复习数与代数数的认识教案一、教学目标1. 让学生掌握数的认识的基本概念，理解整数、分数、小数之间的关系。

2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

3. 提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。

二、教学内容1. 整数的认识：整数的意义、整数的分类、整数的性质。

2. 分数的认识：分数的意义、分数的分类、分数的性质。

3. 小数的认识：小数的意义、小数的分类、小数的性质。

4. 整数、分数、小数之间的关系：相互转换、大小比较。

5. 运用数的概念解决实际问题：购物、长度、面积等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数的认识的基本概念，理解整数、分数、小数之间的关系。

2. 教学难点：运用数的概念解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究数的认识的基本概念。

2. 运用实例分析法，让学生通过实际问题理解整数、分数、小数之间的关系。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考数的认识的重要性。

2. 讲解与演示：教师讲解数的认识的基本概念，演示整数、分数、小数之间的关系。

3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，小组内讨论解题过程，分享心得。

4. 实例分析：教师出示实际问题，学生运用数的概念解决问题，培养学生的逻辑推理能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结数的认识的基本概念，反思自己在学习过程中的收获与不足。

6. 布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组合作表现等方面评价学生在数的认识方面的掌握程度。

2. 结合课后作业和测验，评估学生对整数、分数、小数的认识及运用数的概念解决实际问题的能力。

3. 关注学生在学习过程中的思维过程，培养学生的逻辑推理和创新思维能力。

七、教学资源1. 教学PPT：展示数的认识的基本概念、实例分析等内容。

“数的认识复习（一）”教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第76～77页。

【教学目标】1．使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。

2．通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。

3．结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。

【教具准备】课件、黑板条。

【教学过程】一、旧知回顾同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。

1．观察生活中的数（课件出示主题图中信息）师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？生1：有整数、小数。

生2：有负数。

生3：有分数、还有百分数。

2．理解数的含义师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？生1：1722表示词典的页数,是一个整数。

生2：8848.13m表示珠穆朗玛峰的高度，是一个两位小数。

师：对！珠穆朗玛峰可是世界第一高峰！接着说说吧！生3：-25℃表示南极洲的年平均气温在0℃以下，很低，是一个负数。

师：南极洲处在地球高纬度区，那里常年冰雪，所以是世界最冷的地方。

生4：3/5表示把我市全年的天数看作5份，空气质量达到良好的天数占其中的3份。

师：嗯，你分析的很不错！生5：40％表示羊毛含量占围巾成分的40％，60%表示化纤含量占围巾成分的60％，他们都是百分数。

师：我们经常可以看到衣物上面会注明成分含量，一般都会用百分数表示。

数学在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。

你还能说出哪些你学过的数？生1：还学过正数、负数、真分数、假分数。

生2：还学过有限小数、无限小数。

【评析】：首先让学生对所学旧知进行一个整体回顾，从而能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理。

由于数在生活中应用广泛，因此让学生在一组生活信息中寻找熟悉的数，在具体情境中理解数的含义。

人教版六年级下册数学数的认识教案课 题 数的认识（1）教学 目标 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。

教学重点 使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。

教学难点弄清概念间的联系和区别教学准备 多媒体课件教 学 过 程修 改 栏 一、谈话导入1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。

2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。

（课件出示：如：珠穆朗玛峰高达8844.43m 。

南极洲年平均气温只有-25℃。

今年我市空气质量达到良好的天数占全年的53。

这本词典有1722页。

一条围巾的成分：羊毛40%、化纤603.把黑板上的数分一分类。

4.揭示课题。

同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。

（板书课题：数的认识） 二、归纳整理自然数和整数。

1.教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？根据学生的回答，教师板书：2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说。

教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。

结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式：3.小组整理数的其他知识。

提问：关于数的知识你还知道哪些？（1）学生自由发言。

（2）小组合作学习，重点讨论下面的问题。

（出示讨论题）a.什么是十进制计数法？b.你能说出哪些计数单位？c.怎样比较两个数的大小？d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。

根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。

教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。

六年级数学下册教案《数的认识总复习》教学设计（苏教版）教学内容：本教案主要针对苏教版六年级数学下册数的认识部分进行总复习，包括整数、分数、小数、百分数等相关知识。

教学目标：1. 使学生巩固和掌握数的认识的基本概念和运算方法。

2. 提高学生运用数的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学重点：1. 数的认识的基本概念和运算方法。

2. 解决实际问题时的数的运算和应用。

教学难点：1. 分数、小数、百分数的转换和运算。

2. 解决实际问题时数的运算策略。

教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示和解题。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和复习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾数的认识的基本概念，如整数、分数、小数等。

2. 学生分享自己对这些概念的理解和examples。

二、数的运算复习（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示数的运算规则，如加、减、乘、除等。

2. 学生跟随教师一起复习这些运算规则，并尝试解答一些相关的练习题。

三、分数、小数、百分数的转换和运算（15分钟）1. 教师引导学生回顾分数、小数、百分数之间的转换方法。

2. 学生尝试解答一些关于分数、小数、百分数转换和运算的练习题。

四、解决实际问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，要求学生运用数的运算方法进行解答。

2. 学生分组讨论并合作解决这些问题，向全班分享解答过程和答案。

五、总结和复习计划（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课复习的内容和重点。

2. 学生制定自己的复习计划，确定下一步的学习目标和计划。

教学反思：本节课通过复习和练习，使学生巩固和掌握了数的认识的基本概念和运算方法。

在解决实际问题时，学生能够灵活运用数的运算方法，提高了解决问题的能力。

通过团队合作和分享，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在下一节课中，将继续复习和巩固分数、小数、百分数的相关知识，并解决更多的实际问题。

六年级数学下册教案《数的认识总复习》教学设计（苏教版）教学目标：1. 知识与技能：巩固对整数、分数和小数的认识，提高运用数的概念解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生归纳总结、梳理知识的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极主动探索的精神。

教学重点：整数、分数、小数的意义和性质。

教学难点：理解各种数的联系和区别，提高运用数的概念解决实际问题的能力。

第一章：整数的认识总复习1.1 整数的意义教学内容：回顾整数的定义及性质，如正整数、负整数、零等。

教学活动：讲解整数的意义，引导学生通过举例理解整数的性质。

1.2 整数的运算教学内容：复习整数的加法、减法、乘法、除法运算。

教学活动：运用具体例子，让学生熟练掌握整数运算的方法。

第二章：分数的认识总复习2.1 分数的意义教学内容：回顾分数的定义，如真分数、假分数、带分数等。

教学活动：讲解分数的意义，引导学生通过实际操作理解分数的性质。

2.2 分数的运算教学内容：复习分数的加法、减法、乘法、除法运算。

教学活动：运用具体例子，让学生熟练掌握分数运算的方法。

第三章：小数的认识总复习3.1 小数的意义教学内容：回顾小数的定义及性质，如一位小数、两位小数等。

教学活动：讲解小数的意义，引导学生通过实际操作理解小数的性质。

3.2 小数的运算教学内容：复习小数的加法、减法、乘法、除法运算。

教学活动：运用具体例子，让学生熟练掌握小数运算的方法。

第四章：数的比较4.1 整数、分数、小数的比较教学内容：回顾整数、分数、小数的大小比较方法。

教学活动：讲解比较方法，引导学生通过实际操作理解各种数的大小比较。

4.2 运用数的概念解决实际问题教学内容：运用整数、分数、小数解决实际问题，如购物、长度、面积等。

教学活动：提供具体情境，让学生运用数的概念解决实际问题。

第五章：数的拓展与应用5.1 负数的认识与应用教学内容：回顾负数的定义及性质，如负整数、负分数、负小数等。

六年级下册数学优秀教学设计总复习《数的认识》北师大版在教学六年级下册数学总复习《数的认识》时，我以培养学生对数的认识的理解和运用能力为目标，通过实例解析、小组合作、游戏活动等形式，帮助学生巩固数的认识，提高解决问题的能力。

一、教学内容本次总复习主要包括整数和小数的认识。

整数部分涵盖万以内数的认识、千以内数的认识、数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性等内容；小数部分包括小数的认识、小数的读写、小数的比较、小数的换算、小数的应用等。

二、教学目标通过复习，使学生掌握整数和小数的基本概念、性质和运算方法，提高学生对数的认识的理解，培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性、小数的认识和小数的应用。

难点：小数的换算、数的奇偶性、数的整除性的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。

学具：练习本、笔、小卡片。

五、教学过程1. 实例解析：以日常生活中的实例引入，如购物时如何计算价格、长度单位换算等，使学生理解数的概念和运用。

2. 小组合作：分组进行数的读写、比较、序的练习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏活动：设计有趣的数学游戏，如数的大小比较、数的接龙等，激发学生的学习兴趣。

4. 练习巩固：布置随堂练习，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性、小数的认识和小数的应用等核心概念和运算方法。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本次教学是否达到了预期的效果，学生对数的认识是否有明显提高，针对教学中的不足，调整教学策略。

同时，鼓励学生参加数学竞赛、研究性学习等，拓展学生的数学视野。

本次教学设计以学生为主体，注重实践与理论相结合，培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力。

六年级下册总复习——数与代数《数的认识》教学设计一、教学内容教科书第68页“整理与反思”，完成第68-70页“练习与实践”第1-9题。

二、教学目标1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系。

2. 学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识.之间的联系，增强用数表达和交流信息的意识和能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心。

三、教学重难点重点：整数(自然数)和小数的意义、组成及读写。

难点：理解数的相关知识间的联系。

四、教学对象及特点大部分学生能从已有的知识和经验出发，基础知识掌握较牢固，具备了一定的解决问题的能力，但是有个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习有困难，特别是整理学过的知识和方法有一定的难度。

五、教学所选技术课件、希沃授课助手六、技术使用目的使用课件进行教学可以更直观、更具体地将内容教授给学生，利用希沃白板整理旧知，更能激发学生的学习兴趣。

使用希沃授课助手，可以快速直观地展示学生的学习成果，加强师生交流和生生互评，更具有针对性，更便于突破重难点。

七、教学过程（一）揭示课题谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。

出示情境图，让同学们看图填数，一起回忆小学阶段学过哪些数？揭题：这节课我们先进行整数和小数的整理与复习。

(板书课题)通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。

（二）回顾整理1.讨论整理提问:首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识?请你结合下面的问题先自己思考、整理，再四人小组讨论，完成导学案。

出示问题:(1)你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗?小数的意义和基本性质是什么?(2)你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都是几?举例说一说。

六年级总复习数与代数数的认识教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握整数、分数、小数的概念和性质。

2. 培养学生运用数的概念和性质解决实际问题的能力。

3. 通过对数的认识，培养学生逻辑思维能力和创新精神。

二、教学内容：1. 整数的认识：整数的定义、性质、分类及应用。

2. 分数的认识：分数的定义、性质、分类、化成小数和百分数的方法及应用。

3. 小数的认识：小数的定义、性质、分类、化成分数的方法及应用。

4. 常用数制的认识：二进制、八进制、十进制、十六进制的表示方法及转换。

5. 负数的认识：负数的定义、性质、运算及应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：整数、分数、小数的概念和性质，以及它们之间的联系。

2. 教学难点：分数、小数的化简和转换，以及负数的运算和应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究数的性质和规律。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际问题体验数的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。

五、教学安排：1. 第一课时：整数的认识教学内容：整数的定义、性质、分类及应用。

教学活动：讲解整数的定义和性质，分析整数的分类，进行实例讲解和练习。

2. 第二课时：分数的认识教学内容：分数的定义、性质、分类、化成小数和百分数的方法及应用。

教学活动：讲解分数的定义和性质，分析分数的分类，演示分数化成小数和百分数的方法，进行实例讲解和练习。

3. 第三课时：小数的认识教学内容：小数的定义、性质、分类、化成分数的方法及应用。

教学活动：讲解小数的定义和性质，分析小数的分类，演示小数化成分数的方法，进行实例讲解和练习。

4. 第四课时：常用数制的认识教学内容：二进制、八进制、十进制、十六进制的表示方法及转换。

教学活动：讲解不同数制的表示方法，演示数制的转换过程，进行实例讲解和练习。

5. 第五课时：负数的认识教学内容：负数的定义、性质、运算及应用。

教学活动：讲解负数的定义和性质，演示负数的运算方法，进行实例讲解和练习。

苏教版六年级数学下册第七单元总复习《数的认识》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元《数的认识》总复习，主要目的是让学生系统地理解和掌握数的有关知识，提高学生解决问题的能力。

本节课的内容包括整数的认识、分数的认识、小数的认识以及数的运算等。

通过复习，使学生对数的认识有一个全面、深入的理解，为升入中学打下坚实的基础。

二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经接触并掌握了一定的数的知识，对整数、分数、小数等有了一定的认识。

但是，部分学生对一些概念的理解仍然比较模糊，运算能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的有关知识，提高学生解决问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生探究问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。

四. 教学重难点1.重点：数的有关知识的系统掌握。

2.难点：对一些概念的理解和运算能力的提高。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、练习题等教学资源。

2.学生准备：完成前置学习任务，对数的有关知识有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对数的认识的思考，激发学生的学习兴趣。

例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，其中有3个红苹果，2个青苹果，请问一共有几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的有关知识，包括整数、分数、小数的认识，以及数的运算等。

在呈现过程中，教师引导学生回顾已学的知识，巩固记忆。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对数的有关知识的掌握程度。

同时，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决一些关于数的认识的问题。

“数的认识”复习课教学设计及设计意图教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》六年级下册总复习第40页～41页教材与学情分析《总复习——数的认识》这部分知识的回顾与整理主要分三部分:整数，小数、分数、百分数和常见的量。

教学时要以引导学生理解数的意义，发展数感为重点，让学生在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数，联系实际来体会他们所表达的意义，在数学活动中逐步形成数感。

本课中学生通过梳理知识树、用数轴来整理知识还是用表格来整理知识，都是数形结合思想的应用。

在学生写的过程中，引导学生体会数的个数是无限的，体会极限的数学思想。

学生在经过六年多的学习，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够比较有效地进行小组合作学习。

这个年级的学生，经过六年自主整理能力的培养，具有很强自主整理知识的能力，能够很快地整理出“知识树”。

教学目标1.知识与技能：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。

2.过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。

3.情感、态度和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。

教学准备多媒体课件、学生搜集数的发展资料教学过程一.热身测试，跌入陷阱1.谈话：六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测试。

请同学们在2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。

【设计意图】设计“小测试”活动，目的是引导学生学会反思，反思自己认真审题的习惯，给学生心灵带来深深的震撼，引导学生在体会中感悟，在感悟中反思，在反思中促进学生数学学习习惯的养成。

2.谁能说一说现在你有什么收获？【设计意图】在谈收获的活动中，加强学生的情感体验，让学生时时提醒自己认真审题，让学生内心深处有所触动，养成良好的学习习惯。

《数的认识》教案2．用大括号等形式梳理，把学过的数进行分类。

学生作品：（1）借助数线，进一步理解数的相关知识。

活动一：请同学们任意写出几个数，并在直线上表示出来。

学生汇报交流。

（2）借助面积图，沟通分数、小数、百分数的联系与区别。

提问：这幅图，同学们，你们能看明白吗？学生汇报交流。

观察图可以知道：分子、分母同时乘10，分数大小不变；在小数的末尾添上0或者去掉0，只改变小数的计数单位，不改变小数的大小；小数的性质和分数的基本性质在这里是一致的；右边这幅图，黄色部分的面积也可以用30%这个百分数来表示……这几个数都可以用相同大小的面积图来表示，它们大小相等，只是表示的形式不一样而已。

（3）结合生活实际，感受分数、小数、百分数的联系与区别。

小数通常表示具体的数量；分数可以表示具体的数量，也可以表示关系；百分数只能表示两个量之间的关系。

（4）结合生活实际，深化对“0”的认识。

提问：作品中提到了0是整数，同时0也属于自然数，其实0还有很多作用，谁来说说？0可以表示“起点”，可以表示“分界”，可以表示“没有”，可以用来“占位”。

3．用思维导图的形式梳理，把知识结成网。

学生作品：（1）回顾数位顺序表，重温十进制计数法等相关知识。

（2）借助数位顺序表，分析整数、小数、分数比大小的联系。

提问：整数、小数、分数比大小都是怎么比较的？他们有什么相同之处吗？整数、小数、分数比大小的方法不完全相同，但是都是比较计数单位及计数单位的个数。

（3）借助数位顺序表，体会小数点移动引起小数大小变化的规律。

；小数点向左移动两位，小数就缩小到原小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的110数的1；小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；小数点向右移动两位，小数就100扩大到原数的100倍。

六年级数学下册教案《数的认识总复习》教学设计（苏教版）教学内容：本教案主要针对苏教版六年级数学下册中数的认识相关知识进行总复习，包括整数、分数、小数和百分数的认识。

教学目标：1. 使学生掌握整数、分数、小数和百分数的基本概念及性质。

2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

3. 帮助学生巩固数的认识，提高数学素养。

教学重点：1. 整数、分数、小数和百分数的基本概念及性质。

2. 数的认识在实际问题中的应用。

教学难点：1. 分数、小数和百分数的转换。

2. 运用数的概念解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备PPT，包括数的认识的相关知识点、例题和练习题。

2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和解题过程。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾整数、分数、小数和百分数的基本概念。

2. 学生分享自己对这些知识点的理解。

二、知识梳理（10分钟）1. 教师利用PPT展示整数、分数、小数和百分数的基本性质和概念。

2. 学生跟随教师一起总结这些知识点，并在笔记本上记录。

三、例题解析（10分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用数的认识解决实际问题。

2. 学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。

3. 教师讲解解题思路和技巧，强调关键步骤。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点知识点。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师给出拓展问题，激发学生进一步思考。

教学评价：1. 课后收集学生的练习试卷，评估学生对数的认识知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

六、知识巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示一系列关于整数、分数、小数和百分数的巩固题目。

2. 学生独立完成题目，巩固所学知识。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

七、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出关于数的认识的实际问题，引导学生进行课堂讨论。

六年级总复习数与代数，数的认识教案（通用5篇）六年级总复习数与代数，数的认识教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的六年级总复习数与代数，数的认识教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级总复习数与代数，数的认识教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册84页“整理与反思”和“练习与实践”5-10教学目标：使学生通过复习，进一步掌握数的读写、改写和大小比较，进一步明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深整数及其性质的理解。

教学重点、难点：进一步掌握数的读写、改写和大小比较，进一步明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深整数及其性质的理解。

教学设计：一、复习多位数1、复习数的读写：出示第84页上第6题，要求学生写出这些数。

补充：一个数由3个千万、4个百、5个一组成，这个数是（），读作（）2、复习数的改写说明：一个比较大的数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数，请你将上面这些数分别用“万”和“亿”作单位进行改写。

学生独立改写，集体校对，回忆改写方法。

3、复习求一个数的近似数（1）说明：有时根据需要，还可以省略某一位后面的尾数，求近似数。

请你将上面这些数省略“万”后面的尾数，求近似数。

（2）练习：把199163000改写成用“亿”作单位的数是（），精确到亿位是（），省略“万”后面的尾数约是（）。

（3）第85页上的第9题：先读题，理解要求，再按要求完成，指名回答。

（4）第85页上的第8题：先读题，理解要求，思考怎样算每户的拥有量，再口算，并将结果按要求取近似值填入表中。

指名回答。

二、复习奇数等概念。

1、将1、2、19、30、75、368、100按照不同的标准分类，可以怎样分？引导学生复习认识：（1）将自然数按能否被2整除分为奇数和偶数两类；（2）将自然数按因数的个数分成1、素数和合数三类。

《数的认识》教学设计教学内容：教材分析：在本节教学时应当注意知识之间的内在联系。

例如，复习数的认识时，先让学生回顾曾经学过的数，通过网络图使学生进一步明确各种数的联系与区别。

复习分数、小数、百分数以及复习分数、比、除法时，都要求学生说一说它们之间的关系，使学生更明确认识它们之间的异同点。

复习平面图形的周长和面积，把直线形和曲线形放在一起，用图解表示它们之间的联系，使学生更加明确这些图形的面积计算公式的由来，很多计算公式的推导都是把新的图形转化为已学的图。

教学目标：1、在具体的情景中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事务并进行交流。

2、经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。

3、在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。

教学重点：整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别；构建知识网络。

教学难点：提升整理复习方法与策略。

教具准备：自测题、挂图。

教学过程：一、创设情景，导入复习1、数学书伴随了我们走过了6年的生活，我们究竟学习了哪些知识？谁来说一说？2、说说你有什么想法？3、刚才那位同学给了我们一个很好的建议，面对这么多的知识，我们确实需要对它们进行整理一下。

4、看来同学们已经有了各自的整理复习的方法，今天我们就一起来经历一次整理复习的过程。

二、回顾整理，初次建构数概念的知识网络结构师：我们数学课总是在和数打交道，今天我们就来整理一下数的知识吧！(揭示课题). 师：要整理有关数的知识，我们首先一起来回忆一下小学阶段我们学习了哪些数，一起来看一组图片吧！师：从中你能找出哪些数？生回答后，这时黑板上展示出7个基本的数的概念:整数、自然数、分数、小数、正数、负数、零。

六年级数学下册《数的认识的复习》教学设计一、教学内容数的认识》义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第76--77页，练十三第1—4题。

复整数、小数、分数、百分数的含义等。

二、教材分析数的认识：着重复小学阶段所学数的概念。

这部分内容从纵向看，包括整数、小数、分数、百分数的有关内。

包括负数的初步认识。

从横向看，可以归纳有数的意义、数的读法和写法、数的性质、数的改写。

使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联系和区别。

三、学情分析通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识，恰当把握好教学要求。

加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。

让学生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。

四、教学目标1．使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。

2．使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。

3．能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。

五、教学重点归纳整理数与代数领域的内容，掌握知识体系，使学生比较系统、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义以及它们之间的关系。

六、讲授难点引导学生熟练把握十进制计数法,熟练运用所学知识，灵活解答稍复杂的实践问题。

[第一课时]整数、小数的意义和读写一、讲授内容整数、小数的意义和读写二、教学目标1．使学生进一步把握整数、小数的意义，把握整数、自然数、小数之间的区分与接洽，加深对整数、小数概念的理解与认识。

2．使学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。

3、讲授重点引导学生归纳、整理知识网络。

四、教学难点整理知识网络，准确解答相关问题。

5、讲授准备电脑课件、实物展台。

六、教学过程一）揭示课题同学们经过六年的研究，已经学完了小学数学的全部内容。

在以后近两个月的数学课里，我们将进行数学总复。

通过总复，使我们进一步牢固掌握小学数学的知识，为到初中研究打下更好的基础。

六年级下册数学教案总复习数的认识_北师大版（）
小学课时教学设计
课题数的认识总课时教学内容数的认识
教学目标1、帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。

2、对各种数进行准确的分类。

教学重点帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。

教学难点对各种数准确的分类，掌握数学方法和数学思想。

教学准备多媒体。

教学过程
教师活动学生活动补充修订温故互查：
展示生活中常见的数，然后教师说：
“既然数在数学世界里有着举足轻重的
作用，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？”
学生回答。

合作探究：
出示教材中提供的知识网络图。

教师问：你能用自己的方法清楚的把这些数表达出来吗？
他们之间有什么联系，有什么区别？
小组讨论
回顾学过哪些数？
用自己的方法表达知识网络图。

数的认识（第1课时）【教学内容】教科书第77~78页例1，课堂活动及练习十七的第1，2，3，6题。

【教学目标】1.让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。

2.熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。

3.能正确比较整数、分数、小数的大小。

4.通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。

【教学重点】数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。

【教学准备】教具：多媒体课件。

【教学过程】一、回忆知识，引出课题（1）教师：同学们，从今天开始我们将要对小学阶段所学的数学知识进行系统的复习。

板书课题：数的认识（2）教师：请同学们在小组内讨论一下，我们学了哪些数？你对这些数有哪些了解？反馈：抽几名同学谈谈自己的看法，教师根据学生的回答板书：整数、分数、小数、百分数、负数。

[点评：开门见山，明确目的，引导学生参与整理、复习的过程。

]二、创设情境，梳理知识（课件出示书77页例1提供的“生活中的数”）1．梳理数的意义和读、写法（1）教师：从这张统计表中你能获得哪些信息？学生观察，独立思考，随后教师抽学生回答所获得的各种信息。

[点评：这张统计表把数学复习内容和学生生活实际联系起来，精心创设情境，不仅激发学生的求知欲，激励学生积极参与教学过程，也为后面整数、分数、百分数的读写、所表示的意义提供了很好的素材。

]教师：你能读出表中的数吗？先抽学生读，再全班读表中的整数。

教师：我们现在读的这些数都是什么数？教师：那读这些多位数时要注意些什么？教师引导学生小结：在读多位数时要从高位到低位一级一级地读；读亿级和万级时要在后面加上“亿”和“万”。

每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续几个“0”都只读一个零。

教师：我们读的这几个数都已经很大了，那有没有最大的整数、最小的整数？在这里使学生掌握整数的个数是无限的。