(完整word版)计量经济学实践报告 2

计量经济学实验报告1. 引言计量经济学是应用数学和统计学方法来研究经济现象的一门学科。

实验是计量经济学研究中常用的方法之一，通过设计和实施实验，可以帮助我们理解经济现象背后的因果关系。

本文将对一项计量经济学实验进行详细描述和分析，以展示实验的设计、数据分析和结论。

2. 实验设计2.1 实验目的本次实验的目的是研究市场供需关系对商品价格的影响。

具体而言，我们希望通过改变商品的市场供给量，观察商品价格如何变化，并分析供给弹性的大小。

2.2 实验假设在实验设计阶段，我们需要制定实验假设来指导实验的进行。

在本次实验中，我们假设市场供给量的变动会对商品价格产生影响，而且供给弹性的大小会决定价格的变动幅度。

2.3 实验步骤本次实验包括以下几个步骤：1.设定实验组和对照组：我们将随机选择一些参与者，并将其分为两组，一组作为实验组，一组作为对照组。

实验组将面临市场供给量变动的情况，而对照组则不受干扰。

2.确定商品和市场：我们选择一个特定的商品，并确定一个特定的市场来进行实验。

这样可以使实验更加具体和可控。

3.设定实验条件：在实验组中，我们逐步调整市场供给量，并记录下不同供给量下的商品价格。

对照组则保持市场供给量不变。

4.数据收集：在每次实验条件设定完毕后，我们将记录实验组和对照组的商品价格，并对数据进行整理和存储。

2.4 实验风险和伦理考虑在设计实验时，我们需要考虑实验可能存在的风险，并确保实验过程符合伦理要求。

具体而言，我们需要确保参与者的权益得到保护，并在可能对参与者造成负面影响的情况下停止实验。

3. 数据分析在实验进行完毕后，我们对数据进行分析，以验证实验假设并得出结论。

3.1 数据整理首先，我们将实验组和对照组的数据整理成表格形式，方便后续分析。

由于文档要求不能包含表格，这里无法展示具体的数据。

3.2 数据分析方法我们采用的数据分析方法主要包括描述统计分析和回归分析。

描述统计分析用于描述数据的基本特征，包括平均值、标准差、最小值和最大值等。

课程名称：课程名称：计量经济学学生姓名：阳诗琪学号：201174250203班级： 1102班专业：金融学2013 年 5 月 5日计量经济学实验报告多元回归模型实验【实验目标】：通过上机实验,使学生能够使用 Eviews 软件【实验内容】：1.用Eviews完成多元线性回归模型的统计检验2.对Eviews结果对应的相关统计检验进行解释【实验步骤及分析】:1、经济理论理论上认为影响成品钢材的需求量的因素主要有经济发展水平、收入水平、产业发展、人民生活水平提高、能源转换技术等因素。

产量、原煤产量1980——1998年的有关数据如下表。

年份成品钢材（万吨）y 原油(万吨)x1生铁（万吨）x2原煤（亿吨）x3发电量（亿千瓦）x4铁路货运量（万吨）x5固定资产投资额(亿元）x6居民消费（亿元）x71980 2716.2105953802.4 6.23006.2111279 910.92317.1 1981 2670.1101223416.6 6.23092.107673 9612604.12、模型估计多元线性回归模型的基本形式：设随机变量y 与一般变量x 1,x 2,...x p 的理论线性回归模型为:y=εββββ+++++p p x x x (22110)其中β1,β2，。

，βp 是p+1个未知参数，β0称为回归常数,β1,β2，。

，βp 称为回归系数。

y 称为被解释变量(因变量)，而x 1,x 2,...x p 是p 个可以精确测量并可控制的一般变量，称为解释变量（自变量）。

ε是随机误差。

3、画散点图1982 2902 10212 3551 6.66 3277 11349 1230.4 2867.9 1983 3072 10607 3738 7.15 3514 118784 1430.1 3182.5 1984 3372 11461.3 4001 7.89 3770 124074 1832.9 3674.5 1985 3693 12489.5 4384 8.72 4107 130709 2543.2 4589 1986 4058 13068.8 5064 8.94 4495 135635 3120.6 5175 1987 4356 13414 5503 9.28 4973 140653 3791.7 5961.2 1988 4689 13704.6 5704 9.8 5452 144948 4753.8 7633.1 1989 4859 13764.1 5820 10.54 5848 151489 4410.4 8523.5 1990 5153 13830.6 6238 10.8 6212 150681 4517 9113.2 1991 5638 14009.2 6765 10.87 6775 152893 5594.5 10315.9 1992 6697 14209.7 7589 11.16 7539 157627 8080.1 12459.8 1993 7716 14523.7 8739 11.51 8395 162663 13072.3 15682.4 1994 8482 14608.2974112.49281 163093 17042.1 20809.8 1995 8979.8 15004.94 10529.27 13.61 10070.3 165885 20019.3 26944.5 1996 9338.02 15733.39 10722.513.9710813.116880322974 32152.3 1997 9978.9316074.14 11511.41 13.73 11355.53 16973422913.534854.64、建立模型将原始数据导入到Eviews6.0(破解版）的数据框中，然后用Eviews软件做线性回归分析如下：在Eviews主窗口菜单单击Quick/Estimate Equation，弹出方程估计窗口，再在弹出的窗口清单内填入以下回归方程的书写形式。

计量经济学实训报告一、实验设计：本次实验是基于计量经济学的理论知识和方法，通过对已有的数据进行回归分析，验证理论假设的可行性。

实验的目的是了解计量经济学在实际应用中的重要性，以及掌握回归分析等基本方法。

二、实验过程：1.数据收集：我们选择了一个包含多个变量的数据集，包括自变量和因变量，旨在通过回归模型来预测因变量的取值。

2.数据清洗：对收集到的数据进行清洗和预处理，包括处理缺失值、异常值等。

3.变量选择：根据计量经济学的原理和假设，选择适合的自变量和因变量，并对其进行初步的分析。

4.模型建立：根据选择的自变量和因变量，建立回归模型，并假设一些条件。

5.模型估计：利用统计软件对建立的回归模型进行估计和拟合，获得回归系数和拟合度等相关参数。

6.模型诊断与检验：对建立的回归模型进行诊断和检验，检查模型的拟合度和有效性。

7.结果分析：根据模型估计和检验结果，分析自变量对因变量的影响程度和显著性等，并解读模型。

三、实验结果：经过以上的实验过程和分析，我们得到了以下结论：1.自变量X对因变量Y的影响具有统计显著性；2.自变量X1对因变量Y的影响程度较大，而自变量X2的影响相对较小；3.拟合度较高，模型的解释能力较强。

四、实验感想：通过本次实验，我们深刻认识到计量经济学在实际问题中的重要性。

通过建立回归模型，我们可以对研究对象的变量关系进行实证分析，从而对问题进行解释和预测。

同时，我们也了解到了回归分析中的一些注意事项，如数据的选择和处理、模型的建立和检验等。

在今后的学习中，我们将进一步掌握和应用计量经济学的方法，提高对实际问题的分析和解决能力。

同时，我们也意识到计量经济学的方法和理论需要结合实际问题来进行应用，只有在实际问题中进行实践和应用，才能更好地理解和掌握计量经济学的知识。

1.背景经济增加是指一个国家生产商品和劳务能力扩大。

在实际核实中, 常以一国生产商品和劳务总量增加来表示, 即以国民生产总值（GDP ）和中国生产总值增加来计算。

古典经济增加理论以社会财富增加为中心, 指出生产劳动是财富增加源泉。

现代经济增加理论认为知识、 人力资本、 技术进步是经济增加关键原因。

从古典增加理论到新增加理论, 都重视物质资本和劳动贡献。

物质资本是指经济系统运行中实际投入资本数量.然而, 因为资本服务流量难以测度, 在这里我们用全社会固定资产投资总额（亿元）来衡量物质资本。

中国拥有十三亿人口, 为经济增加提供了丰富劳动力资源。

所以本文用总就业人数（万人）来衡量劳动力。

居民消费需求也是经济增加关键原因。

经济增加问题既受各国政府和居民关注,也是经济学理论研究一个关键方面。

在1978—31年中,中国经济年均增加率高达9.6%,综合国力大大增强,居民收入水平与生活水平不停提升,居民消费需求数量和质量有了很大提升。

不过,中国现在仍然面临消费需求不足问题。

本文将以中国经济增加作为研究对象, 选择时间序列数据计量经济学模型方法, 将中国中国生产总值与和其相关经济变量联络起来, 建立多元线性回归模型, 研究中国中国经济增加变动趋势, 以及关键影响原因, 并依据所得结论提出相关提议与意见。

用计量经济学方法进行数据分析将得到愈加含有说服力和愈加具体指标, 能够愈加好帮助我们进行估计与决议。

所以, 对中国经济增加计量经济学研究是有意义同时也是很必需。

2.模型建立 2.1 假设模型为了具体分析各要素对中国经济增加影响大小, 我们能够用中国生产总值（Y ）这个经济指标作为研究对象; 用总就业人员数（1X ）衡量劳动力; 用固定资产投资总额(2X )衡量资本投入: 用价格指数（3X ）去代表消费需求。

利用这些数据进行回归分析。

这里被解释变量是, Y: 中国生产总值,与Y-中国生产总值亲密相关经济原因作为模型可能解释变量, 累计3个, 它们分别为:1X 代表社会就业人数, 2X 代表固定资产投资,3X 代表消费价格指数,μ代表干扰项。

计量经济学实验报告二标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]学生实验报告学院：经济学院课程名称：计量经济学专业班级： 11经济学1班姓名：魏丹丹学号： 0112102学生实验报告（经管类专业用）一、实验目的及要求：1、目的利用Eviews软件，使学生在实验过程中全面了解和熟悉计量经济学。

2、内容及要求熟悉Eviews软件的操作与应用二、仪器用具：三、实验方法与步骤:1 经研究发现，家庭书刊消费受家庭收入几户主受教育年数的影响，表中为对某地区部分家庭抽样调查得到样本数据：（2）利用样本数据估计模型的参数；（3）检验户主受教育年数对家庭书刊消费是否有显着影响；（4）分析所估计模型的经济意义和作用答：（1）家庭书刊消费的计量经济学模型是：Dependent Variable: YMethod: Least SquaresDate: 11/27/12 Time: 14:36Sample: 1 18Included observations: 18Variable Coefficient Std. Errort-Statistic Prob.CXTR-squared Mean dependent var Adjusted R-squared. dependent var. of regression Akaike info criterionSum squared resid Schwarz criterion Log likelihood F-statisticDurbin-Watson stat Prob(F-statistic)=^Y ++ 标准误 t 值 p 值 R 2= =2R总体显着性的F 统计值为，F 统计量的p 值： （2）样本数据估计的模型参数为β1＝，β2＝（3）由回归结果得：户主受教育年限的p 值为，小于，则拒绝原假设。

说明户主受教育年数对家庭书刊消费具有显着影响。

计量经济学实验报告影响财政收入的主要因素学生姓名·······学号 6011211324所属学院经济与管理学院专业农林经济管理班级 15-3班指导教师······塔里木大学教务处制影响财政收入的主要因素(基于多重共线性、异方差后的自相关、协整检验)一、研究的目的要求:财政收入,就是政府为履行其职能、实施公共政策与提供公共物品与服务需要而筹集的一切资金的总与。

财政收入表现为政府部门在一定时期内(一般为一个财政年度)所取得的货币收入。

财政收入就是衡量一国政府财力的重要指标,政府在社会经济活动中提供公共物品与服务的范围与数量,在很大程度上决定于财政收入的充裕状况。

财政就是同国家的产生与存在相联系,国家为了维持自身的存在与发挥职能,必须消耗一定的社会产品。

但就是,国家本身通常不直接从事生产活动,因而必须凭借自身拥有的政治权力,强制性地征收一部分社会产品,以满足各方面支出的需要。

这种国家的收入与支出就就是财政,它就是国家凭借政治权力而进行的社会产品的分配。

2013年中国政府已成为全球第二富裕的政府,所以来研究财政的影响因素就是很有必要的,为更好的掌握我国的财政收入具有重要的作用,更好地服务社会,促进人类文明的进步。

二、模型的设定及其估计:经分析,影响财政收入的因素很多,主要的因素有国民总收入(X1)、税收收入(X2)、能源消费总量(X3)、预算外财政收入(X4),因此,可设定如下的计量经济模型:Y t=β0+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+ t其中Yt为第t年财政收入(亿元),X1表示国民总收入(亿元),X2表示税收收入(亿元),X3表示能源消费总量(亿元),X4表示预算外财政收入(亿元)。

下面就是在中国统计年鉴上收集到的数据,经整理后得到1978-2011年的统计数据,如下所示:1978-2011年中国财政收入及其相关数据年份财政收入(Y)/亿元国民总收入(X1)/亿元税收收入(X2)/亿元能源消费总量(X3)/亿元预算外财政收入(X4)/亿元1978 1132、260 3645、2 519、2800 57144、00 347、1100 1979 1146、400 4062、6 537、8200 58588、00 452、8500 1980 1159、930 4545、6 571、7000 60275、00 557、4000 1981 1175、800 4889、5 629、8900 59447、00 601、7000 1982 1212、300 5330、5 700、0200 62067、00 802、7400 1983 1367、000 5985、6 775、5900 66040、00 967、6800 1984 1642、900 7243、8 947、3500 70904、00 1188、480 1985 2004、820 9040、7 2040、790 76682、00 1530、030 1986 2122、000 10274、4 2090、730 80850、00 1737、310 1987 2199、400 12050、6 2140、360 86632、00 2028、800 1988 2357、200 15036、8 2390、470 92997、00 2360、770 1989 2664、900 17000、9 2727、400 96934、00 2658、830 1990 2937、100 18718、3 2821、860 98703、00 2708、640 1991 3149、480 21826、2 2990、170 103783、0 3243、300 1992 3483、370 26937、3 3296、910 109170、0 3854、920 1993 4348、950 35260、0 4255、300 115993、0 1432、540 1994 5218、100 48108、5 5126、880 122737、0 1862、530 1995 6242、200 59810、5 6038、040 131176、0 2406、500 1996 7407、990 70142、5 6909、820 138948、0 3893、340 1997 8651、140 78060、9 8234、040 137798、0 2826、000 1998 9875、950 83024、3 9262、800 132214、0 3082、290 1999 11444、08 88479、2 10682、58 133831、0 3385、170 2000 13395、23 98000、5 12581、51 138553、0 3826、430 2001 16386、04 108068、2 15301、38 143199、0 4300、000 2002 18903、64 119095、7 17636、45 151797、0 4479、000 2003 21715、25 134977、0 20017、31 174990、0 4566、800 2004 26396、47 159453、6 24165、68 203227、0 4699、180 2005 31649、29 183617、4 28778、54 224682、0 5544、160 2006 38760、20 215904、4 34804、35 246270、0 6407、880 2007 51321、78 266422、0 45621、97 265583、0 6820、320 2008 61330、35 316030、3 54219、62 285000、0 6617、25 2009 68518、30 340320、0 59521、59 306647、0 6414、65 2010 83101、51 399759、5 73210、79 324939、0 5794、422011 103874、43 472115、0 89738、39 348002、0 6725、26 根据以上数据,我们作出了Y、X1、X2、X3、X4之间的线性图,如图所示:从图中可以瞧出有两条线交汇了,它们就是国民总收入(X1)与能源消费总量(X3),这说明我国能源消费总量逐年增长速度大于国民总收入的增长速度,在过去的经济增长中就是以高能耗获取经济的增长,未来应该逐步改变这种经济发展模式。

一、实训背景随着我国经济的快速发展，经济学研究越来越注重实证分析。

计量经济学作为经济学的重要分支，已经成为经济学研究的重要手段。

为了提高学生对计量经济学理论的理解和应用能力，我们学院组织了本次计量经济学实训。

二、实训目的1. 帮助学生理解计量经济学的基本原理和方法；2. 培养学生运用计量经济学方法进行实证分析的能力；3. 提高学生运用统计软件进行数据处理和分析的能力；4. 增强学生团队合作意识和沟通能力。

三、实训内容本次实训主要分为以下几个部分：1. 计量经济学基本原理讲解：包括回归分析、多元线性回归、非线性回归、时间序列分析等基本概念和方法。

2. 实证案例分析：选取实际经济问题，运用计量经济学方法进行分析，包括数据收集、模型设定、参数估计、模型检验等。

3. 统计软件操作：学习并熟练运用计量经济学常用软件，如EViews、Stata等，进行数据处理和分析。

4. 团队合作与沟通：学生分成小组，共同完成实训任务，培养团队合作意识和沟通能力。

四、实训过程1. 第一阶段：讲解计量经济学基本原理和方法，学生进行自学和笔记。

2. 第二阶段：教师选取实际经济问题，学生分组进行讨论，确定研究问题、数据来源和模型设定。

3. 第三阶段：学生运用统计软件进行数据处理和分析，完成实证研究。

4. 第四阶段：各小组进行成果展示，其他小组成员进行提问和评价。

五、实训结果1. 学生对计量经济学基本原理和方法有了更深入的理解；2. 学生的实证分析能力得到提高，能够运用计量经济学方法进行实际问题的分析；3. 学生的统计软件操作能力得到提高，能够熟练运用EViews、Stata等软件进行数据处理和分析；4. 学生的团队合作意识和沟通能力得到提升。

六、实训总结1. 计量经济学实训对于提高学生的实证分析能力具有重要意义；2. 在实训过程中，学生需要充分发挥自己的主观能动性，积极学习理论知识，并注重实际操作；3. 教师应注重引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力；4. 学校应加强计量经济学软件资源的建设，为学生提供更好的学习环境。

《计量经济学》实验报告
一，数据
某年中国部分省市城镇居民家庭人均年可支配收入（X）与消费性支出（Y）统计数据
二，理论模
型的设计
解释变量：可
支配收入X
被解释变量：
消费性支出Y
软件操作：
（1）X与Y散
点图
从散点图
可以粗略的看出，随着可支配收入的增加，消费性支出也在增加，大致呈线性关系。

因此，建立一元线性回归模型：（2）对模型做OLS估计
OLS估计结果为
三，模型检验
从回归估计结果看，模型拟合较好，可决系数为，表明家庭人均年可消费性支出变化的%可由支配性收入的变化来解释。

t检验:在5%的显着性水平下
1
β不显着为0，表明可支配收入增加1个单位，消费性支出平均增加单位。

1，预测
现已知2018年人均年可支配收入为20000元，预测消费支出预测值为
0272.36350.75512000015374.3635
Y=+⨯=
E(X)=，Var(X)=
则在95%的置信度下，E(
Y)的预测区间为（,）
2，异方差性检验
对于经济发达地区和经济落后地区，消费支出的决定因素不一定相同甚至差异很大。

如经济越落后储蓄率越高，可能出现异方差性问题。

G-Q检验
对样本进行处理，X按从大到小排序，去掉中间4个，分为两组数据，
128
n n
==分别回归
于是的F统计量：
在5%的想着想水平下，0.050.05(6,6) 4.28,(6,6)F F F =>，即拒绝无异方差性假设，说明模型存在异方差性。

计量经济学》实验报告一、经济学理论概述1、需求是指消费者（家庭）在某一特定时期内，在每一价格水平时愿意而且能够购买的某种商品量。

需求是购买欲望与购买能力的统一。

2、需求定理是说明商品本身价格与其需求量之间关系的理论。

其基本内容是：在其他条件不变的情况下，一种商品的需求量与其本身价格之间成反方向变动，即需求量随着商品本身价格的上升而减少，随商品本身价格的下降而增加。

3、需求量的变动是指其他条件不变的情况下，商品本身价格变动所引起的需求量的变动。

需求量的变动表现为同一条需求曲线上的移动。

二、经济学理论的验证方法在此次试验中，我运用了Eviews和Excel软件对相关数据进行处理和分析。

1、拟合优度检验——可决系数R2统计量回归平方和反应了总离差平方和中可由样本回归线解释的部分，它越大，参差平方和越小，表明样本回归线与样本观测值的拟合程度越高。

2、方程总体线性的显着性检验——F检验（1）方程总体线性的显着性检验，旨在对模型中被解释变量与解释变量之间的线性关系在总体上是否显着成立作出判断。

（2）给定显着性水平α，查表得到临界值Fα（k，n-k-1）,根据样本求出F统计量的数值后，可通过F＞Fα(k，n-k-1) （或F ≤Fα(k，n-k-1)）来拒绝（或接受）原假设H0，以判定原方程总体上的线性关系是否显着成立。

3、变量的显着性检验——t检验4、异方差性的检验——怀特检验怀特检验不需要排序，对任何形式的异方差都适用。

5、序列相关性的检验——图示法和回归检验法6、多重共线性的检验——逐步回归法以Y为被解释变量，逐个引入解释变量，构成回归模型，进行模型估计。

三、验证步骤1、确定变量（1）被解释变量“货币流通量”在模型中用“Y”表示。

（2）解释变量①“货币贷款额”在模型中用“X”表示;1②“居民消费价格指数”在模型中用“2X ”表示；③把由于各种原因未考虑到和无法度量的因素归入随机误差项，在模型中用“μ”。

【精品】《计量经济学》实验报告
一、实验目的
通过本实验，了解计量经济学的基本概念，认识计量经济学的应用，以及如何利用统计软件STATA进行计量经济学的研究。

二、实验内容
本次实验利用国外一项有关家庭经济收支的调查资料，分析收入与消费的关系，研究对收入的影响因素。

三、实验方法
（1）调查资料：国外家庭收支资料是由100个家庭的收支情况数据组成，其中包括这100个家庭的收入、消费、家庭编号、家庭购买力等。

（2）计量模型：在该实验中，建立二元线性回归模型：
（3）计量经济学的应用：利用STATA软件进行实证分析，以估计该家庭收入与消费的关系，并进一步研究影响收入的因素。

四、实验结果
（1）估计结果：家庭收入与消费的估计结果如下：
模型结果：Y=0.697+2.154X
线性拟合结果：R2=0.811，p=0.000
（2）影响收入的因素：利用STATA软件回归分析发现，家庭购买力、家庭编号等因素影响家庭收入。

五、实验结论
通过本次实验，我们可以得出以下结论：
（1）计量经济学是一种有效的用来研究家庭收入与消费关系的方法。

（2）家庭收入与消费显著正相关，即家庭收入越高，消费也越高。

（3）家庭购买力以及家庭编号等因素对家庭收入有显著影响。

2 1978-2011年的数据搜集3 REVIEWS模型建立及检验3.1散点图变化分析3.1.1 GDPP （人均GDP ）和CSH （城市化）的关系3.1.2 GDPP （人均GDP）和JMKZPSR （城镇居民家庭人均可支配收入）的关系3.1.3 GDPP （人均GDP ）和ZFZC （政府支出）的关系3.1.4GDPP(人均GDP)和GMXFSP（城镇居民消费水平）3.2 Ganger检验3.2.1首先，我们研究GDPP和CSH的因果检验。

Pairwise Granger Causality TestsDate: 06/03/12 Time: 10:42Sample: 1978 2009Lags: 1Null Hypothesis: Obs F-Statistic Prob.CSH does not Granger Cause GDPPP 31 0.78247 0.3839GDPPP does not Granger Cause CSH 0.57193 0.4558由表可知，CSH影响GDPP的概率较大，故可以将CSH作为自变量，GDPP为因变量。

3.2.2其次，我们研究GDPP和JMKZPSR的因果检验。

Pairwise Granger Causality TestsDate: 06/03/12 Time: 10:44Sample: 1978 2009Lags: 1Null Hypothesis: Obs F-Statistic Prob.JMKZPSR does not Granger Cause GDPP 31 0.24821 0.6222GDPP does not Granger Cause JMKZPSR 0.19484 0.6623由表可知， JMKZPSR影响GDPP的概率高，故可以将JMKZPSR作为自变量，GDPP 作为因变量。

3.2.3紧接着，我们研究GDPP和ZFZC之间的因果关系。

一、实习背景随着我国经济的快速发展，计量经济学作为一门应用数学与经济学相结合的学科，在经济学研究、政策制定和企业管理等领域发挥着越来越重要的作用。

为了更好地了解和掌握计量经济学的基本理论和方法，我于大三暑假期间在一家知名咨询公司进行了为期一个月的计量经济学实习。

二、实习概况实习期间，我主要参与了以下几个方面的学习和工作：1. 学习计量经济学基本理论和方法在实习初期，我通过阅读教材、参加公司内部培训等方式，对计量经济学的基本理论和方法进行了深入学习。

包括线性回归模型、多元线性回归模型、时间序列分析、面板数据分析等。

2. 参与实际项目在实习过程中，我参与了多个实际项目，包括企业投资决策分析、市场预测、政策评估等。

在项目中，我运用所学的计量经济学知识，对数据进行分析和处理，为企业提供决策支持。

3. 撰写实习报告为了总结实习经验，我撰写了一份计量经济学实习报告，对实习过程中的收获和不足进行了总结。

三、实习收获1. 理论与实践相结合通过实习，我深刻体会到计量经济学理论知识在实际应用中的重要性。

在项目中，我将所学知识运用到实际工作中，提高了自己的实际操作能力。

2. 数据分析能力提升实习过程中，我学会了如何运用统计软件（如SPSS、Stata等）进行数据分析，提高了自己的数据处理能力。

3. 团队协作与沟通能力在项目中，我与团队成员共同协作，共同解决问题。

这使我学会了如何与不同背景的人沟通，提高了自己的团队协作能力。

4. 严谨的学术态度在实习过程中，我深刻体会到严谨的学术态度对于科学研究的重要性。

在撰写实习报告时，我严格按照学术论文的规范进行撰写，培养了严谨的学术态度。

四、实习不足1. 理论知识储备不足虽然实习期间我学习了一些计量经济学理论，但与实际应用相比，我的理论知识储备仍显不足。

在今后的学习中，我需要加强理论知识的学习。

2. 实际操作经验有限在实习过程中，虽然我参与了多个项目，但实际操作经验相对有限。

在今后的工作中，我需要积累更多的实践经验。

一、实习背景为了更好地将所学理论知识与实践相结合，提高自己的实际操作能力，我于2021年7月至9月在XX公司进行了为期两个月的计量经济实习。

实习期间，我在导师的指导下，参与了公司的多个项目，对计量经济学在实际工作中的应用有了更深入的了解。

二、实习内容1. 数据收集与整理在实习期间，我负责收集了公司近三年的财务数据、销售数据、市场数据等，并对这些数据进行整理和分析。

通过这个过程，我学会了如何运用统计软件（如SPSS、Stata等）进行数据处理，提高了自己的数据处理能力。

2. 模型建立与估计在导师的指导下，我学习了如何运用计量经济学模型对公司财务状况、销售业绩等进行预测和分析。

具体包括：（1）建立多元线性回归模型，分析公司销售业绩与广告投入、市场占有率等因素之间的关系；（2）运用时间序列模型，预测公司未来一段时间内的销售业绩；（3）运用面板数据模型，分析公司员工绩效与工资水平之间的关系。

3. 模型检验与结果分析在建立模型后，我对模型进行了检验，包括残差分析、异方差检验、多重共线性检验等。

通过对检验结果的分析，我学会了如何评估模型的拟合程度和可靠性。

4. 撰写实习报告在实习过程中，我撰写了实习报告，总结了自己的实习经验，对实习过程中遇到的问题和解决方法进行了梳理。

三、实习收获1. 提高了数据分析能力：通过实习，我熟练掌握了统计软件的使用，能够独立进行数据处理和分析。

2. 增强了计量经济学知识：在实习过程中，我对计量经济学理论有了更深入的了解，学会了如何运用模型进行实际分析。

3. 培养了团队合作精神：在实习过程中，我与团队成员共同完成项目，学会了如何与他人沟通、协作。

4. 增强了职业素养：在实习过程中，我学会了如何遵守公司规章制度，提高了自己的职业素养。

四、实习总结通过这次计量经济实习，我深刻认识到理论知识与实践相结合的重要性。

在今后的学习和工作中，我将不断努力，提高自己的专业素养，为我国计量经济学事业贡献自己的力量。

随着我国经济的快速发展，数据分析在各个领域都得到了广泛的应用。

为了更好地掌握计量经济学的方法和技能，提高自己的数据分析能力，我在实习期间选择了计量经济学作为实习方向。

本次实习旨在通过实际操作，熟练掌握计量经济学软件Eviews，并运用其进行数据分析。

二、实习目的1. 熟练应用计量经济学软件Eviews，掌握其基本操作。

2. 运用计量经济学方法对实际数据进行建模和分析。

3. 培养自己的实证研究能力，提高数据分析水平。

三、实习内容1. Eviews软件学习在实习初期，我首先学习了Eviews软件的基本操作，包括数据导入、数据管理、图形绘制、模型估计、结果输出等。

通过实际操作，我掌握了Eviews软件的使用技巧，为后续的实证研究打下了基础。

2. 数据收集与处理在实习过程中，我收集了某地区近五年的GDP、固定资产投资、消费支出等数据。

为了满足计量经济学建模的需要，我对数据进行了一系列处理，包括去除异常值、进行数据转换等。

3. 计量经济学建模与分析基于收集到的数据，我运用Eviews软件建立了以下计量经济学模型：（1）回归模型：分析了GDP与固定资产投资、消费支出之间的关系。

（2）协整分析：检验了GDP、固定资产投资、消费支出之间的长期稳定关系。

（3）误差修正模型：分析了短期波动对长期稳定关系的影响。

通过对模型的估计和分析，我发现固定资产投资和消费支出对GDP有显著的促进作用，且三者之间存在长期稳定的协整关系。

此外，误差修正模型也表明，短期内固定资产投资和消费支出的波动会对GDP产生一定的影响。

通过本次实习，我深刻体会到计量经济学在数据分析中的重要性。

以下是我对本次实习的总结：1. 计量经济学方法在数据分析中具有重要作用，可以帮助我们更好地理解变量之间的关系。

2. 熟练掌握Eviews软件是进行计量经济学分析的基础。

3. 实证研究能力是进行计量经济学分析的关键，需要我们在实际操作中不断积累经验。

4. 数据处理和分析是计量经济学研究的核心环节，需要我们具备严谨的数据处理能力和敏锐的分析思维。

一、实习背景与目的随着我国经济的快速发展，计量经济学在各个领域都得到了广泛应用。

为了更好地了解计量经济学在实际工作中的应用，提高自己的实践能力，我选择了计量经济学作为实习课题。

本次实习旨在通过实际操作，掌握计量经济学的基本原理和方法，提高自己在经济分析、预测和决策方面的能力。

二、实习单位与内容实习单位：某知名咨询公司实习内容：1. 收集和整理相关经济数据，包括宏观经济数据、行业数据和公司数据等。

2. 运用计量经济学方法，对收集到的数据进行实证分析，揭示变量之间的关系。

3. 根据分析结果，为咨询公司提供有针对性的建议和策略。

4. 参与撰写实习报告，总结实习过程中的收获和体会。

三、实习过程1. 数据收集与整理在实习过程中，我首先学习了如何收集和整理经济数据。

通过查阅相关文献、访问官方网站和数据库，我收集到了大量的宏观经济数据、行业数据和公司数据。

在整理数据时，我注意了数据的准确性和完整性，为后续分析奠定了基础。

2. 计量经济学方法学习与应用在掌握了基本的数据收集和整理方法后，我开始学习计量经济学的基本原理和方法。

通过学习，我了解了最小二乘法、协方差分析、时间序列分析等常用方法。

在实习过程中，我运用这些方法对收集到的数据进行实证分析。

3. 实证分析以某行业为例，我选取了行业收入、行业成本、行业投资等变量，运用计量经济学方法分析了行业的发展趋势。

通过对数据的回归分析，我发现行业收入与行业成本、行业投资之间存在显著的正相关关系。

这一结果为咨询公司提供了有针对性的建议，即加大行业投资，降低行业成本，以提高行业收入。

4. 撰写实习报告在实习过程中，我认真记录了实习过程中的收获和体会。

在撰写实习报告时，我总结了以下内容：（1）计量经济学的基本原理和方法。

（2）实习过程中遇到的困难和解决方法。

（3）实习成果及对咨询公司的贡献。

四、实习收获与体会1. 提高了计量经济学理论水平通过实习，我对计量经济学的基本原理和方法有了更深入的了解，为今后在相关领域的研究和工作奠定了基础。

计量经济学专业实习报告尊敬的导师，以下是我在计量经济学专业实习期间的报告。

一、实习背景和目的在我成为计量经济学专业学生之前，我对这个领域的实际应用一无所知。

为了更好地了解并运用计量经济学理论，我决定参加这个实习项目。

我的目标是将所学知识与实践相结合，深入了解计量经济学的应用场景，并通过实习提高自己的分析和研究能力。

二、实习内容在实习的早期阶段，我参与了一项研究项目，主题是分析国内就业市场的波动情况。

这个项目涉及了大量的数据收集和处理，并借助计量经济学的方法进行分析。

在导师的指导下，我学会了如何运用计量模型来分析就业市场的动态变化。

随后，我参与了一个企业的市场调研项目。

我们分析了该企业销售数据中的趋势和相关影响因素，并利用计量经济学模型进行预测和决策支持。

在这个项目中，我学到了许多关于市场调研和预测的实用技巧，并且熟悉了大规模数据分析的流程和方法。

在实习的最后一个阶段，我加入了一个研究团队，致力于探索经济政策对环境污染的影响。

我们通过收集和分析各地区的环境和经济数据，运用计量经济学的方法量化经济政策与环境污染之间的关系。

通过这个项目，我对于环境经济学的相关理论和实践有了更深入的理解。

三、实习经验和收获在实习期间，我有机会与导师和同事们一起合作，加深了对计量经济学的理解和应用能力。

通过亲身参与实际项目，在解决实际问题的过程中，我深刻体会到了理论知识与实践经验的结合是多么重要。

在数据处理和分析方面，我掌握了一些流行的计量经济学软件和工具，如Stata和R语言。

这些工具在实际项目中的应用帮助我更准确地分析数据，并得到可靠的结果和结论。

此外，我还提高了团队合作和沟通能力。

与团队成员密切合作，共同解决问题，分享经验和知识。

这种合作与共享精神让我深受启发，并且意识到只有与他人合作才能取得更好的成果。

四、总结和展望通过这次实习，我深入了解了计量经济学的应用领域和方法，并提高了分析和研究能力。

我对计量经济学的兴趣和热情进一步增强，也对未来自己在这个领域的职业发展有了更明确的规划。

《计量经济学》实践报告总需求曲线—AD模型的中国实证分析小组成员：指导教师：日期：2009年11月总需求曲线—AD 模型的中国实证分析主要内容：由于我国工资水平长期处于刚性状态，总供给对均衡产出的影响不大，均衡产出主要由总需求决定，所以我们仅建立总需求模型来分析其对GDP 的影响。

本文通过对中国的GDP ，货币供应量，政府购买支出，税收，以及价格水平等数据进行计量经济分析，希望通过总需求模型来分析短期内货币政策与财政政策对GDP 的作用。

关键词：总需求曲线 GDP 真实货币供应量 政府购买支出 税收一、总需求曲线的理论背景总需求模型表示产品市场和货币市场同时达到均衡时的价格水平与产出水平的组合，是新古典综合派对凯恩斯理论与新古典理论和货币理论又一新的综合，同时在一定意义上还体现了凯恩斯学派与货币学派、供给学派的大融合。

凯恩斯在对总需求分析时，有三点重要的假定：1.总供给不变。

假定各种资源没有得到充分的利用，总供给曲线处于水平线的区域，总需求的增加可以引起均衡国民收入上升，即总供给可以适应总需求的增加而增加（也就是不考虑总供给对国民收入决定的影响）。

2.潜在的国民收入，即充分就业时的国民收入不变。

3.价格水平既定。

基于这三点假设而推导出来的总需求曲线通常可以用图形表示为：注：其中AD 为总需求曲线，Y n 为充分就业时的国民收入，45度直线上的点为国民收入达到均衡时的均衡点。

凯恩斯所认为的总需求是一种需求与国民收入的变动，这就是现在总需求模型的雏形。

但它仅仅是从产品市场来考虑了总需求。

而在传统的简单的货币数量论模型中，则从货币市场的角度考察了总需求，并建立了描述货币供求相等的均衡方程。

现代货币数量论据此认为，货币供应量的变动将直接影响名义国民收入水平的变动。

在这些总需求模型中，有一个强有力的假定就是一般物价水平不变。

这在凯恩斯提出问题的30年代或许是合理的，然而自从60年代后期以来，一般物价水平上涨已经成为一种经常的现象，若再继续假定价格水平不变就有脱离现实之嫌了。

一、实验背景计量经济学是经济学的一个重要分支，它运用数学统计方法对经济现象进行分析和研究。

本实验旨在通过实际操作，使学生掌握计量经济学的基本理论和方法，提高学生的实际操作能力。

二、实验目的1. 掌握计量经济学的基本理论和方法；2. 熟悉计量经济学软件的操作；3. 能够运用计量经济学方法分析实际问题；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、实验内容1. 实验数据来源本实验数据来源于我国某地区的统计数据，包括地区生产总值（GDP）、居民消费水平（C）、投资水平（I）和进出口总额（M）等变量。

2. 实验步骤（1）数据预处理首先，将原始数据导入计量经济学软件，对数据进行清洗和整理。

包括去除缺失值、异常值等。

（2）建立模型根据实验目的，选择合适的计量经济学模型。

本实验采用多元线性回归模型，研究地区生产总值与居民消费水平、投资水平和进出口总额之间的关系。

（3）模型估计利用计量经济学软件对模型进行参数估计，得到模型参数的估计值。

（4）模型检验对估计得到的模型进行检验，包括残差分析、F检验、t检验等。

（5）模型预测根据估计得到的模型，对地区生产总值进行预测。

3. 实验结果与分析（1）模型估计结果通过计量经济学软件，得到多元线性回归模型的估计结果如下：Y = 10000 + 0.5X1 + 0.3X2 + 0.2X3其中，Y为地区生产总值，X1为居民消费水平，X2为投资水平，X3为进出口总额。

（2）模型检验结果通过残差分析、F检验和t检验，发现模型估计结果具有较好的拟合效果，可以接受。

（3）模型预测结果根据估计得到的模型，对地区生产总值进行预测。

预测结果如下：当居民消费水平为5000元、投资水平为3000元、进出口总额为2000元时，地区生产总值约为11000元。

四、实验总结1. 通过本次实验，使学生掌握了计量经济学的基本理论和方法，提高了学生的实际操作能力；2. 学生学会了运用计量经济学软件进行数据预处理、模型估计、模型检验和模型预测；3. 培养了学生的团队合作意识和沟通能力。