如何提高体育教师的水平和专业性？

ｉ音体美园地ｉ－【关注】　浅议体育教师如何提高教学水平　摘要：体育教师如何提高教学水平？一是要爱岗敬业，准确　定位自己的教学方向，加强学习，不断完善自我；同时，学校要创造　良好的外部条件，营造良好的文化教育环境并规范各项管理制度。　关键词：体育教师；教学；水平　影响和制约体育教师教学水平的提高，不外乎两个方面：一是　教师主观因素；二是外部客观因素。如何提高体育教师的教学水　平，也可从这两方面加以分析。　一、从教师主观因素来看，教师要不断完善自我　１爱岗敬业　作为一名体育教师，要提高教学水平．就要爱岗敬业，如果不　喜欢体育教师这个职业，那么他就不会花较多的时间和精力去学　习、去钻研提高；就可能得过且过，只求过得去，不求更好。其实，爱　岗敬业是干好任何工作的先决条件。　．　２准确定位自己的教学方向　体育教师能否教好书、上好课，与其本人的原先某方面的体育　专业基础密切相关，以及与其本人兴趣爱好特长相关，还与其本人　个性特点相关。比如，某某老师原先对某方面体育专业较熟悉，那　么适应的时间就短、上路快；反过来，如果对某专业方面知识与技　能不怎么了解，如果教这方面的课程，那么。可能需要经过较长的　时间才能适应（甚至根本不能适应）。另一方面，如果喜欢某类或某　些体育运动，那么就可能学得快记得牢；如果不喜欢，勉为其难，也　是难以上好课的。体育运动项目很多，不同的体育项目可能适应具　有不同个性、不同体型的人。我们体育教师也应该考虑选择适合自　己个性和体型的体育项目课程。总之，体育教师在确定自己的教学　及研究主攻方向时，要参照自己的专业基础、个人兴趣、个性特点　及本人的体型，即做到目标选择与定位要准确适当。　３．加强学习　我们从小到大，历经小学、中学、大学等各阶段的学习，似乎学　了不少知识与技能，其实不然，我们以前的学习主要是基础知识的　学习，更何况似乎有不少的应试成分在里面．根本谈不上“精”。出　来工作了，要教书育人，要为人师表，不但知识要广。而且要博，才　能与时俱进。如名人龙应台所说“文学使看不见的东西被看见，哲　学使人可以在迷宫中望见星空。而史学如同让你看到沙漠玫瑰的　开放，告诉你没有一个现象是孤立存在的”。从另一方面来讲，社会　在发展，技术在进步，不学习怎么能做到我们常说：“要给学生一杯　水，自己不仅要有一桶水，还要有长流水。”　如何学习？一个很重要的方面是正确处理好精读与广读的关　系：关于精读，作为教师，对于自己从事教学专业方面知识与技能要　精读、精通。关于广读，一方面，了解该门学科较前沿性的问题。可通　过经常浏览相应的书报杂志与网上信息来了解；另一方面，对于某　个专业或学科有较合理的知识架构。通过不断学习，不断提高自己　的理论水平与专业水平。作为体育教师，容易给人留下四肢发达头　脑简单，只会运动的印象。其实，体育知识也包含了人体解剖学、生　理学、运动学、预防与损伤等丰富的理论知识。当一名体育教师发展　到一定阶段，比的就是理论水平。作为教师，主要面临两大任务．一　是教书育人，另一个就是从事科学研究，教学与科研毕竟不是同一　回事，科研比教学要求更高一些。它需要对某方面作深入的研究，以　教学后的反思和提炼为基础，从而形成自己独到的看法。　４．学会和形成不断归纳总结的习惯　５０●・２０１０．１０　广西南宁●王志斌，蒋雪鹃，叶年盛　美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长＝经验＋反　思：名人言“成功的、有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他　们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们　自己的职业能力”。这句话说明教师要成长必须进行课后反思。反　思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁，被广泛地看做教师职　业发展的决定性因素。要成为优秀教师就要每天反思一下自己，并　且把所思、所感、所得记下来，日积月累，形成了很珍贵的原始素　材，为科学教研提供帮助。对于自己所看过的书籍或报刊、杂志。对　有关知识点、事例、案例、信息等，要用自己的语言将其归纳总结，　形成自己的东西。自己在体育教学与研究过程中，每隔一段时间。　必有新的认识与体会，此时我们应该及时的加以总结。如果一个教　师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，即使是有　“２Ｏ年”的教学经验，也许只是一年工作的２０次重复，他永远只能　停留在教书匠的水平上。实践证明，一个人的知识与能力水平，是　在不断的总结过程得到提升的。　５．经常思考教学法　瑞士著名教育家裴斯泰洛齐精辟地指出：“教育要心理学化。”　裴斯泰洛齐的经验说明，教育要从心理人手，始终关注学生的动态　和变化，才能了解、理解和宽容学生，协调好师生关系，营造平等和　谐的课堂气氛，增强学生探求知识的欲望。联合国文教组织认为：　现代教师在教学过程中，应多花时间和精力为学生创造有效果的　活动：包括相互激励、了解、理解、影响。联合国文教组织希望教师　重视利用教师本身和场地器材作为教学课程资源。来设计教学课　程。教师应创造自己的授课风格，包括课程内容风格、语言特色风　格、授课方法风格，甚至一些名词定义和术语都要体现其授课风　格，授课如果没有特色和风格，是很难让人称之为好的。　二、从外部客观因素来看，学校要创造相应的外部条件　影响我们体育教师教学水平和教学质量的提高，不但与教师本　人内部因素相关，同时也与外部多方面客观因素密切相关。　１为教师教学确定合理的方向　这是涉及教师教学方向定位的问题。从教师本人来看，确定自　己的主攻方向，要考虑自己已有的专业基础、个人兴趣爱好及本人　的性格特点等。但从现实情况来看，往往难以符合教师个人的意　愿。一些学校或学校的某部门由于缺乏某方面教师，给教师安排不　合适的课程，其结果，不但影响教师的个人发展，影响教学质量，同　时，对学生是一种极不负责的做法。一些学校为了减少人力资源成　本，出现体育教师严重不足的现象，一名体育教师在一个学期，同　时担任几门不同的项目课程，且要完成的工作量达４００以上的课　时。这种做法，不可能保证教学质量，既损害了教师的利益，也损害　了学生的利益，不利于学校的长远发展的。在安排教师岗位时，要　考虑教师的个人意愿及本人的条件。　２．建立合理的激励和约束机制　我们知道，所有的资源当中，人力资源是最重要的资源，尤其　是在培养人才的地方，人力资源尤为重要。学校要对教师的激励，　可以从物质、个人发展、业务提高学习、为教学与科研创造条件等　方面来加以考虑，真正做到用事业、待遇、感情来留人。比如：（１）需　求方面。在对人的需求进行管理情况下，设法满足其生理、安全、归　属、尊重、自我实现的需要。（２）激励方面，既要满足人们的保健因　素的需求，消除人们的不满，又要构建激励因素来调动其工作积极　性。（３）分配方面，既考虑物质利益方面，

如何提高体育教师的专业水平和教学能力？

提升体育教师专业水平与教学能力的策略研究

不断攀升的社会对体育人才的需求，使得体育教师的专业水平和教学能力提升显得尤为重要。然而，现阶段体育教师队伍中存在专业知识更新滞后、教学方法单一等问题，难以满足现代教育对体育教学的更高要求。因此，如何有效提升体育教师的专业水平和教学能力，成为教育工作者迫切需要解决的课题。

一、加强体育教师专业知识学习与实践

1. 热情鼓励体育教师积极主动地进行继续教育学习：组织开展与学科发展前沿、教学理论、教学方法、运动技能等相关的培训课程，并定期更新内容，帮助体育教师掌握最新的教学理念和技术。

2. 鼓励和支持体育教师进行学术研究：帮助和鼓励体育教师参与相关学术研究，并积极主动撰写论文、组织学术交流，提升其科研能力和学术水平。

3. 打造学习型团队：鼓励体育教师参加教研活动，相互学习、相互进步。学校可以不定期组织教师参与教学观摩、案例分析、课题研究等活动，促进教师间的交流与合作。

二、系统优化体育教师的教学方法和教学设计

1. 积极发挥现代信息技术的作用：将信息技术融入体育教学，借助多媒体、网络等手段，丰富教学内容、提高教学效率。

2. 注重学生参与和体验：体育教学要以学生为中心，鼓励学生积极参与，注重学生在体育活动中的体验和感受，激发学生的学习兴趣和运动热情。

3. 加强体育教学评价改革：改革传统的体育教学评价，特别注重学生的综合素质评价，鼓励学生个性发展。

三、提升体育教师的职业发展规划

1. 建立科学的教师发展体系：制定并执行科学的体育教师职业发展规划，为教师提供职业发展路径，帮助和鼓励教师持续学习、不断提升。

2. 注重教师的专业发展指导：学校要加强对体育教师的专业发展指导，为教师提供个性化设计的专业成长方案，并定期进行评估和反馈。

3. 鼓励教师承担科研项目：学校要鼓励教师积极参与科研项目，通过科研项目提升教师的专业素养和教学能力。

体育教师如何提高自己的专业技能水平

1、体育教师如何提高自己的专业技能水平

答:我认为应该从以下几点做起

一、热爱体育工作 增强责任意识

一个人无论做什么工作，如果只停留在表面敷衍应付，就永远不会干好，作为体育教师要想使专业技能得到提高，首先要热爱体育工作，树立既然做了就力求做好的思想。

二、走进新课程 树立新理念

新课程蕴含着国家意志，体育教师不走进新课程、研究新课程，就不会了解所教学科对学生培养目标的作用，当然也就不会在课程实施过程中正确地贯彻课程设置的意图。

三、强化内涵发展 注重工作实践

体育教师要想适应现代教育的需要，并使自己的专业技能水平得到提高，不仅要掌握专业领域内的知识，而且要熟悉相关领域内的知识。在内涵发展方面除积极进修、参加继续教育外，平时一定要博览群书、拓宽视野、精益求精，在工作中虚心向同事学习、向实践学习、向网络学习，在学习中提高自我、完善自我、超越自我，使自己的内涵得到可持续发展。

四、在工作中反思 做反思型教师

在工作中反思，可以发现自己的不足和问题，不断的反思会不断的发现不足和问题，不断发现一个陌生的我，从而激发自己的求知欲和进取心。经常反思自己工作中的教学行为，总结教学的得失与成败，并积极的纠正和改进，才能不断提高自我素养和专业技能。反思贵在及时、贵在坚持、贵在执着的追求，一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，久而久之定会提高自己的专业技能水平，让我们做一名反思型的教师吧～

体育教师的工作具有示范性、特殊性、和社会性，工作的范围有时也不仅仅局限在自己学校，你的专业技能水平的高低有时会代表着一个学校甚至会有更广的代表性，可见体育教师的专业技能水平是何等的重要。我想:只要遵循以上几点并付诸行动，对我们体育教师专业技能水平的提高一定会大有裨益。

2、体育教师如何提升体育专业教学理念

答: 我认为提升体育专业教学理念应该从以下几点做起

1 .体育课堂教学要从学校和学生的实际出发，尊重学生的个体需求，调动他们的学习积极性;要与学生多沟通、多交流，建立平等和谐的师生关系，多考虑他们的需求和感受;让学生真正体验到运动的快乐;并给予学生充分发挥的自主空间，提倡“玩中学、玩中练”;让

体育教师的专业发展

随着素质教育和基础教育课程改革的稳步推进,教师专业化成为我国教育改革与发展的重要内容,也是教师教育改革和创新的必然选择。体育教师专业化是体育课程改革的基本要求,也是提升体育教师质量的重要举措。

一、体育教师专业发展的内涵

体育教师专业发展是指体育教师在整个职业生涯中,通过长期和系统的专门训练(包括体能、技能等)和终身学习,逐步习得体育教育专业的知识与技能,并在教学实践中不断提高自身的专业素质和专业修养,实现专业自主,成为一名优秀的体育教育专业工作者的专业成长过程。在这个过程中实现了从“普通人”到“体育教育工作者”的专业化发展。

体育教师专业发展在本质上强调的是体育教师个体的职业成长和发展历程。一方面表现出这一过程的漫长性,即体育教师个体发展、成长过程在持续不断地进行,贯穿体育教师个人的职业生涯。另一方面表现出生长性,即体育教师的专业发展具有累积和连续的特性,是在过去所学知识的基础上进行的专业成长过程。

(一)体育教师专业化是教育现代化的必然要求

教育的发展离不开教师专业化水平的提高,教育现代化的一个显著特点就是教师专业化水平的提高。学校体育作为教育的重要组成部分,要实现教育现代化的目标,体育教师必须尽快走专业发展的道路,提升整个体育教师队伍的综合素质和专业水平。教师专业发展是一个终身学习,需要教师随着社会的发展不断学习,不断提升,是实现教师专业化的关键因素。体育教师专业发展是体育教师树立终身教育的思想,通过各种方式不断在专业发展道路上不断提升的过程。社会的发展要求教育的进步,教育现代化是社会发展与进步的标志;教师作为教育活动的主要承担者,其专业化程度是社会进步和教育发展的重要标志,体育教师专业化是教育现代化的必然要求。

(二)体育教师专业化是深化体育课程改革的关键

课程改革是时代的呼唤,必须进行到底;另一方面,在课程改革实践中又产生了许多困惑,从观念到体制、机制都不能适应改革的要求,课程改革面临重重困难。钟启泉认为“导致当前课程改革种种困惑的主要问题是:第一,高考制度滞后;第二,教育立法滞后;第三,教师研究滞后。”教育制度和教育立法是国家层面上要做的,而教师和课程的问题却是离我们最近的,需要在课程改革实践过程中不断总结经验,不断改进、不断发展。